CIENCIAS PARA EL MUNDO

CONTEMPORÁNEO
Curso 2008/09
INTRODUCCIÓN
“El reto para una sociedad democrática es
que la ciudadanía tenga conocimientos
suficientes para tomar decisiones reflexivas y
fundamentadas sobre temas científico-
técnicos de incuestionable trascendencia
social y poder participar democráticamente
en la sociedad para avanzar hacia un futuro
sostenible para la humanidad.”

REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del

bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas
OBJETIVOS
La enseñanza de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el bachillerato tendrá como objetivo el
desarrollo de las siguientes capacidades:
1.- Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías, para formarse opiniones
fundamentadas sobre cuestiones científicas y tecnológicas, que tengan incidencia en las
condiciones de vida personal y global y sean objeto de controversia social y debate público.
2.- Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas científicos de actualidad y tratar de buscar sus
propias respuestas, utilizando y seleccionando de forma crítica información proveniente de
diversas fuentes.
3.- Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido científico, utilizar representaciones y
modelos, hacer conjeturas, formular hipótesis y realizar reflexiones fundadas que permitan
tomar decisiones fundamentadas y comunicarlas a los demás con coherencia, precisión y
claridad.
4.- Adquirir un conocimiento coherente y crítico de las tecnologías de la información, la comunicación y
el ocio presentes en su entorno, propiciando un uso sensato y racional de las mismas para la
construcción del conocimiento científico, la elaboración del criterio personal y la mejora del
bienestar individual y colectivo.
5.- Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos científicos de interés
social relativos a la salud, el medio ambiente, los materiales, las fuentes de energía, el ocio,
etc., para poder valorar las informaciones científicas y tecnológicas de los medios de
comunicación de masas y adquirir independencia de criterio.
6.- Poner en práctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la curiosidad, el
antidogmatismo, la reflexión crítica y la sensibilidad ante la vida y el medio ambiente, que son
útiles para el avance personal, las relaciones interpersonales y la inserción social.
7.- Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la mejora de la calidad de vida, reconociendo
sus aportaciones y sus limitaciones como empresa humana cuyas ideas están en continua
evolución y condicionadas al contexto cultural, social y económico en el que se desarrollan.
8.- Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recíproca entre el desarrollo científico y
tecnológico y los contextos sociales, políticos, económicos, religiosos, educativos y culturales en
que se produce el conocimiento y sus aplicaciones.
CONTENIDOS
Tema 1 ¿Por qué es necesario saber ciencia?
Tema 2 Nuestro lugar en el universo
Tema 3 Nuestro planeta la Tierra
Tema 4 El origen de la vida y el origen del ser humano
Tema 5 La revolución genética: desvelando los secretos de la
vida
Tema 6 Vivir más, vivir mejor
Tema 7 Hacia una gestión sostenible del planeta
Tema 8 Nuevas necesidades, nuevos materiales
Tema 9 Un mundo digital
TEMPORALIZACIÓN
Disponemos de dos horas semanales dedicadas a la materia,
aproximadamente distribuidas en 12 semanas en el primer
trimestre, 11 en el segundo trimestre y 10 en el tercero
(unas 66 horas en total), lo que nos da un reparto de unas 7
clases por tema.
 
Primer trimestre. Temas 1 a 4 (pp)
Segundo trimestre. Temas 4 (pp) a 7 (pp)
Tercer trimestre. Temas 7 (pp) a 9
METODOLOGÍA
Se trabajará mediante:
 Realización de pequeñas investigaciones sobre
contenidos puntuales.
 Exposición de trabajos individuales y grupales.
 Lectura y análisis de textos periodísticos y
especializados.
 Visualización y debate sobre documentales y películas.
 Realización de debates sobre temas de interés.
 Elaboración de un panel de noticias de aula.
 Realización de alguna práctica de laboratorio.
 Trabajos en el aula de informática.
 Posibles charlas de expertos.
 Visita a algún centro de investigación.
CALIFICACIÓN
Para calificar la materia se tendrán en cuenta los siguientes apartados:
 Pruebas escritas centradas en los conceptos científicos fundamentales
referentes a cada cuestión trabajada en el aula.
 Ejercicios que utilicen metodologías propias del trabajo científico: análisis
de tablas, gráficos, etc.
 Comentario de textos aparecidos en la prensa o bien de extractos de
libros especializados.
 Trabajos de investigación, tanto individuales como en grupo: contenidos,
presentación y exposición de las conclusiones a los compañeros.
 Participación activa en las clases.
 Colaboración en la creación del blog de materia: búsqueda de materiales,
comentarios, etc.
 Capacidad de exposición y argumentación en los debates.
 Actitud ante la materia (activa, respetuosa).
 Observación de la adquisición de posturas abiertas, dialogantes, críticas,
solidarias y responsables ante la ciencia y sus implicaciones sociales.
 
De acuerdo con el objetivo fundamental definido anteriormente, la calificación final se
distribuirá de la siguiente forma:
Pruebas y ejercicios escritos individuales 40 %
Investigaciones, exposición de trabajos, participación en debates, etc. 50 %
Actitud 10 %
 
MATERIALES Y RECURSOS
Dado que es una asignatura nueva los profesores que
impartimos la materia vamos a utilizar varios libros de texto
de distintas editoriales, aunque nos parece que como
recomendado se puede utilizar el de la editorial
SANTILLANA, de Francisco Anguita y Colaboradores.

Vídeos, textos especializados, artículos, diapositivas,

internet, etc., serán otros recursos importantes.