LEMBAGA PEPERIKSAAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAH MULAI PMR 2008

DOKUMEN PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL )

MAKLUMAT PENTING
Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal ini akan mula digunakan oleh pelajar tingkatan 1 tahun 2006.

1.0

PENGENALAN Pentaksiran bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal dilaksanakan berasaskan sekolah dan berpusat. Pentaksiran bagi kertas 2 dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Pentaksiran dilaksanakan melalui evidens proses dan evidens produk. Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus KHB disediakan untuk membantu pentaksir, calon, pihak pentadbir sekolah dan pihak lain yang terlibat dalam melaksanakan aktiviti pentaksiran kerja kursus di sekolah. Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini mengandungi maklumat am, maklumat kepada pentaksir, penyelaras dalaman, calon, sistem pentaksiran, kriteria pentaksiran serta borang pentaksiran.

2.0

MAKLUMAT AM 2.1 Semua calon yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu di Tingkatan 1, 2 dan 3 dikehendaki melaksanakan kerja kursus. 2.2 Pihak sekolah hendaklah melantik guru yang mengajar mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu sebagai pentaksir untuk melaksanakan pentaksiran kerja kursus. 2.3 Pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mulai:i) ii) iii) Tingkatan 1 - Januari hingga Okt Tingkatan 2 - Januari hingga Okt Tingkatan 3 - Januari hingga Julai

2.4

Borang markah kerja kursus Tingkatan 1, 2 dan 3 perlu ditandatangan oleh calon, pentaksir dan penyelaras dalaman. Markah yang diperoleh akan dikumpulkan untuk Penilaian Menengah Rendah (PMR).

2.5 2.6 2.7

Pentaksiran kerja kursus merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini hendaklah dicetak dan diedarkan kepada calon. Aktiviti pentaksiran mungkin melibatkan penggunaan atau pengendalian alatan dan bahan yang merbahaya. Pihak pentadbir sekolah dan pentaksir bertanggungjawab memastikan aspek keselamatan dan kesihatan calon dipatuhi semasa proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan.

2.8 Pemantauan oleh Penyelaras Luaran ke sekolah-sekolah akan dilakukan dalam tempoh pelaksanaan pentaksiran kerja kursus. 2.9 Pihak pentadbir sekolah perlu menyediakan ruang yang mencukupi untuk menyimpan evidens berbentuk dokumen Tingkatan 1, 2 dan 3 serta evidens produk berbentuk artifak untuk Tingkatan 3. 2.10 Evidens produk berbentuk artifak Tingkatan 1 dan 2 boleh dipulangkan kepada calon selepas Borang Pentaksiran Individu dan Borang Pentaksiran Kelompok ditandatangani oleh Penyelaras Dalaman. Evidens produk berbentuk artifak tingkatan 3 dan evidens produk berbentuk dokumen Tingkatan 1, 2 dan 3 hanya boleh dipulangkan kepada calon selepas 6 bulan keputusan PMR dikeluarkan. 2.11 Calon diperuntukkan tempoh 30 hari untuk mengambil evidens produk berbentuk artifak dan evidens produk berbentuk dokumen yang dipulangkan itu. Semua evidens yang tidak dituntut selepas tempoh tesebut hendaklah dimusnahkan oleh pihak sekolah.

3.0

MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR 3.1 3.2 3.3 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah ditaksir oleh pentaksir bagi setiap calon secara individu. Pentaksiran boleh dilaksanakan sepanjang masa pengajaran dan pembelajaran. Kerja kursus adalah berdasarkan kepada 4 modul:

Modul 1 2 3 4

Tingkata n 1 2 2 3

Kandungan Kemahiran Teknikal Reka bentuk Dan Teknologi Kemahiran Teknikal Reka bentuk Dan Teknologi JUMLAH

Markah (%) 10 10 10 10 40

3.4 Setiap calon MESTI dibekalkan dengan fail untuk tujuan penyimpanan dokumen pentaksiran kerja kursus. 3.5 Pentaksir dengan budi bicaranya boleh memberi peluang kepada calon untuk ditaksir semula untuk kali kedua dalam tahun semasa. 3.6 3.7 Setiap markah individu mesti dipindahkan ke Borang Pentaksiran Kelompok pada setiap tahun. Pentaksir hendaklah melengkapkan Lampiran 2 Carta Gantt Tempoh Pelaksanaan Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal bagi merekodkan tempoh aktiviti setiap modul dalam tahun berkenaan.

