KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN SENI KREATIF
TAHUN 3 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2012

CETAKAN 2012 @Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

KANDUNGAN Bil 1. 2. 3. 3 Pendahaluan Panduan pengajaran dan pembelajaran Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Perkara Muka Surat v v vi

Seni Kreatif Pendidikan Seni Visual

Menggambar Corak dan Rekaan Membentuk dan Membuat Binaan Kraf Tradisional 3 9 15 20

Seni Kreatif Pendidikan Muzik Persepsi Muzik Pengalaman Nyanyian Pengalaman Muzikal Pengalaman Nyanyian Apresiasi dan Estetika Seni Muzik 35 40 45 51 57

iii

1. Pendahuluan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid. Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia. 2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Pengurusan Kehidupan. Buku ini mengandungi 2 komponen iaitu Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik . Setiap komponen mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid. Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi membimbing guru dalam melaksanakannya. Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid. Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi mencapai standard pembelajaran.

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung berpeluang mengembangkan kreativiti. 3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Seni Kreatif, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran : x x x x x x x x x x x x x Inkuiri Analisis Tugasan Belajar Melalui Bermain Pengajaran Bertema Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin) Konstruktivisme Multi Sensori Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Interaktif Pembelajaran Koperatif Simulasi Pembelajaran Masteri Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

vi

PENDIDIKAN SENI VISUAL

DRAF
Tajuk Tema Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 1. Menggambar : Alam Semulajadi/Alam Benda : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 1.2 Mewarna secara terkawal i. ii. iii. Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi Kerohanian Sikap dan Nilai Kemanusiaan Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menggunakan warna asas bagi mewarna rupa geometri bulat, bujur dan bintang dengan menggunakan warna pensel. : Kerjasama, kerajinan dan kebersihan. AKTIVITI BBB Bola sepak, bola ragbi Set Induksi 1. Murid ditunjukkan kad gambar bola sepak, bola ragbi dan potongan buah belimbing. dan buah belimbing CATATAN Bulat Bujur Bintang : 1.2.2 Mewarna rupa geometri

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

2. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan : 1. Namakan gambar yang kamu lihat. 2. Apakah rupanya? 3. Murid melukis rupa objek yang dilihat di udara dengan menggunakan jari.

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan kad rupa geometri ( bulat, bujur dan bintang.) Kad rupa geometri - bulat - bujur - bintang 2. Murid bersoaljawab dengan guru. Cadangan soalan: 1. Apakah rupa gambar yang berwarna biru? 2. Apakah rupa gambar yang berwarna merah? 3. Apakah rupa gambar yang berwarrna kuning?

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Langkah 2

1. Murid menekap rupa bulat dengan menggunakan pensel. 2. Murid menekap rupa bujur dengan menggunakan pensel. 3. Murid menekap rupa bintang dengan menggunakan pensel.

Kad geometri rupa bulat, bujur, bintang, kertas lukisan dan pensel. Kad geometri rupa bulat, bujur dan bintang.

Langkah 3

1. Murid menyebut nama rupa yang ditekap secara.individu. 2. Murid menyebut nama ketiga-tiga rupa yang telah ditekap secara individu..

Langkah 4

1. Murid mewarna kesemua rupa yang telah ditekap dengan menggunakan warna pensel. 2.Murid menggunting rupa yang telah diwarnakan.

Warna pensel, kertas lukisan dan gunting

EMK-Kreativiti dan Inovatif

Penutup

1. Murid menyanyikan lagu Bulat, Bujur dan Bintang sambil memegang kad rupa yang dihasilkan

Hasil kerja murid\

EMK-Keusahawanan Lirik lagu Bulat, Bujur dan Bintang Bujur Bulat (2X) Dan bintang (2X)

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Bujur, bulat, bintang Bujur, bulat, bintang Rupanya (2X) Ikut melodi Are you Sleeping

DRAF
Tajuk : 1. Menggambar Tema : Alam semulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 1.2 Mewarna secara terkawal Standard Pembelajaran : 1.2.2. Mewarna rupa geometri ________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh :_______________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid. BIL 1. 2. 3. 4. 5 6. 7. KEMAHIRAN Murid boleh mendengar arahan Murid boleh melukis rupa bulat di udara Murid boleh melukis rupa bujur di udara Murid boleh melukis rupa bintang di udara Murid boleh menyebut nama rupa geometri yang dipelajari Murid boleh menekap rdan mewarna rupa bulat Murid boleh menekap dan mewarna rupa bujur MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL 8. 9. 10.

