la filière ES une filière

d’excellence
Pour comprendre l’économie, la
société, une filière riche et diverse
QUEL PEUT-ETRE LEUR
POINT COMMUN ?

LE BAC ES BIEN SUR !

La filière
ES
Une clé pour
l’avenir ?
 A qui s’adresse cette
Filière ?
Veulent comprendre les mécanismes
économiques,
S’intéressent aux questions sociales,
historiques
A ceux qui Sont curieux de l’actualité (nationale et
internationale), et sont ouverts sur le monde
 Ont un goût pour les relations humaines,
 Ont une aptitude à rechercher, classer,
analyser, interpréter des documents et des
statistiques (ouverture, curiosité, sens critique…)
Les différents
profils de la série
ES
En première puis en terminale  choix
d’une discipline que l’on va
>
approfondir enseignement de
spécialité
celui-ci donne un «
profil » au BAC
Terminale
2 nde
GT > 1 ES
ère
>
ES
choix d’une choix de
option l’enseignement
obligatoire de spécialité
 à choisir parmi

Sciences économiques
option
et sociales (2h)
obligatoire
(classe de ou Mathématiques (2h)
première)
ou L.V. 1 de complément (2h)
enseignement RETOUR

de spécialité ou L.V. 2 de complément (3h) SOMMAIRE

(terminale)
 Épreuves anticipées
Classe de Première

Coefficient
 Français  écrite (4h)  2
 Français  orale (20 min)
2
 Enseignement scientifique
 écrite (1h30)
2
 T.P.E. Travaux personnels encadrés
 orale (0h10) 2*
* TPE
La note attribuée prend en compte, pour un
maximum de 8 points sur 20, la note attribuée par
les professeurs
Sont prisayant encadré
en compte les
les TPE supérieurs
points
à 10 affectés du coefficient 2
 PREMIERE TERMINALE
4h Français
Philosophie 4h
4h Hist. Géo.
Hist. Géo. 4h
EC EC
0h30 JS JS 0h30
5h S SE ES S 6h
3h Maths Maths 4h
1h30 BIO
2h30 L.V. L.V.1 1 2h
2h L.V.L.V.2 2 2h
horaires 2h TPE enseignement
de spécialité
option
enseignements obligatoire 2h EPS EPS 2h
obligatoires 2h 2h
La série ES une série équilibrée
Les coefficients
ECJS
EPS 2 3+3 Langues
TPE

Mathématiques 5 4 Français
SES
7
Ens. Scientifique 2 5 Histoire-Géographie
4 Philosophie

Option en Première Spécialité en Terminale

au choix au choix
2
SES – Maths -Langue SES - Maths - Langue
Les SES : une
présentation
rapide
Quelle pédagogie ?
♦ Le recours aux nouvelles
technologies :
construction d’un blog
♦ L ’analyse des documents
♦ Des travaux de groupe
l’enseignement des SES
♦ Les exposés
fait explicitement
♦ La constitution de dossiers
référence aux
♦ Les enquêtes de terrain
méthodes actives.
♦ Les visites d’entreprise
♦ Les revues de presse
♦ L’exploitation des
documents vidéo
♦ Etc...
QUEL
PROGRAMME ?
Les SES en Première
Objectifs:
 A partir de la classe de première, les SES deviennent une matière
obligatoire et dominante dans la filière ES.
 Le programme de première reprend et poursuit l ’enseignement suivi
en classe de seconde, et apporte les pré requis nécessaires à la classe
de terminale.
 L ’étude de la société française reste prédominante.
 Cet enseignement peut être complété par le choix de l ’option SES
(prolongé par l ’enseignement de spécialité du même nom en
terminale)

Programme:
 Les activités économiques (une représentation du fonctionnement
de l ’économie) ;
 le financement de l ’économie;
 l’organisation sociale (la structure sociale, la socialisation et la
culture);
 l ’organisation politique;
 le marché (marché et société, mécanismes du marché, stratégies
des entreprises);
 l ’action des pouvoirs publics; régulation et cohésion sociale
L ’option de Première
♦ Objectifs:
– L ’option « sciences économiques et sociales » de la classe de première
ES vise à approfondir l ’étude de la dimension politique des phénomènes
économiques et sociaux.
– Cette option contribue également à la formation du citoyen, à renforcer
la cohérence des programmes de SES, à développer la complémentarité
des champs disciplinaires et à offrir une première approche de la science
politique.