4.0

MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN 4.1 Penyelaras Dalaman perlu mengesahkan perlaksanaan kerja kursus pada Borang Pentaksiran Individu dan Borang Pentaksiran Kelompok. 4.2 4.3 4.4 Memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan disimpan di tempat khas. Memastikan proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mengikut prosedur. Memastikan semua hasil kerja kursus dan dokumen pentaksiran calon yang berpindah dihantar ke sekolah baru.

5.0

MAKLUMAT KEPADA CALON 5.1 5.2 Semua perlaksanaan kerja kursus hendaklah dilakukan oleh calon di sekolah secara individu. Calon yang berpindah sekolah mesti memastikan semua hasil kerja kursus dan dokumen pentaksiran telah disahkan oleh Pentaksir Dalaman dan diserahkan ke sekolah barunya.

6.0

SISTEM PENTAKSIRAN Pentaksiran dalam kerja kursus ini menggunakan sistem Penggredan Berdasarkan Kriteria (PBK) 6.1 Definisi Penggredan berdasarkan kriteria ialah satu kaedah menyatakan prestasi calon berdasarkan pencapaiannya dalam sesuatu aspek yang diukur. 6.2 Pelaporan Enam gred digunakan dalam PBK bagi melaporkan tahap pencapaian calon:

Gred A B C D E F

Pencapaian Cemerlang Kepujian Memuaskan Mencapai sebahagian tahap penguasaan minimum Tidak melaksanakan kerja kursus Dikecualikan

6.3

Kaedah Pemarkahan PBK Pemarkahan dalam PBK dibuat dengan menukarkan gred yang diperoleh ke dalam unit numerik.

Gred Unit Numerik A B C D E F 4 3 2 1 0 -

7.0

FORMAT PENDOKUMENTASIAN 7.1 Label Fail 7.1.1 Tajuk 7.1.2 Nama 7.1.3 Angka Giliran 7.1.4 Nombor Kad Pengenalan 7.1.5 Tahun Dan Tingkatan 7.1.6 Nama Pentaksir 7.2 Modul Pentaksiran 1 7.2.1 Evidens produk berbentuk dokumen 7.2.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 1 7.3 7.4 Helaian pembahagi ( kertas warna ) Modul Pentaksiran 2 7.4.1 Evidens produk berbentuk dokumen 7.4.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 2 7.5 7.6 Helaian pembahagi ( kertas warna ) Modul Pentaksiran 3 7.6.1 Evidens produk berbentuk dokumen 8

7.6.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 3 7.7 7.8 Helaian pembahagi ( kertas warna ) Modul Pentaksiran 4 7.8.1 Evidens produk berbentuk dokumen 7.8.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 4 8.0 TULISAN DAN LUKISAN 8.1 Folio mesti dipersembahkan menggunakan tulisan tangan di atas kertas putih tanpa latar belakang bersaiz A4 ( 21cm X 29.69 cm) 8.2 Persembahan folio mestilah secara persembahan teknikal dan bukannya persembahan kerja seni.

Nota: Setiap evidens proses hendaklah dibuktikan dengan laporan bertulis. Laporan itu hendaklah disediakan mengikut aspek.

SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 PENTAKSIRAN KERJA KURSUS KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL MODUL 1 KONSTRUK 1.1 Kemahiran Amali ASPEK I. Membuat pemasangan litar. II. Mengukur voltan dan arus dalam litar. III. Membanding beza antara litar siri dan litar selari. IV. Membaca skala ohm pada meter pelbagai. V. Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal. I. Melakar reka bentuk projek. II. Menghasilkan projek reka bentuk. III. Menggunakan alatan tangan atau mesin. IV. Membuat lukisan unjuran ortografik. V. Etika makan ATAU penyediaan medium memasu. I. Menghasilkan lukisan isometrik. II. Menghasilkan lukisan hamparan. III. Menghasilkan lukisan keratan penuh. IV. Memateri. V. Penghasilan projek. I. Pengenalpastian masalah. II. Pembinaan projek. III. Pengiraan kos.

1.2 Kemahiran Komunikasi

2.1 Kemahiran Amali

2.2 Kemahiran Komunikasi 3 3.1 Kemahiran Amali

3.2 Kemahiran Komunikasi 4 4.1 Kemahiran Mereka Cipta (Amali) 4.2 Kemahiran Mentaksir

10

4.3 Kemahiran Komunikasi

IV. Pendokumentasian. V. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar.

PENTAKSIRAN MODULAR KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI (RBT)
MODUL 1 (TINGKATAN 1) ASPEK YANG DITAKSIR:A. KEMAHIRAN AMALI 1. Membuat pemasangan litar. 2. Mengukur voltan dan arus dalam litar. 3. Membanding beza antara litar siri dan litar selari. B. KEMAHIRAN KOMUNIKASI 4. Membaca skala ohm pada meter pelbagai. 5. Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal.

11

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) MODUL 1 - TINGKATAN 1 KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL. 1.1 ASPEK Membuat pemasangan litar GRED A KRITERIA i. Menyusun komponen dengan kemas dan teratur ii. Menyambung komponen dengan betul iii. Sambungan litar berfungsi iv. Mengamalkan langkah keselamatan B i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur ii. Menyambung komponen dengan betul DAN iii. Sambungan litar berfungsi ATAU iv Mengamalkan langkah keselamatan C i. Menyambung komponen dengan kemas dan teratur ii. Menyambung komponen dengan betul D Menyambung komponen dengan betul CATATAN Pilih salah satu pemasangan sama ada litar siri atau litar selari atau litar siri-selari. Komponen yang disusun ialah mentol (sekurangkurangnya 3 biji), suis, bateri atau sel kering. *Penyambungan dengan wayar *Langkah keselamatan diri dan komponen. Evidens:Proses.

12

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) MODUL 1 - TINGKATAN 1 KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 1.2 ASPEK Mengukur voltan dan arus dalam litar GRED A KRITERIA i. Membuat pemasangan ammeter dalam litar dengan betul ii. Membuat pemasangan voltmeter dalam litar dengan betul iii. Mengambil bacaan voltmeter dan ammeter dengan tepat iv. Mengamalkan langkah keselamatan B i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat iii. Mengamalkan langkah keselamatan C i. Membuat pemasangan ammeter atau voltmeter dalam litar dengan betul ii. Mengambil bacaan voltmeter atau ammeter dengan tepat D Memasang dan mengambil bacaan voltmeter atau ammeter CATATAN Alatan diperlukan Ammeter Voltmeter klip buaya Contoh komponen untuk diukur: perintang tetap mentol Evidens: Proses dan Dokumen (Lukisan litar dan bacaan)

13

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) MODUL 1 - TINGKATAN 1 KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI BIL. 1.3 ASPEK Membanding beza antara litar siri dan litar selari GRED A KRITERIA i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul ii. Melukis voltmeter dan ammeter dalam litar siri dan litar selari iii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari iv. Membuat rumusan perbezaan antara litar siri dan litar selari B i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul ii. Melukis voltmeter dan ammeter dalam litar siri dan litar selari iii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari C i. Melukis litar siri dan litar selari dengan betul ii. Melukis voltmeter dan ammeter dalam litar siri dan litar selari ATAU ii. Mencatat nilai voltan dan arus dalam litar siri dan litar selari D Melukis litar siri dan litar selari dengan betul CATATAN Merujuk kepada aspek (1.1) dan (1.2). Evidens:1. Lukisan 2. Dokumen perlu ada:i. Litar siri ii. Litar selari iii. Litar siri dengan ammeter iv. Litar siri dengan voltmeter v. Litar selari dengan ammeter vi. Litar selari dengan voltmeter vii. Mencatat bacaan dan membuat rumusan

