GGGC6033 ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK: SISTEM PENDIDIKAN MASIH BERORIENTASIKAN PEPERIKSAAN?

PENSYARAH: DR. MOHAMAD SATTAR BIN RASUL DISEDIAKAN OLEH: FARA DHILA BINTI OMRAN (P58999) SARJANA PENDIDIKAN EKONOMI

PENDAHULUAN
Pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran merupakan konsep-konsep penting dalam bidang pendidikan. Pentaksiran pembelajaran pelajar merupakan satu perkara yang penting dalam pendidikan (Norazah Yusof 2005).

Penilaian dilakukan dalam semua aspek pendidikan bagi mengenal pasti status semasa dan seterusnya bagi tujuan perancangan program penambahbaikan pendidikan. Peperiksaan dalam pendidikan di Malaysia merupakan antara kaedah pentaksiran yang digunakan untuk mengukur prestasi pencapaian individu di akhir proses pengajaran dan pembelajaran.

KERANGKA KONSEP
Pengertian dan Konsep

Pentaksiran

Pengukuran

Penilaian

Pengujian

Perkaitan antara pentaksiran, pengukuran, penilaian dan pengujian

PENTAKSIRAN
Suatu proses yang meliputi pelbagai kaedah untuk menentukan tahap sesuatu ciri atau atribut yang diperolehi seseorang individu. Melibatkan proses membuat keputusan berdasarkan kepada suatu peraturan atau piawaian. Sebahagian daripada proses pembelajaran. Hasil pentaksiran dinyatakan dalam bentuk skor. Skor mestilah sah dan boleh dipercayai untuk memastikan keadilan kepada murid serta mengekalkan kewibawaan institusi pentaksiran. (Siti Rahayah, 2003) Dalam konteks pendidikan juga pentaksiran dianggap sebagai suatu proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menterjemahkan maklumat tentang pembelajaran seseorang murid bagi sesuatu tujuan tertentu. (Lembaga Peperiksaan Malaysia, 2000).

PENGUKURAN
Proses kuantifikasi dengan memberi nilai angka kepada kewujudan sesuatu ciri dan atribut. Suatu proses mendapatkan penjelasan secara numerik atau melalui angka tentang sebanyak mana individu atau murid mempunyai sesuatu ciri yang diukur dengan menggunakan instrumen (Siti Rahayah 2003). Satu proses untuk menghasilkan nilai kuantitatif untuk menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan murid dalam pembelajaran. Dilakukan dengan menggunakan ujian/peperiksaan bagi mendapatkan bukti/data dalam angka. Mempunyai maksud lebih luas drp pengujian. Pengukuran dlm P&P termasuk pengujian dgn menggunakan 2 skala iaitu: - Skala Ordinal : tentukan kedudukan murid mengikut markah - Skala Selang : unit markah (dgn nilai) digunakan untuk menentukan kedudukan dan perbandingan antara murid / kumpulan.

PENILAIAN
Proses memperolehi maklumat dan menggunakannya untuk membuat pentafsiran dan keputusan. D.Stufflebeam; Educational Evaluation and Decision Making;...proses menentukan, mendapat dan memberikan maklumat yg berguna utk membuat pertimbangan dan tindakan susulan. Gay (1985) berpendapat bahawa penilaian ialah satu proses yang dianggap sistematik semasa mengumpul dan menganalisis data bagi menentukan samaada sesuatu objektif yang telah ditetapkan itu telah tercapai. Terry D.Ten Brink (1974:8) pula menyatakan bahawa penilaian adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang akan digunakan untuk membuat pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.

