Said Bin Jubair meriwayatkan daripada Ibnu Abbas bahawa beliau berkata: Orang yang mengajar orang lain

akan kebaikan, seluruh makhluk Allah termasuk ikan di laut memohon keampunan Allah untuknya.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

Konsep Profesion:
Sesuatu pekerjaan yg khusus & dilaksanakan oleh orang yg mempunyai kelulusan & latihan ikhtisas yg cukup bermutu, bersikap jujur, dedikasi, bert/jawab & bermoral tinggi, mempunyai autonomi bertugas serta mematuhi kod etika yg ditentukan oleh organisasinya.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

Concept of Profession
A profession is a specialized field of occupation which requires people with the relevant qualification and professional training; must be honest, hardworking, responsible, and with high moral values; have autonomy in carrying out duties and follow code of ethics of the organization.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

 Jacques (2003), sesuatu kerjaya dikatakan bertaraf profesional jika penjawatnya mempunyai autonomi profesional; bertanggung jawab; berorganisasi; adil; berpendidikan; berkemahiran; berperaturan diri; bebas; terbuka; nutral; akauntabel dan terpelajar.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

 Lieberman pula, sesuatu profesion bertaraf profesional ialah, memberi perkhidmatan penting dan mempunyai matlamat yang jelas; menggunakan keupayaan serta kebolehan intelek semasa menjalankan tugas-tugas profesionalnya; mendapat latihan yang khusus dalam bidang kemahiran ikhtisas dalam tempoh masa tertentu; mementingkan mutu serta dedikasi yang tinggi dengan tidak mementingkan keuntungan wang atau saraan semata-mata; pakar dalam bidang masing-masing serta mempunyai kuasa autonomi dalam tugas dan tanggung jawabnya; mempunyai organisasi yang berkuasa menentukan kriteria untuk kemasukan dan mengawal mutu perkhidmatan ahli-ahlinya; dan mempunyai etika perkhidmatan yang perlu dipatuhi oleh setiap ahli dalam profesion itu (Amir Hassan Dawi, 2002 dan Sufean Husin, 1996).
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

 Menurut Kizlik (2000), sesuatu kerjaya yang bertaraf profesional perlu boleh memberi perkhidmatan kepada masyarakat; boleh membuat keputusan ke atas pelanggan; mempunyai bidang pengkhususan yang tertentu; mempunyai ketinggian pengetahuan; kemahiran dan tingkahlaku yang tidak dipunyai oleh nonprofesional; mempunyai organisasi profesionalnya sendiri; mempunyai standard kriteria untuk dipenuhi oleh ahli baru; mempunyai program bagi penyediaan ahli baru; dipercayai dengan yakin oleh pihak awam; dan mempunyai autoriti dalam amalannya.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

 Musgrave (1972), pula menganggap bahawa sesuatu kerjaya adalah bertaraf profesional jika pengamal kerjaya tersebut menggunakan ilmunya hanya untuk faedah pelanggan. Flexner (1915), kerjaya profesional adalah dirujuk kepada enam ciri. Pertama adalah berkait dengan penglibatan operasi intelektual di dalam tugasnya. Kedua adalah berkait dengan keilmuan yang dipunyai dan dipraktikkan. Ketiga adalah kejelasan matlamat yang praktikal. Keempat merujuk kepada kemahiran yang berasas kepada ilmu. Kelima adalah berorientasikan kepada keperluan masyarakat. Keenam ialah tidak untuk kepentingan diri sendiri dengan mengenepikan kepentingan sosial.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

Profesionalisme
Socket dalam Hawke & Hawke (2002), profesionalisme adalah amalan berkualiti dan pekerjaan yang berstatus dalam masyarakat. Lebih-lebih lagi dalam arus pembangunan masa kini yang mendesak kepada peningkatan kualiti dalam semua bidang perkhidmatan sosial (Wan Mohd. Zahid, 1993).

