INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA.

RUBRIK PEMARKAHAN TUGASAN PROJEK KURSUS MATAPELAJARAN Aspek Yang Dinilai (a) Membina Reka Bentuk Pengajaran ASSURE (20m) Komponen Tugasan / Aktiviti Analisis Pelajar (3m) : PISMP AMBILAN JAN 2011 : Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran (EDU3105) KRITERIA Cemerlang 20-17 3m Menganalisis tiga (3) ciri pelajar di peringkat analisis pelajar. Menyatakan sekurang-kurangnya satu (1) ciri umum pelajar, pengetahuan sedia ada/kemahiran prasyarat dan gaya pembelajaran pelajar. 3m Penulisan objektif/hasil pembelajaran adalah eksplisit iaitu, ia mengandungi empat (4) aspek audien, kata kerja yang boleh diukur (measurable/action verb); syarat perlakuan (conditions); dan darjah tahap pencapaian perlakuan (criterion). 3m Semua kaedah, media dan bahan yang dipilih ke arah pencapaian objektif. Setiap kaedah, media dan bahan yang dipilih dinyatakan sebab/ rasional/tujuan ia dipilih. Baik 16-13 2m Menyatakan dua (2) dari tiga (3) ciri di peringkat analisis pelajar. Memuaskan 12-9 1m Menyatakan satu(1) dari tiga (3) ciri di peringkat analsis pelajar. 1m Penulisan objektif/hasil pembelajaran adalah eksplisit iaitu, ia mengandungi dua (2) aspek sahaja. 1m Satu (1) daripada aspek yang dipilh (kaedah/media/ bahan) ke arah pencapaian objektif. Satu (1) daripada aspek yang dipilih (kaedah/ media /bahan) dinyatakan sebab/ rasional/ tujuan. 2m Menyatakan bagaimana setiap media dan bahan yang digunakan Kurang Memuas 8-5 Lemah 4-0

Menyatakan Objektif/hasil pembelajaran (3m)

2m Penulisan objektif/ hasil pembelajaran adalah eksplisit iaitu, ia mengandungi tiga (3) aspek.

-.

Memilih kaedah, media dan bahan. (3m)

2m Dua (2) daripada aspek yang dipilh (kaedah/media/bahan) ke arah pencapaian objektif. Dua (2) daripada aspek yang dipilih (kaedah/media /bahan) dinyatakan sebab/rasional/ tujuan.

Menggunakan media dan bahan (4m)

4m Menyatakan bagaimana setiap media dan bahan yang digunakan mencapai objektif/hasil pembelajaran. Setiap media

3m Menyatakan bagaimana setiap media dan bahan yang digunakan mencapai

1m Menyatakan bagaimana setiap media dan bahan -

dan bahan yang digunakan dinyatakan perkara-perkara berikut: a) bagaimana disemak /dipratonton; b) persediaan persekitaran; dan c) persediaan pengalaman pembelajaran.

objektif/hasil pembelajaran. Setiap media dan bahan yang digunakan dinyatakan dua (2) dari tiga (3) perkara yang diperlukan.

mencapai objektif/hasil pembelajaran. Setiap media dan bahan yang digunakan dinyatakan satu (1) dari tiga (3) perkara yang diperlukan.

yang digunakan mencapai objektif/hasil pembelajaran. Setiap media dan bahan yang digunakan dinyatakan satu (1) dari tiga (3) perkara yang diperlukan. 2m Menyatakan cara penglibatan pelajar pada dua (2) aktiviti/media yang digunakan secara terperinci iaitu dan tidak merangkum semua langkah pembelajaran bermula dengan pengenalan/ induksi set hingga ke penutup. Tidak dinyatakan peruntukan masa untuk setiap langkah pembelajaran. 1m Menyatakan cara penglibatan pelajar pada satu (1) aktiviti/media yang digunakan secara terperinci dan tidak merangkum semua langkah-langkah pembelajaran bermula dengan pengenalan/ induksi set hingga ke penutup. Tidak dinyatakan peruntukan masa untuk setiap langkah pembelajaran

Penyertaan/ penglibatan pelajar (5m)

5m Menyatakan cara penglibatan pelajar pada setiap aktiviti/ media yang digunakan secara terperinci iaitu, dengan menyatakan langkah-langkah pembelajaran bermula dengan pengenalan/induksi set hingga ke penutup serta peruntukan masa untuk setiap langkah pembelajaran.

