iTEC 2.

tskkel

INTERAKTIIVSE LOODUSTEADUSLIKU MUDELI LOOMINE (PPEMATERJALI LOOMINE)

Ma tahan, et minu pilased oleksid rohkem huvitatud loodusteadustest ja ma otsustan paluda neil luua eksponaate, mida saaks nidata teiste koolide noorematele pilastele. Ma alustan testist, et teada saada, kui palju nad antud kursuse teemat tunnevad. Seejrel moodustan ma heterogeensed rhmad, milles on erinevate oskustega pilasi (vt tegevus 1). Iga rhm ttab he teemaga ning loob eksponaadi, mis seda illustreerib. pilaste toetamiseks juhin nende thelepanu mitmetele allikatele, sealhulgas inimestele ja seotud sndmustele (vt tegevus 2 ja 3). Nad otsivad ja pivad koos ning petavad ksteist. Nad ritavad erineval viisil petada teemasid, andes ksteisele tagasisidet ja valivad vlja need, mis nivad ttavat kige paremini. Otsuse tegemisel tuginevad nad kaardile, mis visualiseerib nende katsetuste avastusi (vt tegevus 5 ja 6). Tulenevalt katsetamisest loovand nad enda virtuaalse muuseumi eksponaadi (vt tegevus 7). Minu klass loeb kige gedamateks eksponaatideks plakati, fsilise ja he virtuaalse simulatsiooni, loengu videosalvestuse, rap laulu ja nukuetenduse. Iga grupp loob mne nidisprobleemi, mida saab lahendada nende eksponaadi abil. Mina jlgin rhmade progressi ja kindlustan, et nende loodu on ige ja tielik (vt tegevus 4). Mnel juhul pakun ma parandusideid. Kui eksponaadid on valmis, leiab iga rhm nooremate klasside pilased, kes on huvitatud teema ppimisest ning petavad neid eksponaati kasutades (vt tegevus 2). Prast kursust saan ma eksponaate ja lesandeid kasutada ppeaasta kordamiseks ning hiljem selleks, et elavdada tunde.

iTEC 2. tskkel

1. Rhmade moodustamine
Jagage klass 4-5liikmelisteks rhmadeks. Igal rhmal on oma teema, mis on seotud ppekavaga. pilased pakuvad neid huvitavaid teemasid. Grupid moodustatakse lhtudes pilaste huvidest ning vttes arvesse nende erinevust, et moodustuksid heterogeensed grupid. Soovitatav sagedus: ks kord

Tulemuseks vib olla

motiveeritud pilased, kes on ise valinud neid huvitava teema. heterogeensete rhmade kiire moodustamine. pilaste kohta tehtud mrkmete jagamine asenduspetajatega.

pilased vivad ppida

koostd tegema mitte ainult oma spradega. rohkem aru saama teemast, millest nad on huvitatud. ka teiste rhmade teemadest. kuidas nende vimed mjutavad piprotsessi.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

Rhmade moodustamine
Rhmade moodustamiseks soovitatakse kasutada TeamUp triista. TeamUpi abil saab visuaalse levaate rhmade moodustamisest. Lisavimalused: Alternatiivselt vib rhmad moodustada ka mnel teisel moel vi mnda teist vahendit kasutades. Sellisel juhul selgitage enda valitud meetodi eeliseid.

Mrkmetel baseeruvad rhmad

TeamUp vimaldab teil lisada pilastele mrkmeid mrkide nol. Igale mrgile vib anda oma thenduse (N mesilane thendab tkust) ning seejrel

moodustatakse heterogeensed rhmad.

iTEC 2. tskkel

1 RHMADE MOODUSTAMINE 1. Ettevalmistus

Looge TeamUp keskkonda klass lisades nimed, pildid ja mrkmed. Vajadusel kasutage juhendit. Lisage ka pilaste keeleoskus.

2. Tutvustamine
Esitlege peateemat pilastele ldiselt jttes ruumi ksimustele. Ksige pilastelt, mida nemad tahaksid selle teemaga seoses ppida.

3. Tegevused
Paluge pilastel pakkuda uurimisteemasid. Otsustage, milliseid kasutada ja milliseid mitte. Koguge teemad TeamUp keskkonda. pilased hletavad oma lemmikteema poolt ja sellest lhtuvalt luuakse grupid. Vaadake TeamUp keskkonna juhendit. pilased alustavad oma rhmatd. Rhmat laieneb tihti mitmele tunnile.

