31/1/2013 PERANAN GURU DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH.

Pengurusan pentaksiran dalam BD Proses penyediaan ujian dan peperiksaan Pentadbiran ujian dan peperiksaan Pentaksiran sebahagian drpd proses p&p. boleh dilaksanakan di mana2 peringkat- tidak semestinya di hujung pembelajaran.

Pentaksiran? Proses mendapat maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu pendidikan. Proses langkah/tindakan/operasi yg digunakan utk mendapatkan hasil yg dikehendaki. Maklumat eviden tntang prestasi pelajar dlm sesuatu perkara yg ditafsir. Penghakiman proses pertimbangan tentang pencapaia pendidikan pelajar. Produk pengetahuan, kemahiran & nilai yang diperoleh smsa proses pendidikan. Pentaksiran harus dilihat sebagai : Proses mendapat gambaran prestasi tntag prestasi seseorang dalam pengajaran

31/1/2013

pengajaran (guru)

Pentaksiran (guru dan murid)

Pembelajaran (murid)

Rukun Pentaksiran o Instrumen kertas soalan o Kumpulan Yg Ditafsir pelajar o Respon jawapan o Kumpulan yg ditafsir guru dll o Skor markah (hasil pentaksiran)

Kepentingan Pentaksiran d BD (Mei 2010) *exam o Menyediakan guru dan murid dgn maklumat dan perihal yg diperlukan utk meningkatkan proses p&p. o Mengesan keberkesanan pengajaran -sbg 1 kaedah pengumpulan & penganalisaan maklumat yg sistematik bg meningkatkan pengajaran guru. Mengesan perkembangan murid scra menyeluruh & merancang xtvt pembelajaran mengikut keperluan perkembangan Membantu memperbaiki & meningkatkan

31/1/2013 Menjelaskan matlamat pengajaran guru & apa yg guru ingin murid pelajari Menyediakn bukti yg ingin menyatakan obektif dicapai.

Pentaksiran o Pengujian o Satu prosedur formal dan sistematik (bentuk bertulis bg mengukur/memperoleh maklumat tentang perubahan t/l individu. (proses menentukan perubahan t/l) o Mengukur perubahan sebahagian drp aspect/l seseorg thdp pembelajaran. o Perkaran dalam butiran dlm ujian harus dibina berpandukan peraturan tertentu, cara utk melaksanaka ujian harus ditetapkan TUJUAN PENGUJIAN Menentukan perubahan t/l pelajar Memnentukan pencapaian pljr dlm pmbelajarn tertentu. Menempatkan murid dlm kump yg sesuai mengikut keputusan pengujian. Menggalakkan pelajar mengulangkaji pelajaran.

Ciri Utama Ujian Keberkesanan penilaian bergantung kpda segala proses pengujian yg disediakan mengikut prinsip2 tertentu * diuruskan mengikut peraturan2 yg ditetapkan Ujian yg baik dan bermutu tinggi : kesahan, kebolehpercayaan, keojektifan kebolehtadbiran, kemudahtafsiran. (2009, struktur)

31/1/2013 Pengujian o Pengukuran Merupakan satu usaha yg menetukan nilai kuantitatif sesuatu benda @ jeadaan & nilai kuantitatif ini dinyatakan dgn unit angka yg mempunyai nilai tertentu. Proses kuantiti yg diukur. Mengenai sejauh manakah @ berapa bykah ciri @ kualiti yg dikehendaki dipunyai oleh seseorang. Proses bg mendapatkan penjelasan secara numeric. Boleh dilaksanakan tanpa pengujian, (melalui pemerhatian @ skala ) Pengukuran membandingkan markah seseorang dgn satu dgn satu standard. Dalam pendidikan, standard yg digunakan ialah pencapaian pelajar lain. Berbeza drp peperiksaan. o Penilaian. Proses sistematik utk mengumpul, menganalisis dan menginterpretasi maklumat utk menentukan sejauh mana objektif pengajaran dicapai, seterusnya dibuat pertimbangan & keputusan (tindakan susulan) FORMATIF DAN SUMATIF

PENILAIAN FORMATIF Tujuan : Mendiagnosa kelemahan/kekuatan, mengawasi perkembangan pelajar. Memberi peluang kepada guru mengubahsuai kaedah/bahan pengajaran. Fokus adalah terhad ttp mendalam Kaedah pemerhatian, pertanyaan secara lisan dlm kelas, tugasan, kuiz, ujian bulanan.

31/1/2013 PENILAIAN SUMATIF Tujuan : Menentukan status pencapaian pelajar pada akhir sesuatu kursus/program. Dgn gred diberi, penempatan pelajar dilakukan Fokus secara umum dan skopnya luas.

Aspek Fungsi

Formatif - Menghasilkan maklumat kpd pelajar & guru - mengesan punca kelemahan.

Sumatif - Pensijilan & pengredan pelajar

Masa

Sepanjang pengajaran

Pada akhir unit pembelajaran Tl kognitif shj

Penekanan dlm Tl kognitif, afektif psikomotor penilaian Fokus pengukuran Sifat sampelan Terhad kpd tugasan pmbelajaran Kesukaran item Berubah-ubah mengikut segmen Satu2 segmen @ topik

Selepas selesai sukatan pelajaran pada sesuatu tahap. Beraneka jenis.

