UNIT 2

Terbahagi kepada 3 peringkat: a) Peringkat pertama dari awal hingga akhir 1947 Institusi keluarga, masyarakat dan badan NGO tempatan dan antarabangsa memainkan peranan utama. Tumpuan dan penekanan setelah Perlaksanaan Dasar Pelajaran melalui Perakuan 169. Sekolah khas yang mula-mula dijalankan : # Sekolah Rendah Pendidikan Khas St. Nicholas , Pulau Pinang. # Sekolah Rendah Prince Elizabeth ,

Merupakan sekolah bukan kerajaan dan telah diiktiraf menjadi sekolah separuh bantuan. Kemudahan-kemudahan sekolah pendidikan khas dipelopori oleh pergerakan sosial ( institusi bercorak keagamaan )

b) Peringkat ketiga (1981 hingga kini) Pihak kerajaan merupakan penggerak utama dalam pendidikan khas. Mendapat kerjasama daripada Kementerin Pendidikan, Kesihatan dan Jabatan Kebajikan Masyarakat. 6 aspek utama dalam pendidikan khas ialah : 1. Intervesi awal 2. Jawatankuasa penyelaras, pemantau dan perlaksanaan program. 3. Mengutamakan golongan luar bandar . 4. Pendekatan bersifat Local Community 5. Menggalakan aktiviti di peringkat daerah, negeri dan wilayah. 6. Mewujudkan kerjasama serantau dan pusat antarabangsa.

b) Peringkat kedua (1948-1980) 1948 pihak kerajaan mula memainkan peranan. Antara sekolah yang telah ditubuhkan: # Sekolah Kanak-Kanak Pekak Persekutuan , Pulau Pinang. # Sekolah bermasalahan Penglihatan, Prince elizabeth, Johor Bahru. Satu model penyampaian diperkenalkan kepada guru-guru pendidikan khas ( bermasalah pendengaran) Selepas merdeka, pihak kerajaan lebih meningkatkan kemudahan di sekolah-sekolah pendidikan khas. Latihan khas untuk guru-guru di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Kuala Lumpur. Dasar mengenai pendidikan khas dinyatakan

b) Peringkat kedua (1948-1980) 1948 pihak kerajaan mula memainkan peranan. Antara sekolah yang telah ditubuhkan: # Sekolah Kanak-Kanak Pekak Persekutuan , Pulau Pinang. # Sekolah bermasalahan Penglihatan, Prince elizabeth, Johor Bahru. Satu model penyampaian diperkenalkan kepada guru-guru pendidikan khas ( bermasalah pendengaran) Selepas merdeka, pihak kerajaan lebih meningkatkan kemudahan di sekolah-sekolah pendidikan khas. Latihan khas untuk guru-guru di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Kuala Lumpur. Dasar mengenai pendidikan khas dinyatakan dalam Akta Pelajaran 1961.

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN KHAS MENGIKUT KATEGORI 1. Program pendidikan Khas Bemasalah Penglihatan (19261984) 2. Program Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran (1954-1987) 3. Program Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (1988) 4. Program Pendidikan Khas Terencat Akal (1955-1988) 5. Program Pendidikan Khas Percantuman/Inklusif (19621995)

1. 2. 3.

Program pendidikan Khas Bemasalah Penglihatan (1926-1984) Program Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran (1954-1987) Program Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (1988)

4.
5.

Program Pendidikan Khas Terencat Akal (1955-1988)

Program Pendidikan Khas Percantuman/Inklusif (1962-1995)

Pada abad ke-18 dan 19 kanak-kanak normal atau cacat diasuh dan dididik oleh institusi khas ( diasingkan oleh masyarakat ) Tahun 1810 John Wilhelm Klein berpendapat kanak-kanak cacat

sepatutnya belajar bersama-sama dengan kanak-kanak normal

tetapi tidak mendapat sambutan. 90 tahun kemudian Alaxendar Graham Bell berpendapat kanak-kanak berkeperluan khas perlu bersekolah di sekolah normal. Tahun 1900 pemesatan sekolah pendidikan khas. 1950an