KONSEP KESEPADUAN, PENGGABUNGJALINAN, INTEGRASI DAN TUNJANG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

KONSEP KESEPADUAN
Bersepadu dan kesepaduan bermaksud bersatu, bercantum dan bersama, bukannya terpisah, terasing atau terpencil. Konsep dalam pendidikan jasmani bermaksud kesepaduan merupakan penjalinan dan pengaduan unsur-unsur ilmu pengetahuan kemahiran, bahasa serta nilai-nilai dalam semua matapelajaran secara integrasi dan menyeluruh. Kesepaduan merupakan suatu penjalinan dan pengadunan unsur-unsur ilmu pengetahuan, kemahiran dan bahasa serta nilai-nilai.

TEKNIK YANG MEMBOLEHKAN KESEPADUAN BERLAKU

PENGGABUNGJALINAN Rasionalnya adalah untuk memperoleh beberapa kemahiran secara serentak Contohnya: pengiraan BMI dalam pendidikan jasmani. Berlaku penyerapan matematik.

CIRI-CIRI GABUNGJALIN
Integrasi beberapa kemahiran Proses bersepadu dan menyeluruh Aktiviti dipelbagaikan dengan menarik Kemahiran utama menjadi fokus Organisasi kemahiran fleksibel Kemahiran diintegrasikan Saling kukuh-mengukuh

 Mengenalpasti kemahiran utama dan kemahiran sampingan. Kemahiran utama diberi fokus. Kemahiran sampingan dikuasai dahulu untuk kukuhkan kemahiran utama Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran Strategi penggabungjalinan hendaklah dirancang berdasarkan objektif, kebolehan dan pencapaian murid Kemahiran diintegrasikan dalam urutan yang sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dengan kemahiran yang berikutnya secara logikal

CARA MENGGUNAKAN GABUNGJALIN

PENYERAPAN
Proses menyatukan isi atau kandungan daripada matapelajaran lain. Contoh: guru mengajar pergerakan kreatif dan pada masa yang sama guru menggabungkan unsur muzik. Oleh itu, murid dapat mempelajari ilmu muzik yang sesuai dengan pergerakan kreatif yang dilakukan.

CIRI-CIRI PENYERAPAN
Mengandungi beberapa unsur ilmu pengetahuan Pelbagai unsur diserapkan dalam 1 subjek Bilangan subjek dalam penyerapan fleksibel Organisasi isi kandungan unsur utama dan unsur sampingan Proses penyerapan boleh berlaku secara serentak dengan proses penggabungjalinan.

TUNJANG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI

Merupakan suatu proses yang bertujuan meningkatkan prestasi manusia melalui aktiviti fizikal yang berkait rapat dengan pemilikan dan penghalusan kemahiran-kemahiran motor; pembangunan dan pemeliharaan kecergasan untukkesihatan optimum dan keadaan baik; memperoleh pengetahuan, dan pembangunan sikap-sikap positif terhadap aktiviti fizikal Jenny (1961) dan Williams (1964) berpendapat bahawa Pendidikan Jasmani memberi pendidikan melalui aktiviti fizikal dan matlamatnya mempengaruhi semua perkembangan fizikal termasuk perkembangan mental dansosial

KECERGASAN
(a) Kecergasan berasaskan kesihatan. i. Daya tahan kardiovaskular ii. Daya tahan otot iii. Kekuatan iv. Kelenturan v. Komposisi badan (b) Kecergasan berasaskan perlakuan, koordinasi imbangan, ketangkasan, kuasa, masa tindakbalas, kepantasan. (c) Konsep, definisi, prinsip dan kaedah latihan

KEMAHIRAN
(a) Pergerakan asas (b) Permainan (c) Olahraga (d) Gimnastik (e) Pergerakan kreatif (f) Rekreasi (g) Kesenggangan

KESUKANAN
(a) Keselamatan (b) Pengurusan (c) Kerjaya (d) Isu Pendidikan Jasmani dan Sukan (e) Etika

RUJUKAN
http://www.pdf-search-engine.com/online-pdfview.php?pdf=http://skhk8k.tripod.com/pjk/thn5.pdf http://skhk8k.tripod.com/pjk/sukatan.htm Marzuki Nyak Abdullah.(1994). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd, Kuala Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.(2003). Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah Tahun 4. Dewan Bahasa Pustaka. Mohd Sofian Omar Fauzee.(2006). Kaedah Mengajar Pendidikan Jasmani. Karisma Publication Sdn Bhd, Shah Alam