A18.

EL COMERCIO

LUNES 8 DE ABRIL DEL 2013

EDUCACIN
REPORTAJE

LUNES

ECOLOGA

MARTES

<PAGELABELTAG> DEMOCRACIA

MIRCOLES

EN FAMILIA

JUEVES

ADULTO MAYOR

VIERNES

Decepcin en rendimiento urbano, esperanza en avance rural

El Ministerio de Educacin esperaba mejores resultados en la evaluacin a estudiantes de segundo de primaria en ciudades de la costa norte y Lima y Callao.

REAS EVALUADAS EVOLUCIN DE RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA NIVELES DE LOGRO: EVOLUCIN DE RESULTADOS EN MATEMTICA NIVELES DE LOGRO:

Nivel 2: Satisfactorio
Deduce ideas de un texto de mediana extensin y vocabulario sencillo. Su respuesta es una conclusin de lo que ley.
50 40 30 20 10

Nivel 1: En proceso
Identica la informacin de un texto corto y sencillo. Su respuesta, fundamentalmente, repite algo que est escrito en el texto.

Debajo del nivel 1: En inicio

Lee palabras y oraciones aisladas. Aunque logra leer, tendr dicultades para responder preguntas acerca de lo que ley.

Nivel 2: Satisfactorio
Usa los nmeros y las operaciones para resolver diversas situaciones problemticas.

Nivel 1: En proceso
Resuelve situaciones sencillas y mecnicas.

Debajo del nivel 1: En inicio

Establece relaciones numricas sencillas en situaciones desprovistas de contexto.

47,6%

47,1% 29,8% 23,2%

2011

49,3% 30,9% 19,8%

2012

53,3%
50 40

51% 35,8%

49% 38,2% 12,8%

2012

28,7% 23,7%
2010

30 20 10

32,9%

13,8%
2010

13,2%
2011

SEGN POBLACIN

50,8%
37,5%

43,9%

49,2%

SEGN UBICACIN GEOGRFICA Urbano Rural

40 30

SEGN POBLACIN

35,5%

36,3%

37,5% 7%
2012

73,1% 42,4% 42,4%

15,2%
Urbano

SEGN UBICACIN GEOGRFICA Urbano Rural

20 15

16,4%

15,8%

15,2% 4,1%
2012

11,7%

20

22,8% 4,1%
Rural

10 5

GONZALO GALARZA CERF

a Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) de segundo grado de primaria en las escuelas pblicas y privadas del pas del 2012 ha arrojado resultados que abren dos posiciones. La primera es la decepcin del sector educativo ante el rendimiento de los escolares en los colegios de ciudades costeras. La segunda es la esperanza ante el incremento de las cifras en el nivel ms crtico, en los colegios de zonas rurales. Entre esas dos posiciones los nmeros siguen siendo incipientes. Primero las cifras: en comprensin lectora (CL), 3 de cada 10 alumnos (30,9%) se encuentran en el sector satisfactorio: comprenden lo que leen y sacan sus propias conclusiones; cerca de la mitad (49,3%) lee textos cortos de vocabulario sencillo, pero las respuestas de lo que ha ledo son literales; el resto (19,8%) se encuentra en lo que llaman el pozo: logra leer, pero no tiene capacidad para responder. Con respecto al 2011, crecieron los dos primeros en 1,1% y

2,2%; por ende, baj el ltimo escaln en 3,4%. En matemtica, el panorama es ms crtico: solo 12,8% (dos aos atrs tena 1% ms) llega al nivel satisfactorio. Sin embargo, en el nivel intermedio y bajo los nmeros se han movido del 2011 al 2012: en 2,4% y 2%, respectivamente. Pero casi la mitad an sigue en la zona inferior: 49%. Los de abajo se mueven pero los de arriba, poco. Hay que trabajar con los de arriba para que no encuentren un techo. Los movimientos de abajo son de 4% a 5 % y arriba de 1%. Habra que ver qu se hace. Porque al final vamos a tener un grupo en el nivel medio, que son los que leen textos cortos, argumenta Juan Len, investigador asociado de Grade (Grupo de Anlisis para el Desarrollo). El gran reto en lectura es acelerar la velocidad en pasar a los que estn en el nivel intermedio al nivel satisfactorio, afirma Liliana Miranda, jefa la Unidad de Medicin de la Calidad del Ministerio de Educacin (Minedu). La ECE fue aplicada a 620 mil escolares, el 26% de zonas rurales. La gran concentracin
PUNTO DE VISTA

7%
Rural

10

7,6%
2010

5,9%
2011

5,8%
2010

3,7%
2011

Urbano

UNIVERSO: La evaluacin fue aplicada a 620 mil escolares en todo el pas, el 26% es de zonas rurales.

