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"ANAQUEL" La Revista Del IES Pedro de Luna. Edición Diciembre 2009
"ANAQUEL" La Revista Del IES Pedro de Luna. Edición Diciembre 2009
CONSEJO
DE
REDACCIÓN
José A. Alegre
Manuel Hernández
Isabel Carabantes
Jesús Peña
José Santos Sánchez
Natalia González
Juanjo Errea
Lorena Suñén Si nos fijamos en el último informe PISA que evalúa las competencias básicas de
Teresa Bardají los alumnos de quince años de los países de la OCDE los resultados tampoco son alenta-
Alba Pino dores ya que España ocupa el puesto 35 en comprensión lectora y se halla por debajo de
la media tanto en matemáticas como en ciencias.
Las causas de esta situación son muchas y muy complejas y hay que buscarlas
tanto en el sistema escolar como fuera de él, en la sociedad, en las familias, en la escuela.
Y aunque se habla de fracaso escolar al contemplar estos resultados, en realidad habría
que hablar de fracaso social pues la institución escolar, aunque es parte esencial, es sólo
un reflejo de la sociedad que tenemos. Andreas Schleicher,
Pasa a la página siguiente
Pág. 2 Diciembre de 2009
Viene de la págnina anterior
coordinador del Informe Pisa, afirma en unas declaraciones al periódico El País que en
España "tenemos chicos del siglo XXI, con profesores del siglo XX en escuelas del siglo XIX."
Si esto es así, es evidente que para combatir el fracaso escolar se necesita una transfor-
mación de la escuela. Hay que crear las condiciones necesarias y un entorno favorable
para que el aprendizaje sea más atractivo para nuestros alumnos y por tanto más efecti-
NOTICIAS vo. En ese proceso de renovación resulta totalmente imprescindible la introducción en las
aulas de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como ya ocurre en
DEL casi todos los ámbitos de nuestra sociedad.
INSTITUTO En lo que respecta a nuestro instituto ha empezado ya la transformación de las
aulas con la instalación en todas ellas de las PDI (Pizarras Digitales Interactivas). La parti-
cipación en el programa Escuela 2.0. como centro piloto junto con otros cinco centros de
Aragón ha permitido dotar a todos los alumnos de 1º de la ESO de miniordenadores por-
tátiles. Se inicia así un proceso que debe convertir las aulas del S.XIX en aulas del S.XXI.
La tiza y la pizarra tradicional están pasando a mejor vida. Los profesores están adaptan-
do también poco a poco su metodología al uso de las nuevas tecnologías.
Pero todo ello será insuficiente si no somos conscientes de que la tecnología es
sólo un instrumento, una herramienta para el aprendizaje. No nos podemos quedar sólo
en ella. Los alumnos deben construir su propio conocimiento y para aprender , como ocu-
rría en la escuela del siglo XIX y en la de todas las épocas, es necesaria la motivación, el
interés por aprender, la atención, la reflexión, la comprensión, la interiorización de la infor-
mación y el esfuerzo personal. Si la información va directamente desde la red al disco duro
del ordenador o al papel y no pasa por nuestra mente, el aprendizaje no se habrá produ-
cido. Los ordenadores no aprenden por nosotros. Nosotros aprendemos con ellos.
EXCHANGE,
THE BEST EXPERIENCE
(ZARAGOZA & PETERCHURCH) NOTICIAS
DEL
Elena Lozano 4º de ESO A
I don't know how to start looking for their partner. worst day. INSTITUTO
this because thinking That was the first sign that Exchanges are
about the exchange lots of told us they were nice peo- very useful. They teach you
memories, experiences, ple. more about another lan-
jokes and people come to Our premonitions guage but this is only the
my mind. I just have a clear came true throughout the beginning. They also show
opinion: exchanges are week. They were funny, very you another culture, places,
HALLOWEEN
As every year we celebrated Halloween in our
Centre. We watched films and read stories related
to the topic. We finished all the activities with the
traditional "trick or treat" the lit pumpkin which
brings good luck and expels all the bad spirits for
the whole year.
Pág. 4 Diciembre de 2009
NUESTRO COLEGIO
Alba Pinos y Teresa Bardají 1º ESO D
INTERCAMBIO ESCOLAR EN
DORCHESTER
Alumnos de 4º de ESO
NOTICIAS
Ya hemos vuelto Como llegamos el miércoles recorrimos
DEL
de Inglaterra los once sábado, pasamos el fin de Dorchester visitando su INSTITUTO
alumnos de 4º de ESO y los semana en familia y así mercado y sus monumen-
tos. También hemos hecho
excursiones, recorrimos el
campo inglés, visitamos el
Corfe Castle, las ciudades
costeras de Bournemouth y
Weymouth, las playas de
Lymes Regis y Charmouth
de la "Costa Jurásica"
donde, tras una intensa llu-
via, encontramos muchos
fósiles.
Los ingleses son
muy majos y lo hemos
pasado muy bien, especial-
mente la tarde que salimos
juntos al fish and chips y la
Alumnos del instituto en Dorchester bolera, donde la competi-
ción estuvo muy emocio-
dos profesores que hemos empezamos a practicar el nante. El viernes, la despe-
estado de intercambio en inglés. El lunes, llegamos al dida fue algo triste, pero
Dorchester. En esta peque- colegio y vimos lo grande ahora estamos en contacto
ña ciudad del sur de que era y los uniformes que por Internet y esperamos a
Inglaterra hemos pasado llevaban los alumnos y el nuestros amigos ingleses
una semana con los chicos martes estuvimos en clase dentro de unos meses en
de la Thomas Hardye todo el día con nuestros Zaragoza.
School. compañeros ingleses. El
BIBLIOTECA ABIERTA
Francisco Gallego
Continuando el de renovar 7 días más). - Ordenador para consulta
trabajo realizado en años Contamos con Literatura de enciclopedias y diccio-
anteriores, la Biblioteca del juvenil, cómics, novela poli- narios ( Encarta, enciclope-
IES Pedro de Luna es un cíaca, histórica, biografías, dia Planeta, el diccionario
espacio abierto al servicio lecturas en inglés y fran- de la RAE) y conexión a
de la comunidad educativa. cés, clásicos, poesía, tea- Internet.
Gracias al acuerdo tro, Aragón,... - Zona de estudio y repaso
de colaboración entre la - Préstamo de películas en en silencio. También se dis-
Asociación de Madres y DVD (7 días). pone de una zona de traba-
Padres y el Instituto, la - Consulta de enciclope- jo y estudio para alumnos
Biblioteca está abierta dias, atlas, y libros especia- de bachillerato con algunas
todos los días durante los lizados. Clasificados por asignaturas convalidadas.
dos recreos y las dos horas materias de conocimiento
lectivas intermedias. son muy útiles para realizar Durante las horas
¿Qué servicios trabajos de clase. de clase, la Biblioteca es un
presta la Biblioteca? - Periódicos (nacionales y espacio donde los alumnos
locales) y revistas (Entre realizan actividades de
- Préstamo de libros (duran- Estudiantes, Speak Up, fomento de la lectura con
te 15 días, con posibilidad Muy Interesante Junior,...) contnúa pag. siguiente
Pág. 6 Diciembre de 2009
sirven para aprender. las se han hecho con bue- diablo, señor.
