CARGO DYNASTY

Brugervejledning til lrere i grundskolens ldste trin

INDHOLDSFORTEGNELSE
Indledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Skolens fag i Cargo Dynasty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Hvorfor et computerspil? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Om Cargo Dynasty den korte
.................................................

Om Cargo Dynasty den lange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Mlgruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Spilsituationer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Som led i skemalagt undervisning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Som pausespil (ikke skemalagt undervisning) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Spillets scene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Navigering i spillet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Fragtbrsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Minigames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Danmarkskortet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Transportvirksomheden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Hvad kan man vinde og kbe for? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Underviserens rolle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fr spilstart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ved spilstart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Under spillet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spillets varighed
..........................................................................

24 24 24 25 26

INDHOLDSFORTEGNELSE

Forudstninger for at spille Cargo Dynasty Hvem har udviklet spillet og hvorfor?

.........................

27 28

.....................................

INDLEDNING
Det er ikke let at drive en virksomhed, men spndende! I computerspillet Cargo Dynasty har eleverne i folkeskolens ldste klasser mulighed for at f indblik i nogle af udfordringerne. Computerspillet kan spilles som et gruppespil. Eleverne deles i mindre grupper og samarbejder om at opbygge deres egne virksomheder. I konkurrence med de andre virksomheder i klassen glder det om at f de rigtige ordrer hjem, s virksomheden i sidste ende kan f est mulige penge p bundlinjen. Grupperne arbejder med en dagligdag i deres egen transportvirksomhed. De skal tjene penge ved at udfre forskellige opgaver undervejs i spillet, s de kan f deres virksomhed til at vokse og dermed klare ere og strre ordrer. Der skal investeres, ansttes og uddannes personale, hndteres lageropgaver, og p et danmarkskort skal chauffrernes ruter planlgges, s der bliver bedst mulig konomi i krselsopgaverne. Vinderen er den gruppe, der har tjent est penge og har de mest tilfredse kunder, nr spillet slutter. Har virksomhedens medarbejdere de ndvendige kompetencer for at kunne lse opgaverne? For at f virksomheden til at vokse skal personalets kompetencer udvides lbende, og det krver uddannelse.

INDLEDNING

Chauffrer og lageroperatrer skal uddannes og videreuddannes, hvis man skal klare sig i konkurrencen. Eleverne skal gennem forskellige lringsspil lse opgaver efter deres eget lringsniveau. Mlet med spillet er at skabe bro mellem elever p 8. 9. og 10. klassetrin og et voksent arbejdsliv. Det er gratis at spille spillet for folkeskolen. Det foregr via www. cargodynasty.dk

Skolens fag i Cargo Dynasty

I spillet arbejder eleverne med opgaver, der understtter trinmlene i fagene dansk, matematik og samfundsfag i 8., 9. og 10. klasse. Opgaverne indgr i de kompetencegivende kurser, som eleverne skal best for at opn certikater, som de kan tildele til virksomhedens medarbejdere, for at de p den mde kan lfte nye arbejdsopgaver i virksomheden. Ved opstart af spillet kan klassens lrer vlge, om spillet, om skal rette sig mod faget dansk, matematik eller samfundsfag eller om det skal vre et mix af to eller alle de tre fag.

INDLEDNING

Hvorfor et computerspil?
Nogle elever i 8., 9. og 10. klasse kan vre krt trt af undervisning, de opfatter som mere af det samme. Et computerspil med konkurrenceelement kan de modsat opfatte som et afbrk i den traditionelle undervisning og en mde at arbejde med opgaver p, som mere ligner det, de vlger at bruge tid p uden for skolen. Spillet kan derfor virke som en anderledes og motiverende mde at arbejde med kendte elementer fra fagene dansk, matematik og samfundsfag, samtidig med at spillet frer eleverne ind i en verden, der peger frem mod et arbejdsliv efter skolen.

