IT og kommunikation i procentregningen

IT og kommunikation i procentregningen Navn p aktivitet och forfattere IT og kommunikation i matematikundervisningen Procent Thomas Nissen og Britt Kallestrup thomas.nissen28@skolekom.dk britt.kallestrup@skolekom.dk

Skole og kommune Frvang Skole Thorsvej 13 8882 Frvang Silkeborg Kommune Kort beskrivelse Undervisningsforlbet gr brug af svel IT som kommunikation som hjlpemiddel til at forst og forklare procentbegrebet/procentregning Emne Procent Intention Eleverne skal gennem forlbet opn en strre forstelse for procentbegrebet og hermed strre sikkerhed i procentregning. Eleverne skal afslutte forlbet med videofremstilling som prsenterer egen lring i forbindelse med forlbet.

Iflge trinml efter 9. kl. skal eleverne:

forst og anvende procentbegrebet forberede og gennemfre mundtlige og skriftlige prsentationer af eget arbejde med matematik, bl.a. med inddragelse af it

I forlbet kommunikerer eleverne om matematik via chatrum, Skype og filmfremstilling, hvilket trner den matematiske kommunikationskompetence, som i flles ml efter 9. kl. beskrives som:

indg i dialog samt udtrykke sig mundtligt og skriftligt om matematikholdige anliggender p forskellige mder og med en vis faglig prcision, samt fortolke andres matematiske kommunikation (kommunikationskompetence)

Ogs hjlpemiddelkompetencen bliver tilgodeset, da eleverne i forlbet arbejder med Excel og med videofremstilling, screen cast og PowerPoint i forbindelse med produktfremstilling. I flles ml efter 9.kl. str hjlpemiddelkompetencen beskrevet sledes:

kende forskellige hjlpemidler, herunder it, og deres muligheder og begrnsninger, samt anvende dem hensigtsmssigt, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhnge, til beregninger og til prsentationer (hjlpemiddelkompetence).

Mlgruppe (aldersgruppe/ klasse) 13-14 rige, 7.-8. kl. Sammenhng Undervisningsforlbet krver ikke srlige elevforudstninger. Med hensyn til forkundskaber tager det faglige niveau afst i trinml for 6. klasse. Bemrk at forlbet dog starter med repetition af procentbegrebet:

kende procentbegrebet og bruge enkel procentregning anvende brker, decimaltal og procent i praktiske sammenhnge kende sammenhngen mellem brker, decimaltal og procent

Varighed Ca. 4 uger a 4 timer + evaluering/fremvisning af slutprodukter Materiale

Elevbog, internetsider, computerprogrammer (Excel, PowerPoint), kopiark med opgaver Beskriv selve undervisningsforlbet Opstart: Forlbet starter med en opfriskning af procentbegrebet via PowerPoint, grafer i Excel, videoforklaring p traeneren.emu.dk, trning af sammenhngen mellem decimaltal og procent p internetsiden http://www.matematikk.org/brokreser/ samt selvfremstillede opgaver (vedlagt som bilag)

Arbejdsfasen: Eleverne arbejder med forskellige opgaver i elevbogen, kopiark fra Opgaveforlaget, selvfremstillede opgaver (vedlagt som bilag) og trningsopgaver p nettet http://www.matematikkensunivers.dk/opgaver.asp?kategoriID=3

Nste trin i arbejdsfasen er at eleverne nu skal til at kommunikere om procentregning og de fr udleveret hver sin halvdel af forskellige procentregningsopgaver og skal nu via chatrum og/eller skype bde finde ud af hvad opgaven gr ud og p hvordan den lses bedst.

Nste trin er at eleverne skal lse opgaver med procentregning via Excel og fremstille diagrammer med svaret - og dermed f et visuelt billede af procentbegrebet. Derudover skal de ogs prve at lave deres egen procentberegner i Excel (se nrmer beskrivelse og eksempel i bilag)

Eleverne arbejder videre med forskellige trningsvelser herunder ogs hvordan procent kan bruges i forbindelse med lsning af tabeller. Her skal eleverne prve at lave deres egen undersgelse (evt. via Skype) og f.eks. finde ud af hvor mange procent som cykler til skole.