FUENTE: Ministerio de Educacin

se daba en las zonas urbanas, donde destac el sur: Moquegua (59,4% en el nivel satisfactorio de CL), Tacna (55,2%) y Arequipa (50,3%). La decepcin est en la costa norte y Lima y Callao. Se esperaba ms de los resultados de la costa norte, que no tiene tantas dificultades como la Amazona, y tambin del Callao. Piura, Lambayeque y La Libertad han despegado econmicamente y deberan darle ms importancia a la educacin. Es un tema de gestin, dice Miranda.
PRECISIONES EVALUACIN A CUARTO GRADO

Un tema de gestin que, como indica Len, tiene que ir de la mano con el tema social. Los indicadores sociales de estas regiones costeras del norte estn por debajo de las regiones que se ubican arriba en la evaluacin, como Moquegua y Arequipa, donde la esperanza de vida de los nios est por encima del promedio nacional. No es ver solo lo econmico sino tambin otros factores que favorecen que los nios se desarrollen mejor. Sera bueno hacer estudios de cada departamento, afirma Len. Loreto se ubica en el ltimo lugar de la evaluacin. Movimiento rural Donde s hay movimientos de 7 a 8 puntos porcentuales es en la educacin rural: del 57% que se encontraba en el nivel ms bajo en el 2011, pas al 49,2% en el 2012. Entonces, ahora en el intermedio se tienen ms escolares, 43,9% (en el 2011 era 37.2%), Lo tercero es que en el caso de Lima haya quedado demostrado que la escuela privada, de distritos pobres, no necesariamente es mejor que la escuela pblica de distritos pobres. Hay una enorme expansin de escuelas en barrios pobres que terminan engaando a los estudiantes y a los padres. Es verdad que todava estamos mal, en una situacin que se necesita trabajar muchsimo. No es que hayamos mejorado sustantivamente. La situacin an terrible se da en la selva. Se necesita una atencin bastante integral. Loreto es uno de los departamentos ms difciles: el

Se evalu tambin a estudiantes de cuarto grado de primaria cuya lengua materna no es el castellano. Los resultados fueron crticos.
METAS AL 2016

Se plantea alcanzar: 55% en comprensin lectora y 35% en matemtica, en el nivel satisfactorio.

y en el satisfactorio, 7% (en el 2011 era 5,8%). Tiene que ver tambin con aquellas regiones que han mejorado mucho: Huancavelica, Pasco, Apurmac, que tienen un conjunto importante de estudiantes en la zona rural, explica Miranda. Esa mejora, indica, est asociada al Programa de Acompaamiento del Minedu, en el que un docente visita a un profesor, observa su clase y le ayuda a mejorarla. Las tendencias en lo rural, del 2007 al 2011, venan creciendo cerca del 6% al 5%. Puede ser que el acompaamiento est funcionando en las escuelas multigrado, precisa Len. Lo concreto es que con estos resultados y las tendencias, se hace poco probable que se cumplan las metas al 2016 y, sobre todo, se acorten las brechas entre el rendimiento urbano y rural. No solo hay que ver la calidad sino la equidad. Tienen que aterrizar, se refiere Len al Minedu. Las cifras ya lo han hecho. 70% de todos los nios estaba ubicado en la zona rural de esa regin. Est descuidada por el Estado. Es cierto que es caro hacer cosas all, pero estos resultados son buenos para llamar la atencin. Va a ser muy difcil que salgan de ese estado si no hay labores sociales. Es cierto, tambin, que la situacin tan crtica no hace que de un ao a otro se modifique tanto. Pero me llena de entusiasmo pensar que todas las pruebas internacionales dicen que cuando los que estn ms abajo suben en situaciones de mucha precariedad, terminan siendo mucho ms

REFUERZO

El programa de acompaamiento
En todas las regiones se nota en los resultados, pese a que siguen siendo muy bajos, que las escuelas acompaadas mejoran ms, varios puntos ms que las escuelas que no tienen ningn acompaamiento, seala Elena Burga, directora de Educacin Intercultural Bilinge y Rural del Ministerio de Educacin. Los resultados de la evaluacin indican que en escuelas con acompaamiento pedaggico se triplica el crecimiento porcentual de estudiantes que logran el nivel satisfactorio. Lo interesante del acompaamiento es que te ayuda a resolver los problemas concretos a esa realidad de ese maestro, explica Burga. Todas las regiones tienen un porcentaje de escuelas en el programa: entre el 8% y 15% cuentan con este. An es bajo, agrega. Con estos resultados, espera que aumente.

