Pengenalan

Definisi

Proses meneliti respons calon terhadap setiap item untuk membuat pertimbangan tentang kualiti item-item tersebut (Mehren, 1975).
Tujuan Analisis Item

a) b)

mengenal pasti item yang baik dan item yang tidak baik mengenal pasti pengetahuan atau kemahiran yang pelajar telah dan belum menguasai

Indeks Kesukaran Item, p

Menunjukkan tahap kesukaran sesuatu item sama ada sukar,

sederhana atau terlalu mudah.

bilangancalonyangmenjawabbetul Indeks Kesukaran, p = Jumlahcalonyangmenjawabitem tersebut

= NT NR

NT = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul NR = Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul N = Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

Aras Indeks Kesukaran Item Mengikut Ebel (1965). Indeks kesukaran 0.00 < x 0.33 0.33 < x 0.66 0.66 < x 1.00

Maksud
item yang sukar item sederhana item yang mudah

Indeks Diskriminasi Item, D

Membezakan calon daripada kumpulan skor tinggi dengan kumpulan

skor rendah.
Indeks Diskriminasi, D =

NT NR 1 N 2

NT = Bilangan calon kumpulan skor tinggi yang menjawab betul NR = Bilangan calon kumpulan skor rendah yang menjawab betul

N = Jumlah calon kumpulan skor tinggi dan kumpulan skor rendah

Indeks diskriminasi
Indeks Diskriminasi Maksud Lebih daripada 0.4
0.30 ke 0.39 0.20 ke 0.29 0.10 ke 0.19 Kurang dari 0.10

Item amat diskriminasi

Item yang berdiskriminasi Diskriminasi yang sederhana Kurang diskriminasi dan perlu semakan semula Item kurang diskriminasi dan perlu dibuang

Contoh
Carikan indeks kesukaran dan diskriminasi bagi item-item diberi.

Langkah 1: Susun calon mengikut skor tertinggi kepada skor terendah. Langkah 2: Tentukan kumpulan skor tinggi (27%) dan kumpulan skor rendah (27%) Langkah 3: Tentukan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor tinggi, NT dan Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor rendah, NR Langkah 4: Gantikan dalam formula.

Bil

Pelajar

Item

1
1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 11 K 12 L 13 M 14 N 15 O 16 P 17 Q 18 R 19 S 20 T Jumlah Jawapan Betul Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor tinggi, NT Bil. Jawapan Betul dalam kumpulan skor tinggi, NR Indeks Kesukaran, p Indeks Diskriminasi, D / / / / / / / / / / / X / / / / / X / X 17 6

2
/ / / / / / / / / / / / / X / / / X / / 18 6

3
/ / / / / / X X X X / / / / X X X / X X 11 6

4
/ / / / / / / / / / X / X / X / X X / X 14 6

5
/ / / / / / / / / / / X / / / / X / X X 16 6

6
/ / / / / / X / / / / / X X X X X X X X 11 6

7
/ / / X / X X X X X X / X X X X X X X X 5 6

8
/ X / / X X / X X / / X / X / X / / / X 11 3

9
/ / / / X / / / / / X / X / / X / / X X 14 4

10
/ / X / / / / / / X X X / / X / X X X / 12 5

Skor
10 9 9 9 8 8 7 7 7 7 6 6 6 6 5 5 4 4 4 2

0.83 0.33

Contoh
Indeks kesukaran item 1, p1 =

NT NR 6 4 10 0.83 N 6 6 12

Indeks Diskriminasi item 1, D1 =

NT NR 64 2 0.33 1 1 N ( 12 ) 6 2 2

Pengganggu (Distractors)
Indeks diskriminasi item perlu diperoleh bagi setiap item untuk

menentukan keberkesanan pengganggu.

Nilai diskriminasi bagi jawapan betul adalah positif dan nilai

diskriminasi bagi pengganggu sepatutnya rendah atau negatif.

Pengganggu perlu diteliti dengan betul apabila item menunjukkan

nilai diskriminasi positif yang besar.

Contoh 1
Item Ujian 1 Pilihan

6 pelajar kumpulan T 6 pelajar kumpulan R

*Jawapan: C
Pilihan A: Pengganggu yang tidak baik Pilihan B: Pengganggu yang kurang baik Pilihan D: Pengganggu yang baik

A 2
1

B 1
1

C* 3
2

D 0
2

Contoh 2
Item Ujian 1 Pilihan

A
10 pelajar kumpulan T 10 pelajar kumpulan R
*Jawapan: B Pilihan A dan D: Pengganggu yang baik Pilihan C: Pengganggu yang tidak baik

B*
5 2

C
4 2

D
1 3

0 3