KURSUS DALAM

DIDIK HIBUR DALAM P&P

TENTANG

PENGENALAN

Didik hibur merupakan

satu kaedah

alternatif

semasa proses pengajaran dan

pembelajaran

MAKSUD DIDIK HIBUR

Didik
Hibur

- ajar
- menyenangkan dan menggirangkan hati

Sesuatu pengajaran dan pembelajaran yang menghiburkan atau menggirangkan hati.

DEFINISI DIDIK HIBUR

Didik hibur bermaksud mendidik sambil menghibur Kamus Dewan: Didik sebagai pelihara, jaga, hati-hati dan ajar, Hibur bermaksud menyenangkan atau menggirangkan Rumusan: Pengajaran bersifat santai, berhibur komponen jasmani dan rohani

CIRI-CIRI DIDIK HIBUR

Pembelajaran yang seronok dan ceria. Meningkatkan keyakinan, motivasi dan

kesediaan belajar murid

Murid boleh berkomunikasi secara verbal

dan non verbal.

Menunjukkan tahap perubahan tingkah

laku (tahu, faham, hayati)

Semangat kerjasama, berpasukan dan toleransi.

CIRI-CIRI DIDIK HIBUR

Mengurangkan tahap kebimbangan

&ketakutan murid kepada guru .

Dalam keadaan pembelajaran yang positif
Penuh pelbagai aktiviti yang menarik. Penggunaan ICT&BBM

Murid bebas bersuara dalam keadaan

terkawal.

Murid bebas untuk bergerak , berlakon , menyanyi

Nyanyian
ASPEK

Bercerita
DIDIK HIBUR

Berlakon

Berpuisi

NYANYIAN
Nyanyian kata-kata yang disampaikan melalui alunan suara. Iringan muzik memberi impak pada nyanyian.Muzik boleh diganti dengan bunyibunyian yang direka. Suara / vokal penyanyi. DH pentingkan teknik nyanyian dalam proses P&P. Proses ingatan bahasa yang dipelajari melalui nyanyian. Membantu murid menguasai kosa kata, sebutan, intonasi, rima dan tekanan, struktur ayat. Mengukuhkan aspek kemahiran asas berbahasa.

PRINSIP NYANYIAN
Lagu yang sesuai (tata bahasa, maksud, bahasa) Melodi yang mudah diikuti dan yang hampir dengan pengalaman murid. Sesuai dengan tahap kesediaan dan pencapaian.

Lagu yang mempunyai jalan cerita, pengajaran, nilai, motivasi

Seronok dan ceria. Tidak membebankan guru dan murid. Berkisar dengan persekitaran dan kecenderungan.

KEPENTINGAN NYAYIAN DALAM P&P

Mewujudkan suasana belajar yang seronok dan ceria Membantu murid mengingati apa-apa yang dipelajari. Membantu murid menguasai kosa kata, sebutan, intonasi, rima dan tekanan, struktur ayat. Mengukuhkan aspek kefahaman berbahasa.
10

BERCERITA
Cerita - sesuatu yang dicakap, dibual, diungkap secara langsung kepada murid Kanak-kanak suka mendengar cerita. Guru perlu bersedia, bercerita secara natural Cerita boleh memberikan pengajaran, panduan, nilai murni, dan menyuburkan imaginasi.

CIRI-CIRI TEKNIK BERCERITA

Masa bercerita yang sesuai Ruang dan suasana yang kondusif. (Sudut bercerita) Peralatan cerita yang menarik digunakan.

Bentuk dan jenis cerita harus ringkas.

Mesej yang jelas serta bermakna.

Berupaya meningkatkan bahasa dan kemahiran asas berbahasa murid.

Penglibatan menyeluruh murid

JENIS CERITA TANPA ALAT

- Kekuatan vokal ( contoh) - Bahasa badan / aksi

MENGGUNAKAN ALATAN
- Tali - Boneka - Lakaran - Kertas - Kain

Teknik Bercerita

Tanpa Alat

Prinsip Bercerita Tanpa Alat

Nada suara dan mimik yang beri gambaran watak, suasana dan emosi. (sejuk, sayang, takut dll)

Ekspresi muka perlulah sesuai dengan emosi yang digambarkan dalam cerita seperti terkejut, marah dan gembira. Elakkan cerita yang sukar digarap oleh kanakkanak.
Bahasa yang mudah dan berulang-ulang. Hubungan mata antara pencerita dengan pendengar.

Prinsip Bercerita Tanpa Alat

Kemahiran dalam menggerakkan anggota

badan tertentu dapat menjelaskan isi cerita.

Pencerita atau guru perlu peka terhadap reaksi kanak-kanak. Halangan atau gangguan terhadap tumpuan kanak-kanak

hendaklah diatasi agar tidak berpanjangan.

Libatkan kanak-kanak dalam penceritaan.