OM CARGO DYNASTY DEN KORTE

Cargo Dynasty er et computerspil, der indeholder forskellige spilgenrer, som langt de este elever i mlgruppen har stiftet bekendtskab med i underholdningsspil. I modstning til mange underholdningsspil er det helt centralt, at eleverne ikke spiller spillet alene mod andre, men derimod spiller sammen p et hold mod andre hold. Samarbejde er derfor en afgrende forudstning for succes i spillet. Omdrejningspunktet for spillet er uddannelse og videreuddannelse af de virtuelle medarbejdere i spillet. Det indebrer, at eleverne skal lse opgaver inden for fagene dansk, matematik og samfundsfag. Igennem opgaverne fr eleverne indblik i, hvad skolens lring kan bruges til i arbejdslivet som i dette tilflde er inden for transportbranchen. For at give variation i spillet skal spillerne undervejs spille sm minispil og lse opgaver og udfordringer, prcis som man mder dem ude i virkeligheden. Hvordan pakker man en lastbil bedst, s logistikken nemmest gr op? Kan de overholde kre-/hviletidsreglerne? Hvordan optimerer man et lager? Alle elever har en aktiv rolle i spillet og bidrager med hver deres viden og kompetencer, som p en rigtig arbejdsplads.

O M C A RG O DY N A S T Y D E N KOR T E

Samtidig med at eleverne fr indblik i forretningsforstelse, kompetenceudvikling og ups-and-downs for en virksomhed, fr eleverne sledes ogs arbejdet med opgaver, der ligger inden for fagenes ml. Spillet er derfor et undervisningsmateriale med mange muligheder for bde elever og lrere. Spillet kan gennemfres i lbet af et modul svarende til to undervisningstimer, men kan spilles igen og igen, fordi spillet udvider sig, jo lngere tid man spiller, og det ndrer sig fra spil til spil, afhngigt af de beslutninger spillerne tager. Spillet er sledes et univers, der giver adgang til mange mindre spil og opgavetyper.

OM CARGO DYNASTY DEN LANGE

Mlgruppe
Spillet er udviklet med niveauet for 9. klasseelever for je, med den bredde som dette indebrer. Da spillets opgaver og udfordringer tager hjde for elevernes forskellige forudstninger, kan spillet udfordre og udvikle elevernes forstelse for de erhvervsrelaterede situationer af elever i 8. 9. og 10. klasse. Spillet kan mlrettes fagene dansk, matematik og samfundsfag og kan sledes anvendes som inspirationsmateriale til disse fag og til tvrfaglig undervisning mellem to eller ere af disse fag.

Spilsituationer
I grundskolen kan spillet indg i den skemalagte klasseundervisning i faget dansk, matematik eller samfundsfag. Spillet kan ogs anvendes som en slags pausespil, hvor elever, der er frdige med andre opgaver, kan spille spillet, eller spillet kan anvendes i vikartimer, hvor det ikke er muligt at gennemfre den skemalagte undervisning.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

10

Som skemalagt klasseundervisning Klassens lrer i dansk, matematik eller samfundsfag afstter undervisningstid til spillet, som en del af et overordnet tema. Lreren stter rammen for det spil, som eleverne skal spille. Herunder, om spillets opgaver skal mlrettes faget dansk, matematik eller samfundsfag. Alle elever i klassen inddeles i grupper, hvis strrelse afhnger af antallet af elever. Hver gruppe arbejder sammen i en transportvirksomhed og konkurrerer mod de andre grupper i klassen (transportvirksomheder). Det optimale er, at hver deltager i gruppen har en pc eller tablet til rdighed. Alternativt kan 2 elever godt arbejde sammen om en pc. Den optimale gruppestrrelse er mellem 2 og 4 elever, men der er ikke noget maksimum. Gruppen spiller det samme spil. Eleverne er knyttet sammen i samme transportvirksomhed og tager flles beslutninger undervejs i spillet. En klasse kan ogs spille mod en anden klasse. Alle eleverne i

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

11

hver klasse er i dette tilflde knyttet til den samme transportvirksomhed. Eleverne fr adgang til spillet ved at anvende enten deres Uni-Login, deres Facebook login, eller de kan oprette egen login ved at udfylde oplysninger om deres navn, email og derefter indstte den kode, de har fet af deres lrer.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

12

Nr eleven er logget ind, skal han/hun vlge at deltage i et multiplayer spil.