4m Menyatakan cara penglibatan pelajar pada setiap aktiviti/ media yang digunakan secara terperinci iaitu, dengan menyatakan langkah-langkah pembelajaran bermula dengan pengenalan/induksi set hingga ke penutup. Tidak dinyatakan peruntukan masa untuk setiap langkah pembelajaran.

3m Menyatakan cara penglibatan pelajar pada tiga (3) aktiviti/media yang digunakan secara terperinci iaitu, dengan menyatakan langkahlangkah pembelajaran bermula dengan pengenalan/ induksi set hingga ke penutup. Tidak dinyatakan peruntukan masa untuk setiap langkah pembelajaran.

Menilai dan semak semula (2m)

2m Menyatakan bagaimana penilaian sumatif/formatif pelajar dilaksanakan. Menyatakan impak/ keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

1m Menyatakan bagaimana penilaian sumatif/formatif pelajar dilaksanakan. Tidak menyatakan impak/ keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

Aspek Yang Dinilai (b) Media Grafik (10m)

Komponen Tugasan / Aktiviti Objektif penghasilan media grafik (2m)

Cemerlang 10-9 2m Menjelaskan sekurang-kurangnya dua (2) cara bagaimana grafik yang dihasilkan dapat membantu mencapai objektif pengajaran.

Baik 8-7 1m Menjelaskan sekurangkurangnya satu (1) cara bagaimana grafik yang dihasilkan dapat membantu mencapai objektif pengajaran.

Sederhana 6-5

Kurang Memuas 4-3

Lemah 2-0

Contoh objektif: Melalui grafik yang dihasilkan murid dapat mengkategorikan haiwan yang hidup di darat, udara dan air menggunakan borang pemerhatian. Melalui grafik yang dihasilkan murid dapat menyatakan nama haiwan yang di lihat.

Kesesuaian dengan aktiviti pengajaran (2m)

2m Media grafik yang dihasilkan bersesuaian dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta dapat merangsang pemikiran berfikir pelajar.

1m Media grafik yang dihasilkan kurang bersesuaian dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kurang dapat merangsang pemikiran berfikir pelajar. Boleh dinilai melalui penerangan pelajar bagaimana grafik ini digunakan di dalam bilik darjah atau penglibatan aktif murid dengan grafik tersebut Kemahiran yang terlibat seperti crop, invert select, pertindihan, dll dapat dilihat dengan melihat rajah sebelum dan selepas Kekemasan adalah

Kemahiran dan kekemasan (2m)

2m Media yang dihasilkan melibatkan sekurang-kurangnya tiga (3) kemahiran menyunting grafik (crop, invert select, pertindihan layer, penggunaan effect, dll) dan kemas.

1m Media yang dihasilkan melibatkan sekurangkurangnya dua (2) kemahiran menyunting grafik (crop, invert select, pertindihan layer, penggunaan effect, dll) dan tidak kemas.

gambar yang kita lihat tu memang kemas, cantik, harmoni dan menarik minat pelajar. Menggunakan Prinsip-prinsip grafik yang bersesuaian dalam media grafik yang yang dihasilkan (4m) 4m Menyatakan dan menghuraikan dua (2) prinsip grafik yang terdapat dalam media grafik yang dihasilkan. 2 prinsip - 2 markah 2 huraian - 2 markah 3m Menyatakan dan menghuraikan satu (1) prinsip grafik yang terdapat dalam media grafik yang dihasilkan. 2 prinsip - 2 markah 1 huraian - 1 markah atau 1 prinsip - 1 markah 2 huraian - 2 markah 2m Menyatakan dan menghuraikan satu (1) prinsip grafik yang terdapat dalam media grafik yang dihasilkan. 1 prinsip - 1 markah 1 huraian - 1 markah 1m Menyatakan hanya satu (1 ) prinsip dan tanpa huraian.