14

CONTOH: LITAR SIRI / SELARI

PEMERHATIAN: MENTOL M1 M2 M3 AMMETER I1 I2 I3 IJ BACAAN VOLTMETER V1 V2 V3 VJ BACAAN

RUMUSAN :

15

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) MODUL 1 - TINGKATAN 1 KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 1.4 ASPEK Membaca skala ohm pada meter pelbagai GRED A KRITERIA i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul ii. Melaras pelaras sifar ohm dengan tepat iii. Membaca tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai dengan tepat iv. Mematuhi langkah keselamatan B i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul ii. Membaca tiga nilai perintang tetap meng-gunakan meter pelbagai iii. Mematuhi langkah keselamatan C i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul ii. Membaca dua daripada tiga nilai perintang tetap menggunakan meter pelbagai iii. Mematuhi langkah keselamatan D i. Memilih julat meter pelbagai dengan betul ii. Membaca satu daripada tiga nilai perintang tetap dengan meter pelbagai CATATAN Nilai rintangan yang diukur Ohm () Kilo Ohm (K) Mega Ohm (M) Evidens: Proses

16

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) MODUL 1 - TINGKATAN 1 KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI BIL . 1.5 ASPEK Membanding beza antara sistem pergerakan mekanikal dan elektromekanikal GRED A KRITERIA i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan ii. Menyenaraikan tiga perbezaan iii. Maklumat betul dan jelas CATATAN Perlu ada gambar / foto / grafik produk sistem pergerakan mekanikal dan elektromekanikal berserta maklumat Evidens:B i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan ii. Menyenaraikan dua perbezaan iii. Maklumat betul dan jelas C i. Mempamerkan gambar atau grafik produk yang berkaitan ii. Menyenaraikan satu perbezaan iii. Maklumat betul dan jelas D Mempamerkan gambar atau grafik produk Dokumen

17

PENTAKSIRAN MODULAR KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI (RBT)
MODUL 2 (TINGKATAN 2) ASPEK YANG DITAKSIR:A KEMAHIRAN AMALI:1. 2. 3. 4. B Melakar reka bentuk projek Penghasilan projek reka bentuk Menggunakan alatan tangan atau mesin Membuat lukisan unjuran ortografik

KEMAHIRAN KOMUNIKASI:5 Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu

18

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 2 - TINGKATAN 2 KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 2.1 ASPEK Melakar reka bentuk projek GRED A KRITERIA i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk iv. Mendimensi lakaran reka bentuk yang dipilih B i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk C i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas D Melakar reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk CATATAN Contoh tema: Peragaan Penyu-sunan Penyim-panan Evidens: Dokumen

19

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 2.2 ASPEK Penghasilan projek reka bentuk GRED A KRITERIA i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh iii. Membuat kemasan yang sesuai iv. Mematuhi langkah keselamatan B i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh iii. Membuat kemasan yang sesuai C i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh D Mengukur, menanda dan memotong CATATAN Evidens:Proses Produk

20

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 2.3 ASPEK Menggunakan alatan tangan atau mesin GRED A i. KRITERIA Memilih alatan tangan atau mesin yang betul CATATAN Melibatkan salah satu tajuk di bawah: Reka bentuk dan penghasila n projek Elektronik Masakan Tanaman hiasan Lukisan teknik Menyenggara merangkumi proses mengurus dan mengendali alatan atau mesin Evidens: Proses

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan iv. Menyimpan alatan tangan atau mesin B i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan C i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat D Menggunakan alatan tangan atau mesin

