RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN PROGRAM: PISMP Kursus: PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINS SEMESTER: 6 TAHUN: 3 Kod:

SCE 3111 Tutorial Topik 1 (1 jam ) Banding beza di antara pelbagai istilah yang digunakan untuk memantau kemajuan pembelajaran pelajar Rumuskan ciri-ciri pengukuran dan penilaian menggunakan penyususn grafik Minta 5 pelajar dalam kampus anda memberi definisi pentaksiran Bincangkan dengan rakan sebaya anda definisi definisi yang dikumpul Tulis ringkasan tentang perbezaan di antara definisi yang dikumpul dengan definisi yang dibincang dalam kuliah anda Amali Kredit: 3 (3+0) ISL

Minggu 1

Topik/Kandungan

Kuliah Ringkasan kursus, harapan dan pentaksiran. Topik 1

Catatan Ringkasan kursus Kerja kursus: Projek 50% Peperiksaan: 50%

Definisi istilah Definisi istilah: Ujian Pengukuran Penaksiran Penilaian Matlamat pentaksiran Tujuan pentaksiran: Maklumbalas Laporan Penempatan Perancangan Penggredan Topik 2 Bidang -bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah Bidang-bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah : Pengetahuan Kemahiran Sikap saintifik dan nilai murni

Minggu 2

Topik/Kandungan Topik 2 Bentuk pentaksiran

Kuliah

Tutorial Topik 2 Dalam kumpulan, senaraikan bidang bidang pentaksiran yang anda rasa perlu ada dalam sains sekolah rendah Pada peringkat institut kini , pentaksiran menggunakan portfolio adalah salah satu cara pelajar mendokumen kemajuan mereka Bincang dalam kumpulan jika pentaksiran menggunakan portfolio adalah cara adil untuk menentukan kemajuan pembelajaran pelajar. Kenapa?

Amali

ISL Untuk setiap bidang pentaksiran sains sekolah rendah, senaraikan satu atau lebih alat pentaksiran yang boleh digunakan untuk memantau kemajuan pembelajaran sains pelajar The KidSource (http://www.kids ource.com) meliputi spektrum yang luas isu-isu berkaitan dengan pentaksiran dan pengajaran Pilih satu daripada isu di atas dan ringkaskan isu tersebut dalam 100 patah perkataan .

Catatan

Bentuk pentaksiran: Formatif lisan , pemerhatian , perlakuan (performance) Sumatif ujian diagnostik, ujian kertas pensel Autentik portfolio, projek Topik 3 Alat pentaksiran: Portfolio Tujuan Kelebihan Komponen-komponen

Alat pentaksiran: Portfolio

Minggu 2

Topik/Kandungan Alat pentaksiran: Portfolio

Kuliah Topik 3 (1 jam) Alat pentaksiran: Portfolio Mereka bentuk portfolio untuk pelaksanaan Penggredan portfolio

Tutorial

Amali

ISL

Catatan

Minggu

Topik/Kandungan

Kuliah

Tutorial

Amali

ISL

Catatan

Topik 4 3 Alat pentaksiran Alat pentaksiran: permerhatian - Rekod anekdot - Portfolio - Senarai semak - Temuduga - Inventori/soal selidik/tinjauan Sampel kerja pelajar Jurnal Sains Buku nota Log pembelajaran Laporan bertulis dan penulisan kreatif Aktiviti makmal dan lembaran kerja Lukisan dan gambarajah berlabel Peta konsep Projek Aktiviti bilik darjah - Perbincangan - Sumbangsaran - Teknik penilaian kumpulan KWL - Think aloud Topik 4 Bagaimanak ah guru sains dapat menggunakan rekod pemerhatian semasa pengajaran mereka? Dalam situasi manakah nota anekdot dapat memberi pentaksiran yang komprehensif? Bagaimanak ah guru dapat menggunakan rekod anekdot? Layari Internet untuk menumpul maklumat tentang pentaksiran dalam sains Dengan menggunakan penyusun grafik, senaraikan jenis jenis alat pentaksiran yang sesuai untuk menaksir isi kandungan sains dan kemahiran proses sains

Minggu

Topik/Kandungan Reka bentuk dan Pembinaan Ujian Topik 5

Kuliah

Tutorial Topik 5 Bincangkan bagaimana guru dapat mengelakkan stigma ke atas kanak-kanak dalam proses penilaian.

