BAHAGIAN A 30 markah Jawab semua soalan pada kertas saranan yang disediakan. 1.

Rumusan kepada maksud kaunseling ialah (A) proses memberi panduan dan nasihat kepada orang yang memerlukan. (B) segala bentuk pertolongan kepada orang yang memerlukannya. (C) proses pertolongan yang profesional bertujuan menolong individu memahami dirinya dan persekitaran. (D) pertemuan bersemuka di mana kaunselor dan klien yang mempunyai kepentingan. 2. Berikut adalah rasional perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dilaksanakan di sekolah-sekolah, kecuali (A)kesedaran tentang perbezaan individu menjadi lebih utama. (B)perkhidmatan bimbingan dan kaunseling merupakan factor utama menentukan kejayaan pelajar. (C)perkembangan pendidikan begitu pesat, ibu bapa tidak berupaya membimbing pelajar dengan baik dan bermakna. (D) membantu pelajar mendapat rangsangan ke arah pencapaian yang cemerlang dalam kurikulum dan kokurikulum. 3. Bahagian H: Pengukuran dan Penilaian dalam Kod Etika Kaunselor PERKAMA telah menjelaskan prosedur memilih ujian untuk klien. Apakah perkara yang perlu diberi pertimbangan dengan teliti oleh kaunselor mengikut kod etika tersebut? (A) Kebolehpercayaan dan kesesuaian dengan klien. (B) Kesahan, kebolehpercayaan dan kesesuaian ujian. (C) Kesahan, kebolehpercayaan dan jumlah item dalam ujian. (D) Kesahan, Kebolehpercayaan, kesesuaian dan jenis kelompok klien. 4. Isu kerahsiaan merupakan satu aspek penting dalam kod etika seorang kaunselor. Dalam situasi manakah yang membolehkan seseorang kaunselor mendedahkan kerahsiaan kliennya (A) Klien pernah mencuri duit daripada rakan dan ibu bapanya (B) Maklumat yang diberi oleh klien melibatkan seorang guru di sekolah (C) Klien adalah anak saudara kaunselor dan mempunyai masalah rumahtangga (D) Klien telah terlibat dengan jenayah dan menjalani perbicaraan di mahkamah 5. Hussain : Awak tak pernah buat kerja dengan baik. Hassan : Itu adalah kerana awak selalu cari silap saya. Dengan merujuk kepada teori Analisis Transaksional, apakah bentuk komunikasi yang digunakan oleh Hussain dan Hassan dalam dialog di atas. (A) Transaksi ego bersilang (B) Transaksi ibu bapa kepada ibu bapa (C) Transaksi kanak-kanak kepada ibu bapa (D) Transaksi kanak-kanak kepada kanak-kanak 6. Seorang kanak-kanak meminta wang daripada ibunya untuk membeli ais krim tetapi ibunya tidak melayani kehendaknya. Kanak-kanak tersebut berkata Mmm..., emak tak sayang aku. Dia akan merasa kecewa, merendah diri dan menimbulkan perlakuan suka menyendiri, tidak suka bergaul dengan orang lain dan tidak suka bercakap. Pendekatan teori yang paling sesuai untuk menangani situasi di atas ialah (A) Tingkah laku

(B) Transaksional Analisis (C) Pemusatan Perorangan (D) Terapi Tingkah laku Emosi Rasional (REBT) 7. Menurut Carl Rogers seseorang klien perlu menjalani sesi kaunseling apabila dia berada dalam keadaan tidak kongruen. Pernyataan Tidak Kongruen di atas bermaksud (A) pengalaman yang sedikit antara kendiri dengan pengalaman (B) wujudnya tidak keserasian hingga berlakunya konflik dalam diri (C) apabila terdapat banyak persamaan antara kendiri dengan pengalaman (D) terdapat persetujuan dan penentangan dalam membuat keputusan penyelesaian masalah Teori kaunseling Y sangat menekankan peranan kaunselor untuk mewujudkan suasana kondusif yang membenarkan klien bergerak ke arah perkembangan kendiri. Manakah di antara teori di bawah merujuk kepada Teori Kaunseling Y (A)Teori Tingkah laku (B)Teori Pemusatan Perorangan (C)Teori Analisis Transaksional (D) Teori Rasional Emotif Tingkah laku Manakah antara susunan yang berikut menerangkan pandangan Teori Rasional Emotif Tingkah laku yang dipelopori oleh Albert Ellis terhadap sifat semula jadi manusia. I Manusia dilahirkan dengan potensi berfikir secara rasional dan tidak rasional sehingga menjadikan manusia berupaya mencintai, bergembira, berkembang, berhubung dengan orang lain dan mencapai kesempurnaan kendiri. II Manusia yang normal berfikir, berperasaan dan bertindak dan mereka melakukannya secara bertukar ganti.

III Manusia boleh belajar mempercayai dirinya, berfikir untuk dirinya, membuat keputusan sendiri dan meluahkan perasaannya. IV Manusia berupaya untuk mencorak persekitaran dan mempunyai kebebasan untuk mengawal dan menambahkan ruang kebebasan manusia. (A)I, dan II sahaja (B)I, II, dan IV sahaja (C)II, III, dan IV sahaja (D) Semua di atas Klien : Nampaknya tak dapatlah saya menonton rancangan-rancangan televisyen yang saya minati. Banyak sangat kerja sekolah yang terpaksa saya selesaikan yang cikgu beri. Teruklah cikgu ni. Kaunselor : Ayu menyatakan cikgu bersalah kerana memberikan terlalu banyak tugas dan ini menyebabkan rancanganrancangan TV yang Ayu minati terpaksa ditinggalkan. Jenis kemahiran yang digunakan oleh kaunselor ialah (A) refleksi (B) rumusan (C) parafrasa (D) interpretasi Peranan kaunselor pada peringkat penerokaan adalah

