Kaedah Pandang Sebut

Popular dalam pengajaran bahasa Inggeris Diperkenalkan pada 1648 dicadangkan oleh Samuel

Worcester guna di US pada 1828 Melibatkan dua aktiviti: i. membunyikan perkataan atau suku kata berdasarkan gambar ii. Membunyikan ayat berdasarkan gambar
Membiasakan murid mengecam perkataan dan tidak

mengeja. Latih tubi. Lebih praktikal bagi perkataan atau ayat yang bermakna

 Kaedah ini dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana

pelajaran dimulakan dengan memperkenalkan perkataan , bukannya huruf atau suku kata .
Dinamakan juga kaedah pandang dan sebut kerana

aktivitinya memandang dan menyebut.

Diperkenalkan kerana ramai kanak-kanak tidak dapat

membaca dengan menggunakan kaedah abjad.

Murid diperkenalkan gambar diikuti dengan perkataan menggunakan kad perkataan. #Semasa kad diimbaskan , murid membaca berulang kali. # Perkara yang dipandang ialah gambar objek, perkara yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjuk.

.Murid tidak perlu mengeja atau membaca ejaan satu persatu.

Murid perlu mengecam dan menghafal tulisan serta menggabungkan bunyi dua , tiga atau empat huruf dan menyebut terus.

Guru perkenal beberapa perkataaan dahulu dan diulang-ulang menyebutnya.

Perkataan disertakan dengan gambar.

Kaedah Bacaan Pandang Sebut

PERINGKAT 1 (PANDANG DAN SEBUT/MENYEBUT PERKATAAN ) Guru tunjuk gambar dengan menutup perkataan Murid sebut gambar yang dilihat Penutup perkataan dibuka, murid ikut sebutan guru secara berulang-ulang Guru tutup gambar dan murid sebut perkataan

ikan

buku

kuda

lebah

PERINGKAT 2( MENCERAKIN PERKATAAN )

Mencerakinkan perkataan kepada suku kata

api

a..pi ( ulang sebanyak 3 kali )

obor

o..bor ( ulang sebanyak 3 kali )

Murid mencerakinkan perkataan lain mengikut

contoh

Peringkat 3 ( Membaca Frasa )

Guru tunjuk gambar , kemudian mengajar murid

membaca frasa Murid baca secara mencerakinkan perkataan kepada suku kata dengan nada berhenti-henti

bakul rotan

Bakul rotan

Ba..kul ro.tan

Peringkat 4 ( Membaca Ayat )

Guru bimbing murid membaca ayat.

Itu ayam jantan. Kasut roda saya baru.

Pendekatan seluruh perkataan Fasa 1: Murid diperkenalkan dengan perkataan. 1. 2. 3. Guru tunjukkan gambar Murid diminta menyebut gambar-gambar yang dilihat. Guru tunjukkan semula gambar bersama perkataan di bawah gambar dan guru bimbing murid sebut perkataan secara berulang-ulang. Guru tunjukkan gambar yang lain dan ulang proses yang sama. Aktiviti ini diulang sehingga murid mahir dengan gambar dan perkataan.

4. 5.

nasi

Fasa 2: Mencerakinkan Perkataan 1. Guru menulis perkataan yang dipilih di papan tulis nasi. Murid membaca bersama guru.

2. Guru mencerakin perkataan nasi, menjadi suku kata na si. Murid baca suku kata itu.
3. Murid menyebut semula perkataan kemudian menyalin perkataan dan huruf.

nasi

na

si

kuda

ku

da

Fasa 3: Membaca Frasa

1. Guru tunjukkan gambar dan bimbing murid membaca frasa. Murid membaca secara mencerakinkan perkataan dengan nada berhenti-henti. Murid membaca secara latih tubi

2.

3.

Fasa 3: Membaca Ayat

1. Guru bimbing murid membaca ayat

Ini baju baharu. Ini baju baharu adik.

Ibu beli baju baharu adik.

 Kaedah pandang dan sebut tidak memerlukan murid mengeja ejaan.

Kanak-kanak hanya perlu mengecam dan menghafal tulisan serta menggabungkan bunyi dua, tiga empat huruf lalu menyebut terus

KEKUATAN Menjimatkan masa : Tidak perlu ajar huruf dan mengeja perkataan Memahami maksud perkataan Kaedah terpantas mempelajari kemahiran membaca

KELEMAHAN Murid pandai menyebut tapi tidak pandai mengeja Perbendaharaan kata terbatas Tidak dapat membunyikan perkataan baharu-tiada pendedahan mengeja Sesuai untuk murid pandai