PENGUJIAN
Satu prosedur yang sistematik untuk mengukur tingkah laku seseorang terhadap pembelajarannya. R.M Gagne : The Conditionof Learning; ...Cara yg sistematik utk mengukur perubahan tingkah laku murid Proses ini melibatkan penggunaan alat pengukuran (ujian) Alat pengukuran utk mendapatkan maklumat ttg pencapaian murid. Murid perlu menyatakan secara eksplinsit spt menjawab secara lisan, tulisan, demonstrasi, amali (perubahan t.laku) Alat : pemerhatian, ujian formal, ujian amali, praktikal Proses : - peringkat persediaan - perlaksanaan (pentadbiran) - peperiksaan

PERKAITAN
Pengujian Pengukuran Penilaian

(Mok Soon Sang 2007)

KESIMPULAN
Pengujian proses menentukan perubahan tingkah laku Pengukuran proses menentukan peringkat atau tahap pencapaian dan kedudukan murid dalam kelas Penilaian proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran

Perbezaan
PENGUJIAN Proses menentukan perubahan tingkah laku PENGUKURAN Proses menentukan tahap/peringkat pencapaian dan kedudukan di antara murid Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di kalangan murid dalam penguasaan pembelajaran PENILAIAN Proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran

PENGERTIAN

TUJUAN

Menentukan pencapaian murid dalam sesuatu pembelajaran

Memberi maklum bals tentang prestasi murid, pencapaian objektif pelajaran dan kaedah P&P

Perbezaan
PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN Menempatkan murid dalam kumpulan yang sesuai Untuk pengelasan, pensijilan dan menempatkan murid dalam jurusan yang sesuai Untuk membaiki rancangan dan kaedah menhajar, kesesuaian kurikulum, mengesan punca kelemahan dan membuat ramalan

KEGUNAAN

BENTUK

Pemerhatian, Ujian bertulis, ujian lisan dan markah dan gred bertulis

Jadual, gred, pangkat dan pernytaan

Perbezaan
PENGUJIAN PENGUKURAN PENILAIAN

MASA

Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran

Selepas beberapa pelajaran

Sebelum, semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran

PROSES PELAKSANAAN

1. Persediaan ujian 2. Pentadbiran 3. Pemeriksaan

1. Pengujian 2. Pengrekodan markah dan gred

1. 2. 3. 4.

Pengukuran Penganalisisan Interpretasi pelaporan

TUJUAN PENGUJIAN DAN PENILAIAN DI SEKOLAH

1) 2) 3) 4) 5) Untuk mendapat maklum balas Untuk membaiki kurikulum Sebagai penggerak Untuk mengesan punca kelemahan Untuk menempatkan murid-murid dalam jurusan pendidikan 6) Untuk pengelasan dan pensijilan 7) Untuk penyelidikan 8) Ramalan

TAKSANOMI BLOOM
Penilaian

Sintesis
Analisis Aplikasi Kefahaman Pengetahuan

SISTEM PENTAKSIRAN YANG LEBIH SISTEMATIK

Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah (SAPS).
Menilai perkembangan prestasi murid. Bukan mengukur pencapaian sesebuah sekolah sebaliknya berfungsi untuk mengesan kelemahan murid bagi mengatasi kelemahan berkaitan pelajaran yang dihadapi murid di sesebuah sekolah seawal yang mungkin.

http://saps.moe.gov.my/access-denied.php

ISU
Sekolah di lihat sebagai institusi yang hanya berperanan menyediakan murid untuk menghadapi peperiksaan semata-mata

Bersekolah disamaertikan dengan belajar untuk menghadapi peperiksaan

SISTEM PENDIDIKAN YANG BERORIENTASIKAN PEPERIKSAAN

Menghabiskan sukatan pelajaran dan mengalakkan pelajar untuk mengingati fakta untuk peperiksaan. Pelajar-pelajar berlumba-lumba untuk mendapatkan bilangan A yang banyak.

Malaysia digemparkan dengan berita kematian S.Subashini dari SRJK Tamil Ladang Sempah. Subashini membunuh diri kerana memperoleh 4B,2C dan 1D dalam UPSR sedangkan sasaran beliau ialah 4A. Kerajaan memutuskan semua pelajar kecuali aliran Sains Agama hanya dibenarkan mengambil 10 mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia mulai 2010. Kaedah belajar menggunakan soalan peperiksaan yang diramal dan guru berlumba-lumba menghabiskan segera sukatan pelajaran. Menurut Tan Sri Muhyiddin Yassin, cadangan pemansuhan peperiksaan akan mengubah sistem pendidikan negara yang kini terlalu berorientasikan peperiksaan menyebabkan matlamat melahirkan modal insan serba boleh yang mempunyai keterampilan tinggi gagal dicapai.

SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKESAN

Pendidikan merupakan satu usaha berterusan dalam mendidik, membimbing, mengasuh, membina adab, membentuk potensi berfikir dan memberi kemahiran (Mahyuddin 2001). Ibnu Khaldun yang memandang pendidikan dan pengajaran dengan pandangan yang menyeluruh, iaitu yang merangkumi ilmu dan akhlak (Gamal 2003). Asmawati Suhid (2007), peranan pendidikan dalam usaha mendidik, membentuk dan membangunkan insan telah diakui kepentingannya oleh kebanyakan masyarakat. Ini kerana matlamat dan objektif pendidikan merupakan cerminan idealisme sesebuah masyarakat (Zalmiah 1999). Ahmad Mohd Salleh (1997) telah menyimpulkan pendidikan sebagai satu proses berterusan untuk mendidik dan membentuk manusia kepada keadaan yang lebih bermakna dalam kehidupan di dunia dan akhirat.

SISTEM PENTAKSIRAN SEMASA

Rendah 1 2 3 4 5 6 Menengah Rendah Menengah Atas 7 8 9 10 11

UPSR
Ujian Pencapaian Sekolah Rendah

PMR SPM

Penilaian Menengah Rendah

Sijil Pelajaran Malaysia

Transformasi Pendidikan
S Sistem P Pentaksiran P Pendidikan K Kebangsaan

PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

Memaklumkan pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR mulai tahun 1 pada 2011 dan Tingkatan 1 pada tahun 2012

20 Jun 2010
14 Mei 2009
Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil. 3/2009 telah bersetuju SPPK dilaksanakan Pengumuman YAB Menteri Pelajaran KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR

18 SEPT 2008

4 OGOS 2008 2005 2006

International Colloquium September 2005 Kuala Lumpur International Conference On Assessment (KLICA)
Memperkasa PBS Humanising Assessment Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran

Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP (2006 2010) ; Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan) Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan)

COMPANY LOGO

24 Sept 2010
18 Ogos 2010

27 Julai 2010 19 Julai 2010

20 Jun 2010

COMPANY LOGO

KELULUSAN
17 Dis 2010

COMPANY LOGO

1
Melepasi asas kemahiran literasi dan numerasi
Tahun Tahun Tahun 1 2 3

Penambahbaikan UPSR
Tahun Tahun 4 5 Tahun 6
Pemulihan Pengukuhan Persediaan /

Tingkatan 1

UPSR

Tidak melepasi standard minimum

100%

Tidak memenuhi standard minimum Bahasa Melayu

APTITUD

DIAGNOSTIK LINUS

PBS

B.Melayu B.Inggeris B.Cina/B.Tamil Sains Matematik

Arus Perdana

SJKC/SJKT

PBP/PBS 60:40
Agama/Moral Kemahiran Hidup Pend.Jasmani Kesihatan PBS 100%

Sukan

UJIAN

PEMULIHAN

Seni

PBS

Kemahiran dan vokasional

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.

UPSR 60 : 40 mulai 2016

60%
PEPERIKSAAN PUSAT

40%

PENTAKSIRAN

Dilaksanakan oleh LP

BM BI Matematik Sains BC/BT

PUSAT MP Teras & Elektif

PENTAKSIRAN SEKOLAH MP Teras & Elektif

Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah

PAJSK

UJIAN APTITUD

UJIAN PSIKOMETRIK

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan daripada LP

Penambahbaikan PMR dengan PBS 100%

Ting 1

Ting 2

Ting 3

Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100%

Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100%

Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100%

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

Pentaksiran Pusat Ujian Bertulis (MP Teras) Kerja Kursus Projek Lisan (Teras & Elektif)
Ujian Aptitud

Pentaksiran Sekolah Ujian Bertulis (MP Teras & Elektif PAJSK

Inventori Personaliti

Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garis panduan dari LP

Dilaksanakan sepenuhnya di peringkat sekolah

Mengapa perlu berubah?