4. Hindamine
Kasutage mrkmeid hinnates pilaste panust ja arengut.

Lisavimalused:
Te vite pilaste abil luua hindamiskriteeriumid vi teha diagnostilise testi kursuse alguses, et aru saada, mis on pilaste tugevused ja nrkused.

Lisavimalused:
Otsustage, kas hindate rhmi vi ksikpilasi. Vite vlja printida pilaste portreed (http://teamup.aalto.fi/TeamUpStudent-portrait-Illustrations.pdf) ja teha nendest piltides profiilipildid.

iTEC 2. tskkel

2 AD-HOC (planeerimata) KOOST

Teie pilased teevad koostd teiste iTEC koolide pilaste vi gruppidega. Teema, vanus, keel ja riik vivad olla samad vi erinevad. Koostd teevad pilased ja petajad ainult juhendavad. Julgustatakse planeerimata ja pooljuhuslikku koostd. rge instrueerige pilasi kontakteeruma teiste koolide pilastega, kui nad juba neid tunnevad. Soovitatav sagedus: vhemalt kaks korda vi jrjepidevalt

Tulemuseks vib olla

mitmekultuurilisuse lisandumine teemadesse. avardunud arusaam ppekava lbivatest teemadest. vastutuse jagamine pilastega. et juhendate pilasi tegema mistlikke valikuid. pilased on motiveeritud tegema koostd vlisriikide pilastega.

pilased vivad ppida

efektiivselt kontakteeruma, kohtuma ja koostd tegema vlisriikide pilastega. tegema koostd pilastega, kes on erineva sotsiaalse taustaga.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

Teiste leidmine
pilased jagavad regulaarselt oma t tulemusi teiste iTEC pilastega kasutades kanaleid, mis on kttesaadavad teistele. Mida huvitavamad on tulemused, seda rohkem snnib koostd. Tulemusi vib nidata projektoriga seinale. ppimine rhmades: iga rhm loob Twitteri konto (https://twitter.com) ja kasutab hashtag #itec2. Individuaalne ppimine: pilased kasutavad oma Facebooki kontot ja hinevad grupiga iTEC Students Collaborate (https://www.facebook.com/gro

Materjalide avaldamine ja saamine

pilased lisavad postitustele ka linke oma tle, isegi kui see thendab, et jagatakse sama linki uuesti. Vastates ksimustele ja kommentaaridele saavad pilased midagi kasulikku teistelt.

Teise kanali leidmine

Kui pilased leiavad endale sobiva partneri, vtavad nad temaga kohe hendust ja jtkavad vestlust mnda teist kanalit kasutades (niteks: Skype, Google+, email jne).

ups/244627135611767/). Kui
mned pilased ei taha kasutada Facebooki, vivad nad kasutada Twitterit (hashtag #itec2).

iTEC 2. tskkel

2 AD-HOC (planeerimata) KOOST 1. Ettevalmistus

Tutvuge tehnoloogiatega, mida soovitate oma pilastel kasutada.

2. Tutvustamine
Tutvustage tehnoloogiaid tervele klassile, vite kasutada pilaste abi, kes aitasid enne teid.

3. Tegevused
pilased otsivad sarnaseid tid, jlgivad teisi ning jagavad oma materjale. pilased esitlevad oma pooleliolevaid tid mitu korda kursuse jooksul ja mtlevad lbi, kuidas nad oma leide teistele esitlevad. Aeg-ajalt tehakse videokonverentse ning kasutatakse e-maili ja snkroonseid suhtlemisvahendeid. pilased arutlevad teiste onlineis olevate klasside pilastega oma projektis osalemise kogemuste le. Jlgige progressi ja vajadusel andke abi.

4. Hindamine
Hinnake pilaste tid ise vi koos klassiga. Loodud hindamismudelit vib koos klassiga muuta ja tiendada.

Lisavimalused:
Valmistage ette selle tegevuse hindamismudel. Paluge mnel pilasel keskkondi endale tutvustada enne kogu klassile tutvustamist.