♦ Programme:
– la notion de pouvoir; pouvoir politique; régulation sociale; systèmes
politiques et démocratie; les niveaux de décision politique; la
participation politique; citoyenneté et lien social

♦ Horaires:
– 2 heures par semaine
Les SES en Terminale
♦ Objectifs:
– L ’enseignement des SES en terminale s ’inscrit en continuité des programmes de
seconde et de première.
– La compréhension des économies et des sociétés contemporaines constitue la
finalité de cet enseignement, qui vise ainsi à la formation du citoyen.
– Préparer les élèves à la poursuite d’études supérieures grâce à l’acquisition de
connaissances générales, d’outils et de méthodes d’analyses rigoureuses.
– Le programme est consacré à l ’étude des mouvements longs de l ’économie et de la
société dont les dernières manifestations sont la mondialisation et l ’intégration
régionale.

♦ Programme:
– Accumulation du capital, organisation du travail et croissance économique
(croissance, capital et progrès technique; travail et emploi);
– Inégalités, conflits et cohésion sociale : la dynamique sociale (stratification
sociale et inégalités; conflits et mobilisation sociale; intégration et solidarité);
– Les enjeux de l’ouverture internationale (internationalisation des échanges et
mondialisation; intégration européenne et politiques économiques).

♦ Horaires:
– 5 heures en classe entière et 1 heure en demi groupe par semaine.
L ’enseignement de spécialité
♦ Objectifs:
– L ’enseignement de spécialité vise à approfondir l ’étude de certains thèmes du
programme obligatoire à partir de la découverte de textes de quelques auteurs
fondamentaux en sciences sociales.
– L ’étude d ’extraits des œuvres majeures des sciences sociales doit permettre aux
élèves de s ’approprier des grilles de lecture et des outils théoriques pour penser le
monde contemporain.

♦ Programme:
– Progrès technique et évolution économique (J. Schumpeter);
– Division du travail et extension des marchés (A. Smith);
– Sous-emploi et demande (J.M. Keynes);
– Égalisation des conditions et démocratie (A. de Tocqueville);
– Conflits de classe et changement social (K. Marx);
– Lien social et intégration (E. Durkheim);
– Échange international et croissance (D. Ricardo);
– Rationalisation des activités sociales (M. Weber)

♦ Horaires:
– 2 heures par semaine
Et après…

Une multitude de
possibilités d’études
Les Filières Courtes
♦ S.T.S. (2ans) ♦ I.U.T. (2ans)

 Informatique de Gestion
 Comptabilité-Gestion  Logistique et Transport
 Action Commerciale  Carrières Juridiques
 Informatique et Gestion  G.E.A.
 Économie Sociale et  Techniques de Co.
Familiale
 Assurance
…
 …
Les Filières Longues
♦ ECOLES ♦ UNIVERSITES

 De Commerce  Économie
 D’Infirmières  Gestion
 D’Assistante Sociale  A.E.S.
 De Sciences Politiques  Droit
 Des Statistiques et
Sciences Économiques
 Lettres-Langues
 Normales Supérieures  Sciences humaines

… …
Finalement les orientations se
répartissent :
12 %des bacheliers ES vont dans
des grandes écoles

60 % vont à l’université

25 % vont dans un second cycle

court (IUT BTS)

3 % vont dans des écoles diverses

Taux d’accès des bacheliers ES en troisième année de
l’enseignement supérieur universitaire (session de
2006) :

• droit , 72,7% (tous bacs confondus : 60,8%) ;

• économie-gestion/AES, 67,4% (tous bacs confondus :
60,6%) ;
• lettres/langues/sciences humaines, 69,5% (tous bacs
confondus : 59,2%).

Ces taux d’accès en troisième année s’entendent en deux à

cinq ans.
Source : Repères et références statistiques du MEN, 2006
3) Réussite des bacheliers ES en IUT (secteur
des services, session de 2006) :
•Total en deux ou trois ans : 82,2% (tous bacs
confondus : 82%)
Source : Repères et références statistiques du
MEN, 2007
4) Réussite des bacheliers ES en STS (secteur
des services, session de 2006) :
En deux ou trois ans : 80 % (tous bacs confondus :
66%)
Source : Résultats des BTS, session 2006, Note
d’information du MEN, N° 07.19
4) Réussite des bacheliers ES en année licence (toutes filières confondues,
session de 2006) :
•Total en un à trois ans : 85,1% (tous bacs confondus : 81,7%)
Source : Repères et références statistiques du MEN, 2007