Penekanan kepada Intelek (JERI) aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai Pendidikan berorientasikan peperiksaan penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata tekanan kepada guru, murid & ibu bapa Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang Pentaksiran untuk pembelajaran diabaikan kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya Meningkatkan martabat profesyen keguruan guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru Sistem Pentaksiran beberapa Negara Maju telah berubah tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah

KOMPONEN PBS
1

Pentaksiran Sekolah (PS)

2

Pentaksiran Pusat (PP)

3

Pentaksiran Aktiviti, Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum (PAJSK)

4

Pentaksiran Psikometrik (PPsi)

Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) Tidak berjadual, Dicadangkan UJIAN APTITUD Aptitud Umum kepada semua Aptitud Khusus murid

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran Tidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid

INVENTORI PERSONALITI

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Pelaporan secara deskriptif dan individu

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

COMPANY LOGO

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

Sukan

Aktiviti Jasmani

Aktiviti Kokurikulum
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Kesihatan

Aktiviti Ekstra Kurikulum

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

Penjagaan Kesihatan Diet Kebersihan Amalan BMI

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP (instrumen dan garis panduan dari LP) dan dilaksanakan oleh sekolah (ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah)

COMPANY LOGO

PENTAKSIRAN PUSAT
Format & tugasan (LP)
Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung
1

Tugasan berbeza setiap tahun

Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard

PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT

Dilaksana di sekolah

Skor berdasarkan 6 Rubrik pemarkahan (LP)

Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif

Ditaksir oleh guru mata pelajaran

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.
COMPANY LOGO

Pelaporan Pencapaian Murid

Ciri pentaksiran sekolah

1 2 3 4

Holistik

Sepadu
Seimbang

Fleksibel
Merujuk Standard Sebahagian Proses P&P

5
6

http://apps.moe.gov.my/sppbs/

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS

A Kesediaan dan Kemahiran guru Melaksanakan PBS
Penyelesaian Program latihan dan penataran yang menyeluruh

B Guru akan terasa terbeban dengan tugas tambahan Penyelesaian Penerangan Automasikan Pelaporan

C
Integriti Guru diragui

Penyelesaian Pemantauan Pementoran Pengesanan Penyelarasan

Masalah SPPBS
Beban tugas pengkeranian kepada guru. Sistem capaian yang lemah. Masalah jika murid belum mencapai tahap Band yang ditetapkan guru perlu sediakan eviden lain. Penilaian terlalu detail.

Cadangan
Penambahbaikan sistem server pusat. Pastikan setiap sekolah disediakan infrastruktur yang lengkap dengan kemudahan ICT/juruteknik komputer. Latihan dari semasa ke semasa secara menyeluruh.

PENDAPAT ORANG AWAM

1. Masdir,52 tahun - Dengan ketiadaan UPSR dan PMR, isu pelajar gagal tidak akan timbul. 2. Harry Gitik, 47 tahun - Kerajaan telah meneliti kaedah terbaik dalam proses penambahbaikan sistem pelajaran di negara ini dengan memansuhkan dua kekangan besar terhadap pelajar dan ibu bapa. 3. Mohd Khairil Abdullah, 40 UPSR dan PMR tidak sesuai untuk dijadikan penanda ukur kebolehan seorang pelajar dan pemansuhan itu merupakan satu perkhidmatan baru dalam sistem pelajaran di negara ini

Kesimpulan
Sistem pendidikan negara kini ke arah sistem penilaian yang lebih sistematik. Sistem pentaksiran yang lebih menyeluruh dan standard. Menilai pencapaian murid dengan mengubah penekanan dalam peperiksaan awam daripada terlalu berasaskan kandungan (content based) kepada yang lebih berasaskan kemahiran (skill based) ATAU daripada yang bersifat ujian pencapaian (achievement test) kepada yang bersifat ujian kebolehan am (general ability test).

SEKIAN TERIMA KASIH