En los libros se nos libros ¿Te los vas a per- El recorrido desde
esconden un sinfín de der? el camarote del capitán
aventuras. El que se aburre "Repetidos golpes hasta la bodega principal lo
es porque quiere. Un buen en la puerta de su camaro- llevaron a cabo ambos
libro nos hace pasar un te despertaron al capitán hombres a toda prisa y en
rato agradable, nos hace Martin Bradbury de un total silencio. Al llegar a su
experimentar situaciones sueño casi tan agitado destino, les esperaba un
vividas o imaginadas por como la mar que en esos insólito espectáculo...."
otros, nos traslada a países instantes surcaba el
y lugares donde nunca Montemolín en su travesía. Continúa leyendo en
hemos estado,... Los libros -¿Qué ocurre, Dibbs? -pre- "Perpetuum mobile" de
esconden cientos de histo- guntó a su segundo de a Fernando Lalana.
rias. Algunas, a pesar de bordo con voz pastosa,
que fueron escritas hace mientras buscaba al tentón
ANAQUEL Pág.7
Los días tres y se realizaban en esta fábri- plo que en España se habí-
NOTICIAS
cinco de noviembre, los ca. an construido 700.000 DEL
alumnos de 2º de Creíamos que verí- pisos/año, cuando en
Bachillerato de Ciencias amos lavadoras pero en Alemania, con el doble de INSTITUTO
Sociales fuimos a visitar la esta fábrica producían lava- población, sólo se construí-
fábrica que el grupo BSH vajillas, hornos, placas an 160.000 pisos/año, por
tiene en el Barrio de vitrocerámicas y encimeras lo que la situación en
Montañana en Zaragoza, de inducción, estas últimas España era insostenible.
comúnmente conocida producto de la investiga- También comentó
como Balay. Antes de ir ción, cuya superficie , a que el 90% de los trabaja-
comentábamos la visita, y diferencia de la vitrocerá- dores tenían entre 20 y 30
todos esperábamos ver mica tradicional, no años, y que había el mismo
cómo hacían un montón de quema. Nuestro guía afir- número de mujeres que de
lavadoras. Nos equivocába- mó que si poníamos enci- hombres.
mos bastante. ma un billete
Fuimos en autobús de 50 , éste
urbano hasta allí, donde saldría intacto.
nos recibió la persona Después de
encargada de explicarnos esa introduc-
un poco el funcionamiento ción, empeza-
de la fábrica. Vimos varios mos a recorrer
paneles informativos que la fábrica,
explicaban brevemente la mientras el
historia de la empresa, guía nos iba
desde 1947 cuando era explicando
una simple fundación de cómo y porqué
industrias radioeléctricas, se realizaban
hasta la actualidad, con los diferentes
productos innovadores y productos y
únicos, y con gran tirón en piezas. También comentó
todo el mundo. que la crisis se había nota- El guía insistió en el hecho
Otro de los pane- do, ya que había menos de que si España quiere ser
les mostraba las diferentes líneas de montaje y menos un país moderno tiene que
marcas que tiene la empre- trabajadores , de 1600 se mejorar en aspectos relati-
sa: Bosch, Siemens, había pasado a 1550 ó vos a la calidad, a la seguri-
Constructa, Neff, 1500. Que el efecto de la dad en el trabajo y a la pro-
Gaggenau ( especial men- crisis no había sido muy ductividad. Los dos prime-
ción a esta porque es la fuerte puesto que el 50% ros puntos han sido pues-
marca con los mejores pro- de su producción se expor- tos al día en los últimos
ductos y los más avanza- taba y en Europa la situa- años y ahora toca el reto
dos y los que compran y ción económica recesiva de aumentar la productivi-
muestran en su casa la había sido más suave y ya dad, sea mejorando la for-
gente con dinero, ya que se estaban recuperando. mación del personal o por
además de ser los mejores, Nos explicó que la introducción de nuevas
también tienen el diseño antes vendían fundamen- tecnologías, para lo cual se
más atractivo), Ufesa, talmente a empresas que debe invertir en I+D+i.
Balay, Lynx y Pitsos. En los construían obra nueva y Tras recorrer la
últimos paneles se veían que actualmente, debido a fábrica y ver todas las cade-
los valores que guían a la la parálisis espectacular de nas de montaje, regresa-
empresa (protección del la construcción, las com- mos al instituto, habiendo
medio ambiente, emplea- pras de electrodomésticos aprendido el proceso que
dos, satisfacción del clien- se realizaban fundamental- siguen los electrodomésti-
te, marcas, innovaciones, mente para reposiciones. cos antes de llegar a nues-
responsabilidad social, cali- Añadió algunas cifras tra cocina.
dad...) y los productos que espectaculares, por ejem-
Pág. 8 Diciembre de 2009
CLÁSICOS LUNA,
UN PROYECTO EDUCATIVO
José Ángel Alegre
NOTICIAS Muchos de nos- ha representado Teatro Romano de Sagunto.
otros recordamos "El "Truculentus" de Plauto, "La "El Despertar de las
DEL Despertar de las Musas", Odisea" de Homero y "El Musas" volverá a salir a la
INSTITUTO porque participamos como Despertar de las Musas" en calles de Zaragoza el 13 de
actores y músicos o asisti- numerosos pueblos y ciu- abril de 2010.
mos como espectadores a dades de Aragón para El proyecto educa-
este espectáculo teatral de alumnos de enseñanza tivo "Clásicos Luna" se ha
calle que "Clásicos Luna" secundaria. Ha difundido el integrado desde su naci-
representó en el "Centro buen hacer de nuestro cen- miento en los "Proyectos de
Histórico" de Zaragoza el tro escolar en los Innovación Educativa" con-
31 de marzo de 2009. "Festivales Juveniles de vocados por la Consejería
También está teatro Grecolatino de Educación, Cultura y
reciente en nuestra memo- Prósopon" de Zaragoza, Deporte del Gobierno de
ria la puesta en escena de Huesca, Sagunto, Bilbao y Aragón
"La Odisea" en el Teatro Tarragona. Todos los alum-
Principal de Zaragoza el 11 En este curso nos, especialmente los de
de mayo de 2009. 2009-2010 nuestra com- primero de la ESO, habéis
"Clásicos Luna" es la com- pañía "Clásicos Luna" inicia sido invitados a participar,
SUECOS EN ESPAÑA
El intercambio entre Linköping y Zaragoza
Sandra Bowall
El viaje mismo y otras no. El primer mucho fue el viaje a
El primero de octu- día también aprendimos Juslibol. La naturaleza del
ENOTICIAS
bre de 2009 era una maña- cha-cha-chá. Un baile muy río Ebro en Juslibol es DEL
na con mucha lluvia. Pero a divertido que a todos nos maravillosa. Allí aprendi-
las nueve menos diez todos gustó mucho. Había mos mucho sobre el río y INSTITUTO
los suecos nos encontra- muchos alumnos españo- vimos la naturaleza. Me
mos fuera de Katedral les que tocaban, cantaban gustó mucho. Pero des-
esperando al autobús. y bailaban muy bien. pués muchos tenían los
Esperamos con mucha ilu- Excursiones pies muy cansados.