Amali

ISL Renungan: Mengingat kembali ide utama (a) Apakah tujuan menggunakan ujian sebagai alat pentaksiran? (b) Apakah perbezaan antara Taxonomi Solo dan Taksonomi Bloom? Rujuk kepada hasil pembelajaran satu topik yang sesuai dalam sukatan sains sekolah rendah, dan bina dua item ujian mengikut format berikut - Betul/Salah - Padanan - Aneka Pilihan - Melengkapkan Saling tukar ujian yang dibina dengan rakan anda

Catatan

Reka bentuk dan Pembinaan Ujan Objektif ujian Tempoh masa dan jenis ujian Jadual spesifikasi ujian Taksonomi Solo Taksonomi Bloom

4 Rekabentuk dan Pembinaan Ujian Topik 6 Reka bentuk dan Pembinaan Ujian Kesahan item ujian Kebolehpercayaan item ujian Topik 6 Apakah faktorfaktor yang mempengaruhi kebolehpercaya an ujian? Apakah jenisjenis kebolehpercaya an dalam pentaksiran? Apakah jenis kebolehpercaya an dan kesahan yang perlu dipertimbangkan

Minggu

Topik/Kandungan Topik 7 Pembinaan ujian : objektif

Kuliah

Tutorial oleh guru?

Amali

ISL Semak kesesuaian setiap item dengan hasil pembelajaran dan kriteria pembinaan soalan objektif Bina satu soalan struktur pada aras kefahaman atau aplikasi Bina satu soalan esei pada aras analisis, sintesis atau penilaian Sediakan panduan pengskoran yang sesuai untuk soalan struktur dan soalan esei yang anda telah bina

Catatan

Pembinaan ujian : objektif Format soalan objektif Garis panduan pembinaan soalan objektif yang bermutu Topik 7 Topik 8 Pembinaan ujian : objektif Skema pemarkahan Apakah jenis kebolehpercaya an dan kesahan yang perlu dipertimbangkan oleh guru semasa pembinaan soalan subjektif? Apakah kelebihan dan kelemahan kaedah pemeringkatan di mana gred diberi berasaskan pengskoran holistik?

Pembinaan ujian : objektif

Pembinaan ujian : subjektif

Topik 8 Pembinaan ujian : subjektif Format soalan subjektif Garis panduan pembinaan soalan struktur/esei yang bermutu Skema pemarkahan

Minggu 15

Topik/Kandungan Pengskoran pentaksiran Topik 9

Kuliah

Tutorial Topik 9 (1 jam) Kenapakah pentingnya guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam pentadbiran dan pengskoran ujian?

Amali

ISL Dengan menggunakan penyusun grafik, banding beza di antara ujian rujukan norma dan ujian rujukan kriteria . Dalam situasi manakah guru akan mengguna ujian rujukan norma dan ujian rujukan kriteria? Kenapa?

Catatan

Pengskoran pentaksiran Pengskoran Rubrik Pengskoran Analitik Pengskoran Holistik Pentadbiran ujian Topik 10 Pentadbiran ujian Keselamatan dan kerahsiaan ujian (test secrecy) Perlantikan pengawas ujian Persediaan tempat ujian Persediaan kertas ujian Prosedur 16

Penyemakan dan Topik 10 Topik 10 moderasi skrip ujian Penyemakan dan moderasi Senaraikan skrip ujian kebaikan dan Prosedur kelemahan sistem Pertimbangan semasa permarkahan perlaksanaan ujian Analisis skor ujian berikut:

Bina 10 soalan objektif untuk mana-mana topik yang sesuai Tadbirkan soalan-soalan di atas kepada

Minggu

Topik/Kandungan Topik 11

Kuliah

Tutorial (a) perbandingan dengan pelajar lain (b) perbandingan dengan standard yang ditentukan (c) perbandingan pencapaian dengan aptitud sendiri (d) memberi gred berasakan usaha (e) memberi gred berasaskan penambaikan pelajar Golongkan sistem pemarkahan di atas sebagai rujukan berasaskan norma atau rujukan berasaskan kriteria.

