Institut Pendidikan Guru Kampus Pulau Pinang PISMP T1SEJ

EDU3101

Falsafah dan Pendidikan di Malaysia

Disediakan oleh, Low Jian Hao 930802-14-6847 (2011272310043) Tan Lay Ching 930209-02-5518 (2011272310049)

TAJUK PEMBENTANGAN: TAJUK 1

Pilih seorang tokoh falsafah pendidikan Islam atau falsafah pendidikan Timur. Terangkan latar belakang, pandangan dan sumbangannya kepada sistem pendidikan negara.

SENARAI KANDUNGAN

Analisis Tajuk Pembentangan Tokoh yang dipilih

Latar belakang
Pandangan terhadap Pendidikan Sumbangan kepada Sistem Pendidikan Negara

Analisis Tajuk Pembentangan

Falsafah Pendidikan

Kajian tentang matlamat, proses tabii dan segala yang baik berkenaan pendidikan.
Latar Belakang

Pengalaman seseorang.
Sumbangan

Bantuan, sokongan, pertolongan, jasa.

Sistem Pendidikan Negara

Sistem pendidikan yang digunakan di Malaysia.

Tokoh yang dipilih

Tokoh Falsafah Pendidikan Timur

Confucius

Confucius
AHLI FALSAFAH CINA TERKENAL PADA DINASTI CHOU
1

Nama sebenarnya : Kong Fu Tze

2

Dilahirkan pada tahun 551M di Qufu, daerah Shandong dalam keluarga kecil Lu.

Dilahirkan dalam keluarga kelas pemerintahan yang miskin.

Latar Belakang Confucius

Umur 20 tahun,
Umur 17 tahun, Sejak kecil lagi,

Tekun belajar
Suka membaca mengenai sejarah, matematik dan tradisi orang Cina Mahir tentang Li

Berjaya memasuki perkhidmatan kerajaan Mengawal jabatanjabatan

Pegawai Rendah Kerajaan Cina Hakim di ChungTu

Grand Secretary of Justice

Perdana Menteri di negeri Lu

Latar Belakang Confucius

Semasa perkhidmatan, Confucius cuba memberikan perkhidmatan berdasarkan prinsipnya tetapi beliau gagal mempraktikkan ideanya pada masa tersebut.

??

20

17
00

Riwayat Hidup Confucius

Akhirnya, Confucius berhenti daripada perkhidmatan dengan kerajaan selepas kematian ibunya.

Latar Belakang Confucius

Kemuncak kerjaya Confucius, Beliau sebagai Mahaguru.
Kemuncak kerjaya

Umur 20 tahun

Merantau dan menyampaikan ajaran beliau yang merangkumi pelbagai bidang termasuk falsafah, muzik, pemerintahan negara dan etika.
Gagal mencari pemerintah yang akan mengikuti ajarannya. Kembali ke negeri Lu pada tahun 484 S.M. setelah berjalan jauh. Mengarang buku-buku termasuk nyanyian dan falsafah.

Umur 17 tahun

Sejak kecil lagi

Latar Belakang Confucius

Meninggal dunia pada tahun 479 S.M. semasa beliau berumur 72 tahun.

Latar Belakang Confucius

Ajaran ConfuciusSatu mazhab berasingan yang dikenali sebagai Sekolah Confucius.

Pengaruh ajaran ini kekal di negara Cina selama lebih kurang 2 ribu tahun.

Orang Cina yang pertama memperkenalkan pendidikan.

Latar Belakang Confucius

Sebagai tanda peringatan ajaran beliau, Pengikut beliau telah mendokumentasi semua perbualan antara mereka.

Pengikut beliau juga mengumpul semua jawapan Confucius bagi persoalan yang timbul serta cara penyelesaian masalah. Semua maklumat ini terkandung dalam buku klasik Sekolah Confucius, iaitu Confucian Analects.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan

Menurut Confucius, Pendidikan adalah untuk semua, tanpa mengambil kira status sosioekonomi atau kedudukan sosial.

Tujuan Pendidikan
Menghasilkan individu berkebolehan serta bermoral tinggi.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan

Confucius menyatakan bahawa pendidikan adalah untuk semua. Justeru, Malaysia telah menguatkuasakan Akta Pendidikan Wajib. Ini bermaksud setiap ibu bapa warganegara Malaysia (atau yang menetap di Malaysia) yang mempunyai anak mencapai umur enam tahun hendaklah mendaftarkan anak tersebut untuk hadir ke sekolah. Tempoh pendidikan wajib di sekolah rendah adalah selama enam tahun. Kegagalan ibu bapa untuk membuat sedemikian akan dikenakan denda atau dipenjarakan.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan

Membina tingkah laku Text in here manusia supaya menjadi individu yang berakhlak Textmengikuti in here mulia, peraturan serta taat dan cinta kepada pemerintah dan negara.
Text in here Fitrah manusia mengandungi nilai murni baik Text indapat here hati yang diperkembangkan melalui proses pendidikan.