(A) berkongsi perasaan dan berempati terhadap klien (B) mewujudkan hubungan yang terapeutik dan kemesraan (C) memahami dengan jelas kehendak klien dan cara menolongnya (D) mencari alternatif kepada cara pertolongan dan penyelesaian masalah .12. Anuar : Selepas balik dari sekolah, saya akan ke rumah kawan, petang pula saya bermain bola. Kerja rumah saya siapkan pada waktu malam, tetapi agak sukar untuk menyiapkannya kerana saya letih. Kaunselor : Nampaknya kamu mempunyai masa berkawan dan bermain tetapi tiada masa membuat kerja rumah. Perbualan di atas menunjukkan kaunselor menggunakan kemahiran (A) konfrontasi (B)memparafrasa (C)merefleksi idea (D)penerokaan kendiri 13. Komunikasi interpersonal adalah penting dalam sesi kaunseling individu. Apakah yang anda faham mengenai komunikasi interpersonal? (A) Satu proses komunikasi dengan pihak kedua. (B) Satu proses komunikasi yang efektif antara klien dengan kaunselor (C) Satu proses interaksi antara individu untuk memindahkan mesej kepada pihak lain ke arah mencapai kefahaman bersama. (D) Satu proses komunikasi antara individu untuk menyampaikan mesej yang tepat bagi mencapai hasrat dan kesefahaman bersama. 14. Apakah punca-punca utama yang boleh menjadi halangan dalam proses kaunseling ? I. Psikologikal II. Persekitaran. III. Peringkat umur IV. Fizikal. V. Sosial. (A) I, II, III dan IV sahaja (B) I, II, III dan V sahaja (C) II,III, IV dan V sahaja (D) III, IV dan V sahaja 15. Klien : Saya selalu berasa mengantuk semasa pengajaran mata pelajaran sejarah. Entah apalah yang diajar oleh cikgu Farid. Asyik baca, baca dan baca! Kurang sekali dia menggunakan alat bantu mengajar. Berdasarkan pernyataan di atas, manakah respon yang menunjukkan penggunaan kemahiran interpretasi bagi pihak kaunselor? (A)Saya pun berasa begitu semasa saya di bangku sekolah. (B)Anda selalu lewat masuk ke kelas, tetapi masih hendak menyalahkan guru pula. (C)Nampaknya kaedah pengajaran guru yang menyebabkan anda mengantuk. (D)Kasihan betul kerana terpaksa berada dalam kelas walaupun anda tidak memahami langsung apa yang disampaikan oleh guru.

16. Langkah-langkah yang perlu anda patuhi ketika menggunakan kemahiran mendengar ialah

I. membuat sesuatu yang positif II. mendengar secara pasif III. tentangan mata dikekalkan IV. boleh mencelah ketika klien sedang bercakap V. memberikan perhatian dan menunjukkan minat I , III dan IV sahaja (B) I , II dan IV sahaja (C) I , II dan III sahaja (D) III, IV dan V sahaja 17. Klien : Pada mulanya saya hanya nak berkawan-kawan saja. Kaunselor : Hmm.Hmm teruskan Berdasarkan dialog di atas, apakah kemahiran yang digunakan kaunselor ? Parafrasa. (B) Mencungkil. (C) Soalan terbuka. (D) Dorongan minima. 18. Setiap kali guru mengadakan sesi soal jawab, Umar murid Tahun empat selalu kelihatan pucat, bimbang, takut dan gementar. Bila guru memanggil namanya dia gugup dan tidak dapat menjawab dengan lancar. Kadang kala Umar hanya mendiamkan dirinya sahaja. Berdasarkan situasi di atas, jenis perkhidmatan bimbingan yang manakah sesuai diberikan kepada Umar? (A) Akademik (B) Kerohanian (C) Bimbingan dan kaunseling individu (D) Bimbingan dan kaunseling psikososial 19. Pada peringkat manakah dalam kaunseling kelompok berlaku keadaan seperti keliru, cemas, tertanya-tanya dan tidak puas hati di kalangan peserta? (A)Peringkat konflik (B)Peringkat bersepadu (C)Peringkat permulaan (D)Peringkat penamatan 20. Antara pernyataan berikut, yang manakah merupakan peranan utama bagi ketua dalam kelompok bimbingan? (A)Sebagai penentu keputusan (B)Sebagai penggerak perbincangan (C)Sebagai pencatat perbincangan (D)Sebagai pengantara perbincangan 21. Manakah antara berikut pernyataan tidak berkaitan langsung dengan kepemimpinan kelompok ? (A) Kelompok autoritarian : Pemimpin berperanan penting (kelompok direktif). (B) Kelompok demokratik : Kepimpinan terbuka kepada ahli untuk membuat sebarang keputusan. (C) Kelompok laissez-faire : Pemimpin yang amat terbuka, ahli bebas melaksana kuasa dan peraturan. (D) Kelompok dinamik : Mementingkan perkembangan ahli secara berterusan. 22. Cikgu Yusof ingin menubuhkan kelompok kaunseling yang terdiri daripada 8 hingga 12 orang murid. Bagi menjamin keberkesanan proses kaunseling tersebut, beliau sewajarnya memilih murid-murid berdasarkan ciri-ciri berikut kecuali

(A)suka menghidupkan suasana dengan jenakanya (B)bersedia meluahkan perasaan dan belajar daripada orang lain (C)cenderung kepada umur, latar belakang dan minat yang sama (D)berani mengkritik, mudah mesra dan komited terhadap kelompok 23. Belajar secara menghafal dianggap kurang sesuai digunakan ketika mengulangkaji pelajaran kerana ini akan mengakibatkan (A)pengambilan pil rangsangan untuk menambah daya ingatan (B)penguasaan dan pengamalan konsep dan idea menjadi lemah (C)terjadinya lupaan apabila terlalu banyak fakta yang cuba dihafal (D)murid cenderung menggunakan cara ini kerana mudah dan ringkas 24. Sebagai Guru Bimbingan Sekolah Rendah, anda merancang untukmengadakan Program Peningkatan Prestasi Akademik bagi pelajar Tahun 6. Apakah urutan tindakan yang perlu anda lakukan sebelum melaksanakan program tersebut? (A)Menyediakan kertas kerja membentangkan kertas kerja mesyuarat jawatankuasa kerja. (B)Berbincang dengan pengurus sekolah menjemput penceramah menyediakan tempat. (C)Menentukan objektif membuat anggaran kewangan menentukan isi kandungan memilih penceramah. (D)Menentukan isi kandungan menyediakan jadual perlaksanaan menyediakan kertas kerja menentukan kumpulan sasaran dan tempat. 25. Aminah seorang murid yang rajin dan pandai. Semasa menunggu bas, dia membaca majalah. Dalam perjalanan ke sekolah dia terus melihat-lihat nota yang dibuatnya semalam. Sebelum guru masuk ke kelas dia sempat meninjau nota ringkas untuk pelajaran hari itu. Pelakuan Aminah menunjukkan dia seorang murid yang (A)rajin membaca (B)suka membaca (C)serius mengulangkaji (D)bijak mengurus masa 26. Antara berikut, apakah aspek-aspek yang diperlukan untuk membantu murid belajar? I gunakan grafik II mengurus masa IIIpilih tempat yang sesuai IV menyelesaikan masalah V menghadiri kelas tusyen (A)I, II dan III sahaja (B)I, III dan V sahaja (C)I, IV dan V sahaja (D)II, III dan IV sahaja 27. Rekod profil dikatakan penting bagi kaunselor kerana (A) membantu pelajar memahami masalahnya (B) membantu kaunselor dalam memahami masalah pelajar (C) membantu pelajar dalam mencari penyelesaian masalahnya (D) membantu kaunselor dalam mencari penyelesaian masalah pelajar 28. Persediaan untuk menghadapi peperiksaan memerlukan murid mengikuti satu rancangan belajar yang tersusun

