0

More NextBlog

JS AriesBlog
SEMPURNAKANKEIKHLASANDANBERSABARLAH
Beranda

SMPN3CIPATAT

KURIKULUM2013

GURUPNS

Translate

PUPNS

PERANGKATPEMBELAJARAN

UKGPKGSKPDUPAK

DAPODIK

M3S

PENILAIAN

APLIKASIPENDIDIKAN

Senin,03Oktober2011

PilihBahasa
Diberdayakanoleh

ALBUMSEKOLAH

SERGUR
RELIGI

ARTIKEL

KARYAILMIAH

DOWNLOAD

CariBlogIni

PERKEMBANGANPERILAKUANAKUSIA1215
TAHUN

Terjemahan

DENGANBELAJARKITASEMAKINSADARAKANKEBODOHANDIRI

MengenaiSaya

PERKEMBANGANPERILAKUANAKUSIA1215TAHUN
Oleh:JajangSulaeman,S.Pd.

1.KategoriAnakUsia1215Tahun

divinemusic.info

AbuRafyJs
Sabar,terbuka,ramah
Lihatprofillengkapku

DaftarLinkPenting

Adfly
BKDJabar
BKN
BSEKemdiknas
CekNISN
Dapodikdas
DisdikJabar
DisdikporaKBB
ELearningRumah
BelajarKemdiknas
GTKKemdikbud
LIPI
LPMPJabar
NUPTK

Pengkategorian anak menurut usia dapat dilihat dari berbagai aspek,

AnotherTestFooter

tergantungurgensinya.Dilihatdariperiodisasipertumbuhandanperkembangan
manusia, Elizabeth B. Hurlock (Galih Rosy, 2007) memberikan kategori
sebagaiberikut:
Prenatal:Saatkonsepsisampailahir
MasaNeonatus:lahirsampaiakhirminggukeduasetelahlahir
MasaBayi:Akhirminggukeduasampaiakhirtahunkedua
Masakanakkanakawal:2tahunsampai6tahun
Masakanakkanakakhir:6sampai10/11tahun
Pubertas:10/12sampai13/14tahun
MasaRemajaAwal:13/1417tahun
MasaRemajaAkhir:1721tahun
MasaDewasaAwal:2140Tahun
MasaSetengahBaya:4060tahun
MasaTua:60meninggaldunia

P2TKDikdas
PDSPKemdikbud
PGRI
PUPNSBKN

Dengan demikian kategori anak usia 12 15 tahun berada dalam masa

pubertashinggamasukmasaremajaawal.

PadamuNegeri
PemkabBandung
Barat
PemprovJabar
Pusbangprodik
Puskurbuk
SDMDataKemdikbud
SerGur
UKGOnline

BlogTetangga

DesaMandalawangi
MONOGRAFIDESA
MANDALAWANGI
4mingguyanglalu

Kemudian secara biologis Prof. Dr. Ny. Sumiati Ahmad Mohammad (Galih
Rosy,2007)membagiperiodisasiperkembanganmanusiasebagaiberikut:

F
6

10

11

12

13

15

16

17

18

19

20

22

23

24

25

26

27

29

30

PoweredbyCalendarLabs

Dengandemikiansecarabiologiskategotianakusia1215tahunberada
dalammasapubertas(1020tahun).
Dilihat dari aspek pendidikan, pada Data Statistik Indonesia (Gunawan,
2006) diperoleh kategori usia berdasarkan jenjang pendidikan yang penulis
modifikasisebagaiberikut:
JenjangPendidikan

November2015

8 9

01tahun=masabayi
16tahun=masaprasekolah
610tahun=masasekolah
1020tahun=masapubertas
4065tahun=masasetengahumur(prasenium)
65tahunkeatas=masalanjutusia(senium)

No.

KelompokUsia

1.

Prasekolah

06tahun

2.

SekolahDasar

712tahun

3.

SMP

1315tahun

PopularPosts

MateriPKnKelasIXBel
Negara
RANGKUMANMATERI
PKNKLSIXSMPN3
CIPATATSemester1
TahunPelajaran
2012/2013BABIPEMBELAANNEGARA
A.PENTINGNYAUSAHA...

PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(PKn)DI
PERSEKOLAHAN
PEMBELAJARAN
PENDIDIKANKEWARGANEGARAAN
(PKn)DIPERSEKOLAHANOleh:Jajang
Sulaeman,S.Pd.1.PengertianPKn
Secarabahas...

4.

SMU

5.