sión. Todo el día viajamos El programa conte- Una tarde hicimos
en autobús, avión y auto- nía muchas actividades. deporte, como fútbol, volei-
bús otra vez. Llegamos a Zaragoza es una ciudad bol y baloncesto. Para mí
Zaragoza muy tarde, des- con una arquitectura mara- es muy interesante y diver-
pués de 15 horas de viaje y villosa, por ejemplo la igle- tido ver que, a pesar de que
estábamos muy nerviosos. sias del Pilar y La Seo son unos son de Suecia y otros
Allí estaban todos los espa- muy bonitas con mucho son de España, todos
ñoles esperándonos con arte. También hay muchos saben las reglas del juego.
carteles con los nombres y otros edificios con arquitec- Y podemos jugar juntos.
con grandes sonrisas. Fue tura más bonita que la que Durante la visita a
una recepción muy bonita y se puede ver en Linköping. Zaragoza, aprendí mucho.
después ya no estábamos Durante la semana vimos Muchas palabras, mucho
tan nerviosos porque todos un montón de cosas. No sé sobre la vida en España
parecían muy agradables. cómo teníamos tiempo. Hasta luego
El instituto Fuimos a museos, como Temprano por la
Al día siguiente el Camón Aznar (donde mañana el 8 de octubre
todos fuimos al instituto, vimos los grabados de había muchas caras tristes
IES Pedro del Luna. El insti- Goya), el Teatro Romano y y ahora, otra vez en Suecia,
APRENDEMOS ESPAÑOL
Alumnos del aula de español
NOTICIAS Este año forma- Rabihi. Tengo quince años un equipo de primera. Echo
mos un buen grupo en el y llevo un año en Zaragoza. de menos a mis amigos, a
DEL aula de español. Aunque Aquí estoy muy contento. mis familiares y me gusta-
INSTITUTO los avances son lentos, La vida en Rabat, la ciudad ría ir a mi país cuando aquí
poco a poco vamos progre- donde nací, era más dura, hace frío y volver a
sando en el dominio del ya que, además de estu- Zaragoza cuando allí hace
español y en el conocimien- diar, tenía que trabajar, calor. Espero este año
to del instituto. Somos diez como albañil, para ayudar poder veranear en Senegal,
compañeros: tres senega- en casa. De allí, sobre todo, ya que no he podido regre-
leses, tres marroquíes, tres echo de menos la comida. sar desde que me fui.
chinos y un maliense. Me encanta el cuscús y el Soy Mbaye
Vamos a presentarnos para tayin de cordero. En el ins- Ladiane, vengo de una
que nos conozcáis un poco tituto estoy muy bien, aun- pequeña ciudad del norte
más. que tengo muchos proble- de Senegal, Louga, y tengo
quince años. Apenas llevo
siete meses en España.
Estoy contento pero echo
de menos la vida en
Senegal, los amigos, la
familia,... El cambio ha sido
muy duro, aunque poco a
poco me voy adaptando.
Me encanta el fútbol y
juego en el equipo Gancho
de Senegal. Vamos bastan-
te bien en la liga. Mis asig-
naturas preferidas son los
idiomas (español, inglés y
francés) y de mayor me
gustaría ser profesor de
Alumnos del aula de español lenguas extranjeras.
Soy Oumar Traore.
Soy Mohamed mas para seguir las asigna- Nací en Bamako, capital de
Kharroubi, tengo trece turas, ya que, a pesar de Mali, y ya tengo dieciséis
años y llevo un año y medio hablar y entender bastante años. Llevo un año en
en España. El año pasado bien, tengo muchas dificul- España. En mi país sacaba
estuve en el colegio tades para leer y escribir en buenas notas pero aquí,
Tenerías y este año, al castellano. Fuera del insti- hasta que no domine el
pasar al instituto, he nota- tuto me gusta mucho que- castellano, no podré mejo-
do mucho el cambio. Estoy dar con los amigos y jugar rar mis calificaciones. En
muy a gusto aquí y, en al fútbol sala o salir a dar clase mandan muchos
general, me gusta todo: las una vuelta, a ver si alguna deberes y se me han atra-
asignaturas, los profesores, chica se fija en nosotros. gantado las mates. Fuera
el ambiente con los compa- Cuando acabe el instituto del instituto, entreno a fút-
ñeros,... También me gus- me gustaría estudiar para bol sala, cuido de mis her-
tan mucho los deportes, ser mecánico. manos pequeños y paseo
sobre todo, el fútbol y el Soy Mamadou con mi familia. De mayor
baloncesto. De hecho, Tchente. Nací hace trece me gustaría ser electricista.
juego de interior en el equi- años en Dakar, la capital de Soy Wen Wen Qiu.
po de la Unión. De mi ciu- Senegal. Ya llevo dos años Tengo quince años y nací
dad natal, Casablanca en España y vengo del cole- en Qïng Tian. Me gustaba
(Marruecos), echo de gio Tenerías. Me encantan más mi vida en China y
menos el poder jugar en la los deportes, en particular, echo de menos mucho a mi
calle, aquí hay demasiados el fútbol. Soy portero del abuela. El instituto en mi
coches y gente. equipo de la Unión y ojala ciudad era muy distinto.
Yo soy Mohamed algún día pueda fichar por pasa a la pág. siguiente
ANAQUEL P á g . 11
viene pág anterior
mano mayor de Mbaye. Yo Zhihuang Lin y Yong Ming
Estábamos nueve horas al
también juego en el Huang son los compañeros
día y en las clases podía-
Gancho de Senegal, de que faltan para completar
mos ser cincuenta o sesen-
delantero izquierdo, ya he la clase. Entre todos hemos
ta alumnos. Aquí la vida
metido un gol. En Louga creado un grupo, donde es
tampoco es fácil, ya que,
además de estudiar tam- muy fácil poder trabajar y
además de estudiar, tengo
bién tenía que trabajar en aprender algo tan impor- NOTICIAS
que ayudar en el bar de mi
familia.
el campo. Cuando acabe el tante como un idioma. DEL
instituto, me gustaría Esperamos que pronto
Soy Mamadou
seguir preparándome para podamos entender y expre- INSTITUTO
Ladiane, un senegalés de
ser administrativo. sarnos sin tantas dificulta-
diecisiete años. Soy el her-
Zahira Laghoussi , des.
VISITA A LA EXPOSICION DE
PEPE CERDA
Patricia Pérez Curiel 4ºESO A
NOTICIAS de ilusión. Las explicacio-
DEL nes de la guía nos aclarado
las pequeñas dudas que
INSTITUTO pudiéramos tener además
de contarnos algunas anéc-
dotas del propio pintor.