Lisavimalused:
Kaasake pilasi, et luua projekti hindamismudel. Vaadake hindamismudel projekti kigus le. Olge avatud mudeli tiendamiseks.

iTEC 2. tskkel

3 PPIMISEGA SEOTUD OTSING

heks 21. sajandi oskuseks on vime leida internetist olulist infot usaldusvrsetest allikatest. Selles tegevuses kasutavad pilased internetti, et koguda infot oma teema kohta. Soovitatav sagedus: vhemalt kaks korda

Tulemuseks vib olla

Interneti mtestatud, ppimisele orienteeritud kasutamine.

pilased vivad ppida

eristama usaldusvrseid ja mitteusaldusvrseid allikaid. interneti abil rohkem tundma oma teemat. sstematiseerima oma jrjehoidjaid ja navigeerima tabide abil.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

Linkide kogumine
Kasutage sotsiaalseid jrjehoidjaid linkide kogumiseks, kommenteerimiseks ja lisainfo lisamiseks. Jagage oma kollektsioone teistega. Eelpiloodis osalenud petajad soovitavad Diigot (http://www.diigo.com), kus petaja saab luua hariduskonto, et paremini jlgida pilasi. Teised sobivad teenused on ThinkBinder, Delicious ja Storify.

iTEC 2. tskkel

3 PPIMISELE SUUNATUD OTSING 1. Ettevalmistus

Valige vlja nidismaterjalid, mida pilastele nidata. Otsustage, kuidas otsingut kasutatakse projektis.

2. Tutvustamine
Arutlege, kuidas kasutada internetti: meelelahutus vi mngude mngimine, suhtlemine spradega, info otsimine vi ppimine. Rhutage, et neid kasutusalasid tuleb eristada. Rkige pilastega ppematerjalidest. Nidake oma leitud niteid. Iga pilane teeb plaani sellest, mida ta hakkab otsima (see thendab teadusartikleid, selgitusi, pilte, videoid vi animatsioone). Mida nad teevad leituga? Koos pilastega leidke keskkonnad (see thendab repositooriumid, veebilehed, blogid, videote jagamise lehed, foorumid), kust leida infot.

3. Tegevused
pilased otsivad vastavalt oma plaanile internetist infot. Kui teile tundub, et nad ei otsi sihipraselt, alustage vestlust. pilased lisavad leitule mrkmeid, kuidas nad plaanivad leitut kasutada. Lisaotsinguid tehes selgitavad pilased, kuidas see erineb eelnevast.

4. Hindamine
Hinnake leitud materjalide sobivust. Vaadake le mrkmete kvaliteet.

Lisavimalused:
Paluge pilastel lugeda interneti artiklite ja blogide kommentaare.

Lisavimalused:
Nidake pilastele Diigot, laske neil luua konto ja nidake, kuidas seda siduda oma Twitteri kontoga. Kui teil on Diigo hariduskonto, saate te luua pilastele kontod.

iTEC 2. tskkel

4 REFLEKSIOON
Teie pilased salvestavad, postitatavad ja jagavad oma t kiku, probleeme ja tulevikuplaane nii, et teised pilased saaksid jlgida progressi. pilased saavad lhikesi audio- ja videopostitusi oma t kigust harjutades esitlemise- , rkimise- reflekteerimise- ja planeerimisoskust. Te saate vhese ajakuluga jlgida kigi pilaste tegevusi. Soovitatav sagedus: prast iga tegevusega seotud peva

Tulemuseks vib olla

rhmade tegevuse kiire ja mugav jlgimine.

pilased vivad ppida

reflekteerima oma tid. rohkem aru saama pitavast teemast. aru saama teiste pilaste teemadest. tegema kokkuvtteid, suhtlema ja planeerima oma td. knelemis- ja esitlusoskuseid.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

1-minutlised salvestused
ppimine rhmades: TeamUp vimaldab 60-sekundilisi audiosalvestusi koos piltidega. Individuaalne ppimine: pilased vivad teha salvestusi oma mobiiltelefonidega vi teiste audio- vi videosalvestusvahenditega. 8 Jagada vib neid jagatud kausta vi e-maili teel teie vi kogu klassiga. Kasutada vib VoiceThreadi, AudioBood, YouTubei ja teisi teenuseid.

iTEC 2. tskkel

4 REFLEKSIOON 1. Ettevalmistus
Otsustage, millisel refleksioonid mjutavad lplikku hinnet. mral pilaste

2. Tutvustamine
Instrueerige pilasi, kuidas salvestada snumeid televisioonivi raadioreporteri moel. Iga salvestus vib olla ainult 1 minut pikk. Selgitage, et TeamUp snumid on nha kogu klassile. Kui pilased kasutavad teisi vahendeid, siis uurige, kas pilased oskavad neid jagada. Refleksioone vib samuti jagada koostpartneritega teistest koolidest.

3. Tegevused
Tuletage pilastele meelde, et nad teeksid snumeid oma viimastest tegevustest ja jlgiksid regulaarselt teiste omasid. Olge jrjekindel. Alustage igat tundi paludes pilastel kuulata oma eelmisi snumeid. Jlgige pilaste tegemisi kuulates nende snumeid. Vajadusel sekkuge, kui nad vajavad abi. Projekti lpus salvestavad pilased snumi, mis vtab kokku nende tegevused, selgitab edasisi samme ja annab levaate ettetulnud probleemidest.