PerguruanTinggi

1619tahun
19tahunkeatas

Berdasarkanuraiandiataskitadapatmenyimpulkanbahwakategorianak
usia 13 15 tahun termasuk dalam masa remaja, masa pubertas dan masa
sekolahpadajenjangSekolahMenengahPertama.
2.KarakteristikAnakUsia1215Tahun
Sebagaimana telah dikemukakan kita maklumi bahwa kategori anak usia
1215tahunsudahtermasukdalamkategorimasaremajadimanamerekajuga
merupakan masa sekolah pada jenjang SMP. Masa remaja merupakan suatu
periodedalamkehidupansetiapmanusiadengankarakteristikyangkhas.
Pada abad ke20, Bapak Psikologi Remaja yaitu Stanley Hall pernah
menyatakan bahwa masa remaja adalah masa yang indah, namun juga
merupakan masa badai dan tekanan (storm and stress) serta penuh dengan
permasalahan.
MenurutEricksonmasaremajaadalahmasaterjadinyakrisisidentitasatau
pencarian identitas diri. Gagasan Erickson ini dikuatkan oleh James Marcia
yang menemukan bahwa ada empat status identitas diri pada remaja yaitu
identity diffusion/ confussion, moratorium, foreclosure, dan identity achieved
(Santrock, 2003, Papalia, dkk, 2001, Monks, dkk, 2000, Muss, 1988).
Karakteristikremajayangsedangberprosesuntukmencariidentitasdiriinijuga
seringmenimbulkanmasalahpadadiriremaja.
Istilahremajabisadilihatdariempatsisi:fisik,mental,sosialbudaya,dan
ekonomi. Secara fisik, remaja telah mengalami pubertas dimana seluruh organ
reproduksinya sudah matang. Secara mental, remaja sering dianggap belum
memilikimentalyangstabil.Halinidicirikandenganpraktekpencarianidentitas
dan halhal baru yang menarik perhatian mereka. Secara sosial, mereka tidak
mau lagi sangat bergantung kepada keluarga. Akan tetapi secara ekonomi,
kebanyakan remaja masih bergantung kepada orang tua. (WHO, dalam
Sarwono,2000)
Gunarsa (dalam Adib Asrori, 2009) telah merangkum beberapa
karakteristik remaja yang dapat menimbulkan berbagai permasalahan pada diri

PerangkatPembelajaran
IPSSMP/MTsKurikulum
2013
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
TERPADUSMP/MTs
KURIKULUM2013KIdanKDIPS
SMP/MTsSilabusIPSKelasVIISMP/MT
SilabusIPSKelas...

PerangkatPembelajaran
MatematikaSMP/MTsKu
2013
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MATEMATIKASMP/MTs
KURIKULUM2013SKL,KIdanKD
MatematikaSMP/MTsSilabus
MatematikaKelasVIISMP/MTs...
MateriPKnKlsIX:
KebijakanPublik
PENTINGNYA
PARTISIPASI
MASYARAKATDALAM
PERUMUSAN
KEBIJAKANPUBLIK1.Pengertian
KebijakanPublikKebijakanpublik
adalah...

PerangkatPembelajaran
IPASMP/MTsKurikulum
2013
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
TERPADUSMP/MTs
KURIKULUM2013PengantarIPA
SMP/MTsKIdanKDIPASMP/MTs
SilabusIPAKelasVIISM...

PerangkatPembelajaran
PrakaryaSMP/MTs
Kurikulum2013
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
PRAKARYASMP/MTs
KURIKULUM2013PengantarPrakarya
SMP/MTsKIdanKDPrakaryaSMP/MTs
7.1.SilabusP...
PerangkatPembelajaranAlQur'an
HaditsMTsKurikulum2013
PERANGKATPEMBELAJARANAL
QUR'ANHADITSMADRASAH
TSANAWIYAHKURIKULUM2013
AlQur'anHaditsKelasVIISilabusAl
Qur&#...
PerangkatPembelajaranMatematika
(Wajib)SMAKurikulum2013
PERANGKATPEMBELAJARAN
MATEMATIKA(WAJIB)SMA
KURIKULUM2013KIKDMatematika
(Wajib)SMAK13SilabusMatematika
(Wajib)KelasXSM...
PERKEMBANGANPERILAKUANAK
USIA1215TAHUN
PERKEMBANGANPERILAKUANAK
USIA1215TAHUNOleh:Jajang
Sulaeman,S.Pd....

remaja,yaitu:
TotalTayanganLaman

a.Kecanggungandalampergaulandankekakuandalamgerakan.
b.Ketidakstabilanemosi.
c. Adanya perasaan kosong akibat perombakan pandangan dan petunjuk
hidup.
d.Adanyasikapmenentangdanmenantangorangtua.
e. Pertentangan di dalam dirinya sering menjadi pangkal penyebab
pertentanganpertentangdenganorangtua.
f.Kegelisahankarenabanyakhaldiinginkantetapiremajatidaksanggup
memenuhisemuanya.
g.Senangbereksperimentasi.
h.Senangbereksplorasi.
i.Mempunyaibanyakfantasi,khayalan,danbualan.
j. Kecenderungan membentuk kelompok dan kecenderungan kegiatan
berkelompok.
Berdasarkan tinjauan teori perkembangan, usia remaja adalah masa saat