KEMAHIRAN Murid boleh menekap dan mewarna rupa bintang Murid boleh menggunting rupa geometri yang telah ditekap Murid boleh menyanyikan lagu bersama guru

MENGUASAI

CATATAN

Refleksi : ...................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................. Tandatangan guru:

DRAF
Tajuk Tema Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 2. Corak dan Rekaan : Alam Semulajadi / Alam Benda : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 2.1 Corak tidak terancang : 2.1.1 Menghasilkan corak menggunakan teknik tiupan : Komunikasi Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan Keterampilan diri Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan corak secara tidak terancang dengan teknik tiupan menggunakan penyedut minuman dan warna air : Kerjasama, ketekunan dan sabar AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan belon dan bola pingpong.

Belon dan bola pingpong

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

2. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 : Memegang dan meniup belon sehingga membesar Kumpulan 2 : Meletakkan bola pingpong di atas meja dan meniupnya ke depan. 3. Murid menjawab soalan Cadangan soalan: a. Bagaimana cara meniup belon dan bola pingpong? b. Adakah bola pingpong bergerak dan belon membesar semasa ditiup?

10

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan segelas air minuman dan penyedut minuman.

Segelas air dan penyedut minuman

2. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan: a. Apakah kegunaan penyedut minuman? b. Bolehkah penyedut minuman digunakan semula ? Langkah 2 1. Murid ditunjukkan cara meniup warna air di atas kertas lukisan dengan menggunakan penyedut minuman. 2. Murid ditunjukkan teknik meniup dalam pelbagai arah. Sebekas air, warna air, kertas lukisan dan penyedut minuman Sebekas air, warna Langkah 3 1. Murid diminta memilih tiga warna pilihan untuk membuat corak tiupan. 2. Murid diminta menitik warna di atas kertas lukisan dan meniup air, kertas lukisan dan penyedut EMK-Kreativiti dan inovatif Bahan warna yang tidak merbahaya (makanan/masakan)

11

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI warna dengan penyedut minuman. 3. Murid diminta membuat ulangan tiupan bagi menghasilkan corak di atas kertas lukisan

BBB minuman

CATATAN

Penutup

1. Murid diminta untuk mempamerkan hasil kerja yang telah siap. 2. Murid diminta untuk memilih hasil kerja kawan yang paling kemas dan melekatkan hasil tersebut pada papan kenyataan.

Hasil kerja murid

EMK-Kreativiti dan inovatif

12

DRAF
Tajuk : 2. Corak dan Rekaan Tema : AlamSemulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 2.1 Corak tidak terancang Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menghasilkan corak menggnunakan teknik tiupan __________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid. BIL 1. KEMAHIRAN Murid dapat memberi pemerhatian MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

2.

Murid memegang dan meniup belon

3.

Murid melakukan tiupan pada bola pingpong

4.

Murid dapat melakukan aktiviti minum minuman dengan menggunakan penyedut minuman

5.

Murid melakukan aktiviti meniup air dengan menggunakan penyedut minuman.

13

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL 6.

KEMAHIRAN Murid dapat memilih tiga warna air mengikut pilihan sendiri

MENGUASAI

CATATAN

7.

Murid dapat menghasilkan corak di atas kertas lukisan dengan menggunakan teknik tiupan penyedut minuman dan warna air

8.

Murid dapat mempamerkan hasil kerja.

Refleksi : .................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... Tandatangan guru: ..................................................

14

DRAF
Tajuk Tema Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 3. Membentuk dan Membuat Binaan : Alam Semulajadi /Alam Benda : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 3.1 i. ii. iii. Tunjang lain yang disepadukan Menghasilkan binaan mudah Meramas Menguli Menggentel : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih- muih dengan menggunakan teknik

: Komunikasi Kerohanian Sikap dan Nilai Kemanusiaan

Objektif Nilai LANGKAH

: Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan model kuih-muih daripada plastisin : Kreativiti, inovasi dan ketekunan AKTIVITI BBB CATATAN EMK: Teknologi Maklumat & Komunikasi Keusahawanan

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan tayangan video jualan kuih- muih. 2. Murid menjawab soalan guru Cadangan soalan : a. Apakah yang kamu lihat dalam video itu tadi? b. Apakah nama kuih yang kamu lihat dalam video itu?