El efecto catapulta
RICARDO CUENCA CA
Investigador principal pal del Instituto de Estudios Peruanos

os resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes de segundo grado tienen tres cosas fundamentales: la salida ms importante no est en quienes han mejorado para arriba, sino los que han salido de este pozo,

el nivel menos 1, que es una situacin ms dramtica que tener poca gente ms arriba, pues no pueden hacer cosas bsicas. El nivel menos 1 es inaceptable. Ese es un logro bien interesante por rescatar. Lo segundo es que regiones como Apurmac y Huancavelica estn empezando a romper la inercia del fracaso; ahora estn comparativamente mejorando ms respecto de su

situacin anterior. Han dado el salto importante. Y es un logro tambin que todas las regiones hayan participado en la evaluacin. Despus de mucho tiempo se present Ayacucho a la prueba. En esa regin hay un conjunto de razones estructurales y sociales posviolencia bien enquistadas que no deben ser dejadas. Hay que mirar ms ese aspecto socioeducativo.

exitosos, tiene un rebote. Es decir, posiblemente van a seguir subiendo y empujarn a que los otros suban. Eso se ha demostrado en los estudios comparativos en Amrica Latina. Es un efecto de catapulta. Claro, sin descuidar a los de arriba. En los prximos meses saldrn los estudios de los factores asociados a la Evaluacin Censal de Estudiantes del 2011. Estos elementos explicaran los resultados y tendramos informacin ms fina para analizar. Pero estos resultados son un logro interesante que tiene que ver con las polticas de gestin de este ministerio.

Los profesores podrn usar contenidos visuales educativos

Propuesta pedaggica es brindada por el programa Escuela+ en 20 colegios incluidos en la etapa piloto.
Con el respaldo del Ministerio de Educacin se ha creado Escuela+, un programa educativo para diferentes colegios de nivel primario y secundario en Latinoamrica que le permite al profesor contar con una propuesta pedaggica que vaya de la mano con la tecnologa. En el caso peruano ya est funcionando en 20 colegios que se encuentran en la etapa piloto. En estas escuelas se les ha dado la tecnologa de DirecTV pa-

Preparados para usar contenido educativo audiovisual.

SEPA MS OBJETIVO

Escuela + no busca sustituir los cursos establecidos, sino enriquecer y brindar nuevas herramientas pedaggicas para los docentes.

ra que los profesores cuenten con contenidos audiovisuales educativos provistos por Discovery Channel en la Escuela, Microsoft, National Geographic Channel, Fundacin Torneos y Competencias para la Educacin. El programa, que cuenta con el apoyo del Banco Mundial, ser evaluado por el Ministerio de Educacin. Despus de capacitar a los directores y profesores de estas 20 escuelas, los profesores estn preparados para grabar cien horas de contenido educativo a fin de organizar mejor sus clases y reproducirlo a los alumnos. El aporte es mltiple: Microsoft, por ejemplo, dar un curso bsico de soporte para resolver problemas tcnicos de PC y software instalados; Discovery y National han proporcionado documentales, y la Fundacin Torneos ha desarrollado materiales educativos destinados a docentes, alumnos y padres.

REUTERS

AGENDA
11 Y 12 DE ABRIL ENCUENTRO. Tercer Coloquio

Nacional de Literatura Infantil y Juvenil. Lugar: Casa de la Literatura Peruana, Jr. ncash 207, Lima. Participarn Jorge Eslava y Cromwell Jara, entre otros. Horario: de 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Informes: 426-2573.

-PARA SEMBRAR ILUSINTres mil menores recibieron una laptop del programa Una computadora por Nio (Fundacin Zamora Tern), en Nicaragua.
EN COSTA RICA EN BRASIL

HASTA EL 28 DE ABRIL MUESTRA . Exposicin fotogr-

fica Patrimonio mundial de la educacin. Lugar: C.C. PetroPer, Av. Canaval y Moreyra 150, San Isidro.
DEL 3 AL 24 DE MAYO CURSO. La violencia y el mal:

Pondrn Internet en todas las escuelas pblicas

El Gobierno de Costa Rica instalar Internet en todos los centros educativos pblicos del pas con el fin de reducir la brecha digital y mejorar las herramientas educativas. En la actualidad, 4.800 colegios tienen Internet. Y este ao, atendiendo a 151 escuelas, cubrirn el 100%.

Educacin obligatoria a partir de los 4 aos

Los nios brasileos debern ser matriculados obligatoriamente a partir de los 4 aos de edad en las escuelas. Con ello, se rebaja en dos aos el inicio de la escolarizacin. As lo seala una nueva ley. La educacin bsica estar organizada ahora en tres etapas.

vicisitudes de la libertad del deseo del mundo moderno. Dicta: Arturo Sulca. Lugar: Av. Paseo de los Andes 979, Pueblo Libre. Horario: mircoles y viernes de 6:30 p.m. a 9:00 p.m. Informes: 719-5990, anexo 1. Costo: S/.320 (estudiantes mitad de precio).