828,129
ArsipBlog

2015(146)
2014(32)
2013(16)
2012(20)
2011(29)
Oktober(19)
PrestasiBelajarSiswa

MANUSIADANPENDIDIKANDALAM
PERSPEKTIFISLAMOleh:...
STRATEGIPEMBELAJARAN
NILAIOleh:JajangSulaeman,...

terjadinya perubahanperubahan yang cepat, termasuk perubahan fundamental

PERANGURUDALAMMENANGANI
MASALAHKENAKALANREMAJ...

dalamaspekkognitif,emosi,sosialdanpencapaian(Fagan,2006).

HUBUNGANPERSEPSIMENGENAI
SUASANARELIGIUSDALAM...

Sebagian remaja mampu mengatasi transisi ini dengan baik, namun

beberaparemajabisajadimengalamipenurunanpadakondisipsikis,fisiologis,

AKHLAKSISWADISEKOLAH

PersepsiMengenaiSuasanaReligius
dalamKeluarga

dan sosial. Beberapa permasalahan remaja yang muncul biasanya banyak

TATAPEMERINTAHANYANGBAIK
(GOODGOVERNANCE)Oleh:...

berhubungandengankarakteristikyangadapadadiriremaja.

HUBUNGANANTARAPENDIDIKAN
ANAKUSIADINIDENGANPE...

Masa remaja merupakan masa yang penuh gejolak. Pada masa ini mood
(suasana hati) bisa berubah dengan sangat cepat. Hasil penelitian di Chicago

PERKEMBANGANPERILAKUANAK
USIA1215TAHUN
PendidikanAkhlakAnakUsiaDini

oleh Mihalyi Csikszentmihalyi dan Reed Larson (1984) menemukan bahwa

PendidikanAnakUsiaDini

Remajarataratamemerlukanhanya45menituntukberubahdarimoodsenang

SoalUlanganHarianPKnKelas
IXSMPN3CipatatSem...

luarbiasakesedihluarbiasa,sementaraorangdewasamemerlukanbeberapa

SoalUlanganHarianPKnKelas
VIIISMPN3CipatatS...

jamuntukhalyangsama.

TENAGAPENDIDIK&
KEPENDIDIKANSMPN3
CIPATATKABU...

Perubahan mood (swing) yang drastis pada para remaja ini seringkali
dikarenakanbebanpekerjaanrumah,pekerjaansekolah,ataukegiatanseharihari

PERANGURUDALAMMEMBINA
MOTIVASIBELAJARSISWAPAD...

di rumah. Meski mood remaja yang mudah berubahubah dengan cepat, hal

PEMBELAJARANPENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN(PKn)

tersebutbelumtentumerupakangejalaataumasalahpsikologis.

MotivasiBelajarSiswaOleh:Jajang
Sulaeman,S.Pd....

Pergolakan emosi yang terjadi pada remaja tidak terlepas dari bermacam
pengaruh,sepertilingkungantempattinggal,keluarga,sekolahdantemanteman

Kedudukan,Tugas,Fungsidan
PerananGuru
September(10)

sebayasertaaktivitasaktivitasyangdilakukannyadalamkehidupanseharihari.
Masa remaja yang identik dengan lingkungan sosial tempat berinteraksi,

BikinUrlsRaih
Dolar

membuatmerekadituntutuntukdapatmenyesuaikandirisecaraefektif.
Bila aktivitasaktivitas yang dijalani di sekolah (pada umumnya masa

Randompost
JajangSulaeman
BuatLencanaAnda

remaja lebih banyak menghabiskan waktunya di sekolah) tidak memadai untuk

memenuhi tuntutan gejolak energinya, maka remaja seringkali meluapkan
kelebihan energinya ke arah yang tidak positif, misalnya tawuran. Hal ini
menunjukkan betapa besar gejolak emosi yang ada dalam diri remaja bila
berinteraksidalamlingkungannya
Masa remaja merupakan masa yang paling banyak dipengaruhi oleh
lingkungan dan temanteman sebaya dan dalam rangka menghindari halhal
negatifyangdapatmerugikandirinyasendiridanoranglain,remajahendaknya
memahamidanmemilikiapayangdisebutkecerdasanemosional.
Kecerdasanemosionaliniterlihatdalamhalhalsepertibagaimanaremaja

