TAJUK:

Terdapat beberapa masalah dengan susunan fizikal bilik darjah ini. Kenal pasti masalah-masalah ini dan cadangkan cara-cara mengatasi masalah ini. Lukis pelan bilik darjah KBSR yang ideal dan beri hujah-hujah untuk menyokong pelan anda.

Masalah Susunan Fizikal Bilik Darjah

Mengikut Sharifah Alwiah Alsagoff (1984) Persekitaran fizikal bilik darjah yang baik dapat meningkatkan kuasa pengajaran guru.

Faedah Iklim bilik darjah yang baik

Menyumbang kepada pembelajaran yang berkesan. Kawalan kelas yang terjamin.

Perhubungan antara guru-murid yang aktif.

Dapat menjamin keseronokan untuk belajar.

 Beliau juga menekankan aspek pengurusan bilik darjah yang kondusif melibatkan tugas seorang guru untuk menyusun organisasi kelas, menyusun tempat duduk muridmurid dan menyusun alat-alat bantu mengajar.
Antara aspek-aspek yang terlibat dalam penyediaan fizikal sebuah bilik darjah seperti wujudnya guru, sekumpulan pelajar, dan kemudahan-kemudahan seperti meja, kerusi, papan tulis, alat bantu mengajar, papan kenyataan, dan sudut pembelajaran murid perlulah ditekankan.

Contoh Pelan Bilik Darjah yang Bermasalah

Depan

Petunjuk:
Papan hitam Tong sampah Sinki Almari

Rak buku
Barang-barang elektronik Tempat duduk pelajar Bahan bacaan

Pintu
Meja guru Fail-fail

Masalah-masalah Pelan Bilik Darjah

1. Kedudukan meja murid yang tidak teratur dan tidak strategik. 2. Kedudukan meja guru yang jauh dengan papan hitam.

3. Kedudukan tong sampah yang kurang sesuai.

4. Kedudukan meja pelajar yang terlalu ke belakang.

5. Kedudukan barangbarang elektronik(LCD) di belakang bilik darjah menyukarkan proses pengajaran dan pembelajaran. 7. Sinki yang berhampiran dengan buku kemungkinan menyebabkan air terpercik dan mengena buku.

6. Pencahayaan yang kurang kerana kawasan tingkap ditutupi oleh sebahagian besar kawasan rak buku dan almari.

8. Tidak papan kenyataan di bilik darjah ini.

Cara-cara Mengatasi Masalah

Bil. Masalah Cara Mengatasi

1. Kedudukan meja murid yang tidak teratur dan tidak strategik.

Menyusun meja murid dalam bentuk kumpulan kecil.

2. Kedudukan meja guru Meja guru diubah ke yang jauh dengan hadapan kelas supaya dapat papan hitam. untuk menggunakan papan hitam dan mudah untuk memantau aktiviti para pelajar.

Cara-cara Mengatasi Masalah

Bil. Masalah Cara Mengatasi

3. Kedudukan tong sampah yang kurang sesuai.

Kedudukan tong sampah sinki di belakang kelas supaya tidak mengganggu proses pembelajaran.

4. Kedudukan meja Menyusun meja-meja murid pelajar yang terlalu ke yang paling belakang belakang. menjadi sebaris.

Cara-cara Mengatasi Masalah

Bil. Masalah Cara Mengatasi

5. Kedudukan barang Memindahkan ke bahagian barang elektronik(LCD) di hadapan kanan kelas supaya belakang bilik darjah guru dapat menggunakannya menyukarkan proses dengan cekap bagi mencapai pengajaran dan objektif P&P. pembelajaran.
6. Pencahayaan yang kurang Memindahkan rak buku dan kerana kawasan tingkap almari ke belakang kelas. ditutupi oleh sebahagian Memasangkan langsir di tingkap besar kawasan rak buku yang terdedah supaya dan almari. pencahayaan yang sederhana.

