Topik 5: Pembinaan Persekitaran Bilik DarjahYang Mesra Budaya

Oleh ZULKURNAIN MOHD NOOR

Hasil Pembelajaran
1.

2.

3. 4.

5.

Membincangkan konsep persekitaran pembelajaran mesra budaya Menghubungkait persekitaran pembelajaran mesra budaya dengan perkembangan sosioemosi murid Menerangkan teori perkembangan sosioemosi kanak-kanak Menganalisis suasana hubungan etnik dalam kalangan rakyat Malaysia Mempersembahkan satu aktiviti pedagogi relevan budaya dalam satu pengajaran

Hasil Pembelajaran
6. Membuat satu rancangan mengajar bagi pelaksanaan kelas bercantum 7. Menganalisis satu set kertas peperiksaan untuk mengenalpasti item peperiksaan yang mempunyai elemen penilaian berasaskan budaya 8. Memaparkan sikap bekerja dalam sebuah pasukan yang mengamalkan perpaduan etnik dalam menjalani aktiviti di bilik darjah

Pengenalan
1. Rupa fizikal sekolah dan bilik darjah hampir

sama 2. Perbezaan dilihat dari segi suasana dan persekitaran sekolah seperti kebersihan, ruang pembelajaran tidak kondusif, peralatan P&P terhad 3. Perbezaan ini mempengaruhi minat, motivasi dan kesediaan belajar murid-murid 4. Kepimpinan sekolah atau bilik darjah adalah faktor penentu kewujudan bilik darjah yang kondusif dan mesra budaya

Kongsi pengalaman anda

Ingat kembali sekolah rendah atau menengah anda. Adakah anda merasakan sekolah dan bilik darjah menyeronokkan. Senaraikan sebabsebab anda merasakan sekolah anda sebuah tempat yang menyeronokkan anda. Cerita pengalaman anda dengan rakan-rakan.

Persekitaran Bilik Darjah Mesra Budaya

Bilik darjah bukan sahaja ruang dan

peralatan tetapi juga melibatkan unsur-unsur emosi dan hubungan kemanusiaan Sebuah ruang dinamakan bilik darjah jika di dalamnya terdapat guru dan murid-murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Definisi Pengurusan Bilik Darjah

Lemlech (1988) pengurusan bilik darjah sebagai orkestra dalam kehidupan.

Apakah yang diperlukan untuk pengurusan bilik darjah

1. 2. 3.

Pembentukan kurikulum Penyenggaraan prosedur Sumber pengajaran

Peralatan fizikal asas bilik darjah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Papan hitam Papan Kenyataan Ruang yang selesa Meja dan kerusi guru dan murid Almari Bahan pengajaran Bahan bacaan Pencahayaan Pengedaran udara Jadual waktu Jadual tugas Carta organisasi Pelan kelelamatan Sudut matapelajaran Sudut bacaan dan rujukan Kata-kata motivasi Kemudahan internet Komputer, CD dan LCD Hiasan Lain-lain

Bilik darjah yang kondusif

1.
2. 3. 4. 5. 6.

Berjaya membentuk budaya berdisiplin Kerjasama Sayang kepada keindahan alam sekitar Mematuhi arahan Kehidupan berkualiti Melambangkan sebahagian daripada keimanan

Pengurusan bilik darjah

Aspek keselamatan
Peraturan bilik darjah Pengurusan ruang

Aspek kebersihan dan keceriaan

Hormat menghormati Pembentukan nilai murni

Pengurusan Persekitaran Sosio-emosi

Pengurusan sosio-emosi yang berkesan

akan menjadi perangsang yang membangkitkan dan mengekalkan minat seseorang murid ke arah mencapai matlamat termasuk minat, sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran mereka

Tindakan guru untuk mengurus persekitaran sosio-emosi

Memberi pujian dan galakan Memberi penghargaan Ganjaran dan dendaan Peneguhan positif Peneguhan negatif Mengambil kira emosi murid Menggalakkan hubungan positif guru-murid Mengurangkan kebimbangan murid Mengamalkan kepimpinan demokrasi dan tidak mengongkong murid Mengambil berat keperluan fisiologi murid

Tindakan guru untuk mengurus persekitaran sosio-emosi

Pengajaran secara asertif dan berpusatkan

murid Membina hubungan positif semua murid Beri peluang murid bersosial dalam aktiviti P&P Mengajar murid mengenali diri dan perasaan murid lain Membimbing murid belajar kawal emosi Membimbing murid menjelaskan perasaan dan menyelesaikan masalah Membantu murid menghadapi stress Ada aktiviti kinestetik, muzikal, puitis dan teater untuk mengelakkan kebosanan

Perhubungan antara kelompok etnik

Mesra budaya adalah satu budaya yang

dipersetujui bersama oleh semua ahli dalam suatu komuniti dan mereka mengiktiraf budaya tersebut sebagai amalan murni bersama yang mana melaluinya masyarakat dapat menjalinkan hubungan erat sesama mereka

Apa itu etnik?

Dari perkataan Yunani yang merujuk

kepada kelompok manusia yang bercirikan budaya yang sama seperti adat resam, pakaian, bahasa, kegiatan ekonomi dan sebagainya Bermula dengan konsep keturunan Etnik juga boleh dipisahkan oleh perbezaan budaya, demografi atau tempat tinggal

Apa yang perlu murid lakukan

Menambah pengetahuan mengenai

agama atau etnik lain Melihat sejarah perhubungan etnik 5 perkara utama iaitu kesedaran, kefahaman, akomodasi,saling menghormati dan perpaduan

Orientasi sosial dalam bilik darjah

Guru perlu menentukan apa yang boleh diamalkan dan

perkara yang tidak patut dilakukan dalam bilik darjah Guru memilih tajuk pembelajaran yang berkaitan kepelbagaian budaya masyarakat di Malaysia Penerapan budaya dan nilai murni dari etnik yang berlainan Guru mesti adil dan tidak pilih kasih Guru tidak memburuk-burukkan dan merendahrendahkan murid Program yang dirancang tidak menyentuh isu-isu sensitif Guru menekankan kepentingan perpaduan, bertolak ansur dan bekerjasama

Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran

Pengurusan P&P penting sebab Tugas utama Tidak berlaku pembaziran waktu Memastikan objektif tercapai Ada pelan tindakan strategik Membuat refleksi

Guru profesional boleh

Mencorak kualiti pengajaran
Menyusun organisasi pembelajaran Mencorak iklim bilk darjah

Mencorak perkembangan murid dari segi

akademik, perlakuan, sosial, emosi, rohani, intelek dan jasmani

Guru berkesan boleh:

Memahami perasaan dan kehendak

murid Cekap mencorak iklim yang memberangsangkan Cekapan dan mahir dalam P&P Pengurusan masa yang baik Produktiviti tinggi Mencorak tingkah laku murid Pengawalan disiplin murid