Teknik Bercerita

Menggunakan

Alat

TEKNIK IKATAN / TALI

Fungsi tali semasa bercerita
Membentuk imej Menggambarkan peristiwa / keadaan Menjelaskan cerita

Tujuan
Mencungkil kreativiti seni ikatan ketika bercerita Menarik minat Meningkatkan kemahiran mendengar Mencerna minda, daya imaginasi, berfikir secara kreatif dan kritis

Keperluan
Tali (panjang 100 cm) Bahan cerita yang sesuai

TEKNIK LIPATAN : KAIN / KERTAS

Watak dan jalan cerita Haiwan cth burung, ikan, ketam dan arnab Pemilihan haiwan kerana fitrah psikologi kanakkanak Watak manusia atau tumbuhan boleh juga digunakan. Jalan cerita perlulah bersesuaian dengan tahap pemikiran kanak-kanak Setiap cerita perlu ada penerapan kemahiran dan aktiviti p&p Origami seni lipatan kertas yang popular.

TEKNIK LAKARAN / LUKISAN

Proses pemindahan maklumat kepada bentuk grafik Kanak-kanak mentafsir maklumat Menggalakkan permainan minda Pengamatan : Sensori deria Jalan cerita mudah sesuai dengan tahap pemikiran kanak-kanak Pelibatan kanak-kanak yang menyeluruh

Lakonan Aksi Dialog

Lakon Semula Boneka
SPONTAN SKRIP SITUASI LAGU

LAKONAN
i. Aktiviti atau pergerakan tubuh badan, atau segala perlakuan manusia. ii. Dilakonkan oleh watak-watak tertentu yang mencerminkan keadaan sebenar atau meniru gaya kegiatan manusia dalam masyarakat.

iii.Kamus Dewan (2000) mentakrifkan lakonan sebagai perihal memainkan sesuatu drama, sandiwara dan sebagainya.

KEBAIKAN LAKONAN
Membolehkan murid-murid bertutur dengan gaya, suara, intonasi, nada dan sebutan yang betul.

Menggunakan bahasa dalam situasi dan konteks tertentu dengan cara yang betul. Membolehkan murid-murid bertutur menggunakan bahasa yang kemas dan teratur.
Membolehkan mereka berinteraksi atau berhubung dengan orang lain untuk menyatakan perasaan, kehendak, pengalaman dan fikiran mereka.

KEBAIKAN LAKONAN
Melatih murid-murid mendengar dengan baik dan dapat memahami apa yang didengarinya itu secara tepat. Menyuburkan semangat kekitaan,bertanggungjawab dan boleh bekerjasama dalam satu kumpulan.

Mendorong pembentukan pemikiran yang lebih aktif dan kreatif dalam kalangan murid.
Mengikis perasaan rendah diri, sifat malu dan pelbagai sifat negetif lain. Melatih murid-murid memahami semua aspek kehidupan apabila mereka menghadapi keadaan sebenar.

PRINSIP LAKONAN
Menepati objektif pengajaran, iaitu untuk mempertingkat kemahiran dan kebolehan berbahasa dalam kalangan murid. Mempunyai tema yang sesuai dengan pengalaman dan kebolehan murid.

Dialog dalam lakonan haruslah menggunakan bahasa yang sesuai. (mudah, jelas, ringkas, dan senang difahami) Mudah dilaksanakan.
Semua murid diberi peluang ikut kebolehan. Merangsang kemahiran intelek, emosi dan fizikal.

Puisi
PANTUN 2 kerat GURINDAM (gunakan bait pantun)

PENGAYAAN pantun 4 kerat lagu puisi (guna senikata lagu)

( contoh)

PUISI PUISITAHUN TAHUN1 1KSSR KSSR

Teknik Penyampaian - Lagu puisi - Sajak - Bacaan berirama

Teknik Penyampaian - Pantun

- Gurindam

PANTUN DALAM KSSR

Pantun merupakan bentuk puisi tradisi lisan masyarakat Melayu. Pantun menggambarkan atau merupakan refleksi minda, sosial, budaya dan kemasyarakat Melayu lama. Pantun adalah puisi berangkap.

Ada beberapa jenis pantun: pantun dua rangkap, empat rangkap, enam rangkap dan lapan rangkap.

PRINSIP BERPANTUN
i. Aktiviti dirancang supaya menepati objektif pengajaran Bahasa Malaysia. ii. Pantun sebagai medium untuk memperkembang bakat seni yang ada dalam diri murid- beri peluang kepada semua murid yang terlibat dalam aktiviti berpantun.

iii. Pilih pantun yang mudah.

iv. Guru membimbing murid mencipta pantun.

V. Guru pilih pantun yang mempunyai maksud yang senang diingat, diucap dan mempunyai makna khusus.
VI. Guru bimbing murid mengujar dan mengucapkan pantun dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. V. Pantun diajar secara didik hibur supaya murid minat mempelajari bahasa Malaysia.

SEKIAN TERIMA KASIH