4. Hindamine
Kasutage refleksioone, et mta osalemise taset ja tegevust sgavust.

Lisategevused:
pilaste refleksioone vib kasutada osana hindamisest. Niteks vrreldes salvestusi oma mrkmetega, et nha kui phjalikult rhmad teemaga tegelevad.

Otsustage, mitu salvestust pilased peavad jagama teie ja klassiga ja millal need peaks tegema.

iTEC 2. tskkel

5 KAASLASTE TAGASISIDE
Kvaliteetne tagasisidest on pilastele kasu. pilased nevad ksteise tid ja annavad tagasisidet kiites ja kritiseerides. Kaaslaste tagasisidet vib kasutada, kui pilased presenteerivad oma projekte vi ka projektit kigus. Soovitatav tagasiside: vhemalt kaks korda

Tulemuseks vib olla

hindamise kergemaks muutumine. juhendamise vajalikkusest arusaamine.

pilased vivad ppida

aktsepteerima teiste kriitikat. andma konstruktiivset kriitikat. hindama tagasisidet. reflekteerima t protsessi.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

Tagasiside andmine
pilased vivad jagada oma tid, kasutades kskik milliseid veebivahendeid, mis vimaldavad kommenteerimist. Tekstiedastusvahenditena vib kasutada blogisid, Twitterit, Facebooki, TeamUpi wikisid vi GoogleDocsi. Pilte vib laadida Flickrisse vi Picasasse. See on pilastele kasulik, eriti kui nad saavad kommenteerida oma kaaslaste vit teiste koolide pilaste tid.

10

iTEC 2. tskkel

5 KAASLASTE TAGASISIDE 1. Ettevalmistus

Otsustage tegevused ja kanalid, millega antakse tagasisidet. Koguge vi looge niteid konstruktiivsest ja mittekonstruktiivsest kriitikast.

2. Tutvustamine
Selgitage pilastele, mida thendab tagasiside ja tooge niteid konstruktiivsest ja mittekonstruktiivsest tagasisidest. Paluge pilastel vaadata teiste projekte ja mrkige les, mis on huvitav, suurprane, nrk vi mnel muul viisil mrkimist vrt.

3. Tegevused
Paluge pilastel vaadata teiste pilaste projektide esitlusi ja kommenteerida neid. pilased annavad konstruktiivset tagasisidet ja esitavad selle kogu klassile kasutades sobivat meetodit. Paluge pilastel arvesse vtta teiste tehtud kommentaare ja arvestada neid edasistes arendustes. Vajadusel modereerige, et hoida ra mdarkimised.

4. Hindamine
Hinnata vib nii antud kui ka saadud tagasisidet. Niteks, kuidas tagasiside on motiveerinud edasist tegevust vi kuidas on antud konstruktiivset tagasisidet

Lisategevused:
Vite paluda pilastel teha ekraanipilte oma kommentaaridest vi salvestada kommenteeritud leheklgede lingid.

11

iTEC 2. tskkel

6 INFORMATSIOONI GRUPEERIMINE
pilased kirjutavad oma kogutud info vikestele mrkmelehtedele ning grupeerivad need. See on professionaalne andmeanalsi meetod, et leida seoseid leitu vahel. Soovitatav sagedus: vhemalt kaks korda

Tulemuseks vib olla

informatsiooni professionaalne anals koos pilastega. arusaamine seostest. praktiline ja visuaalne t kogutud andmetega. tulemuslik andmeanals.

pilased vivad ppida

koosts professionaalselt analsima infot. sgavamat arusaamist oma teemast. ra tundma kige olulisemaid punkte suurest hulgast informatsioonist. leidma seoseid leitud info vahel. rakendama vestlust selgitamaks andmete mtet.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

Low-tech ja high-tech
Kasutage taktiilset grupeerimismeetodit, nagu niteks paber, mrkmepaber, krid ja pliiats. Kasutage digitaalseid vahendeid, kui soovite grupeerimist laiendada mitmesse klassiruumi. Vib kasutada ideekaarte, mrkmete kogumist vi mnda teist koostvahendit.

12

iTEC 2. tskkel

6 INFORMATSIOONI GRUPEERIMINE 1. Ettevalmistus

Tehke kindlaks, et kik on leidnud planeeritud andmeid vi infot. Pange valmis vajalikud vahendid: pliiatsid, paber, mrkmepaberid, kleeplint, krid ja liim. Planeerige ruum: vaadake le seinad, kuhu plaanite mrkmeid kleepida vi kasutage suuri valgeid pabereid.