Aspek Yang Dinilai (c) Media Audio (20m)

Komponen Tugasan / Aktiviti Rakaman Suara Naresyen (5m)

Cemerlang 20-17 5m Mempunyai suara yang dirakam sendiri oleh pelajar dan mempunyai empat (4) kriteria berikut: 1. Perkataan disebut dengan jelas. 2. Suara cukup kuat untuk didengar. 3. Tidak terdapat suara yang tinggi dan rendah pada paras pembesar suara yang sama. 4. Intonasi atau gaya berbahasa yang sesuai dengan cerita yang dibawa.

Baik 16-13 4m Mempunyai suara yang dirakam sendiri oleh pelajar dan mempunyai hanya tiga (3) dari empat (4) kriteria yang dinyatakan.

Memuaskan 12-9 3m Mempunyai suara yang dirakam sendiri oleh pelajar dan mempunyai hanya dua (2) dari empat (4) kriteria yang dinyatakan.

Kurang Memuas 8-5 2m Mempunyai suara yang dirakam sendiri oleh pelajar dan mempunyai hanya satu (1) dari empat (4) kriteria yang dinyatakan.

Lemah 4-0 1m Tidak mempunyai suara yang dirakam sendiri oleh pelajar.

Kesan Bunyi / Muzik Latar (5m)

5m Kesan bunyi dan muzik latar yang

4m Kesan bunyi dan muzik

3m Kesan bunyi dan

2m Kesan bunyi dan muzik latar

1m Hanya mempunyai

sesuai dengan cerita yang dibawa. (contoh cerita : sawah padi-muzik latar:perlahan dan mendayu-kesan bunyi: kicauan burung) Mempunyai kesan bunyi dan muzik latar yang dikombinasikan dengan rakaman naresyen yang harmoni. (contoh: kesan bunyi yang kuat sedikit dari muzik latar belakang, kesan bunyi/muzik latar yang tidak menganggu pendengaran penceritaan) Kandungan Audio (5m) 5m Kandungan audio harus mempunyai tiga (3) kriteria berikut Kandungan/cerita audio menarik perhatian atau menyebabkan audien tertunggu-tunggu untuk terus mendengar, mempunyai nilai moral baik dan dapat memberi impak/kesedaran kepada audien melibatkan kemahiran mendengar yang baik selaras dengan objektif pengajaran dan pembelajaran yang dinyatakan. (contoh : Jika murid tidak mendengar audio tersebut murid tidak boleh menjawab soalan yang ditanyakan) Pelbagai penggunaan/ kemahiran fitur perisian suntingan audio (5m) 5m Penghasilan bahan audio melibatkan sekurang-kurangnya tiga (3) kemahiran penggunaan tool yang terdapat dalam perisian suntingan audio-audacity seperti fitur: effect pitch untuk menvariasikan suara naresyen menggunakan suara yang

latar yang kurang sesuai dengan cerita yang dibawa. Mempunyai kesan bunyi dan muzik latar yang dikombinasikan dengan rakaman naresyen yang kurang harmoni.

muzik latar yang kurang sesuai dengan cerita yang dibawa. Mempunyai kesan bunyi dan muzik latar yang dikombinasikan dengan rakaman naresyen yang tidak harmoni.

yang tidak sesuai dengan cerita yang dibawa. Mempunyai kesan bunyi dan muzik latar yang dikombinasikan dengan rakaman naresyen yang tidak harmoni. 2m Kandungan audio kurang menarik perhatian, kurang mempunyai nilai moral baik serta kurang memberi nilai impak/kesedaran kepada audien.

kesan bunyi sahaja. atau Hanya mempunyai muzik latar sahaja.

