TEORI BEHAVIORISME

AHLI KUMPULAN:
AHMAD

UBAIDILLAH B. MUHAMMAD MOHD ASYRAH B. MAZLAN MOHD IKHRAM FIRDAUZ B. KAMES MOHF FUAD B. ASHRI NUR SYUHADA BT. MOHD KHALIL NUR SYUHADA BT. RUSLI

TEORI TINGKAH LAKU

Diasaskan
Ivan

oleh :

Petrovich Pavlov B. Watson

John

Burrhus

Frederick (B.F.) Skinner

Ivan Petrovich Pavlov (1849 1936)

 Pavlov

mencadangkan bahawa proses asas pembelajaran ialah pembentukan perkaitan antara RANGSANGAN (R) dan sesuatu GERAK BALAS (G). Membuktikan teori pembelajaran ini dengan menjalankan kajian ke atas anjing

Dia dapati bahawa apabila anjing melihat bekas dengan makanan, air liur haiwan itu keluar. Dia membuat kesimpulan bahawa anjing tersebut telah 'belajar' mengaitkan bekas makanan yang dilihat dengan makanan yang akan diberikan kelak. Pavlov melanjutkan kajiannya dengan menguji hipotesis bahawa sesuatu organisme boleh diajar bertindak dengan pemberian sesuatu rangsangan.

Sebelum Pelaziman RTT (makanan) >>>>>>> GTT (keluar air liur) RT (loceng) tidak keluar) >>>>>>> Tak ada GT (air liur

Semasa Pelaziman RT (loceng) + RTT (makanan) >>>>> GTT (keluar air liur) Selepas Pelaziman RT (loceng) >>>>>>>>> GT (keluar air liur) Kunci:
RTT = Rangsangan Tak Terlazim (Unconditioned Stimulus) RT = Rangsangan Terlazim (Conditioned Stimulus) GTT = Gerak Balas Tak Terlazim (Unconditioned Response) GT = Gerak Balas Terlazim (Conditioned Response)

 Penguasaan

atau bagaimana organisme mempelajari sesuatu gerak balas atau respons baru berlaku berperingkat-peringkat. Juga lebih kerap organisme itu mencuba, lebih kukuh penguasaan berkenaan.

 Pavlov

juga telah menggunakan bunyi loceng yang berlainan nada, tetapi anjing itu masih mengeluarkan air liur. Ini menunjukkan bahawa sesuatu organisme yang telah terlazim dengan dikemukakan sesuatu rangsangan tak terlazim (RTT seperti loceng) juga akan menghasilkan gerak balas terlazim (GT = keluar air liur) walau pun rangsangan itu berlainan atau hampir sama (iaitu, nada loceng yang berlainan). Dengan perkataan lain, organisme itu dapat membuat generalisasi bahawa bunyi yang berlainan atau hampir sama mungkin diikuti dengan gerak balas (makanan).

 Pavlov

juga dapati bahawa apabila dia menukar nada bunyi loceng, anjing itu masih mengeluarkan air liur. Bila nada bunyi loceng itu jauh berbeza daripada bunyi loceng yang asal, anjing berkenaan tidak mengeluarkan air liur. Ini menunjukkan bahawa organisme berkenaan dapat membezakan atau mendikriminasi antara rangsangan yang dikemukakan dan memilih untuk tidak bertindak atau bergerak balas. Iaitu, sesuatu organisme berkebolehan untuk bergerak balas kepada sesuatu rangsangan tetapi tidak kepada rangsangan yang lain.

 Sekiranya

sesuatu rangsangan terlazim (loceng) tidak diikuti dengan rangsangan tak terlazim (makanan), lama kelamaan organisme itu tidak akan bergerak balas. Iaitu, gerak balas berperingkat-peringkat terhapus.

 TERAPI

TINGKAH LAKU BERASASKAN PRINSIP PELAZIMAN OPERAN, PELAZIMAN KLASIK DAN TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL BERFOKUSKAN TINKAHLAKU YANG BOLEH DIUKUR DAN DI PERHATIKAN AHLI BEHAVIORIS MELIHAT MANUSIA BERSIFAT NEUTRAL. SECARA SEMULAJADI MANUSIA BUKAN BAIK ATAU JAHAT, PERSEKITARAN DIMANA INDIVIDU BERADA YANG MENENTUKAN SIFAT SEBENARNYA

 TUMPUAN

DIBERIKAN KEPADA MASALAH DAN PROSES TINGKAH LAKU MASA KINI YANG BOLEH DIPERHATIKAN TINGKAH LAKU MALADAPTIF ADALAH HASIL PEMBELAJARN. OLEH YANG DEMIKIAN PRINSIP PEMBELAJARAN BOLEH DIGUNAKAN UNTUK MENGUBAH TINGKAHLKU TERSEBUT KAEDAH SAINTIFIK DIGUNAKAN UNTUK MENILAI KEBERKESANAN PROSEDUR DAN TEKNIK KAUNSELING

 SECARA AM,

PROSES KAUNSELING BERTUJUAN MEMBANTU KLIEN MEMBENTUK MATLAMAT YANG JELAS DAN BERSIFAT BEHAVIORAL. CONTOHNYA, MENGHAPUSKAN AMALAN YANG KURANG BAIK SERTA KETAKUTAN YANG KURANG RASIONAL, MENGUKUHKAN TINGKAHLAKU YANG SESUAI DAN MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN YANG BERKESAN

