MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Teori Pembelajaran Konstruktivisme

Norlinah bte Rais Nirwanah bte Darasin Rohayu bte Bacho Fhenyius duasin Mohd. Alif haiqal bin tarmizi

DEFINISI
Konstruktivisme ialah teori pembelajaran yang melihat pelajar sebagai pembina pengetahuan, bukannya sebagai penerima pengetahuan. Pelajar membina pengetahuan tentang topik yang dipelajari dengan cara mengaitkannya dengan pengetahuan atau pengalaman sedia ada masing2, bukannya menerima secara bulat2 pengetahuan yang disampaikan.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

TEORI

PRINSIPPRINSIP

IMPLIKASI

Jean Piaget Lev Vygotsky

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

TEORI

Teori Konstruktivisme Psikologi/Individu/Kognitif Jean Paiget (1896-1980)

Menurut beliau, keupayaan mengurus maklumat dan pengetahuan berlaku secara berperingkat. Proses membina pengetahuan juga berlaku mengikut peringkat yang bermula dengan pengetahuan sedia ada dalam struktur kognitif. Pengetahuan sedia ada yang menjadi asas tingkah laku ialah skema.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Skema (premis sedia ada)

Bagaimana pengetahuan dibina?

Adaptasi (proses penyesuaian)

Asimilasi (serap masuk maklumat serupa skema)

Equilibrasi

Akomodasi (ubahsuai skema sblm maklumat baharu dpt diserap)

Disequilibrasi

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Maklumat baharu diserap masuk atau disesuaikan dalam struktur kognitif melalui proses adaptasi. Proses adaptasi merujuk kepada proses menyesuaikan dan menerima maklumat baharu dalam struktur kognitif untuk mendapatkan keseimbangan antara skema dengan persekitaran. Equilibrasi ialah keseimbangan antara skema dengan persekitaran.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Adaptasi dibahagikan kepada dua proses iaitu: 1. Asimilasi - Apabila maklumat baharu mempunyai ciri2 persamaan dgn maklumat sedia ada dlm skema, maklumat tersebut akan dpt diserap dgn mudah ke dalam struktur kognitif. Ini menyebabkan keseimbangan (equilibrasi) berlaku. 2. Akomodasi - Apabila maklumat baharu x mempunyai ciri2 persamaan dgn maklumat dlm skema, akan berlaku ganggu-gugat atau ketidakseimbangan dlm struktur kognitif. Ketidakseimbangan ini dinamakan disequilibrasi.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

CONTOH SITUASI

Watak : Ani (kanak-kanak berumur 4 tahun : Puan Zarina (Ibu Ani) - Puan Zarina membawa anaknya, Ani ke pasar. Semasa dalam perjalanan Ani ternampak seekor haiwan (kucing). Kucing itu sedang mengiau. - Ani bertanya kepada emaknya apakah haiwan itu? Emaknya memberitahu bahawa itu ialah kucing. ( ).

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Mereka berjalan lagi sehingga Ani ternampak seekor kucing lagi. Ani dengan pantas memanggil haiwan tersebut kucing. ( ) menjadi skema! Keesokan harinya, Puan Zarina membawa Ani berjalan ke taman permainan, tiba2 Ani ternampak seekor haiwan (anak anjing). Kemudian dengan pantas Ani memanggil haiwan itu kucing. ( ) Puan Zarina memberitahu bahawa haiwan itu sebenarnya ialah anjing dan bukannya kucing. ( )

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Keadaan disequilibrasi yang berlaku dalam struktur kognitif menghasilkan pembelajaran berlaku iaitu proses mengubah skema untuk mengakomodasi maklumat baharu ke dalam struktur kognitif (skema).

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

TEORI

Teori Konstruktivisme Sosial Lev Vygotsky (1896-1934) Menurut beliau, perkembangan konsep kanakkanak berkembang secara sistematis, logikal serta rasional dengan bantuan dan bimbingan verbal orang lain. Teori konstruktivisme sosial melihat kepada pembelajaran manusia dalam konteks sosiobudaya. Dalam konteks ini, individu berkongsi dan saling membina pengetahuan baharu.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Penglibatan dgn org lain memberi peluang kepada pelajar utk menilai dan meningkatkan pengetahuan diri memandangkan mereka terdedah kepada pemikiran orang lain dan berkongsi membina pemahaman. Beliau jg berpendapat bahawa pembelajaran dapat berlaku melalui bermain, penyampaian secara formal atau kerjasama antara pelajar dengan pelajar yang lebih berpengalaman.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