21

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL. 2.4 ASPEK Membuat lukisan unjuran ortografik GRED A KRITERIA i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul ii. Menggunakan jenis garisan yang betul dalam lukisan unjuran ortografik iii. Mendimensi (sekurangkurangnya tiga) lukisan unjuran ortografik dengan betul iv. Menghasilkan lukisan unjuran ortografik yang kemas dan bersih B i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul ii. Menggunakan jenis garisan yang betul iii. Mendimensi lukisan C i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul ii. Menggunakan jenis garisan yang betul D Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul CATATAN Pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut pandangan sudut ketiga Kemas garisan sama tebal Guru menyediakan lukisan isometrik Evidens: Produk

22

KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI BIL . 2.5 ASPEK Etika Makan GRED A KRITERIA i. Mempersembahkan postur* yang betul semasa makan ii. Mengamalkan tingkah laku yang sopan semasa makan iii. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai B i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan DAN CATATAN Mengikut satu jenis hidangan yang dipilih sama ada Cara Barat atau Cara Timur *Postur Posisi atau sikap tubuh seseorang

ii. Mengamalkan tingkah laku Evidens:yang sopan semasa Proses makan ATAU ii C i. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai Mempersembahkan postur yang betul semasa makan ATAU ii. Mengamalkan tingkah laku yang sopan semasa makan ATAU ii. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai D Melakukan aktiviti tetapi tidak memenuhi kriteria di atas

ATAU
23

24

BIL . 2.5

ASPEK Penyediaan Medium Memasu

GRED A i.

KRITERIA Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul Menggaul bahan memasu dengan sekata Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat Membersih dan menyimpan alatan Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul Menggaul bahan memasu dengan sekata Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul Menggaul bahan memasu dengan sekata

CATATAN Nisbah medium:7:3:2 ATAU 3:2:1 Evidens: Proses

ii. iii.

iv. B i.

ii. iii.

i.

ii. D

Menyediakan bahan memasu

25

PENTAKSIRAN MODULAR KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI (RBT)
MODUL 3 (TINGKATAN 2) ASPEK YANG DITAKSIR:A KEMAHIRAN AMALI 1. Menghasilkan lukisan isometrik 2. Menghasilkan lukisan hamparan 3. Menghasilkan lukisan keratan penuh B KEMAHIRAN KOMUNIKASI 4. Memateri 5. Penghasilan projek

26

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 3 - TINGKATAN 2

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 3.1 ASPEK Menghasilkan lukisan isometrik GRED A i KRITERIA Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul CATATAN Kekemasan diambil kira dari segi: Jenis garisan Mendimensi sekurangkurangnya pada tiga tempat Evidens: Produk

ii Melukis mengikut konsep isometrik iii Lukisan bersih, kemas dan tepat iv Mendimensi lukisan dengan betul B i ii Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul Melukis mengikut konsep isometrik DAN iii Lukisan bersih, kemas dan tepat ATAU iv Mendimensi lukisan dengan betul C i ii D Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul Melukis mengikut konsep isometrik

Melukis lukisan isometrik

27

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 3 - TINGKATAN 2

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 3.2 ASPEK Menghasilkan lukisan hamparan GRED A KRITERIA i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul ii. Melukis hamparan garis jejari dengan betul iii. Melukis hamparan garis selari dengan betul iv. Lukisan kemas, bersih dan tepat B i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul iii. Lukisan bersih, kemas dan tepat C i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul ii. Melukis hamparan garis selari ATAU garis jejari dengan betul D Melukis lukisan hamparan CATATAN Kekemasan diambil kira dari segi: jenis garisan Evidens: Produk

28

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 3 - TINGKATAN 2

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 3.3 ASPEK Menghasilkan lukisan keratan penuh GRED A KRITERIA CATATAN

i. Menggunakan alatan Lukisan lukisan teknik yang betul hendaklah mengandungi ii. Melukis lukisan keratan pelan dan penuh mengikut satah pandangan pemotongan hadapan iii. Melukis garisan keratan yang betul Evidens:iv. Lukisan tepat, bersih dan kemas Produk i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garisan keratan iii. Lukisan bersih dan kemas

i. Menggunakan alatan lukisan teknik yang betul ii. Melukis lukisan keratan penuh dan garisan keratan