2. Tutvustamine
Vestelge pilastega mtestatult andmetest, mida nad kogusid: mida nad kogusid ja kuidas see info on oluline nende projekti jaoks. Kiiremaks ligipsuks paluge pilastel info koondada hte kohta.

3. Tegevused
Uurige ja arutlege pilastega andmete le. pilased kirjutavad informatsiooni pealkirjade, lhikeste lausete vi arvude nol mrkmepaberitele ja grupeerivad need. Tuletage pilastele meelde, et nad grupeerides nitaksid mrkmete vahelisi seoseid visuaalselt, niteks tmmates jooni vi paigutades mrkmepabereid hierarhiliselt. pilased kirjutavad les loodud gruppide pealkirjad ja leskerkinud projektiideed.

4. Hindamine
Uurige ja arutlege pilastega mrkmete paigutust. Kommenteerige edasiminekut.

Lisavimalused:
ppimine rhmades: Paluge pilastel hinnata oma rhmakaaslaste panust. Te vite kasutada pilaste hindeid oma hindamisel.

13

iTEC 2. tskkel

7 TULEMUSTE ETTEVALMISTAMINE
pilased dokumenteerivad oma pitulemust audiovisuaalselt vi multimeedia esitlusena, vttes kokku kommentaarid ning selgitades tulevikusamme. pilased jagavad oma td teistega, et jagada teadmisi, arutleda projekti tausta le, lubada teistel td muuta ja saada tagasisidet parandusteks. See sisaldab t progressi ja lplikku tulemust. Soovitatav sagedus: vhemalt kaks korda

Tulemuseks vib olla

pilased, kes on muutunud ekspertideks. pilaste tid kasutavate inimeste tagasiside. arusaamine, millised tegevused toimivad ja milliseid oleks pilastel vaja veel harjutada. kolleegide ja vanemate jaoks pitegevuse illustreerimine. materjalid, mis innustavad tulevasi klasse ja kolleege.

pilased vivad ppida

ttlema multimeediat. tegema koostd projektis. eristama olulist informatsiooni. dokumenteerima ja kokku vtma piprotsessi, tulemusi ja thtsust. teiste kogutud andmetest ja projektidest.

Ideid tehnoloogia kasutamiseks

1 minutiliste snumite kasutamine
Salvestatud snumid vivad nidata tulemusi ja toetada t edasist tiendamist. Vaadake tegevust Refleksioon.

Lisasalvestused Lisasalvestused
Tehnoloogiat nagu videokaamerad ja diktofonid vib kasutada videote tegemiseks, mida vib vaadata prast projekti lppu.

14

iTEC 2. tskkel

7 TULEMUSTE ETTEVALMISTAMINE 1. Ettevalmistus

Valmistage ette esitlus, mis nitab erinevate meediate eelised ja puudusi.

2. Tutvustamine
Paluge pilastel teha esitlus, mis dokumenteeriks nende piprotsessi ja erinevate meediate kasutamise tulemust. Rkige pilastega loomise protsessist, planeeritud sammudest ja vajadustest. pilased valivad oma esitluse eesmrgi, sihtgrupi ja meediumi. Pakkuge jagamiskeskkondi vi paluge pilastel aidata teil ks vlja valida.

3. Tegevused
pilased loovad storyboard'e, et visualiseerida esitlusi ning otsustavad, mida kogutud failidest, niteks fotod, videod, audiosalvestused, animatsioond, kasutada, et tulemus oleks mtestatud. pilased loovad esitlusi ja ttlevad andmeid, et need sobiksid storybord'i loosse. pilased koguvad puuduvaid multimeedia elemente ja infot. Abistage pilasi esitluste planeerimisel ja harjutamisel. Nited: pilased, kellel on geo-tagitud infot saavad luua maakaarte. Kasutage materjale eksamiks valmistumisel, avaldage parimad materjalid ja jagage neid teistega.

4. Hindamine
Vaadake le kik esitlused. Vrrelge igahe salvestatud snumeid valmistga, et nha, kas kik olulised sammud on esitluses. Vaadake tegevust Refleksioon.

Lisavimalused:
Hindamist vib lbi viia koos pilastega.

Lisavimalused:
Esitlege erineva meedia eeliseid ja puudusi ja arutlege kne- ja esinemistehnika le, samuti kuidas haarata publikut.

15

iTEC 2. tskkel

16