Pengikut

Jointhissite
withGoogleFriendConnect

Members(24)

mampu untuk memberi kesan yang baik tentang dirinya, mampu

mengungkapkan dengan baik emosinya sendiri, berusaha menyetarakan diri
denganlingkungan,dapatmengendalikanperasaandanmampumengungkapkan
reaksi emosi sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada sehingga interaksi
denganoranglaindapatterjalindenganlancardanefektif.
Padamasaremajarasaingintahuterhadapmasalahseksualsangatpenting
dalam pembentukan hubungan baru yang lebih matang dengan lawan atau
sesama jenis. Padahal pada masa remaja informasi tentang masalah seksual
sudah seharusnya mulai diberikan, agar remaja tidak mencari informasi dari
orang lain atau dari sumbersumber yang tidak jelas atau bahkan keliru sama
sekali.
Pemberian informasi masalah seksual menjadi penting terlebih lagi
mengingat remaja berada dalam potensi seksual yang aktif, karena berkaitan
dengan dorongan seksual yang dipengaruhi hormon dan sering tidak memiliki
informasiyangcukupmengenaiaktivitasseksualmerekasendiri(Handbookof
Adolecentpsychology,1980).
Tentu saja hal tersebut akan sangat berbahaya bagi perkembangan jiwa
remaja bila ia tidak memiliki pengetahuan dan informasi yang tepat. Fakta
menunjukkan bahwa sebagian besar remaja kita tidak mengetahui dampak dari
perilaku seksual yang mereka lakukan, seringkali remaja sangat tidak matang

Alreadyamember?Signin

untuk melakukan hubungan seksual terlebih lagi jika harus menanggung resiko
darihubunganseksualtersebut.
Masa remaja adalah periode dimana seseorang mulai bertanyatanya
mengenaiberbagaifenomenayangterjadidilingkungansekitarnyasebagaidasar
bagipembentukannilaidirimereka.
ElliotTuriel(1978)menyatakanbahwa:
Para remaja mulai membuat penilaian tersendiri dalam menghadapi
masalahmasalah populer yang berkenaan dengan lingkungan mereka,
misalnya:politik,kemanusiaan,perang,keadaansosial,dsb.Remajatidak
lagi menerima hasil pemikiran yang kaku, sederhana, dan absolut yang
diberikan pada mereka selama ini tanpa bantahan. Remaja mulai
mempertanyakan keabsahan pemikiran yang ada dan mempertimbangan
lebih banyak alternatif lainnya. Secara kritis, remaja akan lebih banyak
melakukan pengamatan keluar dan membandingkannya dengan halhal
yangselamainidiajarkandanditanamkankepadanya.Sebagianbesarpara
remajamulaimelihatadanyakenyataanlaindiluardariyangselamaini
diketahui dan dipercayainya. Ia akan melihat bahwa ada banyak aspek
dalam melihat hidup dan beragam jenis pemikiran yang lain. Baginya
duniamenjadilebihluasdanseringkalimembingungkan,terutamajikaia
terbiasadididikdalamsuatulingkungantertentusajaselamamasakanak
kanak.
Salahsatutopikyangpalingseringdipertanyakanolehindividupadamasa
remajaadalahmasalah"SiapakahSaya?"Pertanyaanitusahdannormaladanya
karena pada masa ini kesadaran diri (selfawareness) mereka sudah mulai
berkembangdanmengalamibanyaksekaliperubahan.
Remajamulaimerasakanbahwaiabisaberbedadenganorangtuanyadan
memang ada remaja yang ingin mencoba berbeda. Inipun hal yang normal
karena remaja dihadapkan pada banyak pilihan. Karenanya, tidaklah
mengherankanbilaremajaselaluberubahdaninginselalumencobabaikdalam
peransosialmaupundalamperbuatan.
Contoh: anak seorang insinyur bisa saja ingin menjadi seorang dokter
karena tidak mau melanjutkan atau mengikuti jejak ayahnya. Ia akan mencari
idola seorang dokter yang sukses dan berusaha menyerupainya dalam
tingkahlaku.
Bila ia merasakan peran itu tidak sesuai, remaja akan dengan cepat
menggantiperanlainyangdirasakannyaakanlebihsesuai.Begituseterusnya
sampaiiamenemukanperanyangiarasakansangatpasdengandirinya.Proses
mencoba peran ini merupakan proses pembentukan jatidiri yang sehat dan
jugasangatnormal.
Tujuannyasangatsederhanaiainginmenemukanjatidiriatauidentitasnya
sendiri. Ia tidak mau hanya menurut begitu saja keingingan orangtuanya tanpa
pemikiranyanglebihjauh.
3.PerkembanganPerilakuAnakUsia1215Tahun
Setiap makhluk hidup, termasuk manusia secara normal akan mengalami
pertumbuhan dan perkembangan selama masa hidupnya. Pertumbuhan adalah
proses perubahan fisiologis pada diri seseorang. Oleh karena itu proses
pertumbuhanbersifatkonkritdankuantitatif.
Selain mengalami pertumbuhan, setiap makhluk hidup termasuk manusia
juga mengalami perkembangan. Menurut Drs. Tadjad (1994 : 19) bahwa,
Perkembanganadalahperubahandanpertambahanyangbersifatkualitatifdari
setiapfungsifungsikejiwaandankepribadian.Dengandemikianperkembangan
merupakan proses perubahan psikologis yang bersifat kualitatif pada diri
seseorang.