I. mengetahui keperluan peperiksaan II. mengulang kaji pelajaran dari awal semester III. membuat persediaan akhir pada malam peperiksaan IV. mengulang kaji dengan teratur dan serta merta selepas nota lengkap disediakan V. melatih diri menjawab kertas soalan peperiksaan yang lepas bagi melatih kemahiran menjawab (A) I, II,III dan IV sahaja (B) I, II, III dan V sahaja (C) I, II, IV dan V sahaja (D) I, III, IV dan V sahaja 29. Manakah antara berikut pernyataan berkaitan penyelidikan dalam perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling ? (A)Mengumpul, merekod, menganalisis serta memberi pentafsirankepada data yang dikumpul (B)Proses mengumpul dan menganalisis data secara sistematik bagi tujuan perkhidmatan yang berkesan (C)Mengenal pasti keperluan murid dalam perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling (D)Menjadikan murid sebagai sample mengesan masalah untuk dibuat generalisasi 30. Ujian yang mengkaji aspek-aspek yang berkaitan dengan emosi, afektif dan motivasi murid adalah (A) Ujian Manual (B) Ujian Personaliti (C) Ujian Pencapaian (D) Ujian Kecenderungan BAHAGIAN B 30 markah Jawab semua soalan dalam bahagian ini pada ruang yang disediakan. 1. (a) Senaraikan empat strategi bimbingan yang diamalkan dalam kaunseling Islam. (i) __________________________________________ (ii) __________________________________________ (iii) __________________________________________ (iv) __________________________________________ (4 markah) (b) Nyatakan tiga rasional Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling perlu diwujudkan di sekolah (i) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

(6 markah) . 2. (a) Tugas kaunselor ialah untuk membantu dan membimbing klien mengenali masalahnya serta mencari alternatif untuk menyelesaikan masalah. Jelaskan tiga ciri asas yang perlu ada pada seseorang kaunselor dalam proses menolong. i) ii) iii) (6 Markah) Jelaskan dua impilkasi kepada klien apabila kaunselor berfungsi sebagai fasilitator dalam proses kaunseling. i) ii) (4 markah ) 3. (a) Dalam bidang kaunseling, seorang kaunselor perlu peka kepada halangan-halangan yang boleh menjejaskan perjalanan proses kaunseling. Nyatakan empat contoh halangan dalam proses kaunseling (i) (ii) (iii) (iv) (4 markah) (b) Nyatakan enam kriteria memilih lokasi bilik kaunseling yang dianggap ideal. (6 markah)

BAHAGIAN C Soalan Esei 40 markah Jawab mana mana dua soalan dalam bahagian ini. 1 (a). Untuk menjelaskan bagaiman gangguan emosi dan fikiran berlaku Albert Ellis mengutarakan konsep A-B-C-D dan E Huraikan tentang konsep A-B-C-D dan E tersebut. (10 markah) (b) Bincangkan ciri-ciri penting yang terdapat dalam pendekatan Kaunseling Carl Rogers. (10 markah) .2. Proses kaunseling berlaku mengikut fasa-fasa tertentu di dalam setiap sesi yang dijalankan. Setiap sesi akan berkembang dan berubah di mana ia bermula pada peringkat awal, pertengahan dan ke peringkat akhir. Jelaskan lima fasa dengan beserta contoh yang terdapat dalam proses kaunseling. (20 markah) 3. Sebagai seorang guru bimbingan, anda telah dijemput untuk menyampaikan ceramah bertajuk Kecemerlangan Dalam Peperiksaan kepada murid-murid Tahun Enam di sekolah yang berhampiran. (a) Jelaskan lima kemahiran belajar (Isi Ceramah) yang perlu difokuskan oleh anda sebagai penceramah untuk disampaikan kepada audien ( 10 markah ) (b) Pelbagai program telah dirancang dan dijalankan oleh unit bimbingan dan kaunseling di sekolah bagi membantu murid menghadapi pelbagai gangguan dan tekanan dalam kehidupan harian mereka. Jelaskan lima tanda yang menunjukkan seseorang itu mengalami tekanan ketika menjalani kehidupan harian mereka. ( 10 markah) SOALAN STRUKTUR 1. Kaunseling kelompok mempunyai 5 fasa. Nyatakan 5 situasi ahli kelompok yang dapat dilihat oleh kaunselor dalam Fasa Bersepadu. (10 M) 2. Nyatakan 5 masaalah yang sering dihadapi oleh guru pembimbing dalam usaha membantu perkembangan diri muridmurid. (5 Markah) 3. Berikan 4 kelebihan kaunseling kelompok dan kaunseling individu (4 Markah). 4. Nyatakan 4 ciri kepimpinan dalam kaunseling kelompok. (4 Markah). ESEI Rogers menyatakan bahawa terdapat 5 keadaan yang perlu dan mencukupi bagi menghasilkan perubahan personaliti seseorang. Jelaskan 5 keadaan yang beliau maksudkan. (10 Markah) Penstrukturan dalam sesi kaunseling dibuat untuk menyatakan halatuju dan perlaksanaan sesi kaunseling yang akan dilaksanakan :

a) Huraikan perkara-perkara yang perlu dinyatakan oleh kaunselor dalam penstrukturan dan berikan contoh penstrukturan dalam bentuk dialog. (10 Markah) b) Huraikan kepentingan penstrukturan kepada klien yang mengikuti sesi kaunseling. (10 Markah) 3. Sesi kaunseling kelompok yang dinamik mampu berkembang dan menghasilkan sesuatu yang berkesan kepada setiap ahlinya pada setiap kali sesi berakhir. Bincangkan 5 faktor keberkesanan kaunseling kelompok. (20 Markah) 4. Seorang Guru Bimbingan baru ditempatkan di sebuah sekolah yang baru dibuka oleh kementerian. Nyatakan 4 langkah yang perlu dijalankan oleh guru berkenaan untuk mewujudkan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Markah) Jelaskan 4 perkara yang perlu dipertimbangkan dalam menyediakan sebuah bilik kaunseling. (12 Markah) Top of Form

