HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

PART A / BAHAGIAN A

INSTRUCTIONS/ ARAHAN

Part A contains TEN questions. Answer ALL questions.

Bahagian A mengandungi SEPULUH soalan. Jawab SEMUA.

QUESTIONS/ SOALAN: Marks/ Markah

1. Explain briefly the meaning of “Cardinal” numbers and give an
example.
(4)
Jelaskan secara ringkas maksud nombor “Cardinal” dan berikan
contohnya.

2. List FOUR sequential steps in teaching addition with regrouping.

(4)
Senaraikan EMPAT langkah berurutan dalam mengajar operasi campur
dengan mengumpul semula.

3. Explain briefly TWO properties involving multiplication.

(4)
Jelaskan secara ringkas DUA hukum berkaitan dengan operasi darab.

4. Give ONE example to show the meaning of division as repeated

subtraction.
(4)
Beri SATU contoh yang menunjukkan maksud operasi bahagi sebagai
proses tolak berulang.

1...
HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

5. State TWO ways how estimation and mental computation on money

can help children in their daily lives.
(4)
Nyatakan DUA cara bagaimana anggaran dan pengiraan mental untuk
wang boleh menolong pelajar dalam kehidupan seharian.

6. List FOUR types of clocks used by man over the centuries.

(4)
Nyatakan EMPAT jenis jam yang pernah manusia gunakan dalam sejarah
penggunaan jam.

7. Ancient measurement of length was based on the human body.

Explain briefly what are “cubit” and “yardstick”.
(4)
Pengukuran panjang masa kuno adalah berdasarkan pada badan manusia.
Jelaskan secara ringkas apa itu “cubit” dan “yardstick”.

8. Explain the difference between “mass” and “weight”. Give ONE

example.
(4)
Jelaskan perbezaan di antara “jisim” dan “berat”. Berikan SATU contoh.

9. State TWO reasons for introducing measurement of liquid to children

through the use of non-standard units.
(4)
Nyatakan DUA sebab mengapa kita perlu memperkenalkan penyukatan
cecair menggunakan unit bukan piawai kepada pelajar.

2...
 HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

10. According to Dina and Pierre van Hiele, children learn the concepts of
geometry through five levels of hierarchical series. Explain briefly
what children will be able to do at level 1.
(4)
Menurut Dina dan Pierre van Hiele, kanak-kanak mempelajari konsep
geometri melalui satu siri hieraki yang mempunyai lima tahap. Jelaskan
secara ringkas apa yang dapat dilakukan oleh kanak-kanak pada tahap 1.

3...
HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

PART B/ BAHAGIAN B

INSTRUCTIONS/ ARAHAN

Part B contains FIVE questions. Answer THREE ONLY.

Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA SAHAJA.

QUESTIONS/ SOALAN: Marks/ Markah

1. (a) List TWO meanings of multiplication. (4)

(b) Explain with diagrams TWO meanings of multiplication as

stated above. (8)

(c) Explain FOUR major mathematical skills related to

multiplication to be mastered by Year 2 students. (8)
(Total/ Jumlah: 20)
(a) Senaraikan DUA maksud operasi hasil darab.

(b) Jelaskan dengan bantuan gambarajah kedua-dua maksud tentang

operasi hasil darab tersebut.

(c) Terangkan EMPAT kemahiran matematik utama yang berkaitan

dengan operasi hasil darab yang perlu dikuasai oleh pelajar Tahun
2.

2. (a) Explain with an example the meaning of division as:

i) inverse of multiplication
ii) grouping ( 10 )

(b) Prepare a worksheet with TWO questions to show that division

could be taken as equal sharing. ( 10 )
(Total/ Jumlah: 20)

4...
 HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

(a) Jelaskan dengan contoh maksud hasil bahagi sebagai:

i) songsangan hasil darab
ii) pengumpulan

(b) Sediakan satu lembaran kerja dengan DUA soalan yang

menunjukkan hasil bahagi sebagai perkongsian sama rata.

3. (a) According to Shulman (1986), teachers need to master two types

of knowledge when teaching about money. List TWO types of (4)
knowledge mentioned by Shulman.

b) List THREE major mathematical skills related to money to be

mastered by Year 2 pupils. (6)

(c) Plan a teaching and learning activity that would enable students
to solve daily problems involving money. (10)
(Total/ Jumlah: 20)
(a) Menurut Shulman (1986), guru harus menguasai dua jenis
pengetahuan untuk mengajar tajuk wang. Senaraikan DUA jenis
pengetahuan tersebut.

(b) Senaraikan TIGA kemahiran matematik utama yang berkaitan

dengan tajuk wang yang perlu dikuasai oleh pelajar Tahun 2.

(c) Sediakan satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang

membolehkan pelajar menyelesaikan masalah harian berkaitan
dengan tajuk wang.

5...
HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

4. (a) State the conceptual difference between counting and

measuring. (4)

(b) Explain with examples THREE basic principles underlying the

measurement of length. (6)

(c) Explain briefly FIVE basic concepts of length measurement. ( 10 )

(Total/ Jumlah: 20)

(a) Nyatakan perbezaan konseptual di antara pengiraan dan

pengukuran.

(b) Jelaskan dengan contoh TIGA prinsip yang menjadi asas kepada
ukuran panjang.

(c) Jelaskan secara ringkas LIMA konsep asas ukuran panjang.

6...
 HBMT2103_SEM JAN08/F_AH

5. (a) Explain briefly with examples the difference between non- (8)
standard unit of mass and standard unit of mass.

(b) Explain why the mass of TWO objects cannot be compared just
by seeing them together. (6)

(c) Explain THREE major mathematical skills related to mass to be

mastered by Year 2 students. (6)
(Total/ Jumlah: 20)

(a) Jelaskan secara ringkas dengan contoh perbezaan di antara unit

jisim bukan piawai dengan unit jisim piawai.

(b) Jelaskan mengapa jisim bagi DUA objek tidak dapat

dibandingkan dengan hanya melihat kedua-duanya bersama.

(c) Jelaskan TIGA kemahiran matematik utama yang berkaitan

dengan jisim yang perlu dikuasai oleh pelajar Tahun 2.

END OF QUESTION PAPER/ KERTAS SOALAN TAMAT

7„