Frste gang eleverne i en gruppe (herefter omtalt som spillere) starter spillet, skal gruppen vlge et navn p virksomheden og et logo. Det er den spiller i gruppen, der frst fr adgang til spillet, som indtaster det valgte navn og logo. Den enkelte spiller i gruppen kan forlade et spil og vende tilbage til spillet senere ved at trykke p knappen Eksisterende spil.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

13

Spillet kan spilles p 2 mder: Som et samlet forlb. Her startes spillet og fortstter uden stop hele den pgldende dag. Som et opdelt forlb. Dette spil kan opdeles over ere undervisningsgange. Det krver, at underviseren aktivt starter hver nye runde p hjemmesiden. Som pausespil (ikke skemalagt undervisning) Spillet kan ogs bruges af underviseren som en aktivitet, der kan anvendes ved uforudsete afbrud eller pauser i den skemalagte undervisning, f.eks. i vikartimer. Man kan forestille sig en rkke forskellige scenarier, som spillet kan indg i. Spillet kan f.eks. spilles som multiplayer spil af hele klassen, som beskrevet ovenfor, enkelte grupper kan spille mod hinanden, mens andre elever fr anden undervisning eller enkelte elever kan spille et singleplayer spil. Ved singleplayer spil stter eleven selv rammen for spillet og konkurrerer med sig selv, s at sige. Eleverne fr adgang til spillet ved at anvende enten Uni-Login, Facebook login, eller de kan oprette egen login ved at udfylde oplysninger om deres navn, email og derefter indstte deres valgte password. Ls mere p hjemmesiden under Vejledninger, Sdan starter du et multiplayer spil.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

14

Nr virksomheden har fet et navn, starter spillet og frer spilleren ind i spillets univers. Nste gang spilleren logger ind p spillet samme dag, kan han/hun vlge at fortstte i det aktuelle spil eller starte et nyt spil.

Spillets scene
Spillerne er ledere af en transportvirksomhed, og formlet er at tjene penge ved at udfre forskellige opgaver undervejs i spillet, s de kan f deres virksomhed til at vokse og dermed klare ere og strre ordrer.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

15

Nr spillet starter, er der stort set kun en byggegrund med et par bygninger, og derfra starter opbygningen af virksomheden hvis man alts opnr de ndvendige point til at udvide med! Pointene tjener spillerne f.eks. ved at byde ind p og vinde transportopgaver, som spillet frigiver i fragtbrsen. Det glder alts om at vinde opgaverne, ved at underbyde de andre transportvirksomheder. Arbejdsopgaven kan f.eks. vre transport af farligt gods fra en adresse i Danmark til en anden. Fragtbrsen er flles for alle transportvirksomheder (grupper). Nr spillerne underbyder de andre grupper, skal de tage hjde for, at der stadig skal vre konomi i opgaven, s virksomheden ikke mister penge. Funktionaliteten med at underbyde p fragtbrsen er ikke en del af singleplayer udgaven. Spilleren kan byde p strre og vanskeligere opgaver i takt med, at medarbejderne i transportvirksomheden bliver uddannet og opnr ere kompetencer. Fra starten af spillet skal spilleren derfor sikre sig, at medarbejderne opkvaliceres med nye kompetencer. For at uddanne medarbejderne i virksomheden skal spillerne tage nogle fagrelevante quizzer for at opn de relevante certikater, som de derefter kan tildele medarbejderne. Certikaterne tilgs i bygningen HR-afdeling under Certikater. Det nskede certikat markeres, og der trykkes Tag certikat. For at opn certikatet skal man have mindst 80 % rigtig besvarelse.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

16

Nr en spiller har opnet et certikat, kan virksomhedens medarbejdere uddannes. Spilleren stter en medarbejder p uddannelse ved at g ind i bygningen HR-afdeling under Medarbejdere, klikke p den nskede medarbejder og det nskede certikat (som spilleren har opnet) og derefter tildele certikatet til medarbejderen. Bemrk, at en medarbejder under uddannelse ikke kan sttes til andre opgaver imens. Spillet udvider sig alt efter, hvordan spilleren spiller spillet. Det giver spillerne mulighed for at lre alle spillets elementer at kende gradvist, s de ikke bliver bombarderet med spilleregler fra spillets start.