4m Kandungan audio harus mempunyai dua (2) dari tiga (3) kriteria yang dinyatakan.

3m Kandungan audio harus mempunyai satu (1) dari tiga (3) kriteria yang dinyatakan.

1m Kandungan audio tidak menarik perhatian, tidak mempunyai nilai moral baik serta kurang memberi nilai impak/kesedaran kepada audien.

4m Penghasilan bahan audio melibatkan sekurangkurangnya dua (2) dari tiga (3) kemahiran penggunaan tool yang terdapat dalam perisian suntingan audio.

3m Penghasilan bahan audio melibatkan sekurang-kurangnya satu (1) dari tiga (3) kemahiran penggunaan tool yang terdapat dalam perisian

2m Penghasilan bahan audio yang langsung tidak diedit menggunakan perisian suntingan audio.

1m Penghasilan bahan audio yang tidak menggunakan bahan suntingan audio.

sama, tool envelope untuk kesan tinggikan dan rendahkan muzik latar. layer-melibatkan penggunaan layer melebihi tiga (3) layer untuk muzik latar, kesan bunyi dan suara naresyen time shift tool untuk menganjak masa audio agar bersesuian layer-layer yang telah dihasilkan Lain-lain fitur/effect audio

suntingan audio.

Aspek Yang Dinilai (d) Media Video (30m)

Komponen Tugasan / Aktiviti Jalan Cerita/Mesej /kandungan yang hendak disampaikan (10m)

Cemerlang 30-25 (10-9) m Cerita/mesej/kandungan bahan video yang dihasilkan mempunyai empat (4) kriteria yang berikut : Cerita/mesej yang disampaikan sesuai dengan objektif pengajaran yang dinyatakan. Cerita/mesej menarik. Cerita/mesej dapat memberi impak positif kepada murid. Cerita/mesej disampaikan dengan tersusun (berkesinambungan dengan antara satu frame dengan frame seterusnya)

Baik 24-19 (8-7) m Cerita/mesej/kandungan bahan video yang dihasilkan mempunyai tiga (3) kriteria yang telah dinyatakan.

Memuaskan 18-13 (6-5) m Cerita/mesej/kandunga n bahan video yang dihasilkan mempunyai dua (2) kriteria yang telah dinyatakan.

Kurang Memuas 12-7 (4-3 )m Cerita/mesej/kand ungan bahan video yang dihasilkan mempunyai satu (1) kriteria yang telah dinyatakan.

Lemah 6-0 (2-0 )m Cerita/mesej yang disampaikan tidak sesuai dengan objektif pengajaran yang dinyatakan. Cerita/mesej tidak menarik. Cerita/mesej tidak dapat memberi impak positif kepada murid. Cerita/mesej disampaikan dengan tidak tersusun (berkesinambunga n dengan antara satu frame dengan frame seterusnya)

Kualiti video dan gambar (5m)

5m Menggunakan klip video yang berkualiti dari segi visual dan audionya.

4m Menggunakan klip video yang kurang berkualiti dari segi visual dan audionya. Menggunakan gambargambar pegun yang jelas (tidak kabur/pecah).

3m Menggunakan klip video yang kurang berkualiti dari segi visual dan audionya. Menggunakan gambargambar pegun yang kurang jelas. 3m Suara naresyen yang dihasilkan tidak jelas dari segi sebutan/ada gangguan (noise).

2m Menggunakan klip video yang tidak berkualiti dari segi visual dan audionya. Menggunakan gambar-gambar pegun yang kurang jelas. 2m Suara naresyen yang dihasilkan tidak jelas dari segi sebutan/ada gangguan (noise). Lagu latarbelakang yang digunakan kurang sesuai dengan situasi video yang ditayangkan atau kurang sesuai dengan cerita/mesej yang hendak disampaikan. 2m Mengunakan satu sumber video yang hanya dipotongpotong.

