Professional Documents
Culture Documents
Perkembangan Dan Reformasi Dasar Pendidikan
Perkembangan Dan Reformasi Dasar Pendidikan
Dasar pendidikan ini telah disemak semula dalam tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib. Laporan Rahman Talib ini kemudian dimaktubkan dalam Akta Pelajaran, 1961.
Kemudian, sebuah Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan dalam tahun 1974 untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan dengan tujuan untuk memperbaiki pelaksanaannya supaya matlamat untuk melahirkan satu masyarakat yang bersatu padu dan berdisiplin serta memenuhi keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi pembangunan negara dapat dicapai. Laporan Jawatankuasa ini telah diterbitkan dalam tahun 1979.
Dekad terakhir abad ke-20 menyaksikan perubahan yang pesat dalam pendidikan negara. Asas perundangan bagi pelaksanaan dasar pendidikan diperkukuhkan melalui penggubalan dan pindaan beberapa akta yang berkaitan dengan pendidikan, misalnya Akta Pendidikan 1996; Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996; Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996 dan lain-lain.
Dengan mengambil kira pelbagai perubahan dan cabaran alaf ke-21, penambahbaikan dan pemantapan sistem pendidikan diperlihatkan dalam perundangan, dasar dan program utama, antaranya:
Akta Pendidikan 1996 (Pindaan 2002); Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dilaksanakan pada tahun 2003 (Keputusan Jemaah Menteri, 2002). Program j-QAF diperkenalkan pada tahun 2005 dan diperluaskan pada tahun 2006 bagi memastikan murid Islam menguasai Jawi, Al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain apabila tamat sekolah rendah (Keputusan Jemaah Menteri, 2003
Perubahan paling signifikan dalam sejarah perkembangan pendidikan negara ialah penubuhan Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPTM) pada tahun 2004. Dengan pembahagian ini KPM dipertanggungjawabkan kepada pembangunan pendidikan prasekolah, sekolah rendah, sekolah menengah, matrikulasi dan pendidikan guru.
Menteri Pelajaran ketika itu Y.B. Dato' Tun Abdul Razak Hussein menubuhkan Jawatankuasa Pelajaran dan mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistem pendidikan dan laporan ini dikenali sebagai Penyata Razak (1956). Cadangan-cadangan dalam penyata tersebut telah dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran 1957 Tujuan Penyata Razak adalah
Menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, bahasa perpaduan dan bahasa pengantar di sekolah Mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai satu rumpun bangsa di Tanah Melayu Mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapat dikurangkan Menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk melahirkan masyarakat yang berdisplin, terlatih, liberal dan progresif. Mewujudkan sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan berkesan Mewujudkan masyarakat yang bertoleransi, berdisplin, terlatih , lieral dan progresif Memenuhi keperluan negara yang merdeka dan memperkembangkan sistem pendidikan
Ringkasnya, berdasarkan Laporan Jawatankuasa Kabinet, 1979, peranan pendidikan tidak lagi hanya ditumpukan kepada perpaduan negara dan pengeluaran sumber tenaga manusia, tetapi pendidikan turut ditumpukan kepada pembentukan keperibadian insan selaras dengan pembangunan kemanusiaan. Laporan Kabinet juga didapati mempunyai persamaan dgn tujuan Akta Pendidikan 1961 dan Laporan Hussein Onn, iaitu menyatupadukan rakyat.
Sistem Pendidikan Kebangsaan di peringkat sekolah di bawah Kategori Institusi Pendidikan Kerajaan terdiri daripada:(a) Pendidikan Prasekolah Program pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun; (b) Pendidikan Rendah Kursus pengajian pada peringkat rendah yang direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hinggah tujuh tahun; Ia terdiri daripada Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Jenis Kebangsaan; (c) Pendidikan Menengah Pendidikan yang terdiri daripada pendidikan Menengah Rendah dan Menengah Atas; Pendidikan Menengah yang diadakan terdiri daripada o Sekolah Akademik o Sekolah Teknik dan Vokasional o Sekolah Kebangsaan Agama
(d) Pendidikan Lepas Menengah Pendidikan yang disediakan untuk seseorang yang sudah tamat mengikuti pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk pendidikan tinggi. Persekolahan di bawah Kategori Institusi Pendidikan Bantuan Kerajaan pula adalah bagi Sekolah Berasrama Penuh yang dipertanggungjawabkan kepada Unit Sekolah Berasrama Penuh, Bahagian Sekolah. Institusi pendidikan lain di peringkat persekolahan yang ditubuhkan adalah : Sekolah Pendidikan Khas yang dipertanggungjawabkan kepada Jabatan Pendidikan Khas. Sekolah Sukan yang dipertanggungjawabkan kepada Bahagian Sukan.
Pendidikan
di
Malaysia
adalah
suatu
usaha
berterusan
ke
arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
Pembentukan FPK
Idea menggubal FPK tercetus pada 1979 Pembangunan kemanusiaan yang dihasratkan kerajaan bersifat menyeluruh merangkumi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Menerapkan Rukunegara, Dasar Ekonomi Baru, Dasar Pendidikan Kebangsaan.
Rukun Negara
Dikenali sbg de facto Malaysian pledge of allegiance. Diisytiharkan pada 31 Ogos 1970. Memupuk perpaduan rakyat, keseimbangan dan stabiliti kaum etnik. (peristiwa 13 Mei 1969) Sebahagiannya diilhamkan oleh Pancasila Indonesia dan berasaskan 5 prinsip.(Rukun Islam 5 perkara)
Sambungan
Strategi pelaksanaan telah disusun
Meninggikan daya pengeluaran dan taraf hidup golongan
miskin (permodenan luar bandar) Menambahkan dgn lebih cepat lagi bhgn rakyat Malaysia dlm pemilikan modal dlm stok syarikat dan pertubuhan ekonomi Membentuk masyarakat perdagangan dan perindustrian (Melayu dan Bumiputera) utk memiliki 30 % ekonomi dalam tahun 1990 Menubuhkan MARA, Bank Pembangunan, Bank Bumiputera, Amanah Saham Nasaional dsbg
panduan.
Konsep identiti kebangsaan, perpaduan dan
Elemen-elemen FPK
Implikasi
Pendidikan adalah proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai murni.
Elemen-elemen FPK
Implikasi
Insan yang seimbang Penting bg individu yg memounyai intelek , sahsiah, dan harmonis percaya kpd Tuhan serta akhlak yg baik dan kesihatan diri yg baik.
Elemen-elemen FPK
Implikasi
Unsur intelek
Unsur rohani
Unsur emosi
Elemen-elemen FPK
Boleh dipercayai
Elemen-elemen FPK
Implikasi
Rakyat Malaysia yg
berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri
Berusaha utk memupuk perpaduan (toleransi, bertimbang rasa, kekitaan, hormat-menghormati dsb)
kemakmuran
masyarakat dan negara
Elemen-elemen FPK
Implikasi
Berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri
Cintakan negara
kemakmuran
keluarga, masyarakat, dan negara