The Worlds Declaration on Education For All

(Jomtein Declaration,1990)

Ahli Kumpulan
Abdul Fatah Fahmi Bin Abdul Rahman (D20081032133) Lim Siow Lee (D20081032130) Nurasyidah Bt Ismail (D20081032155) Nurhanim Binti Darus (D20081032122) Lovetta Anak Runbin (D20081032127) Wong Ching Fong (D20081032120)

 Pada tahun 1990, satu persidangan yang bertajuk The World Declaration On Education For All (WCEFA) telah bersidang di Jomtien, negera Thai. Dasar ini disusun untuk melahirkan semangat keprihatinan yang meluas atas kemerosotan sistem pendidikan sepanjang tahun 1980. Persidangan ini telah menyimpulkan dengan penerimaan sebulat The Wolrd Declaration On Education For All dan menyokong Framework for Action to Meet Basic Learning Needs.

 Lebih kurang 40 tahun yang lepas, negara-negara di dunia berucap tentang Deklarasi Sejagat Hak Asasi Manusia telah menyatakan bahawa semua orang mempunyai hak untuk pembelajaran. Lebih daripada 100 juta orang kanak, termasuk sekurang-kurangnya 60 juta orang perempuan, tidak mempunyai pendidikan asas. Lebih daripada 960 juta orang dewasa, dua pertiga wanita adalah buta huruf.
Lebih daripada satu pertiga orang dewasa di dunia tidak berpengetahuan, kemahiran-kemahiran baru dan teknologi-teknologi yang boleh memperbaiki kualiti hidup mereka dan membantu mereka membentuk, menyesuaikan diri, perubahan sosial dan kebudayaan tidak wujud.

 Ahli-ahli dalam Word Conference on Education for All, berhimpun di Jomtien, Negara Thai, daripada 5 hingga 9 mac, 1990 telah :

Mengimbau bahawa pendidikan adalah satu hak asasi untuk semua orang tanpa mengira jantina, dan umur. Bersefahaman dalam pendidikan boleh membantu memastikan dunia lebih selamat, lebih sihat, lebih makmur dan mempunyai persekitaran yang baik, di samping menyumbang dalam sosial, ekonomi, kebudayaan, toleransi, dan kerjasama antarabangsa. Sedar dalam pendidikan adalah satu kunci yang amat diperlukan, walaupun bukan satu syarat yang memadai.

 Mengiktiraf pengetahuan tradisional dan warisan kebudayaan asli yang mempunyai satu nilai dan kesahan dalam hak mereka sendiri dan satu keupayaan untuk menjelaskan dan mempromosikan pembangunan. mengiktiraf pendidikan sebagai asas untuk mengukuhkan tahap pandidikan yang lebih tinggi dan kenal huruf secara saintifik dan teknologi serta keupayaan untuk memajukan diri sendiri. memgiktiraf keperluan bagi mempersembahkan kepada generasi yang akan datang dan memgembangkan visi dan komitmem baru, serta pendidikan asas untuk memberi perhatian bagi memgisytiharkan tujuan The Word Declaration On Education For All.

 Word Bank Pertubuhan Pendidikan Saintifik dan kebudayaan Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (UNESCO) United Nations International Childrens Emergency Fund (UNICEF) United nations Development Programme (UNDP)

 1500 orang yang mewakili 155 buah kerajaan 33 buah badan-badan antara kerajaan 125 buah pertubuhanpertubuhan bukan kerajaan (NGO)

ISI KANDUNGAN

1)PERBINCANGAN TENTANG KEPERLUAN ASAS PEMBELAJARAN

2)MEMBENTUK VISI

3)PERLUASAN AKSES DAN MENAIKKAN EKUITI

4)MEMFOKUSKAN DALAM PEMBELAJARAN

5)MEMPERLUASKAN PENGERTIAN DAN SKOP PENDIDIKAN ASAS

6)MENAMBAHBAIKAN PERSEKITARAN UNTUK PEMBELAJARAN

7)MEMPERKUKUHKAN PERKONGSIAN

8)MEMBANGUN SATU KONTEKS DASAR YANG MENYOKONG

9)PENGERAHAN SUMBER

10)MEMPERKUKUHKAN PERPADUAN ANTARABANGSA

IMPLIKASI DASAR TERSEBUT TERHADAP PENDIDIKAN KHAS DI MALAYSIA

1. Menyingkirkan jurang perbezaan pendidikan.

Tidak mengalami sebarang diskriminasi dalam akses untuk peluang-peluang belajar. Contohnya, diskriminasi bagi golongan yang miskin, kaum, etnik dan sebagainya. Semua kanak-kanak, golongan remaja dan golongan dewasa diberi pendidikan asas demi mencapai dan mengekalkan satu tahap yang dapat diterima dalam pembelajaran. Diskriminasi jantina dalam pendidikan disingkirkan supaya dapat memperbaiki kualiti pembelajaran bagi wanita. Memberi perhatian yang khusus dalam pembelajaran orang kurang upaya dengan menyediakan akses yang sama rata kepada pendidikan untuk semua kategori orang kurang upaya.

2. Pendidikan dan penjagaan awal kanak-kanak diperkenalkan dalam pendidikan asas.

Memberi pendidikan kepada kanak-kanak bermula sejak lahir. Ini juga dikenali sebagai penjagaan awal kanak-kanak dan pendidikan awal. Keadaan ini adalah untuk memastikan mereka dapat menyesuikan diri dalam taraf pendidikan yang digunakan di sekolah.

