BAB 5: KUALITI UJIAN

HALIANA BT MAT RIPIN L20112008599

ROZALINA BT RAZALI L20112008596

NUR FADHILAH BT SALEH L20112008602

NORAZURAH BT YUNOS L20112008595

NURUL ERMA BT OMAR L20112008594

5. 11 RALAT PENGUKURAN PIAWAI

5.14 KEBOLEHTADBIR AN

5.12 KEBOLEHPERCAY AAN DENGAN KESAHAN

5.15 KEMUDAHTAFSI RAN

5.13 KEOBJEKTIFAN

RALAT PENGUKURAN PIAWAI

Ralat Pengukuran Piawai (RPP) Indeks ralat ujian atau indeks penentuan ralat bagi sesuatu ujian. boleh digambarkan sebagai keberubahan skor bagi individu yang mengambil ujian seandainya ujian berkenaan dilakukan berulang-ulang.

FORMULA

Ralat Pengukuran Piawai (RPP) = s = Sisihan piawai bagi skor ujian rtt = kebolehpercayaan ujian

Sekiranya s bertambah, maka RPP bertambah

Sekiranya rtt menurun, maka RPP bertambah

RPP memberi maklumat atau keyakinan membuat interprestasi tentang sesuatu skor ujian.
Bila nilai RPP besar

Ketidakyakinan terhadap ujian Ini akan merendahkan kebolehpercayaan ujian Jadi guru kurang pasti skor yang pelajar itu perolehi

Contoh = Diandaikan satu ujian 60 item, Ali mendapat 40 item yang betul, mempunyai sisihan piawai 8.1 dan kebolehpercayaan 0.90, maka RPP adalah RPP = = 2.56

PERKAITAN ANTARA KEBOLEHPERCAYAAN DENGAN KESAHAN

 Ujian yang di bina mesti mempunyai sifat kebolehpercayaan dan kesahan

Kesahan pastikan ujian yang dibina menepati matlamat atau objektif ujian . Kebolehpercayaan- memastikan ketekalan dalam pengukuran pencapaian murid dalam sesuatu ujian. - Ia boleh di kaji terus dari data ujian, tetapi kesahan tidak boleh.

 Ujian yang boleh diterima mestilah sah dan boleh dipercayai. Untuk mengesahkan sesuatu yang digunakan, pengukuran hendaklah mempunyai kebolehpercayaan. Konsep kesahan & kebolehpercayaan lebih merujuk kepada maklumat yang diperoleh daripada alat pengukuran dari menerangkan alat pengukur itu sendiri.

Contoh : Ada yang berpendapat kebijaksanaan seseorang boleh di ukur dengan mengukur lilitan kepala,maka pengukuran di buat terhadap beberapa orang yang dianggap intelektual. Lilitan di buat didapati tekal dari semasa ke semasa, tetapi persoalan yang timbul boleh di percayai kebijaksanaan dapat di ukur berdasarkan lilitan kepala seseorang.Kesimpulannya panjang atau pendek lilitan kepala sesorang tidak mengambarkan kebijaksanaan seseorang.

KEOBJEKTIFAN

Keobjektifan ujian adalah terletak sebahagian besarnya kepada kesahan ujian itu sendiri

Objektif Ujian

Perbezaan Ujian
Ujian Pencapaian Ujian Aptitud

Berdasarkan Kurikulum

Tiada Kurikulum Rasmi

Bersandarkan Buku Teks

Bersandarkan Prerequisite

Pakar dlm bidang berkenaan

Pakar dlm ujian aptitud

Bermaksud cara ujian itu dijalankan atau ditadbirkan

Merujuk sejauh mana kelicinan proses pengujian dapat dilaksanakan di dalam bilik atau dewan peperiksaan.

Dari penyediaan soalan hingga memberi markah

Memudahkan pentadbiran ujian, aktiviti ujian dapat dilaksanakan seperti yang dirancangkan. Soalan-soalan mestilah jelas, ringkas dan tepat tugasannya. (Elakkan penggunaan bahasa yang rumit dan kabur atau struktur bahasa yang mengelirukan calon) Arahan perlu jelas bagi mengelakkan pelajar terlalu bertanya-tanya kepada penyelia peperiksaan.

Setiap item dalam ujian hendaklah diberikn perhatian rapi terhadap susunannya.

Setiap gambar rajah hendaklah berada pada muka yang sama untuk memudahkan pelajar.

Kertas BM (SPM) dan BI (SPM) terdapat masa rehat antara Kertas 1 dan Kertas 2.

Hanya diberikan antara 15 ke 30 minit rehat selepas menyerahkan sertas jawapan bagi Kertas 1.