Hammond, Wise & Klein (1999), profesion yang memberi khidmat kepada orang awam perlu kepada kawalan kualiti. Ini kerana orang awam yang mendapat perkhidmatan jarang mengetahui perkara-perkara yang menjadi amalan dalam sesuatu profesion tersebut. Perkhidmatan yang tidak sesuai yang diberikan akan membawa akibat buruk kepada pelanggan.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

Ciri-ciri Profesion:
Pekerjaan itu merupakan perkhidmatan yg unik & penting dgn matlamat yg jelas utk masyarakat & negara.
( The occupation is a unique and important service with clearly defined aims for the society and country )

Pekerja menggunakan banyak keupayaan & kebolehan intelek semasa memberi perkhidmatan. (Uses a lot of intellectual capabilities) Orang profesional yg pernah mendpt latihan khusus dlm sesuatu bidang kemahiran ikhtisas mengikut satu tempoh masa tertentu.
( Individual has acquired specialized training )
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

Ciri-ciri Profesion:
Pakar dlm bidang pekerjaan tertentu & mempunyai kuasa autonomi semasa menjlnkan tugasnya.
( Expert in the field of occupation and has autonomy while performing duties)

Pekerja yg mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi terhadap pekerjaannya & tidak mementingkan pendapatan/ ganjaran kewangan semasa memberi perkhidmatan.
(Emphasizes service standard and dedication towards the occupation)

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

10

Ciri-ciri Profesion:
Ahli sesuatu organisasi yg berkuasa menentukan nilaitara-

nilaitara utk kemasukan, mengawal mutu perkhidmatan & penyingkiran ahlinya.

( Is a member of an organization and has autonomy in determining the value standard )

Setiap ahli profesion mematuhi sesuatu kod etika yg ditentukan oleh organisasi profesion itu.
( Follow code of ethics determined by the organization and profession )

Setiap ahli profesion akan bert/jawab terhadap semua tindakan & keputusan yg dibuat oleh ahlinya.
( Responsible for all the decisions undertaken )
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

11

Mekanisme Pengekalan Kualiti Profesionalisme

Antara yang biasa digunakan ialah sistem akreditasi, perlesenan dan pensijilan lanjutan (Hammond, Wise & Klein, 1999). Contohnya Di Amerika Syarikat, National Board of Medical Examiners Examination adalah peperiksaan bagi bidang perubatan manakala Architecture Registration Exam ialah bagi bidang seni bina untuk jaminan kualiti profesion masing-masing. Mempunyai badan profesionalnya masing-masing, badan ini biasanya telah menetapkan standard kompetensinya sendiri bagi menjaga standard profesion mereka selaras dengan tahap profesionalismenya (Amir Hassan Dawi, 2002; Kizlik, 2000; Sufean Hussin; 1996).

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

12

Pekerjaan pengajaran yg memerlukan pelajaran, pendidikan & kemahiran yg tinggi serta latihan khas yg berkaitan dgn peranan & tugas, t/jawab, sifat, sahsiah & kualiti guru.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

13

Teaching As A Profession
Teaching profession undergoes prescribed education or training; a period of

The occupation involves intellect and actions which require skills;

Possesses wide area of skills;

Possesses code of ethics

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

14

Adakah Guru Seorang Profesional ?

Perguruan adalah kerjaya yang bertaraf profesional (Jacques, 2003; Sachs, 2003; Menteri Pendidikan, 2000; BPPPDP, 1996; Ibrahim Bajunid, 2000; Kamarudin Kachar, 2000; Amir Hassan Dawi, 2002; Elliot, 2002; Abdul Rahman dan Zakaria, 2001; Squires, 1999; Hammond, Wise & Klein 1999; Soetjipto & Raflis Kosasi, 1999; Wan Mohd Zahid, 1997; Sufean Hussin, 1996; Ornstein & Levine 1984).

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

15

Mempunyai latihan ikhtisas dlm Latihan Perguruan. Mempunyai autonomi menentukan kaedah-kaedah mengajar dlm bilik kelas, pemilihan strategi & teknik.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

16

Mempunyai autoriti dlm aspek-aspek spt: Kaedah mengajar, keilmuan & kepakaran dlm sesuatu pelajaran di sekolah/institusi pendidikan. Kawalan sosial di sekolah/institusi pendidikan. Kawalan disiplin pelajar & menentukan ganjaran /denda mengikut garis panduan disiplin sekolah/institusi. Hal-hal tingkahlaku & perkembangan pelajar. Pengelolaan gerak kerja ko-kurikulm.