BAHAGIAN A 30 markah Jawab semua soalan pada kertas saranan yang disediakan. 9. Peranan kaunselor pada peringkat penerokaan adalah (A) berkongsi perasaan dan berempati terhadap klien (B) mewujudkan hubungan yang terapeutik dan kemesraan (C) memahami dengan jelas kehendak klien dan cara menolongnya (D) mencari alternatif kepada cara pertolongan dan penyelesaian masalah 10. . Klien : Saya selalu berasa mengantuk semasa pengajaran mata pelajaran sejarah. Entah apalah yang diajar oleh cikgu Farid. Asyik baca, baca dan baca! Kurang sekali dia menggunakan alat bantu mengajar. Berdasarkan pernyataan di atas, manakah respon yang menunjukkan penggunaan kemahiran interpretasi bagi pihak kaunselor? Saya pun berasa begitu semasa saya di bangku sekolah. Anda selalu lewat masuk ke kelas, tetapi masih hendak menyalahkan guru pula. Nampaknya kaedah pengajaran guru yang menyebabkan anda mengantuk. Kasihan betul kerana terpaksa berada dalam kelas walaupun anda tidak memahami langsung apa yang disampaikan oleh guru.

.11. Anuar : Selepas balik dari sekolah, saya akan ke rumah kawan, petang pula saya bermain bola. Kerja rumah saya siapkan pada waktu malam, tetapi agak sukar untuk menyiapkannya kerana saya letih. Kaunselor : Nampaknya kamu mempunyai masa berkawan dan bermain tetapi tiada masa membuat kerja rumah.

Perbualan di atas menunjukkan kaunselor menggunakan kemahiran

(A) konfrontasi memparafrasa merefleksi idea penerokaan kendiri 12. Perkembangan dunia ICT turut dialami dalam bidang kaunseling yang menyaksikan perkhidmatan inventori kaunseling secara online. Banyak pihak yang mengkritik perkhidmatan kaunseling secara online sebagai tidak sesuai. Manakah antara kritikan berikut boleh dianggap rasional? (A) Panduan yang disediakan tidak lengkap dan sukar difahami. (B) Ada gangguan rangkaian internet yang menjejaskan proses penggunaan inventori secara online. (C) Pengguna internet adalah orang awam yang tidak semestinya ada pengetahuan kaunseling, jadi mereka mungkin tersalah tafsir sesuatu dapatan dari inventori yang digunakan. (D) Ada item-item tertentu yang tidak difahami oleh klien mungkin akan menjejaskan keberkesanan perkhidmatan inventori secara online. BAHAGIAN B 30 markah Jawab semua soalan dalam bahagian ini pada ruang yang disediakan. 2. Sebagai seorang guru bimbingan dan kaunseling di sekolah anda perlu mempunyai maklumat lengkap setiap pelajar. Sistem maklumat murid (SMM) adalah salah satu sumber maklumat tersebut. Nyatakan empat sebab mengapa kaunselor perlu kepada maklumat tersebut? i) ii) iii) iv) (4 Markah) Huraikan tiga sebab pelajar tidak berminat untuk mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran di kelas? i) ___ ii) iii)____________________________________________________ (6 markah) BAHAGIAN C Soalan Esei 40 markah

Jawab mana mana dua soalan dalam bahagian ini. 2. Sebagai seorang guru bimbingan, anda sering berhadapan dengan pelbagai karenah tingkahlaku bukan lisan pelajar di sekolah. Jelaskan lima contoh tingkahlaku bukan lisan pelajar dan pengertian disebalik tingkahlaku tersebut. ( 20 markah )

1.

2. 3.

4.

5. 6.

7. 8. 9.

Sebelum seseorang guru dapat memberi bimbingan, dia perlu mempunyai maklumat mengenai muridnya.Huriakan dua jenis teknik bukan ujian yang guru boleh gunakan untuk mengumpul maklumat murid? Huraikan tiga kemahiran yang harus ada pada seorang kaunselor untuk mengendalikan sesi kaunseling dengan bersesan. Falsafah Pendidikan Negara menegaskan bahawa sistem persekolahan memberi penekanan kepada perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu ke arah melahirkan insan yang harmoni dan seimbang. (a) Huraikan empat unsur penting yang berkaitan dengan potensi individu. (b) Terangkan empat contoh iklim sekolah yang dapat menyumbangkan ke arah melahirkan insan yang harmoni dan seimbang. Guru bimbangan dan kaunseling mempunyai personaliti yang sesuai demi untuk member keyakinan kepada muridnya. Huraikan lima kualiti yang harus dimiliki oleh seseorang guru bimbingan dan kaunseling. Peranan guru bimbingan sangat penting di sekolah. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan bimbingan? (b) Terangkan EMPAT peranan utama guru bimbingan di sekolah. Dalam perkhidmatan bimbingan, pendekatan kajian kanak-kanak perlu diketahui oleh guru untuk memudahkannya mengumpul maklumat tentang muridnya. Nyatakan EMPAT pendekatan tersebut dan huraikan DUA daripadanya. Huraikan cara-cara guru bimbingan mengumpul maklumat murid. Huraikan LIMA masalah yang sering dihadapi oleh murid-murid yang perlu diberi perhatian oleh kaunselor. Apakah yang dimuksudkan dengan kaunseling? 10. Huraikan perkhidmatan-perkhidmatan bimbingan yang terdapat di sekolah. 11. Jelaskan prinsip-prinsip utama perkhidmatan bimbingan.