Melukis lukisan keratan penuh

29

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 3 - TINGKATAN 2

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 3.4 ASPEK Memateri GRED A i. KRITERIA Memateri dengan kaedah yang betul CATATAN Kemas dan kukuh pada kaki komponen dan balapan Evidens: Proses Produk

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh iii. Mematuhi langkah keselamatan iv. Mengurus tempat kerja dengan sempurna B i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Memateri dengan kemas dan kukuh iii. Mematuhi langkah keselamatan C i. Memateri dengan kaedah yang betul

ii. Pematerian kukuh tetapi tidak kemas iii. Mematuhi langkah keselamatan D Melakukan pematerian

30

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 3 - TINGKATAN 2

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI BIL . 3.5 ASPEK Penghasilan projek GRED A KRITERIA i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar ii. Projek berfungsi iii. Mematuhi langkah keselamatan B i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar ii. Projek berfungsi C i. Memasang komponen mengikut lukisan skematik atau lukisan bergambar pada bod litar ii. Projek tidak berfungsi D Memasang komponen pada bod litar CATATAN Projek yang dihasil hendaklah mempunyai sensor atau kombinasi cahaya, bunyi dan sensor Bod litar: Verobod Evidens: Produk

31

PENTAKSIRAN MODULAR KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI (RBT)
MODUL 4 (TINGKATAN 3) ASPEK YANG DITAKSIR:A KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI):1. Pengenalpastian masalah 2. Pembinaan projek B KEMAHIRAN MENTAKSIR:3. Pengiraan kos C KEMAHIRAN KOMUNIKASI:4. Pendokumentasian 5. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar

32

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI ) MODUL 4 - TINGKATAN 3 KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI) BIL. 4.1 ASPEK Pengenalpastian masalah GRED A KRITERIA i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih iii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperolehi iv. Membuat sekurangkurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah CATATAN Cadangan tema: Peragaan Penyusunan Penyimpanan Senarai produk sedia ada hendaklah mengandungi: Nama produk Gambar atau grafik Evidens: Dokumen Perlu ada: Pernyataan masalah Senarai produk Kekuatan dan kelemahan produk Idea penyelesaian masalah

33

BIL .

ASPEK GRED B

KRITERIA i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah DAN i. Menyenaraikan sekurangkurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih ATAU Iii Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperolehi

CATATAN

i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

34

KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI) BIL . 4.2 ASPEK Pembinaan Projek GRED A KRITERIA i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan iii. Menghasilkan projek yang kemas dan menarik B i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan C D Membina projek mengikut lakaran yang dipilih Tidak menyiapkan projek CATATAN Evidens: Produk

35

KONSTRUK : KEMAHIRAN MENTAKSIR BIL . 4.3 ASPEK Pengiraan Kos GRED A i. KRITERIA Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul CATATAN Evidens: Dokumen Perlu ada: Pengiraan kos berdasarkan 100 unit

ii. Mengira kos bahan,kos upah dan kos overhed dengan betul iii. Mengira kos pengeluaran dengan tepat B i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul ii. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul iii. Mengira kos pengeluaran tetapi tidak tepat C i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul ii. Mengira kos bahan, kos upah dan overhed dengan betul D Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

36

KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI BIL . 4.4 ASPEK Pendokumentasian GRED A KRITERIA Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih dan kemas Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun dan kemas Mempersembahkan dokumen yang tersusun tetapi tidak lengkap Mempersembahkan dokumen CATATAN Evidens: Dokumen Maksud LENGKAP ialah perlu ada:1. Pernyataan masalah 2. Senarai produk 3. Kekuatan dan kelemahan produk 4. Idea penyelesaian masalah 5. Lakaran projek 6. Lakaran projek yang dipilih 7. Senarai bahan 8. Jadual kerja 9. Pengiraan kos

