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Fernando Villaln

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

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NDICE A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO (5) 1.- CLAUSTRO 2.- CONSEJO ESCOLAR 3.- FAMILIAS 4.- PAS Y PAEC B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO (15) C) ORGANIZACIN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, AS COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO. (23) D) LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA EN LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE (32) E) LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO (36) F) PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO (35) G) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIN (41) H) LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO A LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007, DE 6 DE FEBRERO, POR LO QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD (42) I) LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO (42) J) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES (42) K) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERA COMPETENTE EN MATERIA DE
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EDUCACIN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO DEBER SUPEDITARSE (42)

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INTRODUCCIN El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento constituye el documento en el que se plasma la estructura organizativa del centro as como las normas de funcionamiento que han de regir la vida del Centro.

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A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO 1.- CLAUSTRO Referentes normativos: 1. Art. 47.3 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). rganos colegiados. 2.Art. 65 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Composicin del Claustro de Profesorado. 3.Art. 66 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Competencias. 4.Art. 67 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado. 1.1.- COMPOSICIN El Claustro de Profesores ser presidido por el director o directora del centro y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro. Los maestros y maestras que prestan servicios en ms de un centro docente se integrarn en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos. 1.2.- COMPETENCIAS El Claustro de Profesorado es el rgano propio de participacin del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro. c) Aprobar las propuestas pedaggicas. d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado.
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e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la normativa g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. j) Informar sobre la memoria de autoevaluacin. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. 1.3.- REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En nuestro centro, como norma general sern los martes en horario de 15:30 a 18:00h. En todo caso, y siempre que fuera necesario en funcin de la importancia o amplitud del tema a tratar, este se prolongara los jueves en horario de 14:00 a 15:00h. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da, a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. El Claustro de Profesores ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

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La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral. 2.- CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros. Referentes normativos: 1. Art. 47.2 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). rganos colegiados. 2. Apartado 3 del Art. 49 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Composicin del Consejo Escolar. 3. Art. 50 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Competencias. 4.Art. 51 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar. 5. Art. 64, puntos 1 al 3, del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Comisiones del Consejo Escolar. 2.1.- COMPOSICIN El Consejo Escolar de nuestro centro estar compuesto por los siguientes miembros: a) El director o la directora del centro, que ejercer la presidencia. b) El nmero de maestros o maestras que determine la normativa. c) El nmero de padres, madres o representantes legales del alumnado, que determine la normativa; de los que uno ser designado, en su caso, por la asociacin de padres y madres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. d) Una persona representante del personal de administracin y servicios. e) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro. f) El secretario o la secretaria del centro, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto.

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2.2.- COMPETENCIAS a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado en relacin con la planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

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l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin. 2.3.- REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde siempre que no interfiera el horario lectivo del centro. Se contemplar la posibilidad excepcional de alguna circunstancia urgente para reunirse en horario de maana, sin interferir el horario lectivo, previa consulta de todos los miembros del consejo. En nuestro centro, como norma general, se celebrarn los martes. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica.

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2.4.- COMISIONES A.- COMPOSICIN Comisin Permanente: 1. Director o directora 2. Un maestro o maestra 3. Un padre, madre o representante legal del alumnado (Elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano) Comisin de Convivencia: 1. Director o directora, que ejercer la presidencia 2. Dos maestros o maestras 3. Dos padres, madres o representantes legales del alumnado. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. (Elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano) B.- FUNCIONES La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas.
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d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.

C.- REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO La comisin permanente se reunir al menos una vez al trimestre para realizar el seguimiento del Plan de Centro y proponer las mejoras oportunas para el siguiente. Dicho seguimiento ser expuesto a la totalidad del Consejo en la sesin de autoevaluacin trimestral. Adems de la reunin trimestral prescriptiva se reunir tantas veces como lo requieran los trabajos encomendados por el Consejo Escolar. La comisin de convivencia se reunir al menos una vez al trimestre para realizar la evaluacin de la convivencia y proponer a la Jefatura de Estudios las medidas necesarias para la mejora, as como proponer la certificacin de ausencia de conductas contrarias a la convivencia. Adems de la reunin trimestral se reunir cada vez que las conductas contrarias a la convivencia lo requieran, siguiendo el protocolo expuesto en el Plan de Convivencia de nuestro Proyecto Educativo. 3.- FAMILIAS Referentes normativos: 1. Art. 29, apartados 2 y 3, de la LEA. Participacin de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas. 2.Art. 30.2 de la LEA. Participacin en la vida de los centros. 3. Art. 31 de la LEA. El compromiso educativo. 4. Art. 32 de la LEA. El compromiso de convivencia. 6.Art. 34 de la LEA. Creacin de las asociaciones.