Peranan Pendidikan

Alat untuk mengekalkan nilai dan norma masyarakat.

Dapat mengekalkan kebudayaan masyarakat untuk membawa kestabilan, kesejahteraan dan keharmonian hidup.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan Kurikulum

Berfokuskan kepada mata pelajaran seperti:
- Pendidikan Moral Penekanan diberikan kepada nilai seperti hormat kepada ibu bapa(Xiao), hormat kepada orang yang lebih tua(Ti), ketekunan(Min), kesetiaan(Zhong), jimat-cermat(Jian), tolak ansur(Rang), kebijaksanaan(Zhi), keberanian(Yong).

- 6 buku Confucius yang merangkumi bidang falsafah, politik, ekonomi dan kebudayaan. Muzik; Puisi; Kesusasteraan; Sejarah; Kod dan tatacara kelakuan yang baik.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan

Falsafah Confucius tidak menekankan elemen metafizik tetapi bersifat praktikal atau pragmatik. Kata-kata hikmah Confucius: Jangan kita lakukan sesuatu kepada orang lain yang kita tidak suka orang lain lakukan kepada kita --- prinsip timbal balik.
Falsafah Confucius diterima baik oleh masyarakat di Cina ketika itu kerana amalannya yang bersifat praktikal dan menyentuh aspek politik, pendidikan, sosial dan sebagainya.

Pandangan Confucius terhadap Pendidikan

Sebagai fasilitator

Sebagai penyampai ilmu

Mengenali dan memahami murid Menunjukkan yang diajar agar komitmen terhadap tugas dapat memaksimumkan dan tanggungjawab potensi dan kebolehan yang diberi. mereka.

Sumbangan Confucius kepada Sistem Pendidikan Negara

Falsafah pendidikan Confucius bertujuan 1 mencapai kebijaksanaan, mengekalkan struktur kekeluargaan, menggubal undang-undang dan memenuhi kehendak sosial dan ekonomi.

Mata pelajaran yang memfokuskan 2 pendidikan moral, politik, ekonomi, kebudayaan, muzik, kesusasteraan dan sejarah telah digunakan di Malaysia.

Sumbangan Confucius kepada Sistem Pendidikan Negara

Pendidikan di China- Guru sebagai fasilitator dan penyampai ilmu yang mahir. Kerajaan mewujudkan Falsafah Pendidikan Guru untuk melahirkan guru yang berkualiti dan berupaya mencapai kecemerlangan pendidikan. Guru menjadi penjana idea yang kreatif dan bernas dalam kalangan pelajar

Guru sebagai fasilitator dan pemangkin bagi menggerakkan perbincangan murid.

Guru bertindak sebagai rujukan kepada pelajar sekiranya mempunyai masalah.

Sumbangan Confucius kepada Sistem Pendidikan Negara

Pendidikan bukan sekadar berpusatkan guru, malahan berpusatkan pelajar.

Proses pengajaran dan pembelajaran merupakan proses komunikasi dua hala yang berkesan.

Sumbangan Confucius kepada Sistem Pendidikan Negara

Falsafah Pendidikan Confucius bermatlamat menghasilkan manusia yang berkebolehan dan bermoral tinggi. Manakala, Pendidikan di Malaysia mementingkan aspek JERIS di mana tatatertib, perlakuan dan pendidikan moral amat dititikberatkan bagi mewujudkan masyarakat yang berpengetahuan tinggi serta mempunyai perwatakan yang baik.

Rumusan
Confucius menyatakan bahawa pendidikan adalah untuk semua, tanpa mengambil kira status sosioekonomi atau kedudukan sosial. Pendidikan bertujuan menghasilkan individu berkebolehan serta bermoral tinggi. Falsafah Pendidikan Confucius telah menjadi salah satu panduan kepada sistem pendidikan negara kita agar melahirkan insan yang berilmu pengetahuan dan berakhlak mulia.

Rujukan
BUKU Choong Lean Keow. (2009). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia: Untuk Program Perguruan Pendidikan Rendah Pengajian 4 Tahun. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkufli Mahayudin dan Zakiah Noordin. (2012). Falsafah & Pendidikan di Malaysia. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Rujukan
LAMAN WEB Udhiexz. (2008). Konsep Pendidikan Menurut Confucianisme dalam Kurikulum. Dimuatturunkan dari http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurutconfucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/ pada 23 Januari 2013. William Cheung. (n. d.). Sejarah Hidup Konfusius. Dimuatturunkan dari http://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htm pada 23 Januari 2013. Wikipedia. (25 Januari 2013). Confucius. Dimuatturunkan dari http://ms.wikipedia.org/wiki/Confucius pada 27 Januari 2013. Utami Sulistyawati. (2006). Konsep Pendidikan Menurut Confunisme dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Dimuatturunkan dari http://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htm pada 27 Januari 2013.