37

KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI BIL . 4.5 ASPEK Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar GRED A KRITERIA i. Menterjemah litar dengan betul ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar iii. Melabel semua komponen dengan betul iv. Lukisan bergambar kemas dan bersih B i. Menterjemah litar dengan betul ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar iii. Melabel semua komponen dengan betul C i. Menterjemah litar dengan betul ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar D Menterjemah litar CATATAN Lukisan skematik yang digunakan berdasarkan projek elektronik yang dicadangkan dalam Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Tiga Evidens: Dokumen

38

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu ( Kemahiran Teknikal ) Tahun ____________ Modul 1 : Tingkatan 1 Nama Calon : ....... Tingkatan No. Kad Pengenalan : ................ Bil 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Aspek Membuat pemasangan litar Mengukur arus dan voltan dalam litar Membanding beza antara litar siri dan selari Membaca skala ohm pada meter pelbagai Membanding beza antara mesin yang menggunakan sistem mekanikal dan elektromekanikal JUMLAH / 20 Gred Numerik Catatan :

AKUAN PENGESAHAN
Responden Calon Pentaksir Penyelaras Dalaman Nama Tandatangan Tarikh

39

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu ( Reka Bentuk & Teknologi ) Tahun ____________ Modul 2 : Tingkatan 2 Nama Calon : ....... Tingkatan No. Kad Pengenalan : ................ Bil 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Aspek Melakar reka bentuk projek Penghasilan projek reka bentuk Menggunakan alatan tangan atau mesin Membuat lukisan unjuran ortografik Etika makan ATAU penyediaan medium memasu Gred Numerik Catatan :

JUMLAH

/ 20

AKUAN PENGESAHAN
Responden Calon Pentaksir Penyelaras Dalaman Nama Tandatangan Tarikh

40

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu ( Reka Bentuk & Teknologi ) Tahun ____________ Modul 3 : Tingkatan 2 Nama Calon : ....... Tingkatan No. Kad Pengenalan : ................ Bil 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Aspek Menghasilkan lukisan isometrik Menghasilkan lukisan hamparan Menghasilkan lukisan keratan penuh Memateri Penghasilan projek Gred Numerik Catatan :

JUMLAH

/ 20

AKUAN PENGESAHAN
Responden Calon Pentaksir Penyelaras Dalaman Nama Tandatangan Tarikh

41

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu ( Reka Bentuk & Teknologi ) Tahun ____________ Modul 4 : Tingkatan 3 Nama Calon : ....... Tingkatan No. Kad Pengenalan : ................ Bil 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Aspek Pengenalpastian masalah Pembinaan projek Pengiraan kos Pendokumentasian Membaca dan menterjemahkan lukisan skematik kepada lukisan bergambar Gred Numerik Catatan :

JUMLAH

/ 20

AKUAN PENGESAHAN
Responden Calon Pentaksir Penyelaras Dalaman Nama Tandatangan Tarikh

42

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Borang Pentaksiran Kelompok

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal Tahun ___________ hingga _____________

Markah Tingkatan 1 (10%)

Kela s Markah

Bil

Nama Calon

Tingkata 2 (20%)
Kela s Markah

Tingkata 3 (10%)
Kela s Markah

Jumlah Markah (40%)

1 2 3 4 5 6 7 30 0

PENGESAHAN
Respondan Penyelaras Luaran Tingkatan 1 T/tangan : Nama : __________________ Pengetua T/tangan : ........ Nama : __________________ Tingkatan 2 T/tangan : Nama : ___________________ T/tangan : ........ Nama : ___________________ Tingkatan 3 T/tangan : . Nama : __________________ T/tangan : ........ Nama : __________________

43

LAMPIRAN 1

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KUALA LUMPUR

DOKUMEN PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

PENILAIAN MENENGAH RENDAH 76/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU ( KEMAHIRAN TEKNIKAL ) Nama Pelajar : ________________________ No. Kad Pengenalan : __________________ Angka Giliran : ________________________
Tahun Tingkatan Nama Pentaksir