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7.Art. 12 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Asociaciones de madres y padres del alumnado. 8. Art. 35 de la LEA. Inscripcin y registro. Los padres y las madres o tutores legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los centros docentes y con el profesorado, especialmente durante la educacin infantil. Los centros docentes tienen la obligacin de informar de forma peridica a las familias sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. Se establecern procedimientos para facilitar la relacin de las familias con el profesorado, as como para garantizar que sean odas en aquellas decisiones que afecten a dicha evolucin escolar. Se establecern los siguientes procedimientos para informar a las familias a lo largo del curso escolar: -Una reunin en Junio con los padres, madres y / o representantes legales de los alumnos-as de tres aos para explicar aspectos organizativos, normas generales, rutinas y hbitos importantes a tener en cuenta para que los nios-as se adapten a la vida del centro. -Una reunin en Septiembre el primer da de curso con todos-as los padres y madres de los alumnos-as y alumnado para explicar normas organizativas generales del centro y firmar el compromiso de acatarlas. -Una reunin pedaggica en Octubre para explicar objetivos del curso, aspectos generales sobre evaluacin, metodologay aspectos educativos generales. -Una entrevista personalizada e individualizada a partir de Septiembre con cada padre, madre y / o representante legal de cada alumno-a de nueva incorporacin para conocer a los alumnos-as y su entorno familiar ms cercano. -Una reunin a primeros del curso con el personal del EOE (mdico) para explicar e informar hbitos saludables. - Una reunin a principios de curso de la psicloga del EOE con las familias de aquellos alumnos/as que requieran una atencin especial. Se les informa del programa a seguir y se establecen compromisos de seguimiento. -Informacin educativa en el Blog del centro sobre aspectos educativos generales, coeducacin, juegos educativo, etc. -Tres boletines de evaluacin, uno por trimestre donde reflejemos el progreso de sus hijos-as, recomendaciones a seguir y observaciones importantes. -Circulares informativas sobre temas diversos.
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-Tutoras individuales con los padres, madres y/o representantes legales del alumnado siempre con cita previa en horario de martes (de 5 a 6 de la tarde) Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de padres y madres del alumnado, con los equipos directivos de los centros. Al menos una vez al trimestre se reunir el equipo directivo con el AMPA para tratar aspectos relacionados con la colaboracin en actividades de mejora en el centro y que repercutan de alguna manera en la satisfactoria y progresiva de la educacin del alumnado. Eta reunin se fijara en martes y jueves de 9:30 a 11 de la maana (horario de AMPA) sin perjuicio de cualquier otra hora que se considere necesaria. Con objeto de estrechar la colaboracin con el profesorado, los padres y madres o tutores legales del alumnado podrn suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, de acuerdo con lo que reglamentariamente se determine .Este compromiso lo firman los padres y madres en la reunin de septiembre, donde se informan a las familias de las normas organizativas del centro. El compromiso educativo estar especialmente indicado para aquel alumnado que presente dificultades de aprendizaje, y podr suscribirse en cualquier momento del curso. El Consejo Escolar realizar el seguimiento de los compromisos educativos suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptacin de las normas escolares podrn suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan para superar esta situacin. El compromiso de convivencia podr suscribirse en cualquier momento del curso. El Consejo Escolar, a travs de la Comisin de Convivencia, realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

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3.1.- DELEGADOS DE PADRES Y MADRES La composicin de la junta de delegados de familias, sus funciones y rgimen de funcionamiento se recogern en el Plan de Convivencia de nuestro Proyecto Educativo. La designacin de los delegados ser de carcter anual y ser propuesta por el tutor-a. Las funciones del delegado sern: todas aquellas en que sirva de conexin entre padres madres y tutor, colaborar en la organizacin de ciertas actividades educativas complementarias de cada aula y tambin colaborar en el caso de las aulas que decidan montar una cooperativa en la gestin de la misma. 3.2.- AMPA Los padres y madres del alumnado matriculado en un centro docente podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente. De acuerdo con lo establecido en el apartado 2 del artculo 5 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, las asociaciones de padres y madres del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a) Asistir a los padres y madres o tutores en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o pupilos. b) Colaborar en las actividades educativas de los centros. c) Promover la participacin de los padres y madres del alumnado en la gestin del centro. Las asociaciones de padres y madres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento de los centros, de las evaluaciones de las que hayan podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por los mismos. Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas. Las asociaciones de padres y madres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza. Actualmente en nuestro centro no existen representantes que se hagan cargo e impulsen su continuidad. Desde la direccin y las diferentes tutoras se est intentando retomar la formacin de dicha asociacin.

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3.3.- REPRESENTANTES DE FAMILIAS EN EL CONSEJO ESCOLAR Se elegirn segn el procedimiento marcado en el Decreto 328/2010, Art. 58. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres. 4.- PAS Y PAEC Referentes normativos: 1. Art. 27.3 de la LEA. Personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria de los centros docentes pblicos y de los servicios educativos. 2 .Art. 13.2 del Decreto 328/2010 (BOJA 16-07-2010). Derechos y obligaciones. Se fomentar la participacin activa del personal de administracin y servicios en la consecucin de los objetivos educativos de los centros y, especialmente, en los relativos a la convivencia. En este sentido, se fomentar su participacin en la vida del centro y en el Consejo Escolar. En el presente curso celebramos elecciones a Consejo Escolar por lo que se configurar una nueva constitucin del mismo. B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO Su aprobacin corresponde al Consejo Escolar. El Consejo Escolar podr a travs de la Comisin Permanente tratar asuntos especficos en la forma y con las competencias que determine el ROF o la normativa especfica que las contemple, para garantizar el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos rganos de gobierno, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizacin y la evaluacin del alumnado. En este sentido esta comisin llevar a cabo todas las actuaciones que se le atribuyan en la normativa sobre escolarizacin e informar al resto del Consejo Escolar de dicho proceso. Asimismo, velar por la
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transparencia del mismo y facilitar a toda la comunidad educativa la informacin que sea necesaria y colaborar con las Comisiones de Escolarizacin con objeto de facilitar las actuaciones que stas tengan que realizar. El proceso de escolarizacin se llevar a cabo por la direccin del centro siguiendo estrictamente la reglamentacin en vigor en esta materia y en el plazo establecido. Se tendr informado a los padres y madres del centro a travs de circulares informativas de dicho proceso, de reuniones con las familias y mediante el tabln de anuncios del centro. Con aquellas familias de alumnos que terminan ciclo y estn adscritos al CEP de primaria correspondiente se celebrar una reunin informndoles de dicho proceso de adscripcin. Con las familias de alumnos de primer ingreso en el centro se tendr tambin una reunin a finales de junio donde se les informa de las normas de funcionamiento del centro para as facilitar su integracin y favorecer un buen ambiente de cooperacin. En lo que se refiere al proceso de escolarizacin del alumnado, se prevn los momentos y los medios utilizados para dar publicidad de las vacantes existente, de los criterios de admisin, los procedimientos y fechas para reclamaciones etc. Siempre publicados en el tabln de anuncios y a disposicin de las familias toda la informacin que requieran en horario de secretara. Con ello se facilitar que todas las familias puedan hacer valer sus derechos en tiempo y forma, al tener la informacin suficiente para poder actuar en defensa de los mismos. Al inicio del curso en la reunin pedaggica con los padres/madres los tutores/as comentarn a estos la forma en que se les tendrn informados del proceso de escolarizacin y evaluacin: reuniones, comunicados por escrito, anuncios en el tabln, entrevistas personales tanto solicitadas por los propios padres como a iniciativa del tutor/a cuando la ocasin lo requiera.

