Gelombang : Mata Pelajaran Tingkatan Masa Tajuk Hasil Pembelajaran

Gelombang Bunyi : : : : Fizik 5 80 minit (2 waktu) Gelombang Gelombang Bunyi

Strategi Pengajaran Penyerapan ilmu Penerapan nilai KPS KBKK

: Pada akhir proses pengajaran-pembelajaran,diberi soalan latihan,pelajar boleh dalam masa yang ditetapkan dan tanpa rujuk; i. menerangkan 2 sifat gelombang bunyi iaitu a) dipantulkan b) dibiaskan ii. menerangkan ciri-ciri sifat gelombang bunyi apabila a) dipantulkan b) dibiaskan iii. melabelkan maklumat-maklumat pada rajah gelombang bunyi yang dihasilkan oleh tala bunyi. iv. menerangkan fenomena pembiasan gelombang bunyi. i. Penerangan : ii. Perbincangan iii. Menjawab soalan latihan. : : i. Ketelitian ii. Koperatif i. Memerhati ii. Menginferens i. Menjana idea ii. Menghubung kait iii. Membincangkan iv. Menerangkan v. Mengkonsepsi vi Membuat gambaran mental vii Menganalisis i. Transparensi : ii.. Kertas edaran Pelajar telah dikenalkan bahawa gelombang mempunyai sifat : sifat boleh a) dipantulkan b) dibelaukan c) dibiaskan d) menghasilkan Interferens.

Media Pengajaran Pengetahuan sedia ada

Langkah / Masa (Peristiwa Pengajaran) Langkah 1 (10 minit ) (Mengimbau pengetahuan sedia ada)

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Guru Pelajar Pelajar menyatakan definisi dan memberikan contoh-contoh fenomena sifat-sifat bagi gelombang

Media Pengajaran

Kemahiran Generik KBKK Refleksi Kecerdasan Pelbagai Logikal Interpersonal

Ulang kaji definisi maksud sifat-sifat gelombang - Pantulan - Pembelauan - Pembiasan - Interferens

Guru mengemukakan soalan tentang definisi: i. Pantulan ii. Pembelaua iii. Pembiasan iv. Interferens

Langkah 2 (25 minit) (Menyampaikan objektif) (Memberi bimbingan)

Asas penghasilan gelombang bunyi Regangan dan mampatan molekul-molekul udara Hubungan gelombang bunyi v =

1. Dengan bantuan gambarajah gelombang bunyi yang dihasilkan oleh tala bunyi,guru menerangkan: i. bagaimana gelombang bunyi dihasilkan. ii. proses mampatan dan regangan iii. konsep perpindahan tenaga dalam gelombang bunyi. iv. hubungan v = v. faktor-faktor yang mempengaruhi halaju

Pelajar mendengar dan membincangkan secara kumpulan.

Transparensi

KBKK Membincangkan Menghubung kait Mengkonsepsi Kecerdasan Pelbagai Logikal Interpersonal Intrapersonal

gelombang bunyi. 2. Guru meminta pelajar melukis dan melabelkan gambar rajah gelombang bunyi yang dihasilkan oleh tala bunyi dalam buku latihan. 2. Pelajar melukis dan melabelkan gambar rajah gelombang bunyi yang dihasilkan oleh tala bunyi dalam buku latihan.

Langkah 3 (30 minit) (Memberi bimbingan) (Menampil pencapaian)

1. Pantulan Bunyi 2. Pembiasan bunyi 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembiasan gelombang bunyi. 4. Pembiasan gelombang bunyi pada sebuah belon yang berisi gas karbon dioksida. 5. Pembiasan gelombang bunyi pada belon berisi

1. Dengan bantuan rajah pada transparensi guru menerangkan konsep pantulan dan hukum pantulan bagi gelombang bunyi. 2. Guru meminta pelajar melakarkan rajah pantulan gelombang bunyi. 3. Guru menerangkan i. Faktor-faktor yang mempengaruhi gelombang bunyi. ii. Pembiasan gelombang bunyi pada sebuah belon yang

1. Pelajar melakarkan rajah pantulan gelombang bunyi

Transparensi

KBKK Membuat gambaran mental Mengkonsepsi. Kecerdasan Pelbagai Logikal Intrapersonal Ruang imaginasi

2. Pelajar mendengar dan memahami penerangan guru.

gas helium. 6. Pembiasan gelombang bunyi pada malam hari.

berisi gas karbon dioksida. iii. Pembiasan gelombang bunyi pada belon berisi gas helium. iv. Pembiasan gelombang bunyi pada malam hari. KBKK Menerangkan Melabelkan Kecerdasan Pelbagai Logikal Intrapersonal

Langkah 4 (15 minit) (Menilai pencapaian)

Soalan penilaian

1. Guru mengedarkan kertas soalan. 2. Guru meminta pelajar menjawab secara individiu.

Pelajar menjawab soalan.

Kertas edaran (Lampiran 1)