RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Tingkatan Masa Tajuk Subtajuk Objektif pengajaran

: : : : : :

Matematik Tambahan 4 40 minit Statistik Sukatan kecenderungan memusat Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, diberi ujian bertulis, pelajar boleh : 1) Memahami dan menggunakan konsep sukatan kecenderungan memusat untuk penyelesaian masalah 2) Mengira min untuk data tak terkumpul

Kemahiran KBKK

Mengimbas kembali, menjana idea, mentafsir maklumat, menginterpretasi, berkongsi idea, menyelesaikan masalah Ketekunan, bekerjasama, keyakinan, teliti Papan putih, OHP / Transperansi, Kertas edaran
i) Mengira min untuk data tak terkumpul ii) Menentukan mod untuk data tak terkumpul iii) Menentukan median untuk data tak terkumpul iv) Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan bagi data terkumpul v) Mencari nilai mod daripada histogram

Penerapan Nilai Alat Bantu Mengajar

:
:

Pengetahuan Sedia Ada :

Langkah/Masa Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Media Pengajaran

Kemahiran Generik

Guru
Langkah 1 Membuat imbasan tentang pengajaran lepas tentang konsep sukatan kecenderung an memusat Guru membekalkan lampiran 1 tentang rumusrumus mendapatkan nilai min, mod, dan median bagi data tak terkumpul dan data terkumpul

Pelajar
Pelajar mentafsir lampiran yang diberi Kertas edaran, Papan putih KBKK Mengimbas kembali,

5 minit

(Mengimbas kembali pengetahuan sedia ada)

Pelajar menjawab semua pertanyaan yang dikemukakan oleh guru

Guru menyoal soalan kepada pelajar tentang pengajaran lepas

Guru mengalakkan pelajar mengimbas kembali tentang cara mencari min bagi data tak terkumpul

Langkah 2 15 minit

Menentukan frekuensi untuk setiap selang kelas

(Menyampaikan objekti)

(Memberikan bimbingan) Mencari titik tengah untuk setiap selang kelas

Guru melukis satu jadual taburan kekerapan terkumpul dan meminta pelajar mencari frekuensi bagi setiap selang kelas dari jadual yang dibekalkan.

Pelajar mentafsir jadual yang dilukis dan mencarikan niali-nilai yang diarahkan oleh guru.

Papan putih, Kalkulator saintifik

KBKK Mentafsir maklumat, Merancang strategi penyelesaian, Menyelesaika n masalah

Guru meminta pelajar mencari titik tengah bagi setiap selang kelas yang telah

Pelajar mengaplikasik an formula min yang diberikan oleh guru.

dipelajari.

Mencari nilai min dengan menggunaka n formula

Guru membimbing pelajar mencari hasil darab frekuensi dengan titik tengah dan mencari nilai min dengan menggunakan formula.

Pelajar menggunakan kalkulator saintifik untuk menyelesaika n masalah.

Langkah 3

Latihan dan pengukuhan

15 minit

Guru meminta pelajar membentuk kumpulan yang terdiri daripada 3 orang

Pelajar melakukan sepertimana yang diarah oleh guru.

Papan putih, OHP / Transparensi, Kertas edaran

(Aktiviti) Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap kumpulan dan diminta menyelesaikan masalah dalam 10 minit Pelajar berbincang dan menyelesaika n soalan yang diberi secara kerjasama dalam kumpulan

KBKK Menjana idea, Merancang strategi, Menyelesaika n masalah, Perbincangan

(Memberi maklum balas)

Kecerdasan pelbagai Logikal , Interpersonal, Intrapersonal.

Guru meminta setiap kumpulan untuk menghantar seorang wakil menunjukkan jalan penyelesaian di papan putih

Pelajar menunjukkan jalan penyelesaian mereka di papan putih

Guru menyemak jawapan di papan putih dan mempamerkan skema yang betul di OHP

Pelajar memberi perhatian dalam penerangan guru

Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menjawab dengan betul dan memberi galakan kepada kumpulan yang membuat kesilapan Langkah 4 Merumuskan pembelajara n hari ini dan membuat refleksi Guru membuat rumusan tentang apa yang telah dipelajari Guru meminta pelajar mengimbas kembali tentang cara mencari min bagi jadual kekerapan terkumpul. Pelajar bertanya soalan jika masih kurang mahir dalam pembelajaran hari ini Papan putih KBKK Mengimbas kembali, Membuat refleksi, Membuat rumusan

5 minit

(Rumusan)

(Pengukuhan)

Guru mengalakkan pelajar mengemukakan soalan