Aras kesukaran meliputi kesemua peringkat drp sgt mudah kepada sangat susah.

Jenis ujian Cara melapor skor Contoh

Ujian rujukan kriteria Skor lulus @ gagal

Ujian rujukan norma Jumlah skor

Ujian bulanan, lembaran kerja

UPSR, PMR, SPM, peperiksaan akhir tahun.

31/1/2013 PENILAIAN DAN OBJEKTIF PENGAJARAN Objektif Pengalaman pendidikan Prosedur penilaian

Langkah pertama menentukan hasil2 pembelajaran apakah tl yg akan pelajar tunjukkan sbg bukti bhwa pembelajaran telah berlangsung. Fokus PERUBAHAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN, PEMIKIRAN, PERLAKU, DAN PERASAAN.

Objektif Perlakuan Domain Kognitif Domain Afektif Domain Psikomotor.

Peringkat kognitif Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian

Peringkat afektif Penerimaan Memberi gerak balas

31/1/2013 PENGURUSAN PENTAKSIRAN DLM BD 2 proses : Penyediaan ujian P

Prosedur membina ujian Menetapkan tujuan dan rasional ujian Membina Jadual Penentuan Ujian (JPU) Menteapkan struktur dan format kertas ujian Menetapkan jenis soalan, bentuk dan susunan kertas soalan Menggubal item/soalan ujian dan skema pemarkahan. Ujicuba @ praujian.

Ciri2 utama ujian Kesahan ujian 1. Kesahan isi JPU penting iaitu satu rangka yg membentangkan topik2 mata pelajaran & bilangan soalan setiap topik ikut aras kemahiran yg hendak diuji. 2. Kesahan gagasan mengukur nilai moral. Item2 dibina ikut hipotesis. Kebolehpercayaan ujian 1. Merujuk pd konsep ketekalan atau konsistensi 2. Ujian yg boleh dipercayai akan memberi markah yg sama tidak mengira ketika/masa yg sama. Keobjektifan ujian 1. Merujuk pd setakat mana pemarkahan sesuatu jawapan ujian itu bebas drp pertimbangan sesuatu jwpn ujian iaitu bebas drp pertimbangan pemeriksa. 2. Perkara yg berkait : kemahiran pemeriksa memberi markah dan skema pemarkahan.

31/1/2013 Kebolehtadbiran 1. Merujuk kpd kelicinan pelaksaan atau tadbiran sesuatu ujian 2. Ujian yg mudah ditadbir akan kerap digunakan 3. Arahan jelas,jitu dan tidak panjang. Kemudahtafsiran ujian Merujuk kepada penganalisisan maklumat yg dikumpul iaitu maklumat prestasi.

Ujian Rujukan Norma Dikenali sbg Ujian Pencapaian Relatif Utk membanding pencapaian seseorg murid. Ujian Rujukan Kriteria Satu kaedah diman pencapaian indvidu diukur dan dibandingkan dgn kriteria yg telah ditetapkan. Guru menetapkan kriteria & standard minima.

PENGERTIAN JPU (2009) *exam Satu rancangan persediaan item yg dibuat utk membantu penggubal supaya item2 dpt disediakan mengikut kriteria yg ditentukan. Satu blueprint yg membolehkan penggubal membina item mengikut kriteria yg ditentukan. Satu jadual yg menjelaskan skop dan penekanan kpd sesuatu ujian : menghubungkait isi kandungan pengajaran serta objektif pengajaran : menentukan keseimbangan ujian dari segi kandungan dan tahap taksonomi.

31/1/2013 Tujuan Supaya ujian tidak dibina scra sembarangan.

Supaya dpt menjamin kesahan & kebolehpercayaan Menentukan bidan & pemberatan markah yg akan diberi dlm ujian. Dpt menstabilkan aras kesukaran ujian. Merupakan panduan kpd penggubal soalan. Membolehkan ujian dibina soalan2 berlainan Ciri2 utama menentukan tajuk yg akan diuji menyenarai aras kemahiran merupakan satu carta 2 hala. Pembinaan JPU LANGKAH 1 kaji objektif LANGKAH 2 tentukan format ujian @ peperiksaan. (tempoh ujian, jenis ujian, bahagian, bil soalan, peruntukan masa yg diberi, pemberatan markah) LANGKAH 3 senarai tajuk2 yg hendak diuji & masa kuliah yg diperuntukkan LANGKAH 4 tentukan pemberatan dlm peratus bg setiap topik berdasarkan waktu interaksi. JAM TOPIK X 100 JAM JUMLAH LANGKAH 5 tentukan aras kemahiran bg setiap tajuk. LANGKAH 6 tentukan nombor soalan bg setiap jenis soalan.

31/1/2013 Pentadbiran Ujian Meliputi 3 peringkat : persediaan (sebelum ujian dijalankan) semak bil kertas ujian/peperiksaan, penyusunan tempat duduk. pelaksanaan (15minit sebelum ujian bermula) kertas ujian dan kertas jawapan diedarkan. Tugas ketua pengawas : semak jum halaman, bahagian2 soalan, angkat tangan jika ada sebarang soalan. (semasa ujian) memeriksa identity pelajar, mengawas penyelarasan. (sebelum tamat ujian) beritahu calon 15 minit sebelum tamat. (tamat ujian) mengutip kertas soalan, semak, penyerahan kertas soalan kpd penyemak.