Rakaman video

15

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

c. Sebutkan nama kuih yang kamu suka makan. Langkah 1 1 . Murid melihat gambar beberapa jenis kuih 2. Murid menamakan kuih tersebut dengan bimbingan guru Kad gambar

Langkah 2

1 . Murid melihat beberapa model kuih dari plastisin 2 . Murid melihat demonstrasi guru membuat model kuih dari plastisin yang pelbagai warna. i. Mengalas meja dengan alas plastik atau kad manila ii. Memakai sarung tangan plastik. iii. Meramas plastisin mengikut warna yang dipilh iv. Menguli plastisin v. Mencubit plastisin menjadi lebih kecil vi. Menggentel plastisin dengan tapak tangan. vii. Membentuk plastisin tersebut menjadi model kuih seperti karipap, donut, lopes dan kuih lapis

Model kuih Plastisin pelbagai warna Alas plastik atau kad manila Sarung tangan plastik

16

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid melihat model kuih yang dipamerkan di atas meja . Langkah 3 1. Murid memilih plastisin mengikut warna yang disukai 2. Murid melakukan aktiviti meramas, menguli, mencubit dan menggentel plastisin untuk menghasilkan model kuih mengikut contoh model kuih yang dipamerkan. 3. Murid menghasilkan model kuih mengikut kreativiti. Penutup 1. Murid mempamerkan kesemua hasil karya 2. Murid melakukan simulasi seorang penjaja kuih. Hasil kerja murid EMK : Keusahawanan Plastisin pelbagai warna EMK: Kreativiti dan Inovasi

17

DRAF
Tajuk Tema Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 3. Membentuk dan membuat binaan : Alam Semujadi/Alam Benda : 3.1 Binaan mudah : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih muih dengan menggunakan teknik i. meramas ii. menguli iii. mengentel __________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid. BIL 1. KEMAHIRAN Murid boleh membuat permerhatian MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

2.

Murid boleh meramas doh

3.

Murid dapat menguli doh

4.

Murid dapat menggentel doh

18

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL 5.

KEMAHIRAN Murid boleh menyebut tiga jenis kuih

MENGUASAI

CATATAN

6.

Murid boleh menghasilkan tiga bentuk kuih-muih

7.

Murid boleh menamakan kuih-muih

8.

Murid boleh mengira jumlah kuih-muih yang dihasilkan

9.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi : ..................................................................................................................................................................................................... ... Tandatangan guru:

19

DRAF
Tajuk Tema Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 4. Kraf Tradisional : Alam Semulajadi/Alam Benda : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 4.3 Projek kraf tradisional : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional : Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan anyaman menggunakan kad manila : Kerjasama, ketekunan, kreatif dan inovatif

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat sarung ketupat.

Sarung ketupat

2. Murid menyentuh sarung ketupat

20

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan: a.Siapa pernah makan ketupat? b.Bila kamu makan ketupat? c. Sarung ketupat dibuat daripada apa? d. Selain dari ketupat, apakah benda yang dianyam seperti ketupat?

Langkah 1

1. Murid menonton tayangan video tantang cara menganyam tikar. 2. Murid melihat sebidang tikar.

EMK: Teknologi Maklumat & Komunikasi

video dan tikar

3. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru. Cadangan soalan : a. Apakah yang kamu lihat dalam tayangan tadi? b. Rumah siapakah yang ada tikar?

21

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

c. Apakah kegunaan tikar?

Langkah 2

1. Murid melihat contoh anyaman yang diperbuat daripada kad manila.

Anyaman kraf daripada kad manila 2. Murid diminta memegang dan menyentuh permukaan anyaman kad manila. 3. Murid mengira jumlah warna yang digunakan pada anyaman kad manila.

Langkah 3

1. Murid ditunjukkan kad manila yang akan digunakan untuk menghasilkan anyaman. 2. Murid diminta memilih kad manila yang berlainan warna untuk membuat anyaman.