Proses pertumbuhan dan perkembangan senantiasa berlangsung secara

simultan pada diri setiap menuju suatu kepribadian yang utuh. Proses tersebut
terus berjalan dalam kehidupan setiap orang sesuai masa dan tugas
perkembangannya.
Sebagaimana telah dikemukakan sebelumnya bahwa usia 12 15 tahun
merupakanmasapubertasataumasaremajaawal.Dalammasainisianakakan
mengalamiperkembanganyangberbedadarimasamasasebelumnya.
Pada masa usia 12 15 tahun akan muncul adanya perubahan perilaku
sesuaidengantugasperkembangandanberbagaifaktoryangmempengaruhinya.
Masalah perkembangan perilaku ini dapat dijelaskan secara psikologis melalui
limapendekatan(WikipediaPsikologi,2009),yaitu:
a.Pendekatanneurobiologis
Tingkah laku manusia pada dasarnya dikendalikan oleh aktivitas otak dan sistem
syaraf. Pendekatan neurobiologis berupaya mengaitkan perilaku yang terlihat dengan
impuls listrik dan kimia yang terjadi didalam tubuh serta menentukan proses
neurobiologiyangmendasariperilakudanprosesmental.

b.Pendekatanperilaku
Menurutpendekatanperilaku,padadasarnyatingkahlakuadalahresponatasstimulus
yang datang. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S R atau suatu
kaitanStimulusRespon.Iniberartitingkahlakuitusepertireflektanpakerjamental
sama sekali. Pendekatan ini dipelopori oleh J.B. Watson kemudian dikembangkan
olehbanyakahli,sepertiB.F.Skinner,danmelahirkanbanyaksubaliran.

c.Pendekatankognitif
Pendekatan kognitif menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental, dimana
individu (organisme) aktif dalam menangkap, menilai, membandingkan, dan
menanggapi stimulus sebelum melakukan reaksi. Individu menerima stimulus lalu
melakukanprosesmentalsebelummemberikanreaksiatasstimulusyangdatang.

d.Pendekatanpsikoanalisa
Pendekatan psikoanalisa dikembangkan oleh Sigmund Freud. Ia meyakini bahwa
kehidupanindividusebagianbesardikuasaiolehalambawahsadar. Sehingga tingkah
laku banyak didasari oleh halhal yang tidak disadari, seperti keinginan, impuls, atau
dorongan.Keinginanataudoronganyangditekanakantetaphidupdalamalambawah
sadardansewaktuwaktuakanmenuntutuntukdipuaskan.

e.Pendekatanfenomenologi
Pendekatanfenomenologiinilebihmemperhatikanpadapengalamansubyektifindividu
karena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan
dunianya, konsep tentang dirinya, harga dirinya dan segala hal yang menyangkut
kesadaran atau aktualisasi dirinya. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selalu
dikaitkandenganfenomenatentangdirinya.

Sehubungan dengan perkembangan perilaku remaja (usia 13 15 tahun)

ini, Akhmad Sudrajat (2008) telah mengutip pendapat Abin Syamsuddin
Makmun (2003) yang telah memerinci karakteristik perilaku dan pribadi pada
masaremajaawal(113s.d.1415tahun)yangmeliputiaspekfisik,psikomotor,
bahasa, kognitif, sosial, moralitas, keagamaan, konatif, emosi afektif dan
kepribadian,yangpenulisrangkumsebagaiberikut:
a.Fisik
1)Lajuperkembangansecaraumumberlangsungpesat.
2)Proporsiukurantinggidanberatbadanseringkalikurangseimbang.
3)

Munculnya ciriciri sekunder (tumbul bulu pada pubic region, otot

mengembangpadabagianbagiantertentu),disertaimulaiaktifnyasekresi
kelenjar jenis kelamin (menstruasi pada wanita dan day dreaming pada
lakilaki.