efinisi kaunseling yang paling tepat ialah

A. perkhidmatan soSial oleh seorang kaunselor terlatih B. suatu proses untuk mempercepat kematangan dan kesedaran kendiri C. member nasihat, pandangan serta pedoman untuk baiki tingkah laku orang lain. D. Membantu klien membuat keputusan dan memilih alternative yang sewajarnya. 2. Manakah penyataan berikut bukan merupakan tujuan bimbingan? A. Membantu murid dalam membuat penyesuaian diri B. Mewujudkan peluang bagi memperkembang potensi murid C. Mengenal pasti faKtor-faktor yang menganggu dan menghalang prestasi akademik murid D. Memupuk sifat asertif agar murid lebih berani mencabar rakan sebaya dan orang dewasa di sekelilingnya. 3. Mengatur rancangan orientasi murid merupakan antara tugas A. Guru disiplin B. Guru bimbingan C. Guru kaunselor D. Guru penolong kanan hal ehwal murid 4. Teori-teori kaunseling menyediakan asas untuk guru bimbingan membantu klien secara sistematik. Antara penyataan berikut yang manakah bukan kepentingan teori? A. Menentukan masalah yang ingin diselesaikan B. Mengesyorkan teknik kaunseling yang sesuai C. Meningkatkan pemahaman mengenai tingkah laku manusia D. Menetapkan matlamat dan objektif yang akan dicapai dalam sesi kaunseling 5. Guru Bimbingan perlu menguasai teori-teori kaunseling kerana teori dapat membantu guru dalam aspek berikut kecuali A. memahami tingkah laku manusia B. menggunakan strategi yang sesuai C. mencadangkan alternatif penyelesaian terhadap klien D. mengetahui tentang pandangan terhadap manusia 6. Mengikut Teori Pemusatan Perorangan, kaunselor memainkan pelbagai peranan. Peranan-peranan tersebut ialah I. Mengalakkan klien meluahkan isi hati yang dipendam II. Menjadi sebagai cermin untuk bantu klien melihat dirinya dengan lebih jelas III. Mengalakkan klien memprojek perasaan ke dalam diri kaunselor IV. Mendengar luahan perasaan klien dan cuba tafsir apa yang didengar V. Mencabar klien menggubal falsafah dan pemikiran yang rasional dan realistik A. I, II dan III B. I, III dan IV C. II, III dan IV D. II, III dan V 7. Pilih penyataan yang tepat mengenai cirri-ciri menerima tanpa syarat A. Kaunselor jujur dan tidak pura-pura B. Merujuk kepada kebolehan kaunselor untuk memasuki ruang rujuk klien dan fahami keadaan klien C. Sifat mesra kaunselor akan dirasakan oleh klien apabila kaunselor menunjukkan tanda-tanda selesa bercakap dengan klien D. Kaunselor melayan klien sebagai manusia bermaruah dan unik serta mengelak diri daripada pandangan negatif terhadap klien. 8. Seorang murid tahun enam sering ponteng sekolah. Keadaan dirinya tak terurus sejak ibu bapanya berpisah. Sebagai guru bimbingan, apakah jenis kaunseling yang akan anda praktikkan? A. Kerjaya B. Individu C. Keluarga D. Kelompok 9. Semasa menjalankan sesi kaunseling, guru bimbingan melakukan temubual dengan murid. Beliau melakukan temu bual untuk A. mendapatkan maklumat daripada murid B. menunjukkan perasaan simpati kepada murid C. membuat keputusan atas kepentingan klien D. melakukan proses pemerhatian dan fokus kepada murid. 10. Dialog di bawah menunjukkan guru bimbingan menatakan sesuatu dalam proses kaunseling Setiap sesi mengambil masa selama 30-40 minit , apa yang kita bincangkan adalah rahsia. Saya tidak beritahu sesiapa kecuali

dengan izin kamu. Namun begitu, ia akan terbatal sekiranya apa yang dibincangkan mengancam nyawa dan bahayakan diri kamu dan orang lain. Dalam tahap kaunseling, ia dipanggil sebagai A. penjelasan B. penerokaan C. penstrukturan D. perhubungan 11. Soalan tertutup dalam sesi kaunseling adalah untuk A. mendapat maklumat yang khusus B. mendapatkan penjelasan C. menyemak persepsi klien D. memberi fokus dan impak kepada perkara penting 12. Perkara yang disebut dalam penstrukturan ialah A. pemilihan alternatif B. peranan klien semasa sesi C. jangka masa sesi akan berlangsung D. peranan kaunselor dalam bantu klien 13. Penyataan yang berikut mengenai dorongan minima adalah betul kecuali A. kaunselor mendengar B. kaunselor bersedia untuk berunding C. meransang klien untuk terus bercerita D. kaunselor faham dan mengikuti apa yang sedang diperkatakan 14. Tujuan bimbingan adalah untuk A. Mengekalkan konsep kendiri murid B. Menyelesaikan masalah murid C. Membantu murid membuat penyesuaian peribadi, social, emosi dan akademik D. Memberi amaran kepada murid yang mempunyai masalah peribadi, akademik dan sosial. 15. Pendekatan bimbingan yang memupuk murid dalam hubungan diri dan alam sekitarnya ialah A. krisis B. pemulihan C. pencegahan D. perkembangan 16. Nick ialah murid yang cerdik dan cergas. Dia rajin membaca dan sentiasa bersedia untuk belajar. Semasa menunggu bas untuk ke sekolah, dia terus belajar. Pada waktu petang , dia beriadah dan bersukan. Pada hujung minggu dia membantu keluarganya di kebun. Perlakuan Nick menunjukkan dia seoarng murid yang A. aktif B. proaktif C. bijak mengurus masa D. ingin lulus dengan cemerlang 17. Penilaian program bimbingan dan kaunseling dijalankan untuk A. memudahkan perancangan program B. mengekalkan aktiviti yang diramcang C. meningkatkan prestasi aktiviti yang telah dilaksanakan D. mengenal pasti keberkesanan aktiviti yang telah dijalankan 18. Murid, A, telah didapati memiliki dadah dalam begnya di sekolah. Aapakah tindakan paling sesuai dilakukan oleh guru bimbingannya? A. Berhubung dengan ibu bapa murid B. Memberi kaunseling individu kepada murid itu C. Melapor kes tersebut kepada pihak polis dengan segera D. Melaporkan kes kepada Guru Besar untuk tindakan seterusnya 19. Isu kejutan budaya, krisis identiti, kesempitan wang dan konflik dengan rakan sebaya adalah berkaitan aspek A. emosi B. sosial C. peribadi D. akademik 20. Cik Marinah ialah Guru Tahun 1 Merah. Kaedah yang paling sesuai untuk mendapatkan maklumat tentang muridmuridnya ialah A. temu bual