Kad manila pelbagai warna

22

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid mendengar arahan guru tentang teknik menghasilkan anyaman. Langkah 4 1. Murid melakukan aktiviti menganyam mengikut teknik yang betul. 2. Murid membuat kemasan akhir anyaman. Penutup 1. Murid menunjukkan anyaman daripada kad manila yang telah siap kepada guru. 2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut pameran. Hasil kerja murid (anyaman kad manila) Kad manila pelbagai warna dan gunting EMK:Kreativiti & Inovatif

23

DRAF
Tajuk Tema Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 4. Kraf Tradisional : Alam Semulajadi/Alam Benda : 4.3 Projek Kraf tradisional : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional

__________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid. BIL 1. KEMAHIRAN Murid boleh membuat permerhatian MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

2.

Murid boleh mendengar arahan

3.

Murid boleh menjawab soalan

4.

Murid boleh mengira jumlah warna kad manila

5.

Murid boleh memilih kad manila mengikut warna

24

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL 6.

KEMAHIRAN Murid boleh menganyam kad manila

MENGUASAI

CATATAN

7.

Murid boleh membuat kemasan akhir anyaman

8.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi : ...................................................................................................................................................................................................... Tandatangan guru:

25

DRAF
Tajuk Tema Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 4. Kraf Tradisional : Alam Semulajadi/Alam Benda : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 4.2 Kraf tradisional menggunakan bahan kitar semula : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradional berasaskan bahan kitar semula : Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian Sikap dan Nilai Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan sebiji pinggan daripada kertas surat khabar : Kerjasama,ketekunan,kreatif dan inovatif AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan tayangan video mengenai sambutan hari lahir. 2. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan: a. Apa yang kamu lihat dalam tayangan video sebentar tadi? b. Sebutkan peralatan yang digunakan semasa memotong dan menghidang kek? d. Kek yang kamu makan diletakan di dalam bekas apa?

VCD

EMK-Teknologi Maklumat & Komunikasi

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan sebiji pinggan kaca.

Pinggan Kaca

26

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru. Cadangan soalan : a. Apakah yang akan terjadi sekiranya pinggan kaca ini jatuh ke lantai? b.Selain daripada pinggan kaca, pinggan jenis apakah yang kamu pernah lihat? Langkah 2 1. Murid ditunjukkan pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan kertas. Pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan kertas

2. Murid diminta memegang dan menyentuh ketiga-tiga jenis pinggan.

27

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid menjawab soalan guru. Cadangan soalan : Pinggan jenis apa yang boleh kamu hasilkan? Langkah 3 1. Murid diberitahu tentang kegunaan surat khabar terpakai. 2. Murid ditunjukkan cara membuat pinggan kertas menggunakan surat khabar terpakai. a. Koyakkan surat khabar terpakai dalam saiz yang kecil. b. Lekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik sehingga penuh dengan menggunakan gam. c. Biarkan ia kering. d. Kemudian gunting lebihan kertas mengikut saiz sebenar pinggan. e. Tanggalkan pinggan kertas daripada acuan pinggan plastik. f. Sapukan hasil kerja yang telah siap dengan warna pilihan. Langkah 4 1. Murid diberikan surat khabar terpakai dan bahan keperluan untuk menghasilkan pinggan kertas. 2. Murid menghasilkan pinggan kertas mengikut teknik yang telah di tunjukkan. Surat khabar, pinggan plastik,gam, gunting dan warna EMK- Kreativiti dan inovatif Surat khabar, pinggan plastik,gam, gunting dan warna EMK- Kreativiti dan inovatif Keusahawanan

28

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

3. Murid membuat kemasan akhir pinggan kertas dengan menggunakan warna pilihan. Penutup 1. Murid menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri. 2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut pameran. Hasil kerja murid (pinggan kertas) EMK- Kreativiti dan inovatif

29

DRAF
Tajuk Tema Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 4. Kraf Tradisional : Alam Semulajadi/Alam Benda : 4.2 Kraftangan menggunakan bahan kitar semula : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradisional berasaskan bahan kitar semula

__________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai kemahiran murid. BIL 1. KEMAHIRAN Murid boleh membuat permerhatian MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

2.

Murid boleh mendengar arahan

3.

Murid boleh menjawab soalan

4.

Murid boleh mengoyakkan surat khabar

5.

Murid boleh melekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik dengan menggunakan gam

30

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL 6.

KEMAHIRAN Murid boleh menggunting lebihan kertas pada pinggan.

MENGUASAI

CATATAN

7.

Murid boleh menyapu warna pada hasil kerja

8.