Los cuadros que más nos
han impactado o al menos
les hemos dado más impor-
tancia han sido los caballi-
tos, ya que había un que
hemos podido reconocer al
instante como es el del
Grancasa y otro cuadro
como el escaparate de la
Lonja. La visita nos ha tienda Super Ocio también
Los alumnos y alumnas de resultado muy entretenida, de Grancasa, donde hemos
cuarto de ESO, que hemos ya que curiosamente observado cómo estaba
escogido Plástica hemos hemos descubierto que pintado con todo detalle.
ido con nuestros respecti- Pepe Cerdá estudió en La verdad ha sido una visi-
vos profesores a visitar una nuestro instituto y eso yo ta muy interesante así
exposición de pintura en La creo que nos ha hecho algo que... ¡¡¡Gracias a nuestros
profesores!!!
ORIGAMI
Laura Capapey y Laura Mª Jiménez, 3º ESO
Los alumnos de 3º una forma práctica y reali- La muestra desta-
de ESO B visitamos el pasa- zar un acercamiento a la ca por su extensión, las pie-
do día 6 de noviembre una técnica del origami. zas ocupaban tres salas,
exposición sobre la técnica La exposición , que en las cuales se podían
observar autores de dife-
rentes países como
Vietnam, Inglaterra, Japón,
Uruguay, España, México
etc. La exposición abarca
diferentes temáticas desde
animales, vestidos, som-
breros, máscaras, instru-
mentos musicales, una
selva, una ciudad, el Arca
de Noé, murales y piezas
de gran tamaño y originali-
dad.
Los contenidos se acompa-
ñan con documentos que
explican la técnica del ori-
gami.
Lo que más nos ha
llamado la atención es la
del origami en el Centro de se exhibe hasta el día vein- utilización de distintos
Historia que resultó muy tidós . recoge diferentes tipos de papel, que llegan a
interesante. Los objetivos piezas de papel doblado, imitar materiales como el
de la visita eran trabajar la que en ningún caso ha sido hierro y la paciencia y habi-
convivencia del grupo de pegado o cortado. pasa a la pág. siguiente
ANAQUEL Pág.13
RUTAS CIENTÍFICAS
NOTICIAS María Dueso y Andrés Membrado 1º de Bachillerato B
DEL
Entre maletas, al esfuerzo de nuestros biología molecular como
INSTITUTO padres, nervios y libretas profesores. celular, y nos mostraron
de apuntes comenzába- Ya en Madrid, y cultivos de bacterias y las
mos nuestra aventura con nuestros compañeros diversas zonas de trabajo.
madrileña. gallegos, empezamos el Luego visitamos la zona
Y lo hacíamos con mismo lunes las activida- dedicada a la física atómi-
una foto y muchas, des. Visitamos muchos ca, donde tuvimos la opor-
muchas ganas. centros de investigación, tunidad de ver un reactor
Llevábamos varias museos y zonas de impor- de fusión nuclear, y una
semanas preparándolo tancia científica en experiencia con muones,
todo, no sólo los trabajos y Madrid, como el CEHIPAR, una partícula subatómica
experimentos, sino tam- CIEMAT, el Jardín Botánico, con carga negativa.
bién los planes para pasar el museo Geominero, -CEHIPAR ( Canal
siete días de la mejor CASA, el CSIC (ICP) y Cosmo de Experiencias
manera posible, ¡qué no es Caixa. Hidrodinámicas del Pardo),
moco de pavo convivir con De estos, los más donde se realizan pruebas
tanto compañero y profe- interesantes para hablar con maquetas de barcos
sor!. nos parecen los laborato- tanto privados como del
Bueno, pongámo- rios de investigación, no ministerio de Defensa,
nos serios. La aventura en abiertos al público. motivo por el que se fundó.
la que nos embarcábamos -CIEMAT (centro de investi- Nos sorprendieron princi-
era nuestra participación gaciones energéticas, palmente el proceso de
durante una semana en el medioambientales y tecno- fabricación de las hélices y
Programa Rutas Científicas lógicas), dividido en varios los amplios canales donde
en Madrid promovido por la edificios dedicados a dis- se realizaban las experien-
administración educativa tintos campos de investiga- cias.
con el objetivo de fomentar ción. Visitamos uno dedica- -ICP ( Instituto de
la cultura científica entre do a la investigación de la Catálisis y Petroquímica),
los alumnos de ciencias, y biomedicina, donde nos perteneciente al CSIC (
que hemos tenido la opor- explicaron trabajos que se Consejo Superior de
tunidad de disfrutar gracias llevaban a cabo tanto en Investigaciones
pasa a la pág. siguiente
ANAQUEL Pág.15
NUESTRA
CIUDAD
viene pág anterior con el inglés ceaster y el cerca de esta ciudad discu-
españoles. latín castrum y sería alter- rre el río Yévre (también
Y lo mismo pudo nativo al sufijo -briga tam- escrito Évre), equivalente al
ocurrir con nuestra ciudad. bién presente en Ebro (Íberus). Mucho más
En el primer bronce de Caesaróbriga que, por cier- lejos, en el Cáucaso encon-
to, sustituyó al anterior tramos un río llamado Iber.
NUESTRA Había íberos en el Cáucaso
y en Hispania. Por último,
CIUDAD existió una ciudad llamada
Bibracte, próxima a
Saragousse y había bybra-
cos en el Cáucaso, como
había berybraces al SE de
Caesaraugusta y de la
Sedetania.
Estas conexiones
toponímicas son inexplica-
bles por sí mismas pues
Moneda romana están generalizadas por
Contrebia Belaisca toda Europa y son muy
(Botorrita) aparece una Talábriga. anteriores a la romaniza-
Sailocusta, forma ibérica Zaragoza fue ción.
que al oído romano no Caesaraugusta para los En opinión de A.
sonaba a nada, pero que romanos, pero ¿fue éste su Porlan demuestran un sis-
resultaba apropiada para primer nombre? Si la res- tema de demarcación pri-
convertirse en puesta es negativa debería- mitivo. Esos topónimos, ya
Caesaraugusta. Los roma- mos encontrar paralelos en sin significación, fueron
nos pudieron modificar otras regiones. Y así es. En evolucionando y multipli-
levemente el nombre de un el centro de Francia existe cándose mediante la
asentamiento previo para Saragousse, a unos 70 Km semantización y diversos
hacerlo significativo, lo al SE de Bourges. Allí tipos de alteraciones, pero
semantizaron. nunca hubo ninguna pueden rastrearse abun-
El componente Caesaraugusta que pudie- dantes series como la des-
final del término ibérico, - ra explicar su origen. crita:
custa, podría relacionarse Además, relativamente pasa a la pág. siguiente
ANAQUEL Pág.19
ESO YA NO SE LLEVA
Natalia González 2º de Bachillerato A
¿QUE ES FILOSOFIA?