1m Menggunakan klip video yang tidak berkualiti dari segi visual dan audionya. Menggunakan gambar-gambar pegun yang tidak jelas. 1m Tidak menggunakan menggunakan suara naresyen.

Menggunakan gambar-gambar pegun yang jelas (tidak kabur/pecah).

5m Kualiti Audio (5m) Suara naresyen yang dihasilkan jelas dari segi sebutan/ tiada gangguan (noise).

4m Suara naresyen yang dihasilkan kurang jelas dari segi sebutan/ada gangguan (noise).

Lagu latarbelakang yang digunakan sesuai dengan situasi video yang ditayangkan atau sesuai dengan cerita/mesej yang hendak disampaikan.

Lagu latarbelakang yang digunakan sesuai dengan situasi video yang ditayangkan atau sesuai dengan cerita/mesej yang hendak disampaikan.

Lagu latarbelakang yang digunakan sesuai dengan situasi video yang ditayangkan atau sesuai dengan cerita/mesej yang hendak disampaikan.

Lagu latarbelakang yang digunakan tidak sesuai dengan situasi video yang ditayangkan atau tidak sesuai dengan cerita/mesej yang hendak disampaikan

Iniasiatif dan Keaslian (5m)

5m Melibatkan pengambaran video sendiri serta dilakukan pengeditan video tersebut atau melibatkan pelbagai penyediaan sebelum pengambaran contohnya penyediaan prob dan sebagainya Mengkombinasikan sekurang-kurangnya tiga (3) klip video dari pelbagai sumber.

4m Melibatkan pengambaran video oleh orang lain serta dilakukan pengeditan video tersebut.

3m Tiada video yang dirakam sendiri tetapi mengkombinasikan sekurang-kurangnya dua (2) klip video dari pelbagai sumber.

1m Mengambil terus video dari satu sumber dan tanpa pengeditan dilakukan.

Mengkombinasikan sekurangkurangnya dua (2) klip video

dari pelbagai sumber. Tidak meniru mana-mana konsep video yang pernah diterbitkan. Pengunaan Teks (5m) 5m Penggunaan teks mengikut prinsip CASPER kontras warna teks dengan latar video Kedudukan teks sesuai Menggunakan font yang mudah dibaca Saiz huruf yang cukup besar dan mudah dibaca. Menggunakan font dan saiz huruf yang sama besar pada konsep yang sama pada video yang sama konsep. 4m Hanya mempunyai empat (4 ) prinsip CASPER sahaja. 3m Hanya mempunyai tiga (3) prinsip CASPER sahaja. 2m Hanya mempunyai dua (2) prinsip CASPER sahaja. 1m Hanya mempunyai satu (1) prinsip CASPER sahaja.

Aspek Yang Dinilai

Komponen Tugasan / Aktiviti Komitmen, Kerjasama, Ketepatan masa, dan Kualiti Hasil Tugasan

Cemerlang 5m Sentiasa awal kelas, login ke SPeP, menghantar tugasan awal atau pada masa yang ditetapkan, bekerjasama dengan semua pihak (pensyarah dan rakanrakan), membuat tugasan dengan berkualiti, dan penglibatan aktif dalam kuliah/tutorial.

Baik 4m Mempunyai empat (4) dari kriteria enam (6) yang dinyatakan.

Memuaskan 3m Mempunyai tiga (3) dari kriteria enam (6) yang dinyatakan.

Kurang Memuas 2m Mempunyai dua (2) dari kriteria enam (6) yang dinyatakan.

Lemah 1m Mempunyai satu (1) dari kriteria enam (6) yang dinyatakan.

(e) Etika Keguruan (5m)

(f) Kefahama n Dua Topik Pelajaran

Kuiz Online

15 markah (berdasarkan PMM)