Amali

ISL kumpulan seramai 10 pelajar Siapkan data ini untuk sesi tutorial akan datang

Catatan

Analisis skor ujian Analisis item Indeks kesukaran Jawapan salah / distraktor

Minggu/ Tarikh 18

Tajuk dan Kandungan Analisis skor ujian

Kuliah (2 jam)

Tutorial (2 jam) Topik 11 (1 jam

Amali (jam)

ISL Layari internet dan cari satu

Catatan

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Kuliah (2 jam)

Topik 12 Pentafsiran skor ujian

Tutorial (2 jam) Rujuk kepada satu set jawapan ujian objektif pelajar. (a) Hitungkan indeks kesukaran (b) Hitungkan indeks diskriminasi untuk item-item ujian. (c) Tafsirkan keputusan anda

Amali (jam)

ISL kajian kes yang sesuai yang menunjukkan bagaimana ibu bapa dan guru telah bekerja sama untuk meningkatkan pembelajaran pelajar dalam sains. Kongsikan penemuan anda dengan rakan .

Catatan

Pentafsiran skor ujian Topik 12 Peratus lulus / gagal Bagaimanakah Pelan Tindakan untuk guru dapat pemulihan/pengayaan membantu ibu bapa dalam Cara memperbaiki memahami pengajaran pembelajaran maksud min, purata dan julat untuk skor ujian anak mereka? Bincangkan prosedur penyediaan pelan tindakan untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran.

Minggu/ Tarikh 17

Tajuk dan Kandungan Bentuk peperiksaan: Peperiksaan berpusat

Kuliah (2 jam) Topik 13 (1 jam) Bentuk peperiksaan: Peperiksaan berpusat Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Struktur /format kertas ujian Fokus ujian Implementasi Topik 14 (1 jam) Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah PEKA (Penilaian Kemahiran Amali) Struktur /format Konsep Topik 14 (1 jam) Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah PEKA (Penilaian Kemahiran Amali) Implementasi

Tutorial (2 jam) Topik 13 (2 jam) Kenalpasti isu isu yang berkaitan dengan peperiksaan berpusat Siapakah pihak bertanggung jawab yang penting? Apakah peranan pihak bertanggung jawab dalam peperiksaan berpusat?

Amali (jam)

ISL Buat refleksi tentang pengalaman anda mengenai peperiksaan berpusat Tulis refleksi pendek tentang bagaimana pengalaman anda mempengaruhi kepercayaan anda tentang apa yang perlu dibuat untuk pelajar

Catatan Maklumat tentang PEKA boleh diakses dalam Laman Web Kementerian Pendidikan Malaysia,: http://www.moe. gov.my

Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah

18

Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah

Topik 14 (1 jam) Kenalpasti isuisu yang berkaitan dengan penilaian berasaskan sekolah .

Topik 15 (1 jam)

Topik 15 (2 jam)

Pilih satu aktiviti yang memfokuskan kepada salah satu kemahiran proses sains. Sediakan satu senarai yang mengandungi empat atau lima indikator untuk menilai

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Kuliah (2 jam) Bentuk peperiksaan: Penilaian berasaskan sekolah Aplikasi dalam bilik darjah sains Dapatan kajian

Tutorial (2 jam) Bagaimanak ah guru dapat memastikan akaunatbiliti dalam pelaksanaan PEKA?

Amali (jam)

ISL kemahiran proses di atas. Kongsikan senarai anda dengan rakan.

Catatan