Pembimbing kpd pelajar, khasnya pemilihan kerjaya & bidang pengajian pengkhususan.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

17

Menjadi ahli kesatuan yg menentukan kod etika sebagai panduan guru dlm segala aktiviti profesionalnya. Bidang pekerjaan guru merupakan perkhidmatan yg penting kpd individu , masyarakat & negara. Guru digolongkan sebagai pakar dlm bidang pendidikan.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

18

Ciri-ciri Perguruan Sebagai Kerjaya Profesional

Terdapat empat ciri umum sehingga perguruan dianggap sebagai kerjaya profesional iaitu pengetahuan guru tentang perguruan yang melebihi pengetahuan orang kebiasaan yang bukan guru; profesion yang mempunyai piawaian kemasukan tertentu atau perlesenan; autonomi dalam membuat keputusan; dan martabat atau status ekonomi yang kukuh (Ornstein, 1995; Ornstein & Levine,1984). Ciri-ciri tersebut adalah kesemuanya dipunyai oleh guru.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

19

 Robert & Joanne (2001), yang menjadikan guru sebagai profesion ialah the range of demands placed on educators, the numbers of people involved in the enterprise, and the publics common knowledge of life in classroom combine to make teaching what might be called people profession

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

20

Perkembangan kriteria profesional keguruan

Beberapa dekad yang lalu, profesion perguruan di negara ini adalah profesion yang disanjung dan dipandang tinggi dalam masyarakat (Ibrahim Bajunid, 2000; Hasnah & Shamsudin, 2000; Abd. Rahim Abd. Rashid, 2000; Robiah Sidin, 1998; Sufean Hussin, 1996). Ibu bapa menghantar anak-anak mereka untuk dididik oleh guru dengan penuh harapan dan keyakinan yang tinggi dengan kata-kata antara lain seperti berikut. Please educate my child and make him/her a person. Treat my child like your own. Do what you will with my child, punish when necessary in any way that does not involve blinding the child or breaking his bones (Ibrahim Ahmad Bajunid, 2000)
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

21

 Guru adalah dianggap sebagai gedung ilmu yang serba mengetahui dengan keupayaan tersendiri serta kualiti peribadi yang diterima oleh masyarakat. Di dalam bilik darjah, peranan guru adalah seperti sage on stage (Ibrahim Bajunid, 2000). Pengikhtirafan tentang kriteria guru adalah bersifat tempatan oleh masyarakat setempat. Maksudnya tiadalah tersurat dengan rasmi akan kriteria bagi seseorang guru di peringkat kebangsaan.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

22

 Othman Lebar (2002), profesion perguruan sedang bergerak kearah pragmatisme dan konstruktivisme. Oleh yang demikian kriteria tradisional guru iaitu sage on stage jelas sudah tidak sesuai lagi, sebaliknya guru adalah the guide by the side (Othman Lebar, 2002; Ibrahim Bajunid, 2000). Atau kriteria tradisional teacher as a rational autonomous agent yang ala Platonik diganti dengan kriteria baru yang lebih memberi penekanan kepada standards driven professional development (Elliot, 2002).

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

23

Cabaran Guru Dalam Abad Ke-21

Guru-guru khasnya dan profesion perguruan amnya, adalah tidak terkecuali daripada terlibat dengan keadaan perubahan akibat daripada internationalisme dan globalisasi (Ibrahim Abu Shah, 2002; Rohaty Majzub, 2000; Wan Liz Ozman, 2000; Kim, 1995). Ini memandangkan guru adalah agen perubahan.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

24

Teacher and Duties of the Professional

The main duty of the teacher is in the classroom. Besides that, they also have other duties in the society. They are the future pillars of the nation's development and set the foundation for the development of knowledge culture.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

25

Possesses authorities in the following aspects:

Teaching methods Field of expertise Field of knowledge Social control in the schools Students' behaviour and development Organization of co-curriculum Students' guidance.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

26

Sifat & kualiti profesional yg tinggi merupakan syarat wajib seseorg guru yg bertauliah utk menjlnkan tugas dgn berkesan.
Ingin Tahu: Mendorong seseorg guru supaya sentiasa berusaha menambahkan pengetahuan demi kepentingan kerjaya.