Murid boleh menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.

9.

Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi : ......................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................... Tandatangan guru:

31

PENDIDIKAN MUZIK

DRAF
Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 1. Persepsi Muzik : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 1. 1 Memahami irama dalam muzik i. tempo cepat ii. tempo lambat Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi Literasi Sains dan Teknologi Kerohanian sikap dan nilai Objektif Nilai LANGKAH : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat membezakan tempo cepat atau lambat pada lagu yang didengar. : Bertanggungjawab, kerjasama, keberanian dan kejujuran AKTIVITI BBB CATATAN : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar

Set Induksi

1. Murid menonton rakaman video tarian . Cadangan soalan: Apakah aktiviti yang dapat kamu lihat dalam rakaman video tersebut?

LCD

Tarian berentak rancak Tarian berentak perlahan EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi

35

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB EMK: Langkah 1 1. Murid mendengar dua jenis lagu yang berlainan tempo. 2. Murid mendengar lagu sambil menepuk tangan. Radio CD interaktif Kreativiti dan inovatif Lagu cadangan: Tempo cepat Inilah Barisan Kita Tempo lambat Ayah dan Ibu CATATAN

Langkah 2

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai tempo. 2. Murid mendengar pelbagai lagu tempo cepat dan lambat.

Radio CD interaktif

Tempo: kelajuan detik dalam muzik Contoh lagu tempo cepat: Joget Pahang, Bapaku Pulang, Contoh lagu tempo lambat : Sungai Negaraku

Langkah 3

1. Murid mendengar lagu tempo cepat dan lambat sambil menepuk detik menggunakan perkusi badan dengan bimbingan guru.

Radio CD interaktif

Perkusi badan: Menepuk tangan, paha, bahu, petik jari, klik lidah Lagu Inilah Barisan Kita

36

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN Ayah dan Ibu

Langkah 4

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. a. Kumpulan 1 Menepuk tempo lagu yang didengar dengan bimbingan guru. b. Kumpulan 2 Membuat gerakan asas mengikut tempo lagu yang didengar secara berpandu. 2. Murid dalam setiap kumpulan akan menukar aktiviti. 3. Murid mendengar semula lagu. 4. Murid memberi respons kepada soalan guru: Cadangan soalan: a. Apakah tempo lagu tadi? b. Bolehkah kamu menepuk tempo lagu tadi?

Radio CD interaktif

Gerakan Asas: Berjalan kawad kaki

37

DRAF
LANGKAH AKTIVITI 1. Murid mendengar dua buah lagu tempo cepat dan Penutup lambat sambil membuat tepukan perkusi badan. 2. Murid membuat pergerakan badan atau tarian mengikut tempo lagu. Radio CD interaktif BBB CATATAN

38

DRAF
Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 1. Persepsi Muzik : 1.1 Memahami irama dalam muzik : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar i tempo cepat ii tempo lambat ________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid. BELUM MENGUASAI

BIL 1. 2. 3. 4. 5. 6.

KEMAHIRAN Bertepuk tangan mengikut tempo lagu Meniru aksi guru Membuat tepukan perkusi badan Membuat gerakan tempo cepat Membuat gerakan tempo lambat Membezakan tempo cepat dan lambat

MENGUASAI

CATATAN

Refleksi : ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................ Tandatangan guru:

39

DRAF
Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 2. Pengalaman Nyanyian : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 2.1 Menyanyi mengikut muzik : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul 2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai i. mud riang Tunjang lain yang disepadukan Objektif Nilai : Literasi Sains dan Teknologi Komunikasi : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyi lagu Tari Lenggang dengan teknik pernafasan yang betul, dalam mud riang. : Kerjasama, kerajinan, keberanian dan toleransi

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Set Induksi

1. Murid meniup Party Trumpet secara bebas. 2. Murid meniup Party Trumpet secara berpandu. i. meniup kaedah cepat ii. meniup kaedah perlahan

Party Trumpet

40

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai teknik pernafasan yang betul semasa menyanyi. 2. Murid membuat latihan teknik pernafasan secara berpandu. i. dalam keadaan berdiri ii. dalam keadaan duduk

Radio CD interaktif

Lagu Tari Lenggang 1. Latihan menarik nafas melalui mulut dan menghembuskan nafas melalui mulut, bahu tidak terangkat atau dinaikkan, manakala perut ke depan (seperti bayi sedang bernafas) 2. Menarik nafas dan tahan dalam 4 kiraan 3. Menarik nafas dan tahan dalam 8 kiraan EMK: Kreativiti dan Inovatif

41

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 2

1. Murid mendengar lagu Tari Lenggang 2. Murid dibimbing oleh guru membaca lirik lagu frasa demi frasa

Lirik lagu Tari Lenggang

Langkah 3

1. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa iringan muzik semasa berdiri. 2. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa iringan muzik semasa duduk.