Cara-cara Mengatasi Masalah

Bil. Masalah Cara Mengatasi Mengubah dan menyusun buku berdekatan dengan rak buku yang lain. Tempat bahan bacaan tersebut digantikan dengan bakul sampah. 7. Sinki yang berhampiran dengan buku kemungkinan menyebabkan air terpercik dan mengena buku.

8. Tidak papan kenyataan di Meletakkan papan kenyataan di bilik darjah ini. depan kelas supaya dapat menjadi rujukan oleh semua murid.

Susun atur bilik darjah yang telah diubahsai:

Depan

Petunjuk:
Papan hitam Tong sampah Sinki Almari

Rak buku
Barang-barang elektronik Tempat duduk pelajar Bahan bacaan

Pintu
Meja guru Fail-fail Papan kenyataan

Pelan Bilik Darjah KBSR yang Ideal

Pelan Bilik Darjah yang Ideal

Papan Kenyataan Guru T i n g k a p Meja Guru Pintu Murid R A k B u k u T i n g k a p Papan Hitam Papan Kenyataan

T i n g k a p

Sudut Membaca

Pintu Tong Sampah

Ruang Kerja

Papan Kenyataan

Papan Hitam
Diletakkan berhadapan dengan meja murid. Memudahkan guru dalam memberikan penerangan.

Memudahkan kerja guru dalam penyampaian maklumat.

Meja Guru
Diletakkan di bahagian hadapan kelas Memudahkan pemantauan guru terhadap kelas.

Penyusunan Meja Murid

Disusun dalam bentuk kumpulan. Murid-murid duduk berhadapan. Terdapat 4 orang murid dalam satu kumpulan. Melancarkankan perjalanan aktiviti dalam kelas.

Mewujudkan komunikasi dan interaksi sesama murid.

Mengelakkan pembaziran masa dan keadaan bising.

Rak Buku & Sudut Bacaan

Rak buku diletakkan di bahagian kanan bilik darjah. Bersebelahan dengan sudut bacaan. Memudahkan murid-murid untuk mendapatkan bahan bacaan. Rak buku dilengkapi dengan bahan bacaan yang berfaedah. Bertujuan untuk memupuk minat membaca di kalangan murid.

Papan Kenyataan
Dua papan kenyataan yang bersaiz sederhana diletakkan di sudut kiri dan kanan hadapan kelas, iaitu bersebelahan dengan papan hitam. Dilengkapi dengan maklumat penting: jadual waktu kelas, jadual bertugas harian, peraturanperaturan kelas dan sekolah, pelan keselamatan dan carta organisasi. Diletakkan di hadapan kelas untuk memudahkan rujukan guru dan murid.

Papan Kenyataan II
Bersaiz lebih besar iaitu bersamaan dengan papan hitam. Mempamirkan hasil kerja murid, kata-kata hikmat, nilai-nilai murni, dan maklumat tentang subjek berkaitan. Bertujuan untuk memotivasikan murid.

Ruang Kerja
Satu meja panjang diletakkan di bahagian belakang kelas dan dilabelkan sebagai ruang kerja.

Ia merupakan ruang untuk murid-murid menghantar kerja rumah.

Berfungsi memupuk sikap berdikari di kalangan murid untuk menghantar kerja rumah tanpa seruan daripada guru atau ketua darjah.

Kemudahan: Tingkap
Cahaya dan pengedaran udara adalah penting dalam kelas. Tingkap yang tidak mencukupi akan mengakibatkan kemalapan dalam kelas.

Tahap semangat murid-murid akan berkurangan.dalam pelan, tingkap dalam bilik darjah adalah mencukupi untuk memberikan suasana yang cerah dan memudahkan pengaliran udara dalam kelas.

KESIMPULAN
Seseorang guru yang berjaya bukan sahaja dilihat dari aspek kemahiran dalam penyampaian pengajaran, malahan kejayaan guru juga dinilai dari aspek kemahiran seseorang guru dalam mengurus sesebuah bilik darjah. Seseorang guru yang berjaya mampu mewujudkan suasana yang kondusif bagi melancarkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dalam kelas.