Pengetahuan Ikhtisas: Memperoleh pengetahuan dlm bidang pendidikan sebagai guru yg bertuliah. Melengkapkan diri dgn berbagai jenis ilmu pengetahuan.
Tabiat Membaca: Perlu memperoleh ilmu pengetahuan yg luas & menyampaikan pelajaran & menyebarkan pengetahuan.

mendlm

utk

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

27

Kemahiran Bertutur:
Keberkesanan penyampaian pelajaran bergantung kpd kemahiran bertutur. Guru yg menguasai pertuturan dgn jelas & tepat akan membolehkan pelajar mendengar pelajaran yg diajarnya dgn berkesan.

Daya Ingatan:
Daya ingatan yg baik akan membantu guru menyampaikan pelajaran sepenuhnya mengikut rancangan yg disediakan. Pelajar akan menerima fakta yg betul & benar serta tidak akan ketinggalan sebarang isi pelajaran.

Daya Usaha:
Guru yg mempunyai kualiti daya usaha tidak akan terperangkap dgn rutin yg membosankan pelajar utk belajar. Guru yg berkualiti profesional akan sentiasa memikir & mencuba pendekatan / kaedah mengajar yg baru agar pengajarannya sentiasa menarik & berkesan.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

28

Peningkatan Profesionalisme Guru:

Dlm konteks perkembangan profesionalisme keguruan, usaha utama adalah meningkatkan teknik pengajaran dlm bilik kelas. Guru harus sentiasa berusaha membawa perubahan & pengubahsuaian terhadap teknik p & p demi meningkatkan prestasi & memberi perkhidmatan yg bermutu tinggi dlm bidang profesion keguruan.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

29

Peningkatan Profesionalisme Guru:

Semua usaha ini boleh beberapa kaedah asas spt:dilaksanakan dgn menguasai

Menjalankan kajian atas keberkesanan pengajaran & pembelajaran dlm kelas.

aktiviti

Menggunakan teknik refleksi & kemahiran penilaian kendiri.

Guru perlu terus mengejar ilmu pengetahuan yg semakin berkembang & membudayakan konsep pembelajaran seumur hidup. Mengikuti kursus Peningkatan Keilmuan Profesionalisme Keguruan.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

30

Peningkatan Profesionalisme Guru

Peranan guru yg lalu merupakan seorg penyampai maklumat, kini perlu berperanan sebagai seorg pembimbing, fasilitator & pemberi rangsangan dlm bilik kelas. Guru sebelum ini menumpukan tugasnya mengajar ilmu pengetahuan, kini guru perlu menunaikan t/jawab mengembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dr segi intelek, rohani, emosi & jasmani, mendidik pelajar agar menjadi insan yg berilmu pegetahuan, menguasai kemahiran pengurusan teknologi maklumat & komunikasi serta berakhlak mulia, berani & sanggup menghadapi cabaran hidup di samping berguna utk pembangunan negara.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

31

 Sesungguhnya kecemerlangan pendidikan berkait rapat dengan kualiti guru, Guru yang berkualiti menunjukkan ketrampilan dalam pengajaran dan kepimpinan. Guru yang berkualiti sentiasa berfikiran positif, kritis dan reflektif menilai diri sendiri, bermuhasabah untuk meningkatkan profesionalisme diri sendiri. Guru berkuliti juga sentiasa mencari dan meneroka amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran KPPM Perutusan Hari Guru 2003
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

32

Merujuk kepada petikan diatas, sediakan satu esei yang menjelaskan pendangan anda mengenai persoalan-persoalan berikut : ( a ) Bagaimanakah guru mampu meningkatkan profesionalisme diri dan mencari serta meneroka amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran selaras dengan amalan refleksi ?
( b ) Bagaimanakah peningkatan kualiti meningkatkan martabat profesion keguruan ? guru boleh

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

33

THIS PART CONSISTS OF 15 QUESTIONS 1. Teaching can be categorized as a profession because it