Lirik lagu Tari Lenggang

Frasa lagu Lenggang kanan, lenggang kiri, kita menari, Lenggok kanan, lenggok kiri, terus menari, Kita jaga, kita pupuk budaya asli, Bertepuk tangan, menari menghibur hati,

42

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Bertepuk tangan, menari menghibur hati.

Langkah 4

1. Murid menyanyikan lagu dengan teknik pernafasan yang betul dengan iringan muzik. 2. Murid memberi respons kepada soalan guru. Cadangan soalan: a. Apakah perasaan kamu semasa menyanyikan lagu ini? 3. Murid menyanyikan lagu dengan iringan muzik sambil menepuk tangan dalam mud riang dengan teknik pernafasan yang betul.

Radio CD interaktif Lirik lagu

Murid mempamerkan ekspresi riang

Penutup

Murid membuat persembahan secara kumpulan dan secara individu untuk memberi keyakinan diri.

EMK: Kreativiti dan Inovatif

43

DRAF
Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 2. Pengalaman Nyanyian : 2.1 Menyanyi mengikut muzik : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul 2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai i. mud riang ______________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :_________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

BIL 1. 2. 3. 4. 5. 6.

KEMAHIRAN Membuat teknik pernafasan ketika berdiri Membuat teknik pernafasan ketika duduk Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul Menunjukkan mud riang Menyanyi sambil menepuk tangan dalam mud riang Membuat persembahan

MENGUASAI

BELUM MENGUASAI

CATATAN

Refleksi : ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

44

DRAF
Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 3. Pengalaman Muzikal : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 3.2 Mengenal alat perkusi 3.3 Memainkan alat perkusi : 3.2.3 Menamakan alat perkusi iii. Tamborin 3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik betul 3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik betul 3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama Tunjang yang disepadukan Objektif Nilai : Komunikasi Keterampilan diri. : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat memegang dan memainkan kastanet, loceng dan tamborin mengikut lagu Tari Lenggang. : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian dan toleransi

Langkah

Aktiviti

BBB

Catatan

Set Induksi

1. Murid memejamkan mata. 2. Murid mendengar bunyi alat perkusi yang dimainkan oleh guru. 3. Murid meneka bunyi yang didengar.

Kastanet Loceng

Pengetahuan sedia ada Murid telah mengenali kastanet dan loceng

45

DRAF
Langkah Cadangan soalan: a. Pernahkah kamu dengar bunyi ini? b. Cuba teka bunyi apakah ini? 4. Murid melihat alat perkusi yang ditunjukkan a. Kastanet b. Loceng EMK: Kreatif dan inovatif Aktiviti BBB Catatan

Langkah 1

1. Murid diperkenalkan alat perkusi tamborin. Cadangan soalan: a. Apakah nama alat perkusi ini? b. Pernahkah kamu memegang alat perkusi ini? c. Pernahkah kamu memainkan alat perkusi ini? 2. Murid diberi penerangan mengenai cara memegang dan memainkan tamborin.

Tamborin

Langkah 2

1. Setiap murid diberikan alat perkusi: a. Kastanet b. Loceng c. Tamborin

Kastanet Loceng Tamborin

EMK: Kreatif dan inovatif

46

DRAF
Langkah Aktiviti 2. Murid membunyikan alatan perkusi mengikut tempo secara berpandu dengan iringan muzik. BBB Catatan

Langkah 3

1. Murid memerhatikan ikon corak irama yang dipaparkan. 2. Murid menepuk corak irama dengan bimbingan guru.

LCD

Langkah 4

1. Murid memainkan loceng, kastanet dan tamborin mengikut ikon corak irama dengan bimbingan guru. 2. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan mengikut alatan perkusi. a. Kumpulan 1 loceng b. Kumpulan 2 kastanet c. Kumpulan 3 Tamborin 3. Kumpulan 1 memainkan ikon corak irama 1 dengan bimbingan guru. 4. Kumpulan 2 memainkan ikon corak irama 2 dengan bimbingan guru.

