PERMAINAN ARAH DAN TUJU DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN MURID MEMBATANGKAN SUKU KATA TERBUKA (KV).

MOHD HISYAMUDDIN BIN NASIR

Laporan projek dikemukakan bagi memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan

JABATAN ILMU PENDIDIKAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KOTA BHARU

2012
i

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan denga Kepujian (Pendidikan Prasekolah)

Tandatangan Nama penyelia Tarikh

:.. : EN. SHUKRI BIN ISMAIL : ..

ii

PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nurkilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya

Tandatangan Nama penulis Tarikh

:.. : MOHD HISYAMUDDIN BIN NASIR :

iii

DEDIKASI

Dedikasi khas buat ibu bapa tercinta