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En relacin con la evaluacin del alumnado, el claustro de profesores/as celebrar tres reuniones, una al trimestre, coincidiendo con la finalizacin de este, en las que se expondrn y comentaran los resultados obtenidos en cada unidad. Cada tutor en un informe estandarizado recoger los resultados en tantos por cientos de los logros obtenidos y unas observaciones con las dificultades encontradas y propuestas de mejora. Estas sesiones de evaluacin se organizarn de acuerdo con los criterios de evaluacin establecidos en nuestro Proyecto Educativo. Cada profesor/a grabar en el sistema Sneca la informacin del resultado de la evaluacin de cada tutora, al menos un da antes de la sesin. En las sesiones de evaluacin se acordar, tambin, la informacin que, se trasmitir a las familias, sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido y las actividades realizadas as como los criterios de evaluacin seguidos. Dicha informacin versar sobre la evolucin y grado de los objetivos especficos alcanzados y los conocimientos adquiridos por el alumnado en cada una de las reas, segn los criterios de evaluacin establecidos en el currculo de cada nivel, as como problemas de aprendizaje detectados y las estrategias de solucin que precisen de la cooperacin con la familia. Al final de cada trimestre se les entregar a las familias un informe por escrito donde quede reflejada dicha informacin, en forma de boletines trimestrales. Se atender, de forma especial aquellos casos de alumnos/as que por motivos personales o familiares o cualquier otra circunstancia tengan notable incidencia en su rendimiento escolar, siempre intentando la colaboracin familiar. Asimismo se informar a las familias que lo precisen sobre el programa de atencin a la diversidad del alumnado y la organizacin de las actividades de refuerzo y recuperacin, dicha informacin ser trasmitida tanto por el tutor/a como por el profesor/a de P.T.

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El tutor/a informar al padre/madre del alumno que as lo solicite, en reunin de atencin a las familias y en el horario establecido. El tutor aclarar las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de su hijo/a as como las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso, debiendo garantizarse por el Equipo Directivo el ejercicio de este derecho que tienen las familias. Una vez definidos en su contexto los cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa (apartado anterior del ROF), deben reflejarse criterios orientativos que puedan valorar los rganos decisorios (de gobierno o de coordinacin docente) y que permitan dar a conocer la forma en que se adoptan las decisiones, as como su contenido, especialmente en las cuestiones que afectan al colectivo de las familias y alumnado. Hay aspectos o procesos en los que se establece la participacin de las familias y donde es especialmente relevante la trasparencia en la toma de decisiones. Los procedimientos de participacin estarn recogidos en los correspondientes apartados del proyecto educativo. Sin embargo, procede disponer los mecanismos y estrategias para que las familias conozcan cules son estos procedimientos. En este sentido, podran incluirse aqu como sigue: El procedimiento para que las familias conozcan que han de recibir informacin sobre los criterios de evaluacin de las distintas reas, as como los criterios de promocin. El procedimiento para que las familias conozcan que han de ser odas en un momento previo a la toma de decisiones en los siguientes casos: - Respecto a la toma de decisin de la promocin. El procedimiento por el que se va a informar a las familias sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje de sus hijos/as as como la evaluacin de dicho proceso. La informacin a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos y de convivencia con el centro docente y el procedimiento a seguir.
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-La informacin a las familias sobre: -La existencia de un trmite de audiencia a las familias previo a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia y contempladas en el Plan de resto del convivencia. Siendo nuestro centro un centro especfico de Educacin Infantil estos casos no suelen ocurrir pero hay que tener previstos posibles problemas. La posibilidad de que el padre, la madre o los representantes legales del alumno presenten reclamacin a la correccin o medida disciplinaria impuesta, ante quien la impuso, en el plazo de dos das lectivos a partir de la fecha de comunicacin de la misma. En este sentido, este apartado del ROF estara vinculado con: El apartado e) del proyecto educativo, referido a Los procedimientos y criterios de evaluacin y promocin del alumnado. El apartado f) del proyecto educativo, referido a La forma de atencin a la diversidad del alumnado. El apartado h) del proyecto educativo, referido a El plan de orientacin y accin tutorial. El apartado i) del proyecto educativo, referido a El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias. El apartado j) del proyecto educativo, referido a El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparicin de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar. Su aprobacin corresponde al Consejo Escolar. El Consejo Escolar podr a travs de la Comisin Permanente tratar asuntos especficos en la forma y con las competencias que determine el ROF o la normativa especfica que las contemple, para garantizar el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos

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rganos de gobierno, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizacin y la evaluacin del alumnado. En este sentido esta comisin llevar a cabo todas las actuaciones que se le atribuyan en la normativa sobre escolarizacin e informar al Consejo escolar de dicho proceso. Asimismo, velar por la transparencia del mismo y facilitar a toda la comunidad educativa la informacin que sea necesaria y colaborar con las Comisiones de Escolarizacin con objeto de facilitar las actuaciones que stas tengan que realizar. El proceso de escolarizacin se llevar a cabo por la direccin del centro siguiendo estrictamente la reglamentacin en vigor en esta materia y en el plazo establecido. Se tendr informado a los padres y madres del centro a travs de circulares informativas de dicho proceso, de reuniones con las familias y mediante el tabln de anuncios del centro. Con aquellas familias de alumnos que terminan ciclo y estn adscritos al CEP de primaria correspondiente se celebrar una reunin informndoles de dicho proceso de adscripcin. Con las familias de alumnos de primer ingreso en el centro se tendr tambin una reunin informativa a finales de junio donde se les informe de las normas de funcionamiento del centro para as facilitar su integracin y favorecer un buen ambiente de cooperacin. En lo que se refiere al proceso de escolarizacin del alumnado, se prevn los momentos y los medios utilizados para dar publicidad de las vacantes existente, de los criterios de admisin, los procedimientos y fechas para reclamaciones etc. Siempre publicados en el tabln de anuncios y a disposicin de las familias toda la informacin que requieran en horario de secretara. Con ello se facilitar que todas las familias puedan hacer valer sus derechos en tiempo y forma, al tener la informacin suficiente para poder actuar en defensa de los mismos. Al inicio del curso en la reunin pedaggica con los padres/madres los tutores/as comentarn a estos la forma en que se les tendrn
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informados del proceso de escolarizacin y evaluacin: reuniones, comunicados por escrito, anuncios en el tabln, entrevistas personales tanto solicitadas por los propios padres como a iniciativa del tutor/a cuando la ocasin lo requiera. En relacin con la evaluacin del alumnado, el claustro de profesores/as celebrar tres reuniones, una al trimestre, coincidiendo con la finalizacin de este, en las que se expondrn y comentarn los resultados obtenidos en cada unidad. Cada tutor en un informe estandarizado recoger los resultados en tantos por cientos de los logros obtenidos y unas observaciones con las dificultades encontradas y propuestas de mejora. Estas sesiones de evaluacin se organizarn de acuerdo con los criterios de evaluacin establecidos en nuestro Proyecto Educativo. -Cada profesor/a grabar en el sistema Sneca la informacin del resultado de la evaluacin de cada tutora, al menos un da antes de la sesin. En las sesiones de evaluacin se acordar, tambin, la informacin que, se trasmitir a las familias, sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido y las actividades realizadas as como los criterios de evaluacin seguidos. Dicha informacin versar sobre la evolucin y grado de consecucin, de los objetivos y conocimientosadquiridos por el alumnado en cada una de las reas, segn los criterios de evaluacin establecidos en el currculo de cada nivel. Se contemplar, igualmente, losposibles problemas de aprendizaje que se hubieran detectado y las estrategias de solucin que precisen de la cooperacin con la familia. Al final de cada trimestre se les entregar un informe por escrito, donde quede reflejada dicha informacin, en forma de boletines trimestrales. -Se atender, de forma especial aquellos casos de alumnos/as que por motivos personales o familiares o cualquier otra circunstancia tengan notable incidencia en su rendimiento escolar, siempre intentando la colaboracin familiar.
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El tutor/a informar al padre/madre del alumno que as lo solicite, en el horario establecido para tutoras. Se aclararn las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de su hijo/a as como las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso, debiendo garantizarse por el Equipo Directivo el ejercicio que de este derecho, tienen las familias. Una vez definidos en su contexto, los cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa, debern reflejarse los criterios orientativos que puedan valorar los rganos decisorios (de gobierno o de coordinacin docente) y que permitan dar a conocer la forma en que se adoptan las decisiones, as como su contenido, especialmente en las cuestiones que afecten al colectivo de familias y alumnado. Hay aspectos o procesos en los que se establece la participacin de las familias y donde es especialmente relevante la trasparencia en la toma de decisiones. Los procedimientos de participacin estarn recogidos en los correspondientes apartados del proyecto educativo. Sin embargo, procede disponer los mecanismos y estrategias para que las familias conozcan cules son estos procedimientos. En este sentido, podran incluirse aqu como sigue: El procedimiento para que las familias conozcan su derecho a recibir informacin sobre los criterios de evaluacin y promocin. El procedimiento para que las familias conozcan que han de ser odas en un momento previo a la toma de decisiones en los siguientes casos: -Respecto a la decisin de que la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales pueda prolongarse un ao ms. -La informacin a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos y de convivencia con el centro docente y el procedimiento a seguir. -La existencia de un trmite de audiencia previo a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia y contempladas en el
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Plan de convivencia. Siendo nuestro centro un centro especfico de Educacin Infantil estos casos no suelen ocurrir pero hay que tener previstos posibles problemas. -La posibilidad de que el padre, la madre o los representantes legales del alumno puedan presentar reclamacin a la correccin o medida disciplinaria impuesta, ante quien la impuso, en el plazo de dos das lectivos a partir de la fecha de comunicacin de la misma. En este sentido, este apartado del ROF estara vinculado con: - El apartado e) del proyecto educativo, referido a Los procedimientos y criterios de evaluacin y promocin del alumnado. -El apartado f) del proyecto educativo, referido a La forma de atencin a la diversidad del alumnado. -El apartado h) del proyecto educativo, referido a El plan de orientacin y accin tutorial. -El apartado i) del proyecto educativo, referido a El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias. -El apartado j) del proyecto educativo, referido a El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparicin de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar. C) ORGANIZACIN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, AS COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO. Los criterios bsicos para organizar estos recursos se fundamentarn en los siguientes aspectos: - Rentabilizar al mximo su aprovechamiento por la mayor parte de nuestro alumnado. - Distribucin equilibrada para que no resulte discriminatorio. - Adecuacin al alumnado.
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- Nivel de competencia suficiente por quienes vayan a usarlo. - Garantizar el uso correcto, el cuidado necesario y el mantenimiento adecuado de los recursos. La decisin sobre la organizacin y uso de estos recursos durante el horario escolar ser adoptada a comienzos de cada curso escolar por el Claustro de maestros y maestras. C.1. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS E INSTALACIONES. En un primer momento abordaremos las normas generales para el uso correcto de los espacios e instalaciones y despus, continuaremos con la descripcin de los diferentes espacios por separado. C.1.1.- Normas para el uso correcto de espacios e instalaciones del Centro. Se respetarn todas las instalaciones y materiales del Centro de forma que no interfiera en el desarrollo normal de las actividades lectivas que tendrn siempre carcter prioritario. Es responsabilidad de toda la comunidad educativa el mantenimiento y cuidado de las instalaciones y mobiliario del Centro. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen la obligacin de usar correctamente el material e instalaciones del Centro para evitar su deterioro. Las dependencias debern quedar cerradas, ordenadas y lo ms limpias posible. Cualquier miembro de la comunidad escolar est obligado a informar de los deterioros que se observen a los maestros y maestras responsables del aula o dependencia o a las personas pertenecientes a los rganos unipersonales.