Loceng Kastanet Tamborin Radio CD Interaktif

Ikon corak irama 1.

2.

3.

47

DRAF
Langkah Aktiviti 5. Kumpulan 3 memainkan ikon corak irama 3 dengan bimbingan guru. 6. Setiap kumpulan memainkan ikon corak irama secara serentak dengan bimbingan guru 7. Murid mendengar sambil menyanyikan lagu Tari Lenggang. 8. Murid mendengar lagu sambil memainkan ikon corak irama 1, 2 dan 3 dengan bimbingan guru. EMK: Kreativiti dan Inovatif Lagu Tari Lenggang telah dipelajari BBB Catatan

Penutup

Murid membuat persembahan.

Loceng Kastanet Tamborin Radio CD Interaktif

Lagu: Tari Lenggang EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi

48

DRAF
Tajuk Standard Kandungan : 3. Pengalaman Muzikal : 3.2 Mengenal alat perkusi 3.3 Memainkan alat perkusi Standard Pembelajaran : 3.2.3 Menamakan alat perkusi iii. Tamborin 3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul. 3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul 3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama _____________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid. KEMAHIRAN BELUM MENGUASAI

BIL

MENGUASAI

CATATAN

1. 2. 3. 4. 5.

Meneka bunyi alat perkusi Menamakan alat perkusi tamborin Memegang tamborin dengan teknik yang betul. Memainkan corak irama loceng Memainkan corak irama kastanet

49

DRAF
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI BELUM MENGUASAI CATATAN

6. 7.

Memainkan corak irama tamborin Memainkan alat perkusi yang ditetapkan mengikut lagu secara berkumpulan

Refleksi : ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................ Tandatangan guru: ...............................................

50

DRAF
Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 2. Pengalaman Nyanyian : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 2.1 Menyanyi mengikut muzik : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut i. Tunjang yang disepadukan Objektif Nilai Langkah pic ii. tempo : Komunikasi Keterampilan diri : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyikan lagu Bunga Raya dengan pic dan tempo yang betul. : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian,dan toleransi Aktiviti BBB Catatan

Set Induksi

1. Murid memerhati bunga raya yang ditunjukkan. 2. Murid merasai pengalaman sebenar memegang bunga raya. 3. Murid memberi respons kepada soalan guru. Cadangan soalan : Apakah nama bunga yang kamu lihat tadi? Apakah warna bunga tersebut? Di manakah kamu pernah melihat bunga ini? Bunga raya

EMK: Kreativiti dan inovatif

51

DRAF
Langkah Aktiviti BBB Catatan

Langkah 1

1. Murid mendengar lagu Bunga Raya. 2. Murid mendengar lagu Bunga Raya sambil menepuk detik lagu.

LCD CD Interaktif.

Lagu diperdengarkan berulang kali

Langkah 2

1. Murid membuat humming lagu Bunga Raya secara berpandu 2. Murid menyanyikan melodi lagu Bunga Raya dengan sebutan la la la 3. Murid mempelajari lagu Bunga Raya, baris demi baris tanpa iringan muzik dengan bimbingan guru 4. Murid menyanyikan lagu Bunga Raya dengan iringan muzik secara berpandu

LCD CD Interaktif

Bunga Raya Kembang mekar di waktu pagi Bunga raya merah berseri Warna merah gagah berani Bunga raya bunga pertiwi Hidup subur meratarata Menghiasi kota dan desa Kebanggaan rakyat

52

DRAF
Langkah Aktiviti BBB semua Bunga raya bunga negara Catatan

Langkah 3

1. Murid diperdengarkan semula lagu Bunga Raya berpandukan warna lampu isyarat dengan iringan muzik. 2. Murid mendengar penerangan guru perkaitan antara lagu Bunga Raya dengan warna lampu isyarat. 3. Murid menyanyikan lagu berpandukan warna lampu isyarat yang ditunjukkan dengan bimbingan guru tanpa iringan muzik Apabila model lampu isyarat hijau dipamerkan, murid akan menyanyi 4. Murid menyanyikan lagu mengikut model lampu isyarat yang ditunjukkan dengan iringan muzik secara berpandu Apabila model lampu isyarat merah dipamerkan, murid akan berhenti menyanyi tetapi iringan
53