B. pemerhatian C. soal selidik D. sesi kaunseling 21. Cikgu Jeffanus sebagai guru mata pelajaran Matematik di SK Ranau. Dia tertarik untuk mengetahui l ebih lanjut mengenai perkhidmatan Unit Bimbingan dan Kaunseling di sekolahnya. Penyataan yang manakah paling sesuai untuk mengambarkan rasional minat Cikgu Jeffanus itu? A. Beliau ingin melanjutkan pelajaran dalam bidang kaunseling B. Beliau ingin membantu guru bimbingan untuk melaksanakan sesi kaunseling C. Beliau ingin memasukkan unsur kaunseling sebagai strategi pengajaran dan pembelajaran D. Beliau prihatin dengan kebajikan murid dan ingin membantu murid dalam isu-isu berkaitan pengajaran dan pembelajaran 22. Apakah tujuan utama Kod Etika Kaunselor ? A. Sebagai satu instrumen untuk menyekat peluang dan kebebasan kaunselor . B. Sebagai satu mekanisme disiplin ke atas kaunselor tanpa diberi hak dan keadilan maksima C. Sebagai satu piawaian perlakuan dalam menjalinkan hubungan dengan klien, rakan-rakan sejawat, majikan dan individu lain D. Sebagai satu garis panduan tatalaku bagi kaunselor yang merupakan asas dalam menyelesaikan isu etika yang timbul dan dianggap menyeleweng. 23. Sebab yang paling sesuai untuk menjelaskan kenapa guru biasa perlu memahami konsep bimbingan dan kaunseling ialah A. Guru ialah orang yang utama dalam membentuk perkembangan peribadi murid dalam konteks bimbingan dan kaunseling B. Guru ialah orang yang paling banyak berinteraksi dengan murid-murid di bilik darjah. C. Guru boleh memainkan peranan sebagai kaunselor kepada murid-murid yang bermasalah. D. Guru dapat meringankan tugas kaunselor atau guru bimbingan yang mempunyai tanggung jawab yang berat. 24. Pengasas teori pemusatan insane, Carl Rogers mencadangkan sifat-sifat yang perlu dimiliki oleh seoang kaunselor kecuali A. Empati dan memahami B. Jujur dan kongruen C. Rasional dan berfikiran luas D. Mesra dan penyayang 25. Sifat professional pada seorang guru dapat membantu guru itu dengan aspek-aspek berikut kecuali A. percaya bahawa dia mampu mendidik murid-muridnya B. percaya dia bertanggung jawab mendidik murid-muridnya C. percaya bahawa dia perlu menyelesaikan masalah murid-muridnya D. menggunakan masa dan peluang yang ada untuk membantu murid-muridnya 26. Teori Tingkah laku memberikan fokus kepada A. dimensi tingkah laku yang tidak betul B. pembentukan tingkah laku kebiasaan klasik C. pembentukan tingkah laku kebiasaan operan D. pembelajaran manusia dalam melakukan pilihan terhadap tingkah laku yang wajar 27. Corey (1996) menyatakan bahawa pendekatan teori RET (REBT) digunakan khususnya untuk membantu mereka yang mengalami isu-isu tekanan, tingkahlaku marah, masalah cinta dan perkahwinan. Apakah rasional yang paling tepat untuk mengambarkan teori ini kurang sesuai diaplikasikan oleh kaunselor sekolah? A. Murid tidak cukup pandai B. Murid tidak mempunyai masalah yang disebutkan di atas C. Kaunselor tidak mahir untuk menggunakan teori ini dalam sesi kaunseling D. Murid di sekolah mungkin tidak cukup yakin untk membahaskan idea mereka 28. Guru bimbingan atau kaunselor memilih strategi membantu sebab faktor-faktor berikut kecuali A. faktor klien B. faktor kaunselor C. faktor sosial dan persekitaran D. pandangan kaunselor terhadap kehidupan 29. Klien : Yalah cikgu. Bila saya dapat markah baik dalam peperiksaan, cikgu janji bagi hadiah. Tapi, cikgu selalu tak tunaikan janji. Sakit hati saya bila setiap kali janji, cikgu tak tepati. Kaunselor : Saya dapat rasakan kamu agak kecewa kerana selalu guru kamu hampakan kamu. Kemahiran yang digunakan oleh kaunselor di atas adalah

A. B. C. D. 30. A. B. C. D.

Refleksi Parafrasa Menyemak persepsi Meminta penjelasan Tujuan kaunselor melakukan kemahiran konfrontasi ialah Menyemak kesahihan cerita klien Mencabar pendapat dan idea klien Menunjukkan cerita yang tidak betul oleh klien Membantu klien mendapat celik akal

AHAGIAN A Soalan Objektif (30 Markah) Jawab semua soalan pada kertas saranan yang disediakan.

1. (A)

Berikut adalah rasional perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dilaksanakan di sekolah-sekolah kecuali kesedaran tentang perbezaan individu menjadi lebih utama.

(B) guru biasa tidak mempunyai masa yang cukup untuk memberi bantuan menyeluruh kepada individu. (C) Perkembangan pendidikan begitu pesat, ibu bapa tidak berupaya membimbing pelajar dengan baik dan bermakna. (D) Membantu pelajar mendapat rangsangan kearah pencapaian yang cemerlang dalam kurikulum dan kokurikulum.

2. Pernyataan pernyataan berikut merupakan Kod Etika dalam perhubungan kaunseling mengikut Persatuan Kaunselor Malaysia (PERKAMA) kecuali (A) (B) (C) (D) menghormati kesepaduan dan memelihara kebajikan klien meningkatkan kehidupan moral kebudayaan dan cendekiawan masyarakat merahsiakan perhubungan kaunseling dan semua maklumat yang telah diperolehi memilih untuk berunding dengan profesional lain yang berkelayakan mengenali seseorang klien

3.

Prinsip bimbingan dan kaunseling yang bertentangan dari perspektif Islam adalah

(A) (B) (C)

menerima tanpa isyarat dengan berbaik sangka tidak mengira agama dan bangsa membantu klien memahami diri sendiri dan menyesuaikan dirinya dengan persekitaran semua klien bebas membuat keputusan mengikut keperluan dan nilai hidup yang dipegang

(D) 4.

hendaklah dijalankan berdasarkan etika kaunseling yang tidak bertentangan dengan adat dan agama Tujuan penggunaan teori dalam perkhidmatan kaunseling yang paling tepat ialah

(A) (B) (C) (D)

melayakkan seseorang untuk ditauliahkan sebagai kaunselor menentukan arah dan fokus dalam menjalankan perkhidmatan kaunseling mengetahui peranan dan bidang tugasnya ketika menjalankan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling mempermudahkan penyelesaian masalah yang dihadapi oleh klien

5.