A. requires candidates with noble personality B. encourages teachers to become members of teachers union C. possesses professional training in the teaching field D. is unique and important from the view of the society
2. Of late, serious attention is given to teacher professionalism. This is to enhance A. job satisfaction B. opportunities of self development C. public service productivity D. service standard towards excellence
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

34

3. Listed below are four characteristics of excellent teachers

always reads academic books. always tries various teaching and learning methods and strategies. always innovative in implementing curriculum in the school willing to implement studies relevant to teaching and learning. The above four characteristics show that teachers possess accountability towards A. B. C. D. nation parents education students
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

35

4. Mr Rama who is on medical leave feels anxious and uneasy because he is unable to attend schools. He feels "guilty" towards his students. The above effect demonstrates that teacher possesses accountability towards A. B. C. D. teacher students professional job area

5. Among the following statements, which statement refers to the characteristics of knowledge practitioner A. B. C. D. easily changes one's opinion if there are other opinions shares and disseminates knowledge for mutual benefit dare to prepare and disseminate knowledge for one's own benefit always defends one's opinion with supportive arguments
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

36

6. The reality of a person searching for knowledge is to

A. improve standard of living so that it is more comfortable B. search for meaning and truth in life C. obtain knowledge concerning various matters D. become a useful citizen of the society

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

37

7. As a professional, a teacher is responsible to

I. strive to improve the standard of the teaching service II. work hard to obtain the excellent teacher "Tokoh Guru" award III. demonstrate open-mindedness to new ideas and different views IV. attend to parents' demand to increase the use of work books V. increase efforts to conduct research and reflection on teaching and learning A. B. C. D. I, II and IV I, III and V II, III and IV III, IV and V
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

38

8. What is the main duty of a teacher as change agent at school level?

A. B. C. D. Increase students' knowledge Make the schools as centres of knowledge Increase new skills for the students Change students' thinking and view in line with educational development

9. What is the major role of teachers as socialization agents at school level?

A. B. C. D.

Serve the school Foster caring society Interact with the students and teachers Interact with the students' parents
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

39

10. Mr Ali has attended a few courses on Computer In Education and has always updated his knowledge in this field. He is often asked to give briefing and solve problems faced by his colleagues. The above situation demonstrates the role of teachers as A. B. C. D. patriot manager researcher Consultant

11. In the classroom, besides teaching, the teachers also play the role of managers.Among the statements stated below, which statement does not show the duty of teachers as classroom managers? A. Ensure that students follow classroom rules and regulations B. Ensure that work books and exercise books are marked everyday C. Ensure that group activities are implemented effectively D. Ensure that classroom physical condition is conducive for teaching and learning process
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

40

12. The main aim of setting up an educational institution is

A. train students educate students teach knowledge fulfil society's needs

B. C. D.

13. Thinking skill is an important element in teaching and learning. As professionals, teachers need to enhance their thinking skills in order to solve problems. Among the following levels, which levels are referred to as thinking skills?
I. II. III. IV. V.
A. B. C.

critical creative lateral concrete abstract

I, II and III I, III and IV Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP II, IV and V

41

14. Stated below are professional skills which need to be acquired and mastered by a teacher in order to increase the performance of the students of Year 4 in Mathematics except
A. B. C. D. Drawing Managing Planning Communicating

15. Which of the following refers to the major professional skills which need to be acquired and mastered by teachers in order to make the Smart School Program a success.
A. B. C. D. Learning Managing Communicating Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, Managing information and MPPP

communication

42

1. What do you understand by the concept of profession?

2. Explain the characteristics of an occupation which can be regarded as a professional? i. ii. iii. iv. v.
Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

43

3. Professional standard in the teaching field is often questioned. Why?

4.

After reading and acquiring the various information regarding various aspects of the concept of profession, is your early understanding of professionalism different from the actual concept of professionalism? Reflect on it and explain. Based on your experience, give your personal views on whether teaching post can be regarded as a professional post. Give reasons to support your answer.

5.

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

44

 Thank You

Nordin Bin Tahir, Jab. Ilmu Pendidikan, MPPP

45