b.Psikomotor
1)Gerakgeriktampakcanggungdankurangterkoordinasikan.
2)Aktifdalamberbagaijeniscabangpermainan.
c.Bahasa
1) Berkembangnyapenggunaanbahasasandidanmulaitertarikmempelajari
bahasaasing.
2) Menggemari literatur yang bernafaskan dan mengandung segi erotik,
fantastikdanestetik.
d.Perilakukognitif
1)Prosesberfikirsudahmampumengoperasikankaidahkaidahlogikaformal
(asosiasi, diferensiasi, komparasi, kausalitas) yang bersifat abstrak,
meskipunrelatifterbatas.
2)Kecakapandasarintelektualmenjalanilajuperkembanganyangterpesat.
3) Kecakapan dasar khusus (bakat) mulai menujukkan kecenderungan
kecenderunganyanglebihjelas.
e.Perilakusosial
1) Diawali dengan kecenderungan ambivalensi keinginan menyendiri dan
keinginanbergauldenganbanyaktemantetapibersifattemporer.
2) Adanya kebergantungan yang kuat kepada kelompok sebaya disertai
semangatkonformitasyangtinggi.
f.Moralitas
1)Adanyaambivalensiantarakeinginanbebasdaridominasipengaruhorang
tuadengankebutuhandanbantuandariorangtua.
2) Dengan sikapnya dan cara berfikirnya yang kritis mulai menguji kaidah
kaidah atau sistem nilai etis dengan kenyataannya dalam perilaku sehari
hariolehparapendukungnya.
3)Mengidentifikasidengantokohmoralitasyangdipandangtepatdengantipe
idolanya.
g.Perilakukeagamaan
1) Mengenai eksistensi dan sifat kemurahan dan keadilan Tuhan mulai
dipertanyakansecarakritisdanskeptis.
2)

Penghayatan kehidupan keagamaan seharihari dilakukan atas

pertimbanganadanyasemacamtuntutanyangmemaksadariluardirinya.
3)Masihmencaridanmencobamenemukanpeganganhidup.
h.Konatif,emosi,afektifdankepribadian
1) Limakebutuhandasar(fisiologis,rasaaman,kasihsayang,hargadiridan
aktualisasidiri)mulaimenunjukkanarahkecenderungannya.
2)Reaksireaksidanekspresiemosionalnyamasihlabildanbelumterkendali
seperti pernyataan marah, gembira atau kesedihannya masih dapat
berubahubahdansilihbergantidalamyangcepat.
3) Kecenderungankecenderungan arah sikap nilai mulai tampak (teoritis,
ekonomis, estetis, sosial, politis, dan religius), meski masih dalam taraf
eksplorasidanmencobacoba.
4)Merupakanmasakritisdalamrangkamenghadapikrisisidentitasnyayang
sangat dipengaruhi oleh kondisi psikososialnya, yang akan membentuk
kepribadiannnya.
4.FaktorFaktoryangMempengaruhiPerilakuAnakUsia1215Tahun

Anak usia 12 15 tahun tengan berada dalam masa peralihan, yaitu dari
masa anakanak menuju masa remaja awal. Mereka mengalami berbagai
perubahan baik dalam dirinya sendiri maupun unsur luar yang berhubungan
denganperkembangandirinya.
Oleh karena itu terdapat beberapa faktor yang memberikan pengaruh
terhadap perkembangan perilaku remaja. Dalam Kamus Bahasa Indonesia
disebutkan bahwa yang disebut dengan pengaruh adalah Daya yang ada atau
timbul dari sesuatu yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan
seseorang(NintiyasUtari,2009).
Secara garis besar ada dua faktor yang memperngaruhi perkembagan
perilakuremaja,yaitu:
a. Faktorinternal,yaitufaktoryangberasaldaridalamdirianak,yangberasal
dariketurunandanpembawaan.
b. Faktor eksternal, yaitu faktor yang berasal dari luar diri anak, yang berasal
daripengalamandaninteraksinyadenganlingkungan.
Kedua faktor tersebut tidak akan banyak mempengaruhi perkembangan
perilaku remaja, baik secara terpisah maupun secara bersamaan. Dengan
demikian, baik buruknya kedua faktor tersebut akan menentukan kualitas
perkembanganperilakuremaja.
Sedangkan faktor yang mempengaruhi perkembangan perilaku remaja
menurutKartiniKartono(1995:18)antaralain:
a.Faktorherediter(warisansejaklahir,bawaan).
b.Faktorlingkungan,yangmenguntungkanatauyangmerugikan.
c.Kematanganfungsifungsiorganisdanfungsifungsipsikis.
d. Aktivitas anak sebagai subyek bebas yang berkemauan, kemampuan sosial,
bisa menolak atau menyetujui, punya emosi, serta usaha membangun diri
sendiri.
Dariberbagaihasilpenelitiandiperolehdatadaninformasitentangadanya
berbagai faktor yang berbeda yang mempengaruhi berbagai aspek perilaku
remaja.Namundemikianmenurutberbagaipenelitianternyatafaktorlingkungan
merupakan faktor yang berpengaruh sangat dominan terhadap perilaku remaja,
baiksecarapositifmaupunnegatif.
Conger(dalamJoehary,2008)menjelaskanbahwa:
Padadiriremaja,pengaruhlingkungandalammenentukanperilakudiakui
cukupkuat.Walaupunremajatelahmencapaitahapperkembangankognitif
yang memadai untuk menentukan tindakannya sendiri, namun penentuan
diri remaja dalam berperilaku banyak dipengaruhi oleh tekanan dari
kelompoktemansebaya.
Lingkunganmerupakanwadahatausaranabagiremajauntukmemperluas
sosialisasinya. Dalam masa ini seorang remaja tidak lagi terbatas pada
pergaulangandilingkungankeluarga,tetapilingkungandunialuarlebihmenjadi
prioritas pergaulannya. Oleh karena itu lingkungan pergaulan dengan teman
sebayanyamenjadilebihdominandalammempengaruhisikapperilakunya.
Namun demikian, kita tidak bisa menyimpulkannya secara mutlak bahwa
perilakuremajahanyadipengaruhiolehlingkunganpergaulantemansebayanya.
Pada dasarnya semua faktor, baik internal maupun eksternal, mempunyai andil
dalammempengaruhiperilakuremaja.
Faktorfaktor tersebut akan senantiasa mempengaruhi berbagai aspek
perilaku remaja, baik secara independen maupun secara simultan, baik bersifat
positifmaupunnegatif.Dengankadardankualitasnyafaktorfaktortersebutakan
mempengaruhi berbagai aspek perilaku remaja, baik fisik, pikomotor, bahasa,
kognitif,sosial,moralitas,keagamaan,konatif,emosidankepribadiannya.

