Disediakan Oleh: Siti Hajar Bt Md Seliman @ Mohd Sulaiman Nur Azzati Bt Manap

PerananGuru

PerspektifAgama

KerjayaGuru Sebagai Ibadah

Sifatperibadi Guru

Perspektifahlif alsafah

MODAL INSAN

 Modal

insan yg berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu kemewahan. Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal releven dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dans uasana persaingan antarabangsa yg kian meningkat.

 Sebagai

satu perancangan bagi melahirkan rakyat yg mampu menjadikan negara kita maju dlm bidang sains dan teknologi berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi hasrat Wawasan 2020.
BAGAIMANA ?

Teras2 dlmPIPP

 Mengikut

Kamus Dewan, modal diertikan sebagai kiasan sesuatu yang digunakan untuk mendapatkan atau mencapai sesuatu yang lain, manakala insan ialah perkataan Arab bererti manusia. Maka, modal insan merupakan potensi, kemahiran atau tenaga manusia yang digunakan untuk mencapai matlamat pembanggunan, kemajuan, dan kemakmuran negara.

 Pembangunan

modal insan diberi penekanan yang serius sejajar dengan perancangan negara menjadi negara maju dalam bidang sains dan teknologi. Kementerian Pelajaran Malaysia telah menyediakan satu blueprint, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PPIP) yang menggariskan dasar serta matlamat dan fokus pembangunan modal insan sepanjang tempoh Rancangan Malaysia ke-9.

Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibubapa danmurid. Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan murid. Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat holistik. Memperkukuhkan disiplin. Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin. Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi

aspek utama: *Ilmu *Kemahiran *Penampilan yg unggul

 Mempunyai

jati diri Berketerampilan Berkeperibadian mulia Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi Mampu fikir secara kritis dan kreatif Berkemahiran menyelesaikan masalah Berupaya mencipta peluang baru Mempunyai ketahanan dan kebolehan berhadapan dengan persekitaran dunia global Kesimpulannya:utk hasilkan insan yg mempunyaikepimpinan yg utuh

 Konsep

Guru: Adakah memilih keguruan sbg pekerjaan?

PENDIDIK

SEORANG Yg MENGAJAR GURU (KamusMerri am-Webster)

INSTRUKTUR

JURULATIH TUTOR

AHLI PEDAGOGI

 Seseorangygmengajarmuriddisesuatuinstitusi

pendidikanatau Menyediakanataumengeluarkanbahanpelajar anataumemeriksajawapanygdikembalikandi,b agiataumelaluipusatpendidikanjarakjauh,dan termasuklahgurubesarataupengetua

 Beberapa

pendapatguru: Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas dan t/jawab yg diberi, memberi peluang membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK Kejayaan murid dgn cemerlang atau menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah balasan yg tiada tandingannya dgn gaji

 Profesion

keguruan kini semakin mencabar. P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi pelajarant etapi merangkumi sifat dedikasi dan komit mengurus sepanjang masa, antaranya: Berkolaborasi Program perkembangan profesional Bantu murid mengembangkan kemahiran generik termasuk komunikasi dan KBKK Membimbing murid tanpa memilih sesiapa pun utk mencapai perkembangan individu dari segi JERI

Konsep Ibadah
Dari segi Bahasa: Taat dan Tunduk

Dari segi Syaraknya: Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT disebabkan Dialah shj yg berhak menerima kasih dan cinta yg sebenarnya

ISLAM

SIKH

BUDDHA

HINDU

KRISTIAN

Tenaga pengajar( Tok guru) Tok

Sesi pengajaran dgn anak murid Semasa

Guru yg mengajar di Sek Pondok/madrasah arif dlm pengajian kitab dan AlQuran dan amat disanjung tinggi oleh masyarakat Tok guru juga sbg rol model dan teladan utk dicontohi serta sbg pakar rujuk bagi menyelesaikan masalah berkaitan dgn agama

sesi pengajaran, budak pondok diajar dlm interaksi sehala dan alquran dibaca berulangulang utk pengukuhan dan teknik hafalan juga digunakan. Kini telah berubah kpd sesi perbincangan

Pendidikan Brahmanic dirumah guru (Sebelum agama Budha diajar dirumah Rahib)

Kriteria kemasukan berdasarkan sistem kasta(dikhaskan utk Brahmanas dan Kshatriyas)

Pengajaran tidak berpandukan buku, secara lisan shj dan hafalan tentang yg terkandung dlm Dhamma (kebenaran) dan Vinaya (Disiplin)

Agama Budha diajar dirumah Rahib(sangha), dibukak pd semua yg berminat) bukan terhad kpd Rahib perempuan atau lelaki shj

Teknik penyampaian berubah kpd teknik penggunaanj adual, ilustrasi dan eksperimen ,kerohanian, rukun agama falsafah. Rumah Rahib berkembang pesat termasuk Universiti.

Rahib dihormati dan sbg rol model serta sbg sumber penganut memperolehi pahala melalui pemberian hadiah(wang atau barangan) dan sokongan moral

 Guru

dianggap Wali Tuhan, sgt dihormati selepas ibubapa sbg rol model , gaya hidup dicontohi Guru dianggap sbg sentiasa mengawal pertuturan, tingkah laku Guru 2 jenis,iaitu acharyas(superior) yg mengajar teori dan amalan, dan upadhayas yg mengajar teori shj

 Ibubapa

dan guru sbg pasangan dlm pendidikan, dimana ibubapa tanggungjawab kebajikan fizikal sementara guru ke atas tanggungjwb kebajikan kerohanian, moral dan profesional, berdisiplin Pengajaran- teknik hafalan

Guru sbg jambatan penghubung antara manusia dgn tuhan

Guru nanak sbg yg pertama dlm pengasas agama sikh dan terakhir sbg Guru Gobind dlm rantaian10 Guru sbg rol model , melalui pekerti yg baik, berupaya mengatasi masalah, senang hati dsg.

Guru sbg pelita jalan yg menunjukkan jalan yg benar kpd murid-muridnya

Guru seorg yg berilmu lengkap dan komprehensif mengenai kitab-kitab suci mereka

Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru: Pembimbing membimbing dan membantu murid melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg membawa pengaruh negatif Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab suci Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian murid seperti kata pujian, hikmah dll.

 SOCRATES

(469-399 SM)

Yunani Berbincang dgn golongan muda Ilmu,politik, dll. Perkhidmatan percuma Kaedah penyoalan

 Murid

kpd socrates, guru kpd aristotle Tubuhkan athens academy pendapat - guru perlu prihatin Kenal pasti tahap murid (socratic)

 Murid

kpd plato mengajar m.P. Ritorik (teknik memujuk) Kuliah Pagi -terperinci (murid) Petang- umum (dewasa) Tubuhkan perpustakaan

 Berupaya

menyelami masalah orang awam Dianggap suara golongan tertindas Prinsip hidup Tidak bersifat penentang Kebenaran & kepercayaan

 Guru

perlu lengkapkan diri dengan ilmu Mengikuti perkembangan terkini dalam bidang pendidikan Jalankan tanggungjawab iaitu pendapatan halal