Juan Pérez, 2º de bachillerato A
LA IMPORTANCIA DE "SABER"
HABLAR EN PÚBLICO Y EN
PRIVADO
OPINIÓN
Eugenia Yarzábal, 2 de bachillerato
LA NUEVA SELECTIVIDAD
Ignacio Pérez 2º de bachillerato B
ba consta de cuatro ejerci- dos años. El alumno podrá Acceso Universitario atañe
cios obligatorios, más un presentarse a cualquier a los titulados en FP de
quinto en el caso de las asignatura, independiente- grado superior y en ense-
Comunidades Autónomas mente del Bachillerato cur- ñanzas de régimen espe-
con lenguas cooficiales. sado. La única condición es cial ya que podrán acceder
Consiste en el examen de que no coincida con la directamente a la universi-
las materias comunes, materia de modalidad dad adscribiéndose cada
OPINIÓN Lengua Castellana y litera- escogida para la prueba uno de sus títulos a una de
tura, Lengua Extranjera, general. De esta manera, las ramas del conocimiento
Historia o Filosofía y una se escogerán aquellos dos en que se estructuran los
materia de modalidad de exámenes en los que se títulos universitarios. Los
una de las tres vías por las obtengan las mejores califi- mayores de 40 años
que los estudiantes de caciones, valorándose podrán hacerlo acreditan-
Bachillerato optan (Artes, cada examen específico do su experiencia laboral
Ciencias y Tecnología o
LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA
Estela Valer 2º Bach A3
conversación que tuve con un discurso que no había tad. Recuerdo positivamen-
mi madre en la que me preparado. Dí las gracias a te las clases de plástica y
decía que como el sector María, mi profesora de de música. Ellas me han
inmobiliario había dejado Economía del I.E.S. Pedro generado las ganas de
de ser atractivo como ele- de Luna, a mi familia, a las aprender y profundizar en
mento de inversión, la personas que habían ambas disciplinas. ¡
gente invertía en oro y hecho posible esta olimpia- Cuando tenga más tiempo,
hablé sobre la burbuja da, dije que el mérito no seguro que hago algo de ENTREVISTA
inmobiliaria. Después del era solo mío, que todo lo música o plástica!.
examen me desanimé que habíamos hecho y Recuerdo que tuvimos que
cuando escuché al resto de comentado en clase me escenificar en clase de
participantes hablar sobre había servido. Cristina Redrado una obra
el examen. Parecía que lo con disfraces, maquillaje,
hubieran hecho perfecto y ¿Y la fama? allí se forjó el grupo de ami-
pensé "espero no quedar- Me llegó a agobiar bastan- gas que tengo en la actuali-
me en último lugar". En la te, quería estar con la dad. En Bachillerato empe-
entrega de premios comen- gente cercana pero todos cé una nueva etapa, elegí
taron que el nivel había me pedían que posara para estudiar economía porque
sido muy alto y que había hacerme fotos. Después en la ESO me había dado
sido difícil decidir quiénes siguieron las entrevistas en cuenta de que mi hipocon-
eran los ganadores. Onda Cero, Aragón Radio, dría me impedía estudiar
Expansión, ... En el materias relacionas con la
¿En qué consistió el pre- Periódico de Aragón y en el salud, descarté también
mio? Heraldo hicieron unas rese- ingeniería, nunca me ha
El premio de la fase nacio- ñas breves de la noticia. En gustado demasiado.
nal fue la entrega de 1.200 otras comunidades sus Estudio además alemán,
y una medalla de oro, periódicos autonómicos francés e inglés, pero veo
además de una contrapres- dedicaron más espacios. los idiomas como una
tación económica para el Unos días después me herramienta no para espe-
centro. En la fase autonó- llamó el Decano de la cializarme en ellos. En las
mica me dieron un ordena- Facultad de Economía, disciplinas económicas se
dor portátil a mí y otro al Alberto Molina para entre- pueden utilizar los idiomas.
departamento del instituto garme una condecoración Me ocurre lo mismo con las
y la matrícula gratuita para de plata. También estuvo matemáticas, me gustan
el primer curso de A.D.E. presente el Rector de la pero no para dedicarme en
Universidad de Zaragoza, exclusiva a ellas. Cuando
¿Cómo fue la entrega de Manuel José López Pérez. empecé a estudiar econo-
premios? El Decano me dijo que mía era algo nuevo, pero
Estábamos sentados al estaba orgulloso de mí y conforme me iba metiendo
final de la sala y me dijo que quería ser mi tutor el en materia y aprendiendo
Raúl, el compañero de curso próximo en el que cosas nuevas, más quería
Escuelas Pías, "¡ya verás estudiaré la doble licencia- saber y más confirmaba
como ganas algo!". tura de Administración y que había elegido la opción
Empezaron a nombrar a los Dirección de Empresas y correcta. Se elige estudiar
ganadores por el décimo, Derecho. economía un poco a ciegas
continuando por el noveno, puesto que no hay ninguna
y así sucesivamente. Salió ¿Qué recuerdos guardarás asignatura en la ESO que
el ganador de Madrid y en tu memoria de tu paso sirva de introducción y de
pensamos "¡no tenemos por el I.E.S. Pedro de Luna? primera aproximación.
nada que hacer!" y cuando El cambio de niña-adoles- Quiero agradecer a
llegaron al segundo, nues- cente-joven lo he vivido en todos los profesores del
tras esperanzas se desva- el instituto. De 1º y 2º de IES, en especial a los que
necieron, pero cuando E.S.O. recuerdo algún pro- me han dado clase, la for-
dijeron "primer ganador de fesor. En 3º y 4º me empe- mación y el interés que
estas primeras olimpiadas cé a forjar tal y como soy ponen en dar las clases;
Laura Nievas", pensé, "este ahora. Me acuerdo del aunque en ocasiones he
nombre me suena", me gran esfuerzo que tuve que pensado que me exigían
levanté, fui andando hasta hacer con Vicente demasiado, ha merecido la
el jurado. El resto de los Cazcarro. Ahora lo veo pena, ¡aunque esto siem-
candidatos me miraban como una experiencia muy pre se dice al final!.
sonriendo y me sentí muy positiva aunque en su día
agradecida. Tuve que hacer lo viví con mucha dificul-
Pág. 28 Diciembre de 2009
LA PLAZA DE LA MAGDALENA
LLaura Capapey 3º ESO B
Está lloviendo. Me que sentir prisioneras. dos vaqueros, se disponen
RINCÓN siento en uno de los ban- Oigo un ruido y me a sacar sus armas para
cos de la plaza de la doy la vuelta, pienso que batirse en duelo, mientras
LITERARIO Magdalena donde los árbo- habrá sido una hoja, el las hojas pasan delante de
les me sirven de paraguas. poco tiempo que estoy mí debido al cierzo. Desde
Sentada, miro el suelo y vuelta me sirve para ver arriba, una de ellas cae
veo los charcos que se van una moto y pensar en sobre mi hombro, me hace
formando conforme el agua quién será el dueño. despertar de la película y
cae cada vez con más fuer- También veo el instituto, darme cuenta de que estoy
za. Mientras los observo, aunque prefiero no pensar en el mundo real, aunque
me acuerdo de mi pueblo. en él, por lo de los deberes también me hace darme
Allí las charcas sirven de y todo eso... cuenta de que ha dejado
casa a las ranas. No hay nada más de llover y de que tengo
Miro a la izquierda, en la plaza que sirva para que volver a casa.
veo las botellas de cerveza distraerme, aunque la
que hay en el suelo, y pien- auden-
so en los jóvenes y no tan cia de
jóvenes que habrán pasa- gente,
do allí la noche bebiendo h a c e
sin parar. Levanto la cabe- que me
za y veo la torre de la igle- sienta
sia; su limpieza me recuer- protago-
da que tengo que ordenar nista de
mi habitación, pero el una pelí-
hecho de que la iglesia esté cula del
rodeada de vallas me da la oeste
sensación de que se tienen donde
LA PLAZA DE LA MAGDALENA
Laura Jiménez 3º B
MICRORRELATOS
MIVIDA DE PIEDRA
Jorge Celestino 3º ESO B
RINCÓN ¿Quién me iba a decir a mí, que yo estaría en una historia tan famosa?