Model lampu isyarat: 1. hijau 2. merah

DRAF
Langkah Aktiviti BBB Catatan muzik tetap diperdengarkan EMK: Kreativiti dan inovatif

Penutup

Murid membuat persembahan menyanyikan semula lagu Bunga Raya dengan pic dan tempo yang betul serta diiringi muzik. Guru merumuskan pelajaran hari ini

Radio CD Interaktif

Lagu: Bunga Raya

54

DRAF
Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 2. Pengalaman Nyanyian : 2.1 Menyanyi mengikut muzik : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut i. pic ii. tempo _______________________ _______________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI

BELUM MENGUASAI

CATATAN

1. 2. 3. 4. 5.

Menepuk detik lagu Membuat humming lagu Menyanyi dengan sebutan la la la Menyanyi baris demi baris Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat tanpa iringan muzik

6.

Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat

55

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL

KEMAHIRAN dengan iringan muzik

MENGUASAI

CATATAN

7.

Membuat persembahan

Refleksi : ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................ Tandatangan guru: ...............................................

56

DRAF
Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan Objektif Nilai : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Muzik : 60 minit : Fizikal dan Estetika : 4.2 Bergerak mengikut lagu i. lirik lagu : Keterampilan Diri Komunikasi : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat melakukan gerakan mengikut lirik lagu Hidup Burung : Keberanian, kerjasama, kejujuran, hemah tinggi dan toleransi : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut

LANGKAH

AKTIVITI

BBB

CATATAN

Set Induksi

1. Murid menonton rakaman video yang menunjukkan kehidupan burung di dalam zoo. 2. Murid memberi respons kepada soalan guru: a. Apakah haiwan yang kamu lihat? b. Selain di zoo, di manakah kamu boleh melihat burung? c. Boleh kamu tunjukkan bagaimana burung terbang?

LCD VCD interaktif

Lagu Hidup Burung EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi

57

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1

1. Murid mendengar lagu Hidup Burung 2. Murid mendengar lagu sambil membuat aksi secara bebas. 3. Murid membuat gerakan dengan bimbingan guru.

Radio CD interaktif

Lagu Hidup Burung Contoh gerakan: i. burung terbang ii. rasa sedih iii. menunjuk ke langit

Langkah 2

1. Murid membuat pergerakan mengikut lirik lagu dengan bimbingan guru. Lirik Aku burung di dalam sangkar Hidup terkurung Hatiku susah Ingin aku terbang bebas Berkawan-kawan Tinggi di awan Gerakan tangan ke dada menggerakkan tangan duduk memeluk tubuh tangan ke dada mengepak tangan berpusing-pusing menunjuk ke langit
58

Lirik lagu Hidup Burung

EMK: Kreativiti dan inovatif

DRAF
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 3

1. Murid membuat pergerakan frasa demi frasa lagu dengan bimbingan guru 2. Murid membuat pergerakan keseluruhan lirik lagu Mengikut iringan muzik dengan bimbingan guru. 3. Murid membuat pergerakan keseluruhan lagu mengikut iringan muzik tanpa bimbingan guru.

Radio CD interaktif

EMK: Kreativiti dan inovatif

Penutup

Murid membuat persembahan aksi pergerakan berdasarkan lirik lagu dengan iringan muzik.

Radio CD interaktif

59

DRAF
Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 4. Apresiasi dan Estetika Seni : 4.2 Bergerak mengikut lagu : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut i. lirik lagu __________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan () pada ruangan Menguasai atau Belum Menguasai berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI

BELUM MENGUASAI

CATATAN

1. 2.

Menunjukkan aksi burung terbang Membuat aksi bebas berdasarkan lagu Hidup Burung

3. 4.

Membuat gerakan rasa sedih Membuat gerakan mengikut lirik lagu dengan bimbingan guru

5.

Membuat gerakan mengikut lirik lagu tanpa

60

DRAF
BELUM MENGUASAI

BIL bimbingan guru 6. Refleksi :

KEMAHIRAN

MENGUASAI

CATATAN

Membuat persembahan

......................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... Tandatangan guru: ...............................................

61