3. Pelbagai kemudahan asas disediakan dalam pendidikan khas

Pelbagai sistem-sistem penyampaian disediakan dalam proses pembelajaran. Contohnya, program-program kenali huruf, kefasihan dalam bahasa ibunda, segala alatalat saluran maklumat, komunikasi dan tindakan sosial. Ini dapat meningkatkan pembelajaran sepanjang hayat.

4.Menyediakan suasana dan persekitaran yang

sesuai dan bersemangat dalam proses pembelajaran Mencipta satu persekitaran pembelajaran yang lebih bersemangat dan bertenaga oleh ibubapa, guru serta penjaga. Memastikan semua kanak-kanak menerima pemakanan, penjagaan kesihatan dan fizikal serta memberi sokongan emosi. Pengetahuan dan kemahiran-kamahiran perlulah disepadukan ke dalam program pembelajaran.

5.

Menyumbang kepada perancangan, pelaksanaan, pengurusan dan penilaian terhadap program pendidikan asas melalui pengkongsian yang sebenar.

Pengkongsian antara pendidikan danjabatan kerajaan yang lain termasuklah bahagian perancangan, pembiayaian, kesatuan sekerja, komunikasi dan sektor-sektor sosial,pengkongsian antara kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan, sektor swasta, komuniti-komuniti tempatan, kumpulan keagamaan dan keluarga.

Penilaian
Program Inklusif. Diskriminasi dalam pendidikan. Intervensi awal. Memperkasakan P&P.

Cadangan
Persepsi terhadap insan yang kurang bernasib baik. Keprihatinan terhadap keperluan murid-murid berkeperluan khas. Mewartakan undang-undang bagi mengelakkan berlakunya diskriminasi.

Masalah-masalah yang dihadapi dalam pendidikan khas:

Lebih daripada 960 Lebih daripada 100 juta juta golongan dewasa 1/3 golongan dewasa di kanak-kanak dan 60 juta yang terdiri daripada dunia tidak tahu untuk wanita merupakan golongan wanita tidak mendapatkan ilmu golongan yang buta mendapat pendidikan pengetahuan dan teknologi huruf di negara asas membangun. beban hutang,ancaman kemerosotan ekonomi dan penurunan pertumbuhan penduduk yang pesat, pelebaran Lebih daripada 100 juta kanakjurang perbezaan ekonomi di kanak dan kebanyakan golongan kalangan negara yang sedang dewasa gagal menyiapkan programberperang, perbalahan awam program pendidikan asas dan keganasan jenayah, kematian berjuta kanak-kanak yang boleh dielakkan serta kemerosotan alam.

Dasar tersebut dapat dipertahankan melalui usaha-usaha yang telah :

Kemasukan sejagat dan pemberian hak kepada semua golongan. Memperluaskan pengertian dan skop pendidikan asas.

Menambahbaikan persekitaran untuk pembelajaran.

Memperkukuhkan perpaduan antarabangsa

Kemasukan sejagat dan pemberian ekuiti kepada semua golongan.

Memberikan pendidikan asas yang saksama kepada semua kanak-kanak, remaja dan orang dewasa. Memberikan keutamaan kepada anak perempuan dan wanita bagi memperbaiki tahap pelajaran dan menyingkirkan setiap halangan yang mengekang peyertaan mereka secara aktif serta menghapuskan penstereotaipan jantina dalam pendidikan.

Memperluaskan pengertian dan skop pendidikan asas.

Menyediakan pembelajaran sejak lahir yang dikenali sebagai penjagaan dan pendidikan awal kanak-kanak melalui penyusunan yang melibatkan keluarga, komuniti atau program institusi yang berkaitan. Menyediakan keperluan pembelajaran asas bagi golongan remaja dan dewasa yang pelbagai dan harus disesuaikan dengan pelbagai sistem penyampaian. Penglibatan yang aktif untuk menyingkirkan jurang perbezaan pendidikan. Terutamanya layanan yang kurang bagi golongan miskin, kanak-kanak yang bekerja, luar bandar dan populasi yang sedikit, orang nomad dan pekerja-pekerja migran, orang asli, etnik, kaum dan bahasa minoriti dan orang pelarian. Memberikan perhatian yang khusus terhadap keperluan pembelajaran orang kurang upaya. Selain itu, golongan ini disediakan akses yang sama rata dalam sistem pendidikan.

Menambahbaikan persekitaran untuk pembelajaran.

Memastikan semua pelajar menerima pemakanan, penjagaan kesihatan dan fizikal serta sokongan emosi yang mereka perlukan supaya mereka dapat bergiat aktif dan mendapat manfaat daripada pendidikan mereka Ibu bapa dan penjaga-penjaga lain haruslah tolong-menolong dan tindakan ini digunakan untuk mencipta satu persekitaran pembelajaran lebih bersemangat dan bertenaga.

Memperkukuhkan perpaduan antarabangsa.

Masyarakat di seluruh dunia termasuklah agensi-agensi dan institusiinstitusi kerajaan menjalankan tanggungjawab dengan menambah belanjawan negara-negara yang termiskin atau meringankan hutang yang banyak. Pemiutang-pemiutang dan penghutang mencari formula yang inovatif dan saksama untuk menyelesaikan masalah bebanan hutang , sementara negara-negara membangun member respon terhadap pendidikan dan keperluan asas lain yang dapat membantu mencari jalan penyelesaian bagi masalah bebanan hutang.