Pengawasan rapi semasa peperiksaan harus diutamakan untuk mengelakkan pelajar meniru Mengawasi gerak-geri calon sepanjang masa peperiksaan berjalan dan mereka tidak dibenarkan membuat kerja-kerja lain atau berkumpul di satu tempat Apabila seseorang calon meminta untuk keluar dari dewan peperiksaan untuk sementara waktu, ianya hendaklah diikuti oleh seorang Pengawas.

Ujian dimulakan tepat pada masa. Masa yang dipertuntukkan hendaklah mencukupi

Menjemput calon masuk ke dalam dewan/bilik peperiksaan selewat-lewatnya 15 minit sebelum peperiksaan dimulakan. Sebaik sahaja calon mengambil tempat masing-masing.

Mengumumkan apabila masa menjawab tinggal 30 minit, 15 minit dan masa telah cukup. Benarkan calon sudahkan ayat terakhir bila masa tamat.

Bilangan soalan yang disediakan mestilah berpatutan dengan masa yang diperuntukkan

Calon dapat menjawap semua soalan-soalan tersebut dalam masa yang ditetapkan.

Mengkaji soalan dan memahami skema jawapan yang disediakan oleh penggubal

Perkara yang paling utama dalam soal pemarkahan ialah memastikan keadilan kepada calon. Calon-calon mesti mendapat markah mengikut prestasinya yang sebenar

Konsisten dalam pemberian markah

KEMUDAHTAFSIRAN

KEMUDAHTAFSIRAN
Maklumat tentang calon berdasarkan skor, diskriminasi antara calon dan ketepatan tujuan mengadakan ujian. Sesuatu ujian akan dianggap berfaedah sekiranya skor bagi ujian berkenaan dapat diterangkan dengan jelas. Contoh : purata nilai gred semester (PNGS) Haruslah mudah difahami

Kemudahtafsiran termasuklah perkaraperkara berikut:

1.Pernyataan tentang matlamat dan objektif 4.Apakah kaedah penentuan standard yang dibuat (URN atau URK)
7.Bukti perkaitan (korelasi) ujian dengan faktor lain (kriterion)

2.Arahan dalam pentadbiran ujian

3.Bagaimana ujian berkenaan diskor 6.Bukti kepada interkorelasi antara sub-skor dalam ujian berkenaan

5.Bukti kepada kebolehpercayaan ujian

8.Manual menggunakan ujian dan interpretasi keputusan hendaklah diberi

Hasilan dan keputusan ujian mudah diperolehi dan diterjemahkan bagi memberi gambaran mengenai :

PENILAIAN KENDIRI

SOALAN 1

1. Apabila Sisihan Piawai berkurangan, maka .. a) Kebolehpercayaan berkurang b) Ralat Pengukuran Piawai bertambah c) Ralat Pengukuran Piawai berkurang d) Kebolehpercayaan bertambah

SOALAN 2

Antara kriteria berikut yang manakah harus dipenuhi apabila melaksanakan pembinaan ujian pencapaian.
I. II. III. IV. Ujian dibina berdasarkan kurikulum Memerlukan pendapat pakar dalam bidang berkenaan Menentukan skop yang akan dibina Ujian dibina bersandarkan kepada buku teks KPM

A. B. C. D.

I, II dan III I, II dan IV I, III dan IV Semua yang di atas

SOALAN 3

Berat bayi berusia 4bulan ialah 7.1kg. Untuk menentukan sama ada berat bayi tersebut semasa usia 5 bulan, penimbang orang dewasa digunakan untuk menimbang bayi tersebut berulang kali dan mendapati bacaan berat bayi ialah 6.1 kg setiap kali bacaan diperolehi. Antara pernyataan-pernyataan di atas, yang manakah benar tentang kualiti bacaan yang di hasilkan oleh penimbang tersebut
A. kebolahpercayaan tinggi, kesahan tinggi B. Kebolehpercayaan tinggi, kesahan rendah C. Kebolehpercayaan rendah, kesahan tinggi D. Kebolehpercayaan rendah, kesahan rendah

SOALAN 4

Apakah yang dimaksudkan dengan kebolehtadbiran ?

A) Pelajar yang akan mengambil ujian yang ditetapkan

B) Cara ujian dijalankan dan ditadbirkan C) Kelicinan proses pengawasan dalam dewan peperiksaan D) Kaedah pemberian dan pengumpulan kertas jawapan

SOALAN 5

Pernyataan berikut adalah perkara-perkara yang termasuk dalam kemudahtafsiran ujian KECUALI (a) (b) (c) (d) ujian arahan dalam pentadbiran ujian. bagaimana ujian berkenaan diskor bukti kepada kebolehpercayaan ujian susunan item atau soalan dalam kertas