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C.2.2.Espacios e instalaciones del centro. Para conocer cules son los espacios e instalaciones con las que cuenta el centro, se adjunta un plano del mismo.

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ALA A. Dentro de este ala encontramos 3 aulas: dos tutoras y el aula de PT y AL. 1. Aula de Pedagoga Teraputica y Audicin y Lenguaje. El aula de Pedagoga Teraputica y de Audicin y Lenguaje es una antigua cocina habilitada como aula. Est dotada de espejos y algunas mesas para el tratamiento individualizado de determinados alumnos/as. El maestro/a especializado en Pedagoga Teraputica trabajar en tutora preferentemente, con aquellos alumnos/as que lo requieran. ALA B. En esta ala encontramos los servicios del alumnado y 3 aulas para las tutoras. ALAC. En esta parte del centro se ubican 3 aulas destinadas a tutoras. Aulas. El centro consta de 8 aulas (2 ala A, 3 Ala B y 3 Ala C). Seis de ellas funcionan como tutoras (ala B y C). En el ala A se encuentra PT y como novedad, nos encontramos con la reconversin de una antigua tutora, suprimida en la actualidad, en nuestra biblioteca de centro. Es la dependencia del Centro donde se encuentra centralizado, organizado ycatalogado todo el material bibliogrfico y est destinada a fomentar hbitos de lectura ydestrezas en el manejo de libros. Dada la importancia que tiene la aproximacin a la lectura y a la escritura en Educacin Infantil, cada ao se elegir un grupo de maestros y maestras que sern los que se encargarn de coordinar el uso de la biblioteca como taller para favorecer la animacin a la lectura, el prstamo de libros y cualquier otra actividad en esta lnea. Para ello, dicho maestro/a contar con la ayuda del resto de los maestros/as del Centro si as lo solicitara. La dotacin de la biblioteca est totalmente informatizada por el
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programa ABIES. Tenemos otra aula, igualmente tutora suprimida, ocupada en la actualidad por la psicloga y especialista en AL del EOE. Cada grupo de alumnos/as tendr un aula propia donde recibir las enseanzas de las reas. No est permitido que un alumno/a permanezca en el aula de un grupo distinto al suyo, sin causa justificada. Normas: Al inicio del curso cada tutor o profesora tutora har un inventario de su aula donde deber figurar el mobiliario existente, material escolar, etc. La Secretara entregar un modelo estandarizado para todo el profesorado el cual deber cumplimentar y devolver a la secretaria del centro Cualquier desperfecto de mobiliario, rotura, problema de limpieza, necesidad de arreglos en el aula, deber ser comunicado a Secretara/Direccin. Con objeto de evitar el desplazamiento del profesorado respecto a las aulas se fijarn las mismas de manera estable, debiendo efectuarse cambios de aula entre dos profesores slo de comn acuerdo entre ambos, siempre que la estructura de las aulas permanezca idntica. Cada maestro o maestra, dentro de su aula, podr disponer eventualmente de Material de uso Comn del colegio en calidad de prstamo temporal. Dicho Material estar centralizado en diversas dependencias del Centro. Normas de organizacin: - Habr al menos una persona encargada de este servicio as como varias personas colaboradoras, sin cuya presencia no podrn ser retirados los libros. - Habr un libro registro/inventario electrnico (Abies) donde se anotaran las nuevasadquisiciones, las posibles bajas, modificaciones y prestamos de libros. - El horario de este servicio se fijara por el Claustro a principio de curso. - En las primeras sesiones, los tutores y tutoras explicaran a su grupo las normas de uso de la Biblioteca, vigilan que se cumplan, resuelven las dudas, orientan y animan las lecturas.