Afslutningsvis skal eleverne lave deres egen video som viser forskellige former for procentberegning. Inden de gr i gang med at filme skal der fremstilles en rskitse for filmen, som skal godkendes hos lreren. Bilag Procentdiagrammer med farver.doc

Brk % dec tal Brk % dec tal 1 kort Brk % dec tal 1 kort spilleregler Brk % dec tal 2 kort Brk % dec tal 2 kort spilleregler Brkpuslespil Chat om mat Den procentvise forskel mellem 2 tal opgaver Indfring i procent med udgangspunkt i brker Tekst med tanker om anvendelse af PowerPoint Indfring i procent med udgangspunkt i brker Tryk p decimaltallet Tryk p den strste Forstelse af brk - visuel Quiz og byt - brk decimaltal og procent Procentberegner Tekst til info om procentberegner Tabeludfyldning forhold mellem tal og procent

Oversigt U ge Antal lektio ner 4 Indhold Arbejdsform Materi ale Evt. litteratur/ lrermiddel Excel Matematikta k for 7. Internetsider Kopiark Ml/ delml

Intro til emnet Afprvning og opgavelsni ng

Tavleunderv isning Individuel og pararbejde

Genopfrisk ning af ml fra 6.kl. Tillempnin g til samme udgangspu nkt Kunne kommunik ere om

Kommunik ation via chat og

Pararbejde Individuel afprvning

Chatfo rum p nettet

Excel Internetsider

Skype Produktudvi kling (procentber egner) Opgavelsn ing

procentbeg rebet Bedre kendskab til Excel som hjlpemid del Individuel eller pararbejde Matematikta k for 7. Kopiark Smartboardo pgave Mobilt lf., Ipad el. lign Skoletube Strre sikkerhed i procentreg ning

Opgavelsn ing trningsve lser

Videofrems tilling

Gruppearbej de

Kunne kommunik ere om procent og anvende hensigtsm ssige hjlpemidl er til at prsentere et begreb fra procentreg ning

Prsentatio n af video og evaluering

Klassevis

Evaluering/opflgning

Procentbegrebet er ofte et af matematikkens emner som kan give anledning til forvirring hos eleverne. Vores ml med forlbet var derfor at finde en ny indgangsvinkel til emnet, som kan mindske forvirringen og skabe bedre forstelse.

Et tydeligt tegn p om eleven er p vej mod mlet ses i forbindelse med chat- og Skype-opgaverne. Hvis eleven har let ved at stte ord p opgavelsningen er det godt p vej. Har det derimod svrt ved det, kan det vre tegn p at der stadig mangler forstelse. Derudover kan videofremstilling ogs vise tegn p elevernes forstelse af begreber og emner de er stdt p i forlbet. Da denne del er en gruppeopgave, vil det dog vre nemt at gemme sig i mngden, s det man skal vre opmrksom p, at det ikke ndvendigvis er et udtryk for at hele gruppen har forstet emnet, at gruppen fr lavet en rigtig god og informativ video.

Afslutningsvis bliver forlbet evalueret i forbindelse med at eleverne ser hinandens slutprodukt. Her skal eleverne kommentere p egne og andres film, vi snakker om evt. fejl eller misforstelse og om andre valgmuligheder ifm. tilgangsvinkel p filmen Variation/udvikling Kan forstte over i et statistikforlb med krav til en dybere analyse af det statistiske materiale Id: Lad eleverne skype med en parallelklasse p en hhv. by- / landskole (modsat hvad de selv gr p). Opgaven er at eleverne skal finde forskelle og ligheder mellem at g p en landskole og en byskole samt at beskrive det statistisk. Indledende inspireres eleverne til hvad det kunne dreje sig om (transportform til skole, transporttid, madpakke, computere i undervisningen). P skypen chatter eleverne og finder selv flere ting at undersge. Opret to delte dokumenter p googledocs, hvor eleverne skriver deres sprgsml ind i (t med sprgsml til byskoleeleverne og t med sprgsml til landskoleeleverne). Til sidst logger alle elever ind p et af dokumenterne og besvarer hvert sprgsml n gang! Aktiviteten krver lidt forberedelse men kan ellers gennemfres p en dobbelttime. Og vupti, s har man en masse autentisk materiale eleverne kan lave statistiske undersgelser p. Yderligere materiale: Flg linket