 BERPEGANG

KEPADA MATLAMAT DIATAS, MAKA KAUNSELOR MEMAINKAN PERANAN YANG AKTIF DAN MENGARAH. BIASANYA KAUNSELOR JUGA MENERAPKAN STRATEGI MENYELESAIKAN MASALAH DALAM SESI KAUNSELING. SELAIN DARIPADA ITU KAUNSELOR PERLU MEMBERI PERHATIAN KEPADA SETAKAT MANA MATLAMAT YANG DI TETAPKAN OLEH KLIEN TERCAPAI

Ahli psikologi Amerika Syarikat yang pertama mencipta istilah Behaviorisme untuk menghuraikan tingkah laku manusia. Kajian byk dipengaruhi oleh Teori Pelaziman Klasik Pavlov Kajian beliau yang terkenal ialah kajian ttg emosi kanak-kanak dengan menggunakan Model Kelaziman Klasik

Selain drpd Tingkah laku, beliau juga membuat kajian tentang pembelajaran emosi manusia. Manusia mewarisi 3 jenis emosi semulajadi iaitu: a) Takut b) Marah c) Kasih Sayang Emosi manusia/ perubahannya dipelajari melalui proses pelaziman

Watson menggunakan bayi (9 bln) Albert dgn seekor tikus putih yang jinak Sblm menjalankn eksperimen, beliau mengenalpasti 2 perkara yang penting melalui pemerhatian Dalam eksperimen, Watson cuba menunjukkan bahawa Albert boleh diajar melalui proses pelaziman supaya takut kepada tikus putih

a.

b.

Seekor tikus putih ditunjukkan kepada Albert yang menunjukkan minat dan mesra terhadapnya Sebaik shj tikus putih ditunjukkn kpd Albert pada kali ke-2, 1 dentuman kuat dibunyikan di belakng. (Albert serta merta terperanjat & tunjukkn reaksi takut).

c) Langkah 2 diulang beberapa kali,

Tikus putih,dentuman kuat Reaksi Takut (rangsangan Terlazim) terlazim) ( gerak balas tak

d) Tikus putih ditunjukkan shj, Albert menunjukkn reaksi takut

Tikus putih RUMUSAN: (rangsangan terlazim)
o o

Reaksi Takut (gerak balas terlazim)

Albert telah menghubugkaitkan dentuman kuat dengan tikus putih yang dilihatnya Dengan proses pelaziman ini, Albert telah belajar tingkah laku Takut

I.

II.

III.

Semua tingkah laku boleh dipelajari melalui proses pelaziman. Tingkahlaku positif boleh diajarkn dengan rangsangan yg sesuai Untuk mengukuhkan apa yg tlh dipelajari dalam ingtn, latihan2 hendaklah dijalankn secara kerap kali Dlm proses pengajaran, guru hendaklah mggunakn rangsangan yang boleh memotivasikan murid supaya bermint belajar dan mengekalkn penggunaan rangsgn yg membawa ksn negatif.

PENGASAS : Burrhus Frederick (B.F.) Skinner

Semua

perlakuan sama ada baik atau buruk adalah dipelajari atau ditiru. laku boleh dirangsang atau dihalang drp berulang.

Tingkah

Masalah

tingkahlaku adalah berantaian A-B-C (Antecedent BehaviourConsequence)

Antecedent

= Peristiwa atau suasana sebelum perlakuan negatif ditunjukkan (berada di Toys R Us) Behaviour = Perlakuan negatif (anak meragam ) Consequence= Kesan selepas perlakuan negatif timbul (ibu belikan anak sesuatu, anak seronok & akan meragam lagi bila berada di Toys R Us! )

PENEGUHAN

Positif
Negatif

DENDAAN PRINSIP

PREMACK

PELUPUSAN

 Membuat

ramalan dan menguasai tingkah

laku. Semua tingkah laku tertakluk di bawah kuasa rangsangan persekitaran. Dgn itu, tidak timbul soal tingkah laku bersahaja. Personaliti seseorang terbentuk disebabkan oleh peneguhan-peneguhan. Semua tingkah laku boleh diubah dgn cara melemahkan atau menahan peneguhan (pelupusan).

 Sesuatu

tingkah laku boleh diikuti dgn cara memerhatikan orang yg terdekat & diberi peneguhan kod perlakuan yg mirip kpd org yg diperhatikan. Personaliti juga boleh dikuasai dgn rangsangan yg menyakitkan yg membuat individu mengelak atau menjauhi. Peneguhan diberikan secara berkala. Peneguhan diberikan setiap kali sesuatu respon ditunjukkan.

 Apabila

menjalankan proses kaunseling, kaunselor behavioris mesti menunjukkan kemahiran berikut : 1) Mendengar dengan tepat 2) Menghargai klien 3) Sikap menerima 4) Memahami bahawa setiap klien adalah unik.

play Latihan asertif Token ekonomi Pengurusan kendiri Pemantauan kendiri Peneguhan kendiri

Role