Menurut Terapi Rasional Emotif (RET), matlamat utama proses kaunseling adalah untuk

(A) (B) (C)

membantu klien bertanggungjawab atas diri sendiri memastikan klien bersedia mempelajari tingkah laku baru dan mempelajari sesuatu dari pengalaman lampau membina hububgan mesra antara kaunselor dan klien untuk meransang klien meneroka dirinya dan dunianya

(D) membantu klien menghapuskan kepercayaan yang merugikan supaya klien memperoleh pemikiran yang lebih rasional

Husin : Awak tidak pernah buat kerja dengan baik. Hasan: Itu adalah kerana awak selalu mencari kesilapan saya. 6.

Dengan merujuk kepada teori Analisis Transaksional, apakah bentuk komunikasi yang digunakan oleh Husin dan Hasan salam dialog di atas.

(A) (B) (C) (D) 7. (A)

transaksi ego bersilang transaksi ibu bapa kepada ibu bapa transaksi kanak-kanak kepada ibu bapa transaksi kanak-kanak kepada kanak-kanak Dalam pertemuan awal sesi kaunseling individu, matlamat utama adalah mewujudkan keselesaan

(B) (C) (D)

membina kepercayaan dan keyakinan mengenali secara mendalam satu sama lain memupuk persefahaman dan saling bekerjasama

8. I. II. III. IV. V.

Langkah-langkah yang perlu anda patuhi ketika menggunakan kemahiran mendengar ialah mendengar secara pasif tentangan mata dikekalkan membuat sesuatu yang positif boleh mencelah ketika klien sedang bercakap memberikan perhatian dan menunjukkan minat

(A) (B) (C) (D)

I, II dan III sahaja I, II dan IV sahaja II, III dan V sahaja III, IV dan V sahaja

Klien Kaunselor 9.

: Pada mulanya saya hanya berkawan: Hmm.Hmm. teruskan

kawan saja.

Berdasarkan dialog di atas, kemahiran yang digunakan oleh guru bimbingan adalah (A) (B) (C) (D) 10. parafrasa mencungkil soalan terbuka dorongan minima Kaunselor perlu menyediakan perancangan terlebih dahulu sebelum mengadakan kaunseling individu

Manakah antara susunan pernyataan berikut mempunyai kaitan rapat dengan perancangan yang dimaksudkan? I. menyenaraikan objektif untuk membantu klien

II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D)

menyenaraikan aktiviti yang diperlukan oleh klien merancang sesi kaunseling dan tindakan susulan mengenalpasti pelajar yang memerlukan kaunseling

menyediakan fail peribadi pelajar serta dokumen berkaitan I, V dan II sahaja II, IV dan V sahaja IV, I dan III sahaja V, I dan III sahaja

11.

Rajah 1 : Proses kaunseling individu Merujuk kepada rajah 1 di atas, apakah proses yang berlaku di fasa Z ? (A) (B) (C) (D) penyelesaian masalah

membimbing klien agar dapat berfungsi dengan lebih efektif menjalankan penyelesaian yang telah dipilih di fasa sebelumnya membentuk matlamat kaunseling dan membincangkan alternatif

Buat masa ini kerja rumah yang cikgu berikan memang banyak, kadang-kala ada yang perlu disiapkan dalam masa yang singkat. Ini menyebabkan saya kurang minat untuk ke sekolah. 12.

Petikan di atas merupakan contoh pernyataan daripada klien dalam satu sesi kaunseling individu. Refleksi yang sesuai yang dapat menggambarkan pernyataan tersebut adalah (A) anda rasa kecewa dengan tindakan guru yang membebankan kerja rumah kepada anda

(B) masa

jadi anda rasakan kerja sekolah memang banyak dan perlu disiapkan dengan cepat tetapi anda tidak cukup

(C) jadi kerja rumah memang banyak yang perlu disiapkan dalam masa yang singkat dan membuat anda tidak minat ke sekolah (D) anda rasakan cikgu memang banyak memberi kerja rumah, anda kurang minat ke sekolah berpunca daripada guru sendiri

13.

Kemahiran interpretasi adalah penting dalam kaunseling individu kerana kaunselor dapat menghuraikan perasaan di dalam diri sendiri sebagai kaunselor kepada klien

(A)

(B) menyatakan semula mesej-mesej asas klien dengan cara yang sama, tetapi biasanya dengan perkataan yang kurang sedikit (C) menggunakan perasaan yang kabur yang terselindung di sebalik ayat-ayat yang panjang dan topik yang sentiasa berubah-ubah. (D) menjelaskan makna peristiwa kepada klien supaya mereka dapat melihat masalah-masalah mereka mengikut cara-cara yang baru.

14.

Rasional bagi mengadakan sesi kaunseling kelompok adalah (A) ahli berpeluang menjelajah diri untuk mencapai keputusan dan perkembangan diri membantu ahli membincangkan topik peribadi masing-masing sehingga dapat mencari jalan

(B) penyelesaian

(C) kaunselor mencari jalan untuk menyelesaikan masalah setiap ahli dan pada akhir sesi membuat rumusan menyeluruh (D) memberi peluang kepada ahli melibatkan diri secara aktif dalam kelompok untuk menggalakkan ahli untuk berkomunikasi dengan lebih berkesan

15. (A) (B) (C)

Peranan utama bagi ketua dalam kelompok bimbingan adalah penentu keputusan pengawal perbincangan penggerak perbincangan

(D)

pencatat hasil perbincangan

16. Peringkat dalam kaunseling kelompok yang menunjukkan keadaan ahli-ahli yang keliru, cemas, tertanya-tanya dan tidak puas hati adalah (A) (B) (C) (D) konflik bersepadu permulaan penamatan

17.

Ciri-ciri individu yang tidak sesuai untuk melalui proses kaunseling kelompok adalah

(A) (B) (C) (D)

suka menangis terlalu menyimpan rahsia mempunyai masalah yang rumit mengharapkan bantuan yang bersungguh-sungguh

Bersifat/bersikap negatif.

Apa yang diceritakan tidak menarik minat ahli-ahli yang lain.

Sering mendiamkan diri. 18.

Berdasarkan ciri-ciri di atas, apakah tingkah laku ahli kelompok ini? (A) (B) (C) (D) mengkritik memonopoli terlebih mesra membosankan

Cikgu Faridah telah mengenal pasti beberapa masalah yang dihadapi oleh murid tahun tiga disekolahnya. Bagi menangani masalah-masalah berkenaan, beliau bercadang untuk mengadakan beberapa sesi kaunseling kelompok berstruktur untuk mereka. Satu modul telah dirangka untuk tujuan tersebut. 19.

