INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENT PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN TUGASAN PROJEK

PROGRAM : PISMP

NAMA GURU PELATIH :

TAJUK KURSUS : EDU 3106 BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

SEMESTER : 1 (AMBILAN JAN 2011)

TARIKH MULA

6.2.2013

TARIKH HANTAR

6.3.2013

I.

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di Malaysia. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran- pembelajaran. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya Kerja Kursus ini menilai Hasil Pembelajaran 1 hingga 7.

II

OBJEKTIF KERJA KURSUS PROJEK

1. 2. 3.

Menghasilkan penulisan akademik berdasarkan artikel tentang budaya dan pembelejaran Menjawab satu set soalan kuiz yang mengandungi item objektif dan struktur. Menulis refleksi tentang implikasi projek terhadap pelatih sebagai bakal guru.

III

TUGASAN PROJEK (100 %)

Mencapai perpaduan dan integrasi kaum di negara ini bukanlah suatu tugas yang mudah. Proses untuk mencapai perpaduan dan integrasi mengambil masa yang lama serta memerlukan perancangan yang teliti, tepat dan bijaksana. Bidang pendidikan merupakan bidang yang paling penting dan sesuai untuk mencapai hasrat kerajaan menyatupadukan dan mengintegrasikan pelbagai kaum. Oleh yang demikian, pelbagai dasar pendidikan telah dirancang dan dilaksanakan secara berperingkat-peringkat sesuai dengan suasana dan keadaan semasa untuk mencapai matlamat tersebut. Setiap dasar yang dilaksanakan oleh kerajaan telah menghadapi tentangan dan cabaran yang berbeza daripada pelbagai kaum di negara ini. Tajuk-tajuk seperti kepelbagaian kelompok di Malaysia, ketaksamaan peluang pendidikan, kepelbagaian sosio-budaya terhadap pengajaran dan pembelajaran, membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya, kemahiran berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok dan mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya telah dibincangkan dalam kursus EDU 3106 untuk memberi kesedaran kepada pelatih tentang peranan mereka dalam mencapai perpaduan dan integrasi kaum melalui proses pengajaran dan pembelajaran mereka.

A. Penulisan Akademik (60 %) Tulis satu ulasan berkaitan pernyataan di atas. Ulasan anda harus mencakupi a. Sejauh manakah hasrat kerajaan untuk mencapai perpaduan dan integrasi kaum telah direalisasikan oleh pelatih IPG Kampus Kent? Anda harus jelaskan tindakan yang telah diambil dan kekangan yang mempengaruhi keberkesanan dasar-dasar pendidikan untuk mencapai perpaduan.

B. Kuiz (30%) Pelajar akan menjawab tiga set soalan kuiz yang terdiri daripada 10 soalan objektif. setiap satu set.

C. Penulisan Reflektif (10 markah) Anda dikehendaki membuat satu penulisan refleksi. Penulisan refleksi anda perlu merangkumi aspek yang berikut: i. Pengalaman anda semasa membuat tugasan projek (temuduga, pencarian maklumat dll) ii. Masalah-masalah yang dihadapi semasa melaksanakan tugasan dan bagaimana mengatasinya. iii Sejauh mana pengalaman anda dalam menjalankan tugasan ini mampu meningkatkan kefahaman anda tentang perkembangan individu. D. 1. 2. 3. Panduan Melaksanakan Projek Tugasan ini adalah tugasan individu. Anda boleh mengumpul data secara kolaboratif. Format penulisan tugasan adalah seperti yang berikut: i. Font Arial ii. Saiz huruf ialah 11 iii. Langkau satu setengah baris iv. Rujukan mengikut format A.P.A
v. Lampiran

3. 4.

5.
E.

Amalan Plagiat dibenarkan. Sama sekali. Panjang tugasan tidak melebihi 15 muka surat (termasuk persembahan visual dan lampiran). 13 muka surat untuk tugasan A dan 2 muka surat untuk tugasan C. Tugasan projek ini membawa wajaran 50 %.
Tugasan yang baik harus menunjukkan criteria yang berikut:

1. 2. 3. 4. 5.

Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci. Bukti-bukti, bahan-bahan dan citation yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah dikemukakan. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan ketulenan kasil kajian dan sokongan ilmiah. Format dan organisasi laporan perlu jelas dan koheren. Penulisan akademik harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam menterjemah maklumat secara kritikal dan analitikal.

F.

Kriteria Pemarkahan

Tugasan ini akan disemak berdasarkan rubrik yang disediakan.

Tugasan disediakan oleh: Disemak oleh:

_____________________________ (ARUN DAUD) Penyelaras Kursus Budaya dan Pembelajaran Jabatan Pengajian Ilmu Pendidikan IPGK Kent Tuaran, Sabah.

_________________________ ( ) Pakar Bidang (SME) Jabatan..................................... IPGK..........................................

Disahkan oleh:

________________________ (DATU RAIMAN BIN KAUMAN) Ketua Jabatan Pengajian Ilmu Pendidikan. Jabatan Pengajian Ilmu Pendidikan IPG Kampus Kent, Tuaran, Sabah.

Panduan Pemberian Markah Kerja Kursus EDU 3106 Semester 1, 2013

Aspek

Cemerlang (8-10)

Baik (5-7)

Sederhana (3-4)

Lemah (0-2)

A. Penulisan Akademik(60m): Pelatih perlu memberikan nisbah 3:3 atau 2:4 iaitu berjaya: kekangan Tindakan / Program Penerangan Penerangan Penerangan Pertama yang keberkesanan keberkesanan keberkesanan Berkesan (10 m) tindakan/ program tindakan/ program tindakan/ program Kedua (10 m) yang meningkatkan yang yang meningkatkan Ketiga (10 m) perpaduan sangat meningkatkan perpaduan kurang Kekangan (10m) praktik; disokong perpaduan praktik; disokong Kekangan (10m) oleh bukti yang amat praktik; disokong oleh bukti yang Kekangan (10 m) tepat; bahasa amat oleh bukti yang kurang tepat; tepat;, menarik,; isitepat; bahasa bahasa kurang Bergantung kepada isi sangat koheren tepat;, menarik,; tepat;, menarik,; isinisbah di atas isi-isi koheren isi skurang koheren Atau Atau Atau Penerangan kekangan yang Penerangan Penerangan menjadikan usaha kekangan yang kekangan yang perpaduan gagal menjadikan usaha menjadikan usaha sangat jelas; perpaduan gagal perpaduan gagal disokong oleh bukti jelas; disokong kurang jelas; yang amat tepat; oleh bukti yang disokong oleh bukti bahasa amat tepat;, tepat; bahasa yang kurang tepat; menarik,; isi-isi tepat;, menarik,; bahasa kurang sangat koheren isi-isi koheren tepat;, menarik,; isiisi kurang koheren

Penerangan keberkesanan tindakan/ program yang meningkatkan perpaduan tidak praktik; disokong oleh bukti yang tidak tepat; bahasa tidak tepat;, menarik,; isi-isi tidak koheren Atau Penerangan kekangan yang menjadikan usaha perpaduan gagal tidak jelas; disokong oleh bukti yang tidak tepat; bahasa tidak tepat;, menarik,; isi-isi tidak koheren Lemah (0-7) Penguasaan yang lemah

B. Kuiz (30 m)

Cemerlang (24-30) Sangat menguasai tajuk-tajuk dalam EDU 3106

Baik (16-23) Menguasai sebahagian besar tajuk-tajuk EDU 3106

Sederhana (8-15) Menguasai hanya beberapa tajuk dalam EDU 3106

Cemerlang (9-10) C. Penulisan Reflektif (10 markah) Dapat menulis pengalaman tugasan dengan sangat jelas.

Baik (6-8) Dapat menulis pengalaman tugasan dengan jelas.

Sederhana (3-5) Dapat menulis pengalaman tugasan dengan kurang jelas.

Lemah (0-3) Dapat menulis pengalaman tugasan dengan tidak jelas.