44

LAMPIRAN 2

CARTA GANTT PELAKSANAAN KERJA KURSUS KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL MODUL 1, 2, 3, 4

BIL 1 2 3 4 5 6 7

PERKARA Taklimat pelaksanaan kerja kursus Pelaksanaan kerja kursus Melengkapkan borang markah individu Melengkapkan borang markah kelompok Pengesahan penyelaras dalaman Penyerahan markah Penyimpanan dokumen pentaksiran

Jan

Feb

Mac

Apr

Mei

Jun

Jul

Ogo

Sep

Okt

Nov

Dis

45

GLOSARI
Penerangan tentang maksud perkataan tertentu yang digunakan dalam konteks dokumen ini. Kerja Kursus Satu tugasan atau assignment yang boleh dilaksanakan untuk tujuan pentaksiran bagi sesuatu disiplin. Modul Pentaksiran Satu dokumen yang dibangunkan daripada Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran; gabungan komponen Teras dan Elektif yang digunakan untuk mentaksirkan kemahiran pelajar, Pentaksiran Proses mengumpul maklumat atau evidens untuk tujuan pertimbangan dalam membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. Pentaksir Guru yang mengajar mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) dan yang mengendalikan penilaian kerja kursus calon daripada tingkatan 1, 2 dan 3. Penyelaras Dalaman Guru yang dilantik dan mempunyai authoriti untuk memantau dan mengesahkan proses pentaksiran berasaskan sekolah yang dilaksanakan di sekolahnya yang terdiri daripada Pengetua, Penolong Kanan Akademik, Penyelia Petang atau Guru Kanan Mata Pelajaran Teknik & Vokasional

Penyelaras Luaran

Terdiri daripada pegawai-pegawai dari Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) atau 46

Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) atau mana-mana guru yang dilantik oleh LPM atau JPN. Penyelaras Proses untuk memastikan pentaksiran memenuhi standard yang ditetapkan. Konstruk Dimensi manusia, dalam bentuk konkrit atau abstrak, yang ingin dibangunkan melalui satu proses pendidikan. Aspek Komponen konstruk yang dibangunkan dalam usaha membina elemen yang dihasratkan. Kriteria Pernyataan tentang kualiti yang perlu dikuasai oleh pelajar dalam sesuatu elemen atau aspek. Evidens Maklumat yang menentukan sama ada sesuatu kepercayaan atau bukti itu benar atau sah. Evidens Proses Menceritakan apa yang telah dilakukan dalam bentuk tulisan atau pemerhatian guru pentaksir. Evidens Produk Menunjukkan hasil kerja berbentuk dokumen atau artifak. Melakar Melukis rangka (rajah, gambar dll) secara kasar.

Artifak

Produk atau objek yang dibina oleh seseorang pereka cipta dalam usaha untuk merealisasikan reka ciptaanya yang merupakan penyelesaian kepada masalah reka cipta yang telah dikenal pasti

Bahan kemasan

Bahan penyudah sesuatu projek seperti cat, 47

syelek dan lain-lain supaya projek kelihatan lebih cantik dan tahan lama. Dimensi Ukuran saiz sesuatu (seperti panjang, lebar dan tinggi) atau garis pusat. Folio (dokumentasi) Keterangan yang berbentuk nota, lakaran dan lukisan yang mempamerkan kebolehan calon dalam menangani proses reka cipta dalam komunikasi. Format Susun atur pendokumentasian yang telah ditetapkan. Isometrik Lukisan yang dirujuk kepada satah ufuk yang bersudut 30O atau 60O serta garisan pinggir yang berterusan pada satu titik iaitu pusat. Kos Pengeluaran Jumlah kos yang terlibat dalam pengeluaran meliputi kos bahan, kos upah dan kos sampingan atau kos overhed. Produk Reka Bentuk Barang atau benda (hasil) Rancangan , corak atau bentuk yang merupakan susunan struktur atau aspekaspek sesuatu binaan dan sebagainya.

48