5.RealitasPerilakuAnakUsia1215TahunDewasaini.
Anak usia 12 15 tahun merupakan manusia biasa yang sudah pasti
memiliki realitas kehidupan yang sama dengan manusia pada umumnya.
Terlebih lagi mereka ada dalam masa transisi dari masa kanakkanak menuju
masadewasa.Olehkarenaituralitasperilakunyaseringmenjadibahanpenelitian
yangmenarik.
Terlepas dari kadar dan variasinya, yang jelas sebagai manusia biasa
realitas perilaku remaja bisa kita kategorikan menjadi dua, yakni ada realitas
yang bersifat positif dan ada juga yang negatif. Positif dan negatifnya perilaku
remajamerupakanakibatdarifaktorfaktorpenyebabyangmempengaruhinya.
Melalui berbagai pengamatan kita seharihari maupun melalui berbagai
sumbermediamassa,kitatidakbisamenutupmatatentangmunculnyaberbagai
realitaskehidupanremajayangnegatif.Realitasperilakuremajayangnegatifini
berkaitan dengan berbagai aspek perkembangannya dan menunjukkan adanya
faktorfaktoryangmempengaruhinya.
Kenakalan anakanak dan remaja juga akhirakhir mulai mengkuatirkan.
Keadaan ini dapat terlihat dari prilaku bolos diwaktu sekolah, tawuran antar
pelajar,seksbebas,narkobadanlainnya.Perilaku'nakal'remajabisadisebabkan
olehfaktordariremajaitusendiri(internal)maupunfaktordariluar(eksternal).
Faktorinternalberupakrisisidentitas:perubahanbiologisdansosiologis
pada diri remaja memungkinkan terjadinya dua bentuk integrasi. Pertama,
terbentuknyaperasaanakankonsistensidalamkehidupannya.Kedua,tercapainya
identitas peran. Kenakalan remaja terjadi karena remaja gagal mencapai masa
integrasikedua.
Berikutnya kontrol diri yang lemah dimana remaja yang tidak bisa
mempelajari dan membedakan tingkah laku yang dapat diterima dengan yang
tidak dapat diterima akanterseret padaperilaku 'nakal'. Begitupun bagi mereka
yang telah mengetahui perbedaan dua tingkah laku tersebut, namun tidak bisa
mengembangkan kontrol diri untuk bertingkah laku sesuai dengan
pengetahuannya.
Faktor Eksternal berupa: Keluarga : Perceraian orangtua Tidak adanya
komunikasiantaranggotakeluarga,atauperselisihanantaranggotakeluargabisa
memicu perilaku negatif pada remaja Pendidikan yang salah di keluarga pun,
seperti terlalu memanjakan anak Tidak memberikan pendidikan agama, atau
penolakanterhadapeksistensianak,bisamenjadipenyebabterjadinyakenakalan
remaja.BerikutnyaTemansebayayangkurangbaikdanKomunitas/lingkungan
tempattinggalyangkurangbaik.
Dari problematika yang ada pada remaja, diperlukan penyadaran pada
remaja tentang makna hidup yang sesungguhnya. Keterlibatan semua lapisan
masyarakatsangatdiperlukan,agargenerasimudakitatidakterjerumuskehal
halyangnegatif.
Namundemikian,daribeberapapenelitiandiperolehbeberapacontohsikap
perilaku remaja yang positif, sebagaimana dikemukakan oleh Sutji
MartiningsihWibowo(1995:2)sebagaibeirkut:

(1)Menunjukkanbahwadiamemilikikompetensikompetensi(misalnya
kompetensi kognitif, ditampilkan dalam kemampuan mengambil
keputusan yang tepat, memiliki kompetensi sosial, ditampilkan dalam
bentuk mampu menyelesaikan konflik sosial, memiliki kompetensi
akademik, ditampilkan dalam bentuk pencapaian prestasi akademik
yang cenderung/ selalu tinggi, atau memiliki kompetensi vokasional,
ditampilkandalambentukmembinakebiasaankerjayangbaik.)

(2)Menunjukkanbahwadirinyaberhargadanmenunjukkankeyakinan
bahwadirinyamampu.
(3) Menunjukkankemampuanmembinarelasidenganbaik,misalnya
mampumembinarelasidengananggotakeluarga,denganguru,dengan
orang dewasa lain, dengan sebaya dan dengan lingkungan
masyarakatnya.
(4)Melakukantindakantindakanyangmenunjukkanbahwaiamemahami
danpedulipadaoranglainsertapedulidenganlingkungan.
(5)Menghargaiaturanaturanyangberlakudanbertindakpenuhtanggung
jawab.

Realitas sikap perilaku remaja yang positif seperti contoh di atas

menunjukkan adanya dukungan yang positif dari faktor internal dan ekternal
yang mempengaruhinya. Dalam hal ini faktor lingkungan tetap memberikan
pengaruhyanglebihdominan.Olehkarenaitupenataanfungsilingkunganyang
konstruktifperlumenjadipusatperhatianbagipembinaanremaja.

DAFTARPUSTAKA
Anam,S.(2008),Anak,Pendidikan.Com,28November2009,[29November2009].
Arikunto,S.(1993),ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktek,Jakarta:RinekaCipta.

DepartemenAgamaRI,(1992),AlQuranDanTerjemahnya,Jakarta:Intermassa.
Forum PAUD Kab. Bekasi, Kerangka Dasar Kurikulum Pendidikan Usia Dini,
Website:http://www.komunitaspers.blog.dada.net/,[25November2009].
Handoko, D. Et al. (2008), Ketika Musim PAUD Nonformal Bersemi, Pena
Pendidikan.Com,[27November2009].
Harianti,D,(2007),Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum PAUD, Jakarta :
DepdiknasBalitbangPusatKueikulum.
Iskandarsyah,A.(2006),RemajadanPermasalahannya,Perspektifpsikologiterhadap
permasalahanremajadalambidangpendidikan(Makalah),Bandung:Fakultas
PsikologiUniversitasPadjadjaran.
JurnalKajianPendidikanAgamaIslamTalimVol.6No.12008,Bandung:JurusanMKDU
FPIPSUPIBandung.
Latifah, M. (2008), Karakteristik Remaja, Child Development Copyright 2009 All Rights
Reserved.HostedbyEdublogs,[29November2009].
Mataharieducare, (2009), Definisi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menurut Wikipedia,
http://id.wikipedia.org.[25November2009].

MohammadAli,(1992),StrategiPenelitianPendidikan,Bandung:Angkasa.
Nana Sudjana, (1991), TeoriTeori Belajar Untuk Pengajaran, Jakarta : Lembaga Penerbit
FakultasEkonomiUI.

Purwanto, M. Ngalim, (1998), Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktis, Bandung :

RemajaRosdakarya.
QodiAzizi,A.(2003),PendidikanAgamauntukMembangunEtikaSosial,Semarang:
AnekaIlmu.
Rahael, R., Drs., M.Kes, (1999), Pendidikan seks bagi remaja dalam keluarga pada
masyarakatadatSentanidiKehiranDesaYoboiKecamatanSentaniKabupaten
Jayapura,ITBCentralLibrary,[29November2009].
Slameto,(1991),BelajardanFaktorfaktoryangMempengaruhinya,Jakarta:RinekaCipta.

Sudrajat, A. (2008), Problema Masa Remaja, Copyright 20072009 Akhmad

Sudrajat:LetsTalkAboutEducatiom,[29November2009].
Surakhmad,W.(1990),PengantarPenelitianIlmiah(DasarMetodeTeknik),Bandung:Tarsito.
TimDosenPAIUPIBandung,(2008),Islam Tuntutan dan Pedoman Hidup, Bandung : Value
Press.

Yahdillah,(2007),ProblematikaRemaja,WismaSadarNarkobaisproudlypowered
byWordPress,2007,[29Desember2009].
Yaqub,H.(1993),EtikaIslam,Pembinaanakhlakulkarimah,Bandung:Diponegoro.