1.

PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK LUAR NEGARA

1.1

Pendidikan Awal Kanak-kanak di Eropah

Pada penghujung Dunia kedua, seorang guru bernama Loris Malaguzzi dengan bantuan beberapa orang guru lain dan ibu bapa telah membentuk satu sistem pendidikan untuk kanak-kanak pada peringkat awal iaitu 4 bulan hingga 6 bulan. Sekolah ini berasaskan prinsip Sosio-Konstructivis seperti Dewey, Montessori dan Vygotsky. Pada tahun 1919 Bank Street diasaskan pada 1916 oleh Lucy Sprague Mitchell. Sekolah itu direkabentuk untuk kanak-kanak belajar dan perencanaan mengajar amalan untuk memelihara pertumbuhan dan

pembangunan. Mereka melihat pertumbuhan kanak-kanak dari aspek fizik, sosial, emosional, dan estetik serta intelektual. Antara prinsip-prinsipnya ialah menawan giat dengan persekitaran adalah penting untuk motivasi manusia. Antara ciri-ciri program ialah anak-anak bebas menjalankan sesuatu

kerja,bergerak dan bercakap. Anak-anak bertindak balas terhadap fungsi persekitaran bertulis label-label, mesej-mesej, carta-carta kerja, dan isyaratisyarat lain ( Ishak Ramly,2003).

1.2

Pendidikan Awal Kanak-kanak di Amerika Syarikat

Mewujudkan sebuah program yang dinamakan Head Start pada tahun 1965 bertujuan membantu golongan miskin. Merupakan sebuah program United States Department Health dan Human Services yang menyediakan pendidikan komprehensif, kesihatan, pemakanan dan perkhidmatan penglibatan ibu bapa untuk kanak-kanak berpendapatan rendah dan keluarga-keluarga mereka. Projek ini telah direka bentuk untuk membantu golongan miskin dengan menyediakan kanak-kanak prasekolah dari keluarga berpendapatan rendah dengan sebuah program yang akan berasaskan kesihatan yang emosional, sosial, pemakanan dan keperluan psikologi. Antara program Head Start ialah Early Head Start iaitu memperkenalkan tentang kesihatan bayo baru lahir, kenalkan kesihatan keluarga dan fungsinya, kuatkan pembangunan bayi. Migrant And Seasonal Program Branch pula ia mewujudkan perkembangan sihat dalam zaman kanak-kanak berumur antara tiga hingga lima tahun. Manakala American Indian Alaska Native Program Branch pula dikhususkan untuk Orang India Amerika dan kanakkanak Alaska Native di mana disediakan perkhidmatan seperti penjagaan kesihatan, sosialisasi yang berunsurkan pendidikan,pemakanan serta

perkhidmatan lain bagu meningkatkan kesediaan kanak-kanak untuk kesekolah (Alice Butler et.al., 2004) Pada tahun 1960 satu lagi transformasi di dalam sistem pendidikan telah dibangunkan iaitu High Scope. Ianya merupakan satu kaedah falsafah pendidikan bagi prasekolah,tadika atau sekolah rendah berdasarkan idea-idea dari Jean Piaget. Menurut Jean Piaget anak-anak seharusnya terlibat secara

aktif dalam pembelajaran kendiri mereka. Mereka belajar dengan melakukan, sering bekerja dengan memberi bahan-bahan dan melaksanakan sesuatu mengikut pilihan sendiri. Di dalam satu sekolah High Scope kawasan untuk setiap aktiviti seperi bermain, seni, menulis, permainan dramatik dan sebagainya hendaklah berbeza. Antara kandungan kurikulumnya adalah pendekatan

terhadap pembelajaran seperti bahasa, mengenali huruf dan sebagainya (Alice Butler et al., 2004). 3.3 Pendidikan Awal Kanak-Kanak Asia Foundation

Sejak 1954, Asia Foundation telah menunjukkan satu usaha untuk meningkatkan kualiti pengajian di Asia. Antaranya ialah persediaan awal yang telah disediakan adalah untuk memajukan pihak university yang utama di Asia, termasuk Chinese Universiti of Hong Kong dan Ehwa Womans Universiti of Hong Kong dan Ehwa Womans Universiti di Korea, perpustakaan dan pembangunan kurikulum, peruntukan peralatan yang diperlukan dan biasiswa untuk pelajar. Sumbangan Asia Foundation telah mempelopori program-program untuk meningkatkan pendidikan budak-budak perempuan melalui biasiswa dan program-program lain untuk meningkatkan insentif kepada keluarga untuk memastikan anak-anak gadis mereka di sekolah (Kimberly Gould Ashizawa, 2006). Asia Foundation mempunyai satu sejarah panjang menyokong

pembangunan sekolah-sekolah lebih baik dan perubahan kerikulum dalam Asia, terutama dalam kawasan-kawasan lebih banyak Islam Asia Tenggara. Pertengahan 1980 hampir 80 peratus pondok telah menerima bantuan sekurang-

kurangnya sebahagian daripada kerajaan Thailand. Sepanjang 50 tahun sejarah, Asia Foundation telah mengambil sendiri bertemu pelbagai keperluan untuk pengajaran profesional di Asia. Dalam 1980-an, The Asia Foundation menyediakan sokongan untuk universiti seluruh Thailand untuk membangunkan mahasiswa yang kedua-dua kurikulum perniagaan dan program-program MBA. Asia Foundation juga mempunyai satu sejarah panjang membangun programprogram latihan bahasa Inggeris yang telah membuktikan amat penting untuk pembangunan ekonomi dan kapasiti penyelidikan skor bagi Negara Asia. Asia Foundation menyokong penciptaan Bahasa Inggeris pertama makmal untuk Universiti East Timor yang merupakan Negara merdeka terbaru (Kimberly Gould Ashizawa, 2006).