83%

MURID TAHUN LIMA DI SETIAP PENEMPATAN SEKOLAH MENGALAMI KESUKARAN MEMAHAMI SAINS DAN MATEMATIK DALAM BAHASA INNGGERIS WALAUPUN TELAH BELAJAR SEMENJAK DARJAH SATU

85%

GURU TERPAKSA MENGGUNAKAN BAHASA CAMPURAN UNTUK MENGAJAR BAGI MEMUDAHKAN KEFAHAMAN

 PELAJAR

MELAYU PALING MENGALAMI MASALAH UNTUK MEMAHAMI SUBJEK SAINS DAN MATEMATIK APABILA DIAJAR DALAM BAHASA INGGERIS

31.1

% PELAJAR YANG BERJAYA MENGUASAI SAINS DAN MATEMATIK ADALAH HANYA PELAJAR YANG TINGGAL DI BANDAR

 MENIMBULKAN

KERUGIAN KEPADA 75%MURID YANG TERGOLONG DALAM KATEGORI SEDERHANA PPSMI TELAH MEMBUNUH MINAT MURID UNTUK BELAJAR SAINS DAN MATEMATIK

PELAKSANAAN PPSMI TURUT MENDAPAT TENTANGAN DARIPADA TOKOH-TOKOH PENTING SEPERTI PROF DIRAJA UNGKU AZIZ, A.SAMAD SAID, ANWAR RIDHWAN, PROF MUHAMMAD RIDHWAN

KENYATAAN DARIPADA UNESCO Berkenaan kepentingan pendidikan, kami menggesa supaya bahasa ibunda digunakan selama yang boleh dalam semua peringkat pendidikan. Ini lebih-lebih lagi penting supaya kanak-kanak memulakan pendidikan mereka dalam bahasa ibunda sebagai bahasa penghantar, kerana itulah bahasa yang sangat mereka fahami, dan penggunaan bahasa ibunda akan menghapuskan kelainan antara bahasa di rumah dan bahasa di sekolah

BERCANGGAH DENGAN PERKARA 152 DALAM PERLEMBAGAAN BAHAWA BAHASA MELAYU ADALAH BAHASA KEBANGSAAN

BERTENTANGAN DENGAN SEKSYEN 17(1) AKTA PENDIDIKAN 1996