Navigering i spillet
De re faste knapper i venstre side af visningen, er de knapper, spilleren skal bruge til at navigere i spillet. Spilleren skal sledes trykke p den verste knap for at f adgang til fragtbrsen. Knappen nedenunder giver adgang til de re minispil. Knappen med danmarkskortet giver spilleren mulighed for at planlgge rute, vlge lastbil og beregne udgifter mv. ved en arbejdsopgave. P danmarkskortet kan selve krslen ogs flges. Den nederste knap giver adgang til transportvirksomheden og dens bygninger.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

17

Fragtbrsen
P fragtbrsen udbydes arbejdsopgaver, som alle virksomhederne kan byde ind p. Forudstningen for at kunne byde ind p en opgaver er, at transportvirksomheden har de ndvendige ressourcer til at lfte opgaven. I begyndelsen kan der f.eks. kun bydes ind p krsel med varebiler, fordi virksomheden f.eks. ikke har nogen chauffrer med stort krekort.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

18

Minispil
Der er re minispil i spillet: Pak bilen, Kre-hviletid, Vr opmrksom, Tm lageret. De re minispil er aktivitetsspil. I spillene bruger man piletaster eller mus til at navigere med. Nr arbejdsopgaverne lses, tjener spilleren point til virksomheden.

Eksempel: Minispil inden for lagerstyring. Spilleren skal tmme lastbiler, og med trucks lgge varer p lager efter varekategori. Derefter skal varerne kres til udgangene, s lageret tmmes igen. Spillet spilles p tid.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

19

Danmarkskortet
Spilleren kan flge krslen p danmarkskortet og zoome ind p lokalomrder.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

20

Transportvirksomheden
Transportvirksomheden ligger p ben mark, og der er lyde af fugle og vind i trerne, samt selvflgelig let motorstj. Bygningerne kan bygges og udvides. Begge dele koster point og tager tid at gennemfre, s spillerne m tage strategiske beslutninger. Bygninger kan ogs gres mindre eller fjernes, hvis spillerne nsker det. Eksempel: Transportvirksomhed efter bygning og udvidelse af bygninger.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

21

Spillerne har mulighed for at bygge og udvide syv bygninger p grunden: Hovedkontor, personalekontor, portner, tre lagerbygninger og en garage. Nr spilleren klikker med musen p en bygning, har spilleren adgang til forskellige oplysninger f.eks. om medarbejdere, bygninger og materiel. I personalekontoret kan spillerne f.eks. f overblik over, hvilke medarbejdere, de rder over, og hvilke kompetencer medarbejderne har.

Spillerne kan ogs i denne visning anstte nye medarbejdere og udvikle medarbejdernes kompetencer ved at deltage i et af de mange certikatkurser.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

22

Nr spillerne har opnet alle certikater p samme niveau, bnes der op for nye muligheder i spillet. Alle kvalikationsopgaver medfrer en fordel for virksomheden. Et sikkerhedskursus medfrer f.eks. et fald i antallet af ulykker. Eksempel: Kvalikationsopgave p et sikkerhedskursus.

Opgaverne lses ved at knytte de rigtige udsagn til situationerne, som her, eller ved at vlge det rigtige svar mellem multiple choice svarmuligheder.

O M C A RG O DY N AS T Y D EN LAN GE

23

Hvad kan man vinde og kbe for?

Der er to konomier i spillet: penge og point. Begge konomier er ndvendige for at udvide virksomheden og vinde spillet. Spilleren kan hele tiden flge spillets konomier i topbaren.

Spillerne fr penge for gennemfrte fragtopgaver, mens point opns fra aktiviteterne: kompetenceudvikling, problemlsning, minispil osv. Spilleren skal bruge point til at kbe og udvide bygninger i virksomheden og kbe materiel f.eks. lastbiler, mens penge bruges til at anne medarbejdere og betale vrige driftsudgifter. Efter hver runde kan spillerne p leaderboardet se, hvordan spillet gr, bde for sin egen gruppes virksomhed og for de andre gruppers transportvirksomheder.

24

UNDERVISERENS ROLLE
Fr spilstart
Lreren skal: - Oprette et multiplayer spil med det nskede antal grupper (transportvirksomheder). Se nrmere p hjemmesiden under Sdan stater du et multiplayer spil fort en nrmere vejledning i, hvordan du starter et multiplayer spil. - Opdele eleverne i grupper - Tildele en virksomhedskode til hver gruppe - Bestemme kriterier for, hvordan spillet vindes. Kriterier, der kan vlges, er: penge tjent, point tjent, bygninger, kundetilfredshed og medarbejdertilfredshed.