ZON PERKEMBANGAN TERDEKAT (ZPD)

Merujuk kepada tugasan pembelajaran yg sukar dilakukan sendiri oleh pelajar tetapi dapat menguasainya dgn bimbingan orang lain yg lebih mahir. Sekiranya pelajar dapat melakukan sendiri, isi pelajaran tersebut dikatakan berada pada zon bawah. Sebaliknya, jika pelajar tersebut dpt mguasai tugasan dgn bimbingan org lain, tugasan tersebut berada dlm ZPD.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Luar Zon
Zon Atas

Zon Bawah

Z P D

Luar Zon

Rajah 1 : Zon Perkembangan Terdekat

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Di luar Zon aras bawah bermakna x berlaku pembelajaran kerana pelajar sdh menguasai isi pelajaran. Isi pelajaran yg berada di luar zon aras atas, tidak akan dapat dikuasai pelajar walaupun dgn bimbingan org lain. Contohnya, jika pelajar belum menguasai olahan tambah, pelajar tidak akan dapat belajar olahan darab kerana skema olahan tambah perlu ada dalam struktur kognitif pelajar utk mempelajari pendaraban.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Bg membantu pelajar menguasai isi pelajaran yg berada dalam ZPD, teknik scaffolding diperkenalkan iaitu proses membimbing dan membantu pembelajaran. Scaffolding ialah peringkat bimbingan dan sokongan yg dilakukan mengikut keperluan pelajar. Bimbingan akan dikurangkan sekiranya pelajar telah menguasai peringkat demi peringkat. Bimbingan akan dilepaskan apabila pelajar telah dpt melakukannya sendiri.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Ormrod (2008) mencadangkan guru mengaplikasi scaffolding spt berikut : 1. Galakkan pelajar bertanya dan beri jawapan yg munasabah bg soalan mengapa dan bagaimana yg ditimbulkan pelajar. 2. Minta pelajar membuat jangkaan terhadap perkara yg akan berlaku apabila membuat uji kaji di dalam kelas. 3. Guna analogi utk mbantu pelajar mengaitkan konsep dan idea baharu kpd pgetahuan sedia ada mereka. 4. Sertakan model simbolik atau model sebenar utk mbantu pelajar mbuat rumusan ttg sst entiti atau fenomenon. 5. Beri penjelasan sesuai dgn aras kognitif pelajar. 6. Minta pelajar membuat refleksi dan mengaitkan isi pelajaran yg tlh dipelajari.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

PRINSIP-PRINSIP

KONSTRUKTIVISME

1. Menekankan pembelajaran berpusatkan pelajar. 2. Pembelajaran berlaku melalui proses aplikasi pengetahuan. 3. Pembelajaran berlaku melalui interaksi dgn org lain. 4. Pembinaan pengetahuan dpt diajar dan dibimbing melalui proses scaffolding.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

5. Pelajar membina pengetahuan yg bermakna kpd mereka. 6. Pembelajaran bermula dgn premis atau pgetahuan sedia ada sehingga tercapai pemahaman baharu. 7. Interaksi sosial membantu dan menyokong pembelajaran. 8. Guru dan rakan pelajar berperanan sbg fasilitator pembelajaran. 9. Persembahan isi pelajaran yg pelbagai dgn contoh2 khusus membantu pemahaman. 10. Pelajar bertanggungjawab thadap pembelajaran sendiri.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

IMPLIKASI TEORI

KEPADA PENGAJARAN

Pelajar belajar melalui proses membuat atau beraktiviti, maka guru hendaklah merancang pengajaran dan pembelajaran dgn teliti serta mengambil kira keupayaan pelajar. Guru perlu mengenalpasti ZPD pelajar melalui penyediaan beberapa aktiviti yg bkaitan. Gunakan ZPD pelajar utk memastikan pembelajaran berkesan dpt blaku. Pilih pelajar yg lebih bkemahiran utk mengajar pelajar yg blm mguasai.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

Guru perlu menyediakan byk contoh dan bahan sumber yg boleh mbantu pelajar mbuat pkaitan dan membina pemahaman baharu. Guru hendaklah mgunakan bahasa yg jelas selaras dgn pemikiran dan laras pelajar. Mengadakan gerak kerja bkumpulan dan perbincangan kumpulan utk mewujudkan interaksi yg bkualiti. Melalui aktiviti dan pbincangan dlm kumpulan, pelajar dpt bkongsi idea, mdapat pmahaman yg lebih jelas dan meluahkan buah fikiran. Kanak-kanak lebih fhm apabila rakan sebaya yg membimbing.

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)

MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103)