LITERARIO Todo ocurrió un día por la mañana. Yo estaba tan tranquilo al lado del río. Me estaba
echando la siesta y cuando me desperté, estaba dentro de una caja. Todo a mi alrededor
estaba oscuro y se movía mucho. Demasiado para mi gusto.
Oía llantos de un lobo, y yo decía - ¡Ay dios!,¡ dónde me he metido!- Pero la verdad es que
tampoco me había metido yo solito, sino que me habían metido, más exactamente un
cazador en las tripas del lobo feroz.
¿Qué he hecho yo para merecer esto? Esta vida de piedra dentro del estómago de un lobo.
POBRE DE MÍ
Adrián Arilla 3º B
Sería una mañana de invierno de estas heladoras. Los bosques y los prados estaban
bañados en nieve. La mayoría de animales estaban hibernando, y yo con una mujer y dos
hijos llevaba tres días sin poder llevar comida a casa. Las cosas en la familia no iban muy
bien, las discusiones cada vez eran más frecuentes.
Cuando menos me lo esperaba vi algo que se movía entre los arbustos blancos ¡Era un
ciervo! Ya tenía todo solucionado, comida para tres o cuatro días, ¡BANG! le clavé un bala-
zo en el cuello.
Nunca olvidaré a aquel ciervo. Fue mi perdición. A partir de ese momento, mis hijos no me
hablaron jamás. Había matado a la madre de Bamby, pobre de mí.
EL LOBO CHAMUSCADO
Javier Abad 3º ESO B
¡Qué casa tan mustia! ¡Un cerdo tenía que ser su habitante! ¡Vergüenza le tenía que dar
tener una casa así! Como estaba hambriento, pensé en derribarla. Soplé y soplé y al cer-
dito me comí.
Buscando un banco donde echarme una siestecita, me encontré otra casa, algo mejor
construida que la anterior. Decidí soplar y soplar y la casa derribar. El cerdito era más
pequeño, pero había merecido la pena.
Soñando con una cama donde reposar, me encontré con un duplex.
Llamé a la puerta.
PULGARCITO
Laura Capapey 3º deESO
Érase una vez un leñador muy pobre que vivía con sus siete hijos: mis hermanos y yo.
Un día, todos fuimos al bosque a cortar leña, yo iba dejando migas de pan para marcar el
camino. Al atardecer, nos dimos cuenta de que nuestros padres se habían ido y de que
estábamos solos, decidimos seguir el rastro de pan, pero se lo habían comido los pájaros.
Caminamos toda la noche y llegamos a una enorme casa. Una amable señora nos invitó
a pasar, pero nos dijo que un ogro vivía allí. En cuanto este llegó se dio cuenta de que olía
a niño, así que huimos. El ogro se puso sus botas mágicas y empezó a perseguirnos, pero
nosotros escondidos, vimos que muerto de cansancio se puso a dormir en el césped, deci-
dí robarle las botas. Con ellas, empecé a trabajar de cartero para ayudar a mi familia.
ANAQUEL Pág.31
MICRORRELATOS
Hoy, si me dejan, se lo digo ¡Qué no me gustan las manzanas! Los siete años
que lleva aquí nos ha limpiado, divertido y enseñado, pero... hemos desayunado, comido
y cenado manzanas.
Sin embargo, cuando hoy hemos llegado de trabajar (ay ho, ay ho) nos la hemos
encontrado en el suelo con un trozo de esta fruta obstruyéndole la garganta. Si es que
tanta manzana... Ha llegado el príncipe, la ha besado, ha despertado y por fin le he
podido decir:
-¡No me gustan las manzanas!
-¿Yo, mudo? ¡Qué va, si son estos seis que no me dejaban hablar!
Pág. 32 Diciembre de 2009
POLIFEMO
Lorena Suñén 2º de Bachillerato A
Tras diez años aprovisionarse del vino que en la guerra de Troya y que
batallando en la guerra de llevaban con ellos. lo único que querían era
RINCÓN Troya, el rey Ulises por fin Al llegar a la isla algo de hospitalidad, algo a
LITERARIO emprendía su victorioso descubrieron una cueva de lo que los cíclopes no esta-
regreso junto a los griegos enorme proporciones con ban muy acostumbrados.
a su amada Ítaca, lugar mucho ganado a su alrede- Polifemo se rió de él mien-
donde le esperaban su fiel dor que pastaba; como no tras cogía a dos de sus
esposa Penélope y su hijo encontraron al pastor de compañeros arrojándolos
Telémaco. Pero el retorno aquellas ovejas, decidieron al suelo y devorándolos
no iba a resultarle ni senci- meterse en la cueva. En afanosamente.
llo ni corto, pues le costaría ella Ulises y sus hombres El cíclope no tardó
otros diez años llegar hasta se asombraron al contem- en quedarse dormido tras
su patria, y se enfrentaría a plar cestos muy grandes su cena, y en cuanto cayó
grandes dificultades en su llenos de un queso que en brazos de Morfeo, Ulises
camino. desprendía un olor casi empezó a tramar un plan
Tras varios días de divino, y muchas vasijas para poder vengarse y salir
navegación tras su victoria repletas de la leche más de la cueva en la que esta-
pura que jamás ban atrapados sanos y sal-
habían degusta- vos. A la mañana siguiente,
do. Comieron y el cíclope volvió a comerse
bebieron gusto- a otros dos componentes
samente sin de la tripulación y después
percatarse de salió de la cueva. Pero
que el tiempo Ulises había urdido un
iba pasando plan: cogió una rama de
lentamente, olivo verde tan larga como
dejando disfru- un mástil que había en la
tar a sus pala- cueva y la afiló junto a sus
dares y a sus hombres, después la endu-
estómagos reció con el fuego que
Al atarde- había encendido el cíclope
cer, llegó el des- y la ocultó entre los recove-
conocido pastor cos de la cueva.
