Teaching Games for Understanding (TGfU)

Disediakan Oleh : Ismail bin Dikoh IPG Kamps Rajang

TGFU, GAME SENSE, PLAY PRACTICE, TACTICAL GAMES APPROACH

Semua

pendekatan di atas berfokus kepada permainan dan bukan kepada teknik Semua pendekatan meletakkan teknik dalam konteks permainan Semua berfokus kepada pembelajaran pelajar Guru sebagai fasilitator Menggunakan scenario, soalan dan permainan

TGFU, GAME SENSE, PLAY PRACTICE, TACTICAL GAMES APPROACH .

SAMB

Pelajar

dilihat sebagai pemikir Guru tidak lagi keepers of knowledge pemegang ilmu Guru menyediakan persekitaran/peluang untuk pelajar meneroka

Baseball

Pendekatan berdasarkan teknik

Soccer

( Butler)

Softball
Bowl s Netball Crick et Tenni s Archer y Golf

Rug by

Basketb all

Volleyball Badminton

Baseball

There are Links between the Sports

Soccer Basketb all

Softball
Bowl s Netball Crick et Tenni s Archer y Golf

Rug by

Volleyball Badminton

TGfU Games Classification

Almond)

(Bunker, Thorpe &

Target
Archery Billiards Bowling Bowls

Striking/Fielding Net/Wall
Baseball Cricket Kickball Rounders Badminton Table Tennis Tennis Volleyball

Invasion/ Territorial
Basketball Football Handball Hockey

Croquet
Golf Snooker

Softball
Handball Racquetball

Lacrosse
Netball Rugby

Squash

Soccer

PENDEKATAN TGFU KEPADA PENGAJARAN DAN KEJURULATIHAN

Bila

nak main? Pendekatan tradisional: Perkembangan kemahiran ada kelebihannya tetapi boleh tak mereka tahu bermain?Adakah mereka mempunyai Game Sense
Drills Game

Techniques

PENDEKATAN TGFU
Game

sense boleh dipelajari Permainan adalah fokus utama dalam sesi latihan (PJ) Perkembangan kemahiran masih dipertengahkan Cara ini menggalakkan pelajar menggunakan kemahiran asas serta memperkembangkan strategi dan taktik dengan sendiri

MODEL TGFU
Warm Up 2. Memperkenalkan permainan yang mudah tetapi mencabarkan 3. Perhatikan pemain dan menilai permainan 4. Hentikan permainan atau pemain secara individu untuk bertanya soalan 5. Berikan masa kepada pasukan berbincang dan melatih serta mencari penyelesaian
1.

MODEL TGFU SAMB.

Sambung bermain nilai semula maklum balas pemain. Ulang langkah-langkah 4 dan 5 dan tambahkan cabaran semasa permainan diperkembangkan 7. Cool down
6.
( Game Sense Cards. ASC,1999)

PERANAN GURU/JURULATIH DALAM MODELTGFU

Guru/Jurulatih

adalah fasilitator, mereka situasisituasi di mana pemain-pemain perlu mencari penyelesaian dengan sendiri (penyelesaian masalah) latihan tidak lagi dikuasai oleh guru/jurulatih di mana pemain-pemain diberitahu berdiri di mana, bagaimana mengawal sesuatu situasi, bagaimana hendak menyerang dll
Sesi-sesi

MENGAPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN TGFU?

Penglibatan

maksima Mempertingkatkan pembelajaran jangka panjang Melayani semua peringkat kebolehan dengan menggalakkan pemain memilih tahap yang mereka sendiri mahu Membantu guru/jurulatih baru dengan pengetahuan teknikal yang terhad dan kurang pengalaman dalam pengurusan kumpulan

TEKNIK VS KEMAHIRAN
Teknik

= pergerakan yang diasingkan daripada permainan

Kemahiran
Fokus

= Teknik + Konteks permainan

pada teknik selepas pemain telah bermain dan membina pemahaman permainan itu

BILA MASA UNTUK MEMBETULKAN TEKNIK?

Pertimbangkan: Keyakinan

pemain serta kesediaan fizikal Sempat tak membetulkan dengan masa yang ada? Kebolehan guru itu membetulkan teknik itu Adakah menukarkan teknik itu akan mengubah permainan
(Game Sense Developing Thinking Players, ASC, 1997)

Di mana anda sekarang?

1 - Fokus sepenuh kepada teknik, 10 - memusatkan permainan atau mengajar bermain Anda di skala mana?

Techniques Based

Games Based

10

KEPENTINGAN SOALAN
DEAKIN UNI)

(DENGAN

KEBENARAN

H. BROWN

Soalan

tahap rendah: Biasanya bermula dengan apa atau di mana. Jawapan sering hanya ada satu jawapan sahaja Di bahagian kaki mana anda menggunakan untuk menendang bola

KEPENTINGAN SOALAN
Higher

SAMB.

Order Thinking (HOT) Questions: selalunya mengapa atau bagaimana; tidak ada jawapan betul atau salah. Jawapan memerlukan pemikiran abstrak atau tahap tinggi. Soalan mencabar pelajar mengapplikasi, menganalisis, menilai dan mereka pengetahuan. Bagaimana kita dapat membawa bola itu dengan cepat ke hujung gelanggang?

KEPENTINGAN SOALAN
Soalan

SAMB.

Taktikal : Soalan yang memerlukan membuat keputusan dan penyelesaian masalah dengan mengambil kira strategi pertandingan. Cth: Jika anda dikepung oleh 2 pemain, apa harus buat?

KEPENTINGAN SOALAN
Soalan

SAMB.

Teknik menggalakkan atlet sedar akan teknik mereka untuk mendapat maklum balas yang penting. Pengunaan kesederaan kinestatik adalah penting dalam perkembangan kemahiran. Di mana tangan anda semasa . Apa perasaan anda bila kaki anda

KEPENTINGAN SOALAN
Soalan

SAMB.

Pergerakan : Soalan ini memerlukan jawapan yang melibatkan satu demonstrasi fizikal dan dapat meningkatkan kemahiran fizikal melalui kesedaran diri.. Tunjuk saya bagaimana memegang raket

TIP-TIP
Rancang

beberapa soalan yang membantu (guiding questions) Cuba jangan tanya soalan tertutup yang hanya memerlukan jawapan ya/tidak Sabar dan bersikap positif Puji respons yang diberikan dan memberi galakan untuk mereka sambung. Gunakan ayat seperti Bagaimana kalau ... TUNGGU JAWAPAN

TIP-TIP
Pastikan

SAMB.

soalan ditujukan kepada semua pelajar. Benarkan semua pelajar memberi sumbangan dalam menjawab. Reflek!!!!! Pastikan anda reflek sesi yang sudah dijalankan dan buat analisis terhadap pendekatan anda.

WINNING AND LOSING.

POSITIVE - ALWAYS

PELBAGAI CARA MENILAI

Mesti

selaras dengan matlamat anda Jangan hanya menilai kemahiran Semangat kesukanan Kerjasama Peningkatan Taktik/Strategi Demonstrasi

PELBAGAI CARA MENILAI PELAJAR ANDA

SAMB

Rubrik Journal Laporan Pemerhatian Penilaian Portfolio Ujian

rakan sebaya

menulis

PELBAGAI CARA UNTUK MENILIA PELAJAR ANDA

SAMB

Penilaian

kendiri Projek amali Permainan (Game play)

Sekian