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La comisin encargada de la biblioteca deber presentar un Plan de Trabajo al Claustro. En este plan deber especificar las actuaciones respecto al control y actualizacin de los fondos, respecto a la explotacin didctica de la biblioteca por parte los diferentes niveles, el programa de promocin lectora y de formacin de usuarios, el presupuesto anual y el tipo de asesoramiento tcnico que aportar al profesorado. El responsable de biblioteca dispondr de un tiempo especfico dentro de la configuracin horaria del centro para la dedicacin al servicio. Se encarga del servicio de prstamos al profesorado, de que los fondos de la biblioteca estn ordenados, de la introduccin de datos en el ordenador de gestin, de registrar, colocar tejuelos en los libros que se van adquiriendo. Funciones. La biblioteca escolar es una parte indispensable del Centro que permite llevar a cabo metodologas activas de enseanza y aprendizaje. Cumple las siguientes funciones: - Biblioteca escolar como centro de promocin lectora. La biblioteca es un recurso para desarrollar estrategias que permitan el acercamiento a los libros. Es el marco ideal para crear un ambiente lector que favorezca el gusto por la lectura. Su objetivo, por tanto, es crear y desarrollar hbitos lectores. - Biblioteca como centro de recursos, documentacin e informacin. Debemos contribuir con el trabajo en la biblioteca a que el alumnado sepa documentarse y adquiera habilidades de trabajo intelectual. El objetivo es ayudar al alumnado a aprender a aprender. - Biblioteca como centro de dinamizacin cultural. Esta funcin tiene que ver ms con el trabajo en equipo, la participacin de la comunidad educativa y la dinamizacin que desde la biblioteca podamos generar. Normas para usar la biblioteca: Es preciso crear un marco de referencia para la utilizacin ptima de la biblioteca escolar. Para ello se proponen criterios, normas y condiciones que, previo conocimiento, anlisis y debate de sus contenidos por la comunidad educativa, sean vlidas y sirvan a todos.
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Su aprobacin y el compromiso de llevar a cabo y cumplir el conjunto de reglas aceptadas representan un paso importante para la utilizacin y aprovechamiento de un recurso tan relevante en el proceso de enseanza y aprendizaje como es la biblioteca de un Centro educativo. En la biblioteca hay que estar en silencio. Se hojea el libro antes de sentarse. Si se encuentra un libro roto, se avisa al profesorado encargado. Con el fin de contribuir a la higiene y limpieza, queda prohibido que durante la estancia en la biblioteca se ingieran alimentos o realicen actividades que puedan deteriorar el material y los fondos existentes. En la hora regulada de visita a la biblioteca cada tutor o tutora estar con su grupo de alumnos y alumnas. Se entiende que es una sesin o una hora de actividad planificada. Antes de salir de ella los libros se ordenarn en los estantes correspondientes. El uso de la biblioteca y la sala de psicomotricidad por cada tutor/a queda regulado por el siguiente horario: PSICOMOTRICIDAD Y BIBLIOTECA HORAS 9/11.30 11.30/12 12/14 LUNES RECREO 5-B MARTES 4-B RECREO 3-B MIRCOLES JUEVES 4-A RECREO RECREO 5-A 3-A VIERNES RECREO

2. Patinillo. Entre el ala B y ala C encontramos el SUM. Saln de Usos Mltiples sta se utiliza como sala de psicomotricidad y actividades extraescolares.
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- Sala de psicomotricidad: En esta dependencia se almacena todo el material deportivo del Centro. El responsable del mismo, ser la tutora que ocupe el aula. En ningn caso se dar permiso a los alumnos/as para entrar y coger cualquier material. - Actividades Extraescolares: Nuestro centro est incluido en el Plan de Apoyo a las familias andaluzas ofreciendo servicios de A. M. y A. E. Las A.E. se desarrollan en horario de tarde de lunes a jueves en horario de 16.00 a 18.00h. En la actualidad este servicio se ve afectado debido a la falta de vigilancia en el centro. Ser repuesto en el momento en que Consejera reponga al personal de vigilancia y seguridad. ALA D). En esta ala encontramos: 1. AULA MATINAL Funciona en horario de 7.30 a 9.00h dentro del Plan de Apertura. Este servicio estar atendido por monitores que se encargarn de atender al grupo de alumnos/as que acudan a este servicio y realizarn diversas actividades ldicas desde las 7:30 a las 9:00 horas Contamos con un pequeo patinillo que pertenece a la antigua vivienda de portera y actualmente lo destinamos al almacenamiento. 3. Direccin, Jefatura de Estudios y Secretara. Este espacio se utiliza para uso del Equipo Directivo para el ejercicio de las funciones que le son encomendadas. Contamos con dos despachos destinados para este fin. En esta misma ala tambin contamos con los servicios para el uso del personal del centro. 4. Sala de Profesorado. La Sala de Profesores se utiliza para la reunin de rganos Colegiados y de Coordinacin Pedaggica: Consejo Escolar, Claustro de Profesores, Equipos de Ciclo, ETCP, Grupos de Trabajo, etc. 5. Sala de AMPA:
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Este espacio se usa para las reuniones que celebra la Junta Directiva de la Asociacin de Madres y Padres. Corresponde a una de las habitaciones de las que antiguamente era la vivienda de la portera. 6. Portera. La portera es un espacio comn en el que se encuentra el personal responsable que lleva a cabo las funciones relacionadas con su labor. Adems, en este espacio podemos encontrar una fotocopiadora en la que el personal docente puede realizar las fotocopias pertinentes para su trabajo en el aula. Adems en esta zona encontramos el telfono del centro y el cuadro de llaves del mismo. 7. Zona de vestuarios para el personal de limpieza. Espacio para uso del personal de limpieza del centro (vestuarios y zona de descanso). 8. Cuarto de limpieza. Nuestro centro contaba con un cuartillo en la zona de servicios del alumnado, destinado a este fin. Despus de una remodelacin de las infraestructuras habidas en el curso 2008/09, este espacio desapareci para ser sustituido por una puerta de acceso desde el patio exterior a los servicios. Provisionalmente, se cedi una zona limitada y salvaguardada por puertas correderas y llaves, costeada por el AMPA cuyo fin era recoger material de psicomotricidad y escaleras plegables evitando as, posibles accidentes. En la actualidad, seguimos a la espera de la habilitacin por parte del ayuntamiento, de un espacio para la custodia del material de limpieza. En ste se encuentran ubicados todos aquellos utensilios y materiales que el personal de limpieza necesita para mantener el centro en condiciones ptimas. La limpieza del Centro correr a cargo de aquellas personas contratadas por elAyuntamiento a tal efecto. Realizarn sus tareas al finalizar las clases. 9. Patio. El patio del Centro es el espacio comn destinado a los recreos y a las actividades al aire libre. El patio podr tener tres tipos de usos:

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a) Durante el horario lectivo se dedicar a las clases de psicomotricidad ser responsable de su buen mantenimiento el maestro/a que imparta esta materia. b) Durante el horario del recreo, todos los maestros/as que estn vigilando el recreo, atendern a los nios/as y procurarn que se respeten las normas establecidas. c) Fuera del horario lectivo, estar permitido el uso del patio para las sesiones de actividades extraescolares En la parte trasera del patio, hay una zona reservada para desarrollar el proyecto del huerto escolar. D) ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA EN LOS TIEMPOS DE RECREO Y PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. Segn el Decreto 301/09 de 14 de julio, se entiende por horario lectivo el periodo de tiempo dedicado a la docencia directa con el alumnado para el desarrollo del currculo, incluyendo el tiempo de recreo. Nuestro centro se acoge a horario lectivo continuado entre las 9:00 y las 14:00 horas, completndose la jornada escolar con los servicios de A.M. (de 7:30 a 9:00 h.) y A.E. de lunes a jueves (de 16:00 a 18:00h.). En el presente curso no se disfruta del servicio de A.E. debido a la supresin de la figura del vigilante de seguridad por parte de la Consejera, en caso de su reposicin, se proceder a la reanudacin del mismo. Aquellos alumnos/as que no sean usuarios del servicio de A.M. accedern al centro a las 9:00h. de la maana, con un margen de entrada de 15 min. Transcurrido dicho intervalo, las puertas permanecern cerradas. La entrada se realiza por la calle Boquern, abstenindose las familias de acceder al centro a excepcin de los das de lluvia. La entrada, en este caso se realizara por calle Corvina, y las familias pueden acompaar a los nios/as hasta la puerta del vestbulo en las alas A y B o de las tutoras en el caso del ala C. La puerta de entrada permanecer en todo momento custodiada por la persona encargada del servicio de portera.
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La entrada al aula matinal se realizar por la calle Corvina, nico acceso abierto, y seguidamente por la puerta externa del aula matinal. El resto de las dependencias permanecern cerradas. No contamos con servicio de vigilancia hasta las 8.00 a.m. hora sta en que se inicia la atencin de portera. A las 9.00 horas, los alumnos/as hasta sus tutoras por las monitoras encargadas de dicho servicio. Como norma general, el resto y totalidad de alumnos/as, entrarn directamente a las aulas de manera ordenada, all les esperar el tutor/a o profesorado responsable. En el caso del alumnado de tres aos, se acostumbrar a guardar fila frente a la puerta de entrada hasta que se considere adquirido el hbito de entrada. El timbre sonar a las horas oficiales de entrada, recreo y salida. La salida se producir de forma gradual a partir de las 13.45 horas. Las familias accedern al centro y acudirn a recoger a los alumnos/as a las tutoras correspondientes. El profesorado realizar la entrega de manera directa a los familiares o personas previamente autorizadas para su recogida. Los padres debern cuidar la puntualidad a la hora de la recogida, en caso de retraso se intentar la comunicacin y aviso va telefnica. De ser una conducta reiterada o retraso excesivo, el equipo directivo podr poner el asunto en manos de la polica local o nacional. Una vez que se realiza la matrcula al centro, la asistencia es de obligado cumplimiento, por lo que cada tutora llevar un control de asistencia el cual quedar reflejado al trmino de cada mes en el programa SNECA, de esta manera, cualquier ausencia deber ser justificada. De igual manera se proceder en caso de retrasos. Las familias debern pasar por direccin para exponer por escrito el motivo existente. En caso de situaciones reiteradas de retrasos injustificados se pondr en

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conocimiento del servicio de inspeccin y en su caso de la fiscala de menores. El tiempo de recreo da comienzo a las 11.30 horas. El profesorado junto con el alumnado a su cargo, se dirigirn en fila de manera ordenada hasta el patio ocupando el lugar de vigilancia previamente asignado. Para el cuidado y vigilancia se organizan turnos a razn de al menos una persona por cada dos grupos.

