Murid pendidikan khas yang telah menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M) pada tahap yang

memuaskan mesti diberi peluang untuk belajar di kelas aliran perdana

Pelaksanaan program inklusif ini amat digalakkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia kerana ianya merupakan langkah awal mengintegrasikan murid pendidikan khas ke dalam masyarakat.

Dilaksanakan secara penuh atau separa. Tahap kelas aliran perdana di mana murid pendidikan khas diinklusifkan tidak mengikut umur kronologi tetapi mengikut umur mental murid pendidikan khas itu..

Murid pendidikan khas belajar bersama-sama dengan murid-murid lain sepanjang hari di kelas aliran perdana.

Murid pendidikan khas belajar bersama-sama dengan murid-murid lain di kelas aliran perdana dalam mata pelajaran tertentu sahaja.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Memaklumkan kepada ibu bapa/penjaga Mengenalpasti kekuatan murid (PK) yang akan diinklusifkan Mengenalpasti kelas aliran perdana yang akan dipilih Menubuhkan Jawatankuasa Inklusif Menerangkan objektif program inklusif kepada semua AJK Membina jadual waktu Menyediakan program transisi untuk murid (PK) yang berkenaan Menyediakan Fail Program Inklusif

1. Guru (PK) perlu memainkan peranan sebagai guru pendamping dan guru pembimbing 2. Membuat penyeliaan dan pemantauan berterusan bagi memastikan murid(PK) dapat menyesuaikan diri dan belajar dengan selesa serta berkesan (tindakan sususlan di rumah oleh ibu bapa/penjaga.

1. Pencapaian murid (PK) direkodkan secara berkala untuk melihat perkembangannya. 2. Mengubahsuai kaedah p&p jika perlu supaya sesuai dengan gaya pembelajaran murid (PK).