MOTIVASI PEMBELAJARAN

MOTIVASI PEMBELAJARAN

MOTIVASI EKSTRINSIK

MOTIVASI INTRINSIK

Penggerak yang mendorong untuk melakukan sesuatu kerana inginkan ganjaran yang nyata yang disediakan.

Cth: jualan diskaun, pemberian bonus.

Menggerakkan kita untuk melakukan sesuatu kerana percaya ia adalah tindakan yang betul atau baik. Cth: hobi, mengumpul barang2 terpakai.

PENDEKATAN BEHAVIORIS

PENDEKATAN SOSIO-BUDAYA

PENDEKATAN MOTIVASI

PENDEKATAN HUMANISTIK

PENDEKATAN KOGNITIF

PENDEKATAN BEHAVIORIS
Ahli behavioris motivasi merujuk kpd perubahan tingkahlaku

akibat interaksi pengalaman seseorang dengan persekitaran. cth: kata-kata pujian, komen positif.
Motivasi Ekstrinsik Skinner

Ganjaran- objek atau peristiwa yang diberi akibat kelihatan tingkahlaku yang diingini. Cth: murid diberi bintang bila kerja siap.

Insentif- objek atau peristiwa yang menggalakkan atau tidak menggalakkan tingkahlaku yang diingini. Cth: murid dapat A bila dpt kumpul jumlah bintang yang tertentu.

PENDEKATAN HUMANISTIK
Memberi tumpuan kepada individu secara total iaitu fizikal, sosial, emosi dan intelek. Utamakan motivasi intrinsik.

TEORI
Hirarki Keperluan Maslow ada 4 domain iaitu fizikal, sosial, emosi dan intelek. Carl Rogers dan Penerimaan Positif Tanpa Syarat: kepercayaan bahawa orang lain haruslah diterima walaupun ada kekurangan. Cth : murid yg mempunyai pencapaian akademik yang tinggi dipandang tinggi dari rakan mereka.

Cth : Rancangan Makanan Tambahan (RMT), Sekolah Selamat.

PENDEKATAN KOGNITIF
Ahli kognitivis memberi penekanan kepada kepercayaan, jangkaan dan keperluan untuk peraturan, ramalan dan pemahaman.

Dimotivasikan untuk memenuhi keperluan kita memahami dunia kita.

TEORI KOGNITIF
TEORI ATRIBUSI WEINER
pembelajaran lalu sebagai asas kepada pembelajaran kompleks. motivasi murid dipengaruhi anggapan mereka tentang sejauh mana kejayaan mereka memperoleh sesuatu kemahiran. pembelajaran adalah suatu yang kompleks keran murid berasal dari pelbagai latar belakang, pengalaman, budaya.

ada 3 dimensi :

1) Lokus lokasi penyebab. 2) Stabiliti penyebab boleh berubah atau tidak. 3) Kawalan sejauh mana murid bertanggungjawab keatas kejayaan mereka.

TEORI EXPEXTANCY x VALUE VROOM Pengasas Victor Vroom. Kita akan mengkaji ganjaran yang ada hasil daripada tindakan yang kita ambil seterusnya bertindak mengikut cara yang membawa kejayaan. Motivasi = Harapan + Nilai Motivasi ialah harapan untuk mencapai sesuatu matlamat dan nilai matlamat tersebut kepada individu.

PENDEKATAN SOSIO-BUDAYA
Ahli sosio-budaya motivasi bersifat sosial. Murid-murid akan lebih bermotivasi jika rakan mereka juga begitu. rakan sebaya dan sekolah menjadi peranan yang penting dalam melahirkan suasana ini. konsep identiti mempunyai identit tersendiri untuk diterima sesuatu kumpulan.

RUMUSAN
Pengajaran dan pembelajaran dari guru amatlah penting dan pendekatan yang digunakan mestilah sesuai dalam melahirkan motivasi setiap murid. Guru mestilah prihatin terhadap murid, libatkan murid dalam proses pembelajaran dan menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan bilik darjah mereka kurang bermotivasi.