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E) LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO La escuela Fernando Villaln es especfica de educacin infantil, escolarizacin sta, no obligatoria por lo que no tenemos posibilidad de entrar dentro de este programa.

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F). EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO. La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevencin de Riesgos Laborales, y la Ley 54/2003, de 12 de diciembre, que reforma parcialmente la anterior, justifican la prevencin y la asignacin de recursos preventivos en los centros de trabajo. La ORDEN de 16 de abril de 2008, regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca. El Plan de Autoproteccin se define como el conjunto de actuaciones y medidas organizativas que el centro disea, y pone en prctica, para planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas. Los objetivos que se persiguen con el Plan de Autoproteccin son los siguientes: -Proteger a las personas y los usuarios del centro, as como los bienes, estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas ms adecuadas ante las posibles emergencias. -Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y recursos en relacin con la seguridad y control de las posibles situaciones de emergencia. -Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer protocolos de actuacin y hbitos de entrenamiento para solventar situaciones de emergencia de diversa ndole. -Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuacin en el caso de que ocurra un siniestro, estudiar las vas de evacuacin y las formas de confinamiento, y adoptar las medidas preventivas necesarias. -Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccin y disponer de un equipo de personas informadas, organizadas, formadas y
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adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender ante las emergencias. -Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la deteccin y eliminacin de los riesgos, definiendo una organizacin que implante y actualice el Plan de Autoproteccin. -Posibilitar la coordinacin entre los medios de emergencias externos y el centro, para optimizar las medidas de prevencin, proteccin e intervencin, garantizando la conexin con los procedimientos y planificacin de mbito superior, planes de autoproteccin locales, supramunicipales, autonmicos y nacionales. El Plan de Autoproteccin incluir el programa de mantenimiento de instalaciones, el plan de actuacin ante emergencias, el programa de implantacin, el programa de formacin y capacitacin para el personal con participacin activa en el Plan de Autoproteccin, as como el programa de formacin e informacin a todo el personal del centro, o del servicio educativo, el programa de ejercicios y simulacros, el programa de revisin y actualizacin de toda la documentacin que forma parte del Plan.

El procedimiento de informacin sobre el plan a los diferentes sectores de la comunidad educativa se realizar mediante una reunin al Claustro y otra al Consejo Escolar para su conocimiento (que se indica en el anexo 1 del presente documento). Se proceder a la revisin peridica del Plan de Autoproteccin cada ao, tras la realizacin del obligatorio ejercicio de simulacro (que se realizar en el primer trimestre) siguiendo las directrices de la orden de 16 de abril de 2008. Los miembros de la Comisin de Salud y Prevencin de riesgos laborales son: Presidenta: M ngeles G. Secretaria: Julia J. Representacin profesorado: Francisca G. Representacin padres y madres: Pendiente de nombramiento tras la celebracin del primer Consejo Escolar.

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- Representacin PAS: ningn representante tras no recibir ninguna candidatura para el Consejo Escolar. El Plan de Autoproteccin se incluir, en el caso de los centros docentes, en el Plan de Centro y en el Proyecto Educativo. Debe ser aprobado por el Consejo Escolar por mayora absoluta y revisado en el primer trimestre de cada curso. Si la revisin es significativa, debe ser aprobada por el Consejo Escolar As mismo tambin debe estar registrado en la aplicacin informtica Sneca. Se debe disponer de una copia en la entrada del centro situado en lugar visible y accesible, debidamente protegido. Se debe enviar otra copia a los Servicios de Emergencias y proteccin civil del Ayuntamiento. Se recoger la realizacin de simulacros de evacuacin de emergencias al menos una vez cada curso escolar, conforme establece el art. 11 de la Orden de 16 de abril de 2008. En cuanto a lo referente a las competencias y funciones relativas a la prevencin de riesgos laborales que seria del apartado J pero que se incluimos en este punto, recogemos: El coordinador o coordinadora de centro designado deber mantener la necesaria colaboracin con los recursos preventivos establecidos por la Consejera competente en materia de Educacin y, en este sentido, sern los encargados de las medidas de emergencia y autoproteccin, segn lo dispuesto en los artculos 20 y 33 1c.de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y tendr las siguientes funciones: a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin. b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio. e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.
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f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas. g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro. h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. j) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos. k) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente. l) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. m) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010). Las funciones del Consejo Escolar referentes a la prevencin de riesgos laborales son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos.

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b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa.

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G) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIN. Segn el artculo 26 del Decreto 328/2010, de 13 de julio El centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje. Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponde al equipo de ciclo la medicin de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmar al finalizar cada ao escolar, en una memoria de autoevaluacin que pasar a su aprobacin, por Consejo Escolar. Contar para ello, con las aportaciones realizadas por el Claustro y que incluir: a) Valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo integrado por el equipo directivo y un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros.

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H) LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO A LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007, DE 6 DE FEBRERO, POR LO QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD

I. LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO En el supuesto de que el centro decidiera el uso de uniforme, ste, adems de la identificacin del centro, llevar en la parte superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la Consejera competente en materia de educacin. La aprobacin del uniforme corresponde al Consejo Escolar. Las familias pueden hacer uso de un chndal ofertado por el AMPA pero este no es considerado uniforme al no estar aprobado por el Consejo Escolar.

J) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES Est incluido en el punto F)

RELATIVAS

LA

K) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

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DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO DEBER SUPEDITARSE

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