Ved spilstart
Lreren skal: - Introducere spillet for eleverne (spillet starter op med at vise en intro video). - Forklare eleverne, hvad spillets ml er, hvor lnge de kan spille, og hvordan de kan vinde spillet. - Give eleverne information om, hvilken virksomhed (gruppe), de hver isr indgr i. - Bede eleverne logge ind med deres Facebook- eller Uni-Login. - Give grupperne deres virksomhedskode.

UN D E RV I S E RE N S ROLLE

25

- Fortlle eleverne, at forudstningen for at vinde spillet er, at de arbejder sammen som en gruppe, og at det er vigtigt at uddanne medarbejderne. Alle elever har sledes ledelsesansvar. - Sikre sig, at alle elever bliver koblet p spillet og forstr spillet. - Starte spillet.

Under spillet
Lreren skal: - Flge elevernes arbejde. - Motivere og supervisere eleverne under spillet. - Understtte og motivere elevernes drftelser i pauserne.

26

SPILLETS VARIGHED
Spillets varighed er bestemt af den skabelon, som lreren har valgt. Spillet spilles i spillerunder, som hver reprsenterer et arbejdsr. Imellem runderne er der en tvungen pause. Disse pauser skal spillerne bruge til at planlgge deres strategi, handlinger og drfte status for deres spil. Lreren kan ogs bruge pauserne til at evaluere med de enkelte grupper eller drfte spillet med klassen som helhed. Nr pausen er slut, genoptages spillet med nste spillerunde. I den automatiske spilmode trykker spillerne OK, inden pausen slutter, for at vise at de er klar til nste omgang. I den lrerstyrede spilmode stter lreren hver runde i gang p hjemmesiden. Alle virksomheder har pause samtidig, s lreren har mulighed for at rdgive hele klassen samtidig og stille sprgsml f.eks. til spillets udfordringer.

27

FORUDSTNINGER FOR AT SPILLE CARGO DYNASTY

Spillet kan spilles p svel PC, Mac, iPad og Android tablets. Hvis du skal benytte spillet p PC eller Mac, afvikles spillet i din webbrowser. Her krves det at, der er installeret Unity Web Player p maskinen (http://unity3d.com/webplayer/). Spillet er selvinstruerende, nr det frst er i gang, og spillerne skal ikke have srlig faglig viden om transport og logistik for at kunne spille spillet. Eleverne skal kunne lse de sm instruktioner og opgaver i spillet, hvilket kan vre en barriere for elever med lsevanskeligheder, men da eleverne hjlper hinanden i spillet, inddrages alle i spillet uanset forudstninger. Ingen opgaver skal besvares skriftligt kun ved afkrydsning. Eller anden markering.

28

HVEM HAR UDVIKLET SPILLET OG HVORFOR?

Transportbranchens Uddannelsesfond (TSU) har taget initiativ til og nansieret udviklingen af version 1 af Cargo Dynasty, mens TUR forlag, som er en del af Transporterhvervets Uddannelser (TUR), har udviklet programmet i samarbejde med Serious Games Interactive og Cadpeople A/S. Spillet er udviklet med det forml at give unge indblik i en branche her transportbranchen og skabe bro mellem folkeskole og erhvervsliv ved, at eleverne i spillet bruger grundfagene i en sjov, virkelighedsnr og tvrfaglig kontekst. De faglige opgaver til folkeskolen er produceret af tre lrere fra Tre Falke Skolen p Frederiksberg: Dorthe Jensen, Lise Hageskov og Arnaldo Valente. Den redaktionelle bearbejdning af opgaverne er foretaget af Camilla Koppel.

CARGO DYNASTY Brugervejledning til lrere i grundskolens ldste trin Fagredaktion: Susan Mller TUR Forlag 2013 1. udgave Layout og dtp: Wammen Design

TUR Forlag Transporterhvervets Uddannelser Bygmestervej 5, 1. 2400 Kbenhavn NV E-mail: kontakt@cargodynasty.dk www.cargodynasty.dk Mekanisk, fotogrask eller anden gengivelse af denne bog eller dele heraf er iflge gldende dansk lov om ophavsret forbudt uden skriftligt samtykke fra TUR Forlag.