RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (BERMASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA) Nama : Ahmad Shahir Tarikh Lahir : 6/5/1998 Tarikh Mula

: 4 /8/2009 Tempoh Semakan : Kelas : Program Inklusif

Komponen : Sosioemosi

Umur : 11 Tahun

Tahap / Pengetahuan Sedia Ada

Boleh menguasai 3M

Matlamat Jangka Panjang

Meningkatkan kebolehan memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran.

Objektif Jangka Pendek

Pendekatan

Penilaian / Tarikh

1. Meningkatkan kebolehan memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran.

1.1 Murid duduk dihadapan kelas dan meja guru. 1.2 Guru pembimbing meminta murid aliran perdana yang duduk di kiri, kanan dan belakang murid tersebut memberi kerjasama dengan tidak menganggu murid tersebut ketika P&P sedang berlangsung. 1.3 Mendapat kerjasama dengan guru aliran perdana ketika P&P member tumpuan kepada murid tersebut dan memaklumkan tentang program RPI Peningkatan tumpuan murid.

1.4 Memberi ganjaran dan token kepada murid apabila guru berpuas hati tentang tumpuan murid tersebut dalam P&P.

2. Meningkatkan kawalan diri dari perasaan 2.1 Mendengar nasihat dan bimbingan daripada marah. Penyelaras / Guru Bimbingan Inklusif/Guru Besar/ Kaunselor tentang keburukan perasaan marah. 2.2 Mendengar cerita berunsur pengajaran tentang akibat daripada perasaan marah. 2.3 Menyaksikan lakonan pendek daripada murid aliran perdana mengenai kawalan marah. 2.4 Melibatkan murid dengan menggunakan perkataan Astarfirrullahaazim, subahanallah dan Alhamdulillah pada situasi-situasi yang sesuai. 2.5 Memberi ganjaran dan token apbila murid mula berubah sedikit demi sedikit.

3. Meningkatkan kawalan diri dari perasaan 3.1 Mendengar nasihat dan bimbingan daripada merajuk atau rendah diri. Penyelaras / Guru Bimbingan Inklusif/Guru Besar/ Kaunselor tentang keburukan perasaan merajuk atau rendah diri.

3.2 Mendengar cerita berunsur pengajaran tentang akibat daripada keburukan perasaan merajuk atau rendah diri.

Menyaksikan lakonan pendek daripada murid aliran perdana mengenai keburukan perasaan merajuk atau rendah diri. 3.3 Melibatkan murid dengan aktiviti dalam kumpulan dan melantik sebagai ketua. Guru membimbing murid tentang tugas-tugas yang perlu dibuat oleh ketua seperti membaca peraturan. Mengarah kerja-kerja yang perlu dibuat. Mengambil nama murid yang tidak mematuhi peraturan. Membuat laporan secara lisan kepada guru. 3.4 Memberi ganjaran dan token apbila murid mula berubah sedikit demi sedikit.

Tarikh Awal Bersidang/Perjumpaan

Tandatangan Ibu Bapa/Penjaga

Tandatangan Guru Pembimbing

............. (Nama: ) :

......... ( )

Tarikh Akhir Bersidang/Perjumpaan

Tandatangan Ibu Bapa/Penjaga ............. (Nama: )

Tandatangan Guru Pembimbing ......... ( Nama: )