con su ganado Cuando el cíclope
a la cueva; el volvió tras ocultarse el sol,
pastor de un se comió a otros dos tripu-
solo ojo era lantes de la nave de Ulises,
Polifemo, un y una vez que hubo comido,
cíclope que Ulises le ofreció del vino
habitaba en la que había llevado consigo
cueva y que era de la otra isla donde esta-
en Troya, Ulises y sus hom- hijo de ban el resto de sus compa-
bres llegaron a un islote en Poseidón. Mientras metía a ñeros, ajenos a lo que les
el que fueron capaces de todas sus ovejas en la sucedía. Gracias a ello,
cazar abundantemente; cueva y encendía un gran Polifemo se mostró algo
decidieron descansar de su fuego, Ulises y sus hom- más amable con Ulises,
ardua travesía en aquel bres se escondieron tras tanto que incluso se intere-
lugar e investigar una isla los grandes quesos con- só por su nombre, a lo que
cercana, en la que Ulises templando horrorizados Ulises respondió: "Nadie es
había escuchado balidos cómo el cíclope cerraba la mi nombre; así me llaman
de ovejas y había visto cueva con una gran piedra mi padre, mi madre y todos
hogueras. Así pues, partió redonda. Sin embargo, mis compañeros". El cíclo-
con unos doce miembros Polifemo no tardó en perca- pe le replicó diciéndole que
de su tripulación para tarse de su presencia y les como regalo él sería el últi-
explorar la isla movido por preguntó quiénes eran. mo al que comería de todos
la curiosidad, no sin antes Ulises respondió que eran los que aún quedaban en la
griegos que habían luchado cueva; después cayó pro-
ANAQUEL Pág.33
CUENTOS ANÓNIMOS
delicada cortina y vuelvo a inferior, con mi largo vesti-
la cama. Me echo y empie- do blanco ondeando mien-
Lorena Suñén. zo a relajarme mientras tras bajo las escaleras. Se
mis pensamientos divagan ha ido a la cocina, y al aso-
Amanece. Es un en un incomprensible marse, vislumbro su figura
lluvioso día de otoño, de orden. Aún hoy sigo recor- junto a los fogones. Tiene
nuevo. Me levanto de la dándolo todo, como si las palmas de las manos
cama, despacio, y miro a mi hubiera pasado ayer. apoyadas en ellos y mantie-
alrededor. La habitación Pienso en todo, pienso en ne la vista hacia abajo, con
está cuidadosamente arre- nada. aspecto abatido. De repen-
glada, aunque demasiado Ensimismada, el te, veo cómo una lágrima
ordenada para mi gusto. tiempo vuela a mi alrede- va cayendo desde sus ojos,
Me acerco a la dor y cuando me doy cuen- recorriendo su rostro, y, len-
ventana y, sentándome en ta, el sol está escondiéndo- tamente, me acerco. Estoy
un sillón cercano, observo se ya. Una dulce sonrisa se a su lado, pero no me mira.
a través de ella. Las amari- extiende por mis labios; ya Las lágrimas han empeza-
llentas hojas luchan contra es la hora. Me levanto y me do a desbordarse de sus
el viento y la lluvia; mien- arreglo un poco, hasta que ojos y yo no sé cómo dete-
tras, algunos viandantes oigo la puerta del piso de nerlas. Alza su triste mira-
empiezan su matutino abajo abrirse, y como una da, y alejándose de los
paseo. No hay mucha exhalación, voy corriendo fogones, se deja caer sobre
gente, y el cielo está cubier- hasta las escaleras. Me una silla. Me acerco a él, y
to de unas nubes grisáceas paro justo en la barandilla. de rodillas frente a él, rozo
que se ciernen sobre los Se ha ido, pero su perfume mi mano sobre la suya. Un
pinos. El paisaje, demasia- ya está inundando la casa escalofrío recorre su cuer-
do desolado para mi gusto, entera. Me resulta amarga- po; ha notado mi contacto.
me provoca una gran desa- mente dulce percibirlo. Amargamente reconozco
zón por dentro. Corro la Me dirijo al piso SIGUE PÁG. SIGUIENTE
Pág. 34 Diciembre de 2009
VIENE DE LA PÁG. ANTERIOR escapatoria posible para él, jo, con mi vestido blanco
que lo único que yo puedo pero no contaron con que a puesto, el vestido de una
transmitirle ahora es eso, aquel desequilibrado, aún novia sin desposar, un ves-
frío. Sé que mi gélida pre- armado, se le ocurriría dis- tido que nunca voy a utili-
sencia no le ayuda en parar contra toda la gente zar. Rompí el espejo porque
nada, y aún así, soy inca- que estaba congregada allí, no me gustaba su reflejo.
RINCÓN paz de irme. Lo estoy ator- yo fui la elegida para inter-
mentando al permanecer ponerme en la trayectoria
LITERARIO junto a él, pero soy dema- de aquella bala. Recuerdo Natalia González 2º de
siado egoísta como para cómo me desplomé, com- Bachillerato A
dejarle. Dolida por la reali- pletamente sorprendida al
dad, me pongo de pie y me ver la sangre que se exten- El timbre del telé-
aparto. Le miro fijamente y día cada vez más rápido fono sonó. Corrió a cogerlo.
Llegó justo a tiempo de
cogerlo antes de que deja-
ra de sonar. El entusiasmo
inicial al descolgar el apa-
rato dejó paso al abati-
miento al no distinguir la
voz que tanto deseaba oír,
Colgó sin tan siquiera res-
ponder. Era publicidad. Lo
único que ella deseaba era
que el teléfono sonara. Y
que al otro lado fuera él
quien contestara a su tími-
do dígame. Había pensado
en llamarle. Más de una
vez sus nueve dígitos habí-
él levanta la cabeza hacia por mi camisa, y cómo él se an estado marcados. Pero
mí, sin ver nada. Ni siquiera acercó a mí. Vi en sus ojos nunca apretaba el botón
es capaz de percibir mi pre- que no había nada que verde de llamar. Se resistía
sencia. Lloro, y me pregun- hacer. Me acurrucó entre a admitir que todo había
to por qué tuvo que pasar- sus brazos llorando, y lo terminado y quería creer
me a mí. último que le dije en este que aún quedaba esperan-
Aquel día, aquel mundo fue: "Perdóname za. Que él llamaría. Miró el
fatídico día, tan sólo había por dejarte plantado... auricular. Callado una vez
querido ir a comprarme un Sabes que yo te seguiré más. Él no iba a llamar.
libro, un mísero libro y nada queriendo, esté donde Pero a la vez tenía la firme
convicción de que lo haría.
Seguro que él estaba igual
que ella. Con su número
marcado. Esperando tener
el valor suficiente para lla-
marla. Para decirle que
quería volver.
Miró el
reloj. Eran las 9:00.
Domingo. Clavó su mirada
en el espejo. Tenía cara de
sueño. Desde que él se
había ido, no podía dormir.
La cama de matrimonio era
demasiado grande, dema-
siado fría. Sin él se sentía
insignificante. Se tumbó en
más. Cuando llegué a la esté. ¿Verdad?" la cama y se tapó con la
librería la policía ya estaba Cerré los ojos, y al colcha. Se quedó quieta. Él
allí, junto a él, que estaba abrirlos de nuevo, ya no siempre solía hacerle com-
de servicio. Tenían rodeado estaba junto a él. Me pañía debajo de las sába-
al atracador, y ya no había encontré frente a un espe- SIGUE PÁG. SIGUIENTE
ANAQUEL Pág.35
VIENE DE LA PÁG. ANTERIOR güenza quedaría oculto y dieron prisa en instalar fue
nas. Le hacía cosquillas y la carecería totalmente de la cama, para poder dar
besaba suavemente. El importancia. Volvió a tirar- rienda suelta a la pasión.
peso de su ausencia era se en la cama. Miró al Esbozó una sonrisa.
insoportable. La envolvía, techo. Necesitaba otra Se levantó de la
la asfixiaba. mano de pintura. Recordó cama con decisión.