5) % des entrant en première année des Instituts d’études politiques par

bac d’origine (session 2006 des concours d’entrée) :
IEP (1) :
•Aix-en-provence 51% (ES) 33% (L) 15% (S)
• Lyon 53% (ES) 35% (L) 11% (S)
• Rennes 51% (ES) 30% (L) 19% (S)
• Strasbourg 44% (ES) 39% (L) 17% (S) Toulouse 45% (ES) 32% (L) 23%
(S)
(1) Chiffres non disponibles concernant les IEP de Bordeaux, Grenoble, Lille
et Paris
Source : Réussir son entrée à Sciences po’, par Sandrine Chesnel, collection
L’Etudiant
Vers de nombreuses carrières
Les carrières juridiques :

Juge, avocat, notaire, commissaire et

inspecteur de police, huissier de Justice,
conseiller fiscal en entreprise…
Vers de nombreuses carrières
Les carrières économiques et commerciales

Directeur des ressources humaines, expert

comptable, cadre commercial, directeur
d'agence bancaire, responsable logistique,
analyste financier, responsable d’enseignes
commerciales…
Vers de nombreuses carrières
Les carrières de la Fonction Publique :

Statisticien, enseignant, cadre de la Banque

de France, inspecteur de la répression des
fraudes, carrières militaires, fonctionnaire
des collectivités locales et territoriales…
Vers de nombreuses carrières
Les carrières sociales et para-médicales :

Infirmier, assistance sociale, conseiller en

économie sociale et familiale, éducateur
spécialisé, psychologues…
Des témoignages
♦ Marie, bac ES 2001, consultante en
ressources humaines
♦ La première et la terminale ES m’ont permis de mûrir au
lycée en m’apportant de solides bases de culture générale,
aussi bien grâce à l’histoire qu’à l’économie. Elle m’a aussi
permis de mettre en avant ma maîtrise de langues
étrangères et d’en apprendre une nouvelle en tant que
"grand débutant". Après ces deux années, je suis allée en
Classe prépa ECO où j’ai continué sur cette lancée avant
d’intégrer l’ESC Rouen. Diplômée cette année, j’ai
facilement trouvé du travail, notamment grâce à mes acquis
de culture générale et à ma maîtrise des langues.
♦ source : http://www.apses.org
 Des témoignages
♦ Marjorie, bac ES 1997, Avocat
♦ Il a toujours été clair pour moi que je n’étais pas du tout
intéressée et faite pour une filière scientifique … Il était
important pour moi d’apprendre à comprendre ce qui se
passait autour de moi et de pouvoir m’impliquer dans ma
vie de jeune citoyenne. La filière ES m’a permis
d’approfondir et mettre l’accent sur des matières comme
l’histoire, l’économie et les sciences sociales. En outre,
j’avais depuis longtemps choisi de faire des études de droit,
le filière ES semblait donc tout indiquer. J’imagine aisément
que les statistiques démontrent les bons résultats des
anciens élèves de ES à la Fac de droit, notamment car une
des matières de première année est « économie et gestion ».
De plus, cette filière apprend à réfléchir (notamment face
aux formes d’examen car il est impossible de seulement
répéter un cours…
♦ source : http://www.apses.org
Des témoignages
♦ Antoine, professeur d’histoire
géographie, bac ES 1997,
♦ Après mon Bac ES, j’ai fait les 2 années de classes
préparatoires littéraires (A/L) avant de m’orienter
vers l’Université pour une licence et une maîtrise
d’Histoire puis de réussir le CAPES d’Histoire-
Géo. La formation en ES m’a offert une bonne
connaissance des mécanismes économiques et une
solide culture générale utile aussi bien dans mes
études que dans mon métier.
♦ source : http://www.apses.org
Des témoignages
♦ Marie, bac ES 2005, étudiante infirmière
♦ La filière ES m’a permis de comprendre le fonctionnement
du marché, et m’a apporter de solide base en culture
générale. Davantage d’Histoire que dans les autres filières,
des mathématiques suffisantes pour poursuivre vers des
études enrichissantes. Un avis très positif sur cette filière
qui permet à ceux dont la physique n’est pas le fort et qui ne
sont pas passionnés par les lettres, de trouver le juste milieu
et d’avoir envie de poursuivre dans les études. Je suis
maintenant étudiante en soins infirmiers, l’économie est
donc un concept que je n’aurais sans doute jamais compris
sans cette filière. De plus cela aide à s’intéresser davantage
au monde, aux nouvelles...
♦ source : http://www.apses.org
Les SES

Une clef pour l’avenir

COMME QUOI LE BAC ES MENE
A TOUT !
Vraiment à tout : Jérome
Kerviel qui aurait fait perdre
5 milliards d’euros à la
société générale !
 Maintenant ,
place à vos
questions…

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