Berdasarkan pernyataan di atas, sasaran murid yang sesuai untuk mengadakan sesi bimbingan kelompok ialah

(A) (B) (C) (D)

murid-murid yang ingin menjadi pengawas sekolah murid-murid yang ingin belajar mendapatkan bantuan kewangan murid-murid yang ingin mendapatkan kemahiran belajar secara efektif murid-murid yang ingin membincangkan hal peribadi dan kerjaya masing-masing

20.

Elemen-elemen yang paling menepati keberkesanan kaunseling kelompok adalah

(A)

ketulenan ahli pendedahan kendiri dan kelemahan pemudahcara

(B) peserta sentiasa membuat keputusan bersama, ketulenan ahli dan pendedahan kendiri (C) (D) Kelemahan pemudahcara, kelemahan ahli dan peserta sentiasa membuat keputusan bersama pendedahan kendiri, kelemahan pemudahcara dan peserta sentiasa membuat keputusan bersama

21. (A) (B)

Analisis SWOT sesuai digunakan bagi tujuan meningkatkan kesedaran pelajar meningkatkan kemahiran penyelesaian masalah

(C) membolehkan pelajar dan kaunselor mengesan masalah (D) meningkatkan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis 22. Terdapat beberapa cara ibu bapa boleh melibatkan diri dalam proses pendidikan anak-anak mereka di sekolah kecuali (A) (B) (C) melibatkan diri dalam program-program sekolah menggalakkan anak menyertai kegiatan kokurikulum menyiapkan semua tugasan yang diberikan oleh guru

(D) memastikan anak-anak mempunyai persiapan yang mencukupi daripada aspek perasaan, kesihatan, kewangan dan peralatan sekolah

23. Sebagai guru bimbingan sekolah rendah, anda merancang untuk mengadakan Program Peningkatan Prestasi Akademik bagi murid tahun enam. Apakah urutan tindakan yang perlu anda lakukan sebelum melaksanakan program tersebut?

(A) (B) (C)

Menyediakan kertas kerja - membentangkan kertas kerja mesyuarat jawatankuasa kerja.

Berbincang dengan pengurus sekolah menjemput penceramah menyediakan tempat. Menentukan objektif membuat anggaran kewangan menentukan isi kandungan memilih penceramah.

(D) Menentukan isi kandungan menyediakan jadual pelaksanaan menyediakan kertas kerja menentukan kumpulan sasaran dan tempat.

24. (A) (B)

Mengikut Carta Organisasi Sekolah, guru bimbingan dan kaunseling sesuai diletakkan di bawah Guru Besar Guru Penolong Kanan 1

(C) (D)

Guru Penolong Kanan Kokurikulum Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

25. Ujian yang sesuai membantu kaunselor sekolah menempatkan murid-murid mengikut kegiatan kokurikulum adalah (A) (B) (C) (D) Ujian bakat Ujian personaliti Ujian kecerdasan Ujian minat kerjaya

membantu murid mengenali kekuatan dan kelemahan diri menggalakkan murid berinteraksi dan berkomunikasi dengan betul mendedahkan kemahiran hidup dan cara-cara bermasyarakat memimpin murid dalam perhubungan diri dan alam sekitarnya 26.

Pernyataan-pernyataan di atas merujuk kepada pendekatan bimbingan (A) (B) (C) (D) krisis pemulihan pencegahan perkembangan

27. Belajar secara menghafal dianggap kurang sesuai digunakan ketika mengulang kaji pelajaran kerana ini akan mengakibatkan

(A) (B) (C) (D)

pengambilan pil rangsangan untuk menambah daya ingatan penguasaan dan pengamalan konsep dan idea menjadi lemah terjadinya lupaan apabila terlalu banyak fakta yang cuba dihafal murid cenderung menggunakan cara ini kerana mudah dan ringkas

28. Sebelum menghadapi peperiksaan Tahun 6, anda telah merancang untuk memberi bimbingan kepada semua murid supaya lebih bersedia menduduki peperiksaan. Selain kemahiran belajar, apakah kemahiran yang akan anda pilih untuk disampaikan kepada mereka?

(A) (B) (C) (D)

Pemilihan kerjaya Pengurusan masa Mencegah jenayah Pemilihan mata pelajaran

29. Inventori individu amat penting digunakan oleh seseorang guru bimbingan kerana ianya membantu untuk mengenal pasti

(A) (B) (C) (D)

kewangan murid rakan-rakan murid rekod murid-murid keperluan psikologi murid

30.

Ciri-ciri temu bual dalam proses kaunseling terdiri daripada perkara berikut kecuali

(A) (B) (C)

temu bual dilakukan antara dua individu secara bersemuka guru bimbingan bertanggungjawab sepenuhnya untuk menolong individu yang memerlukan kesejahteraan dan kepentingan orang yang ditemu bual merupakan pusat perhatian kedua belah pihak

(D) individu yang ditemu bual menghadapi kesukaran menyelesaikan masalah sendiri tanpa bantuan seorang professional

BAHAGIAN B Soalan Struktur 30 Markah

1.

(a) Jelaskan tiga strategi bimbingan yang diamalkan dalam kaunseling Islam.

(i) _____________________________________________________________ (ii) _____________________________________________________________ (iii) _____________________________________________________________ 6 markah

(b) Jelaskan dua kesan baik kepada klien apabila kaunselor menggunakan kaedah usrah dalam proses bimbingan di sekolah.

(i) _____________________________________________________________ (ii) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

4 markah

1.

(a) Kelompok menjadi ruang di mana individu yang berlainan latar belakang dan pengalaman berkumpul dan berinteraksi. Senaraikan enam matlamat yang cuba dicapai oleh individu yang memilih kelompok untuk meningkatkan perkembangan diri mereka. (i) ______________________________________________________ (ii) _____________________________________________________ (iii)_____________________________________________________

(iv)_____________________________________________________ (v)______________________________________________________ (vi)______________________________________________________ ( 6 markah)

(b) Nyatakan empat kelebihan kaunseling kelompok (i) _______________________________________________________ (ii)_______________________________________________________ (iii)_______________________________________________________ (iv)_______________________________________________________ ( 4 markah)

3. Proses Kaunseling yang dikendalikan secara beretika akan dapat membantu klien mengurus kecelaruan fikiran yang dialaminya.

(a)

Huraikan dua tingkah laku klien yang mengalami kecelaruan fikiran.

(i)

_____________________________________________________________

(ii)

_____________________________________________________________

( 4 markah )

(b) Bincangkan tiga cara bagaimana kaunselor dapat membantu klien mengurus kecelaruan fikiran dalam proses kaunseling.

(i) ______________________________________________________________

(ii) ______________________________________________________________

(iii) ____________________________________________________________