Encendió la cafete- el día que miraron el piso. Definitivamente, eran RINCÓN
ra. Los domingos era él Una buhardilla, chiquitita, demasiados momentos en
quien preparaba el desayu- pero suficiente para dos su compañía, y no estaba
LITERARIO
no. Se lo llevaba a la cama. personas. En aquel dispuesta a seguir esperan-
Mientras ella desayunaba, momento estaba hecha un do su llamada. Iba a lla-
él se sentaba en la mesa verdadero desastre. Sin marle, le diría que desde
de enfrente. Con un vaso embargo, a ella le gustó. Le que se había ido no paraba
de leche y cacao. Y escri- miró, y supo que él había de pensar en él. Le pediría
bía. A veces, antes de acos- pensado lo mismo. Él le que volviera. No sería una
tarse, ella apoyaba la cabe- apretó la mano con cariño y súplica, pero sí una peti-
za en sus piernas. Él le aca- le dijo que sí al hombre de ción. Si él decía que no,
riciaba el cabello mientras la inmobiliaria. Eran felices, tendría que olvidarle, por
le contaba sus historias. porque se tenían el uno al mucho que le costara.
Recién levantado, con el
pelo negro alborotado, des-
peinado. Esa era la imagen
que más le gustaba de él.
Tan natural. Le hubiera
gustado que hubiera dura-
do siempre. Todavía podía
ser así. Podía coger el telé-
fono y pulsar de una vez el
botón de llamada. Al fin y al
cabo, tenía que volver, ya
que la mayor parte de su
ropa todavía estaba allí.
Volvió a mirar por la venta-
na. El invierno había ahu-
yentado a la gente, que se
refugiaba en sus casas.
Como ella. Pero seguro que
las personas que estaban
en sus casas no estaban
solas. Probablemente tení-
an a alguien que les prote-
giera del frío, y no un vago
reflejo proyectado en un
jersey color azabache.
Como su pelo, que estaba
siempre despeinado.
Sacudió la cabeza para
salir de su ensimismamien-
to. otro y ya habían encontra- Cogió el teléfono. Y miró,
Siguió mirando por do un lugar para instalarse. como tantas veces durante
la ventaba. Una pareja Sonrió en la soledad de la esas dos semanas, el
cruzó la calle. Notó un pin- habitación al recordarlo. La botón de llamada. Tenía
chazo en el corazón y se de basura que llegaron a que hacerlo, no podía espe-
alejó como animal herido. tirar. Él se reía cuando ella rar más. Tomó aire, y se dis-
No era tan difícil suplicarle chillaba ante la visión de puso a apretarlo, Entonces,
que volviera. Sí, quizás alguna araña. Y ella le gol- el teléfono empezó a sonar.
sería ponerse un poco ridí- peaba suavemente mien- Lo cogió y sonrió. Al fin y al
culo si le decía que no e tras fingía estar ofendida, cabo, ella tenía razón. Él
insistía demasiado. Pero si para que él suplicara su iba a llamar. Él había llama-
funcionaba y él volvía, cual- perdón besándola ardiente- do.
quier sentimiento de ver- mente. Lo primero que se
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¿SABES EL REFRÁN?
Alumnos de 1º ESO D
Demuestra tus conocimientos y acierta el refrán correspondiente
RINCÓN
En el cuarto mes del año, las nubes vierten su contenido en forma líquida y abundante,
LITERARIO sobre la corteza terrestre.
La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardiaco que cobi-
ja los ventrículos.
Más importante es un ser vivo ovíparo volador entre los apéndices de tu palma que
millares de estos batiendo sus alas en el cielo.
ANAQUEL Pág.37
CINE Una de las preocu- Además podemos utilizar experimentar algunos valo-
paciones que tenemos los estos medios para educar res.
educadores -tanto profesio- en valores. Es una palabra "Superación perso-
nales como padres- es el muy manida, casi vacía. nal": El gigante de hierro
cambio que hemos adverti- Ahora oímos la expresión (Brad Bird, 1999), progra-
do en los valores que pare- "poner en valor" -¿qué diría mado para la guerra y para
cen importar a nuestros Lázaro Carreter de esta provocar muertes, ha revo-
educandos -estudiantes o expresión? ¿Lanzaría su lucionado su esencia y se
hijos-. Fuera de tópicos -de dardo a banqueros y econo- ha vuelto instrumento de
que "cualquier tiempo mistas?-. Queremos referir- paz, ha cambiado y para
pasado fue mejor", o que nos a otro medio de comu- bien. Además de este rena-
"no es para tanto", que nicación: al cine. Sin duda cer que está en manos de
"siempre ha sido así", o que recordamos tardes pasa- cada uno, cuando el gigan-
"ahora la juventud está das con nuestros padres, o te ha sido destruido tras
desmadrada"-, tenemos con nuestros hijos, para ver una explosión atómica, se
da un vuelco al final
natural. Las partes
del robot comienzan
a vibrar y desplazar-
se hacia el hielo
polar donde está
sonriente la cabeza
del robot. Es la
segunda superación,
casi espiritual.
"Comunidad": Charlie
abre la tableta que le
han regalado y no
encuentra la lámina
que le dará paso a la
fábrica de Willy
una película del gusto de Wonka. A pesar de las pro-
ante nosotros una gran todos: repetirlo es difícil testas de los demás fami-
cantidad de medios que pero posible. Ir al cine jun- liares, el niño la parte y la
utilizan habitualmente tos a disfrutar de la pelícu- comparte con sus abuelos
nuestros alumnos y alum- la. Eso se puede repetir, y padres, pues es una
nas, sobre todo en casa o aunque sean más mayores, buena forma de manifestar
cuando se reúnen con ami- en casa o en el cine. Y de su cariño, superar la decep-
gos. De esos medios de paso, además de compartir ción y compartir. Hablamos
comunicación podemos el tiempo, podemos apren- de Charlie y la fábrica cho-
sacar partido también los der a ver no solo el cine, colate (Tim Burton, 2005).
adultos. Es cierto que esos sino la vida a través del La "Responsabilidad" ante
medios generan en ocasio- cine. Y aplicarnos lo apren- la realidad se puede obser-
nes adicción, y por eso dido. Nuestros profesores y var en el último personaje
mismo es imprescindible alumnos especialistas en del documental Los espiga-
estar pendiente del uso teatro conocen bien el tér- dores y la espigadora
que hacen de la televisión, mino "catarsis". Pues lo (Agnès Varda, 2000). Todo
de internet, del teléfono... podemos aplicar a ver una la película trata sobre per-
porque puede quitarles la película. Aquí dejo un breve sonas que viven y "traba-
oportunidad de tener otras repertorio de cómo pode- jan" con la basura, reco-
experiencias cotidianas, mos "ver" en algunas pelí- giendo de ella lo que otros
limitadas pero reales, culas conceptos que pue- no usamos. Este hombre se
puede impedirles relacio- den servir para nuestra mantiene con los restos de
narse con su entorno. vida y repasar, repensar y un mercado de frutas y ver-
ANAQUEL Pág.39
Alumnos de 1º de ESO A
Alumnos de 1º de ESO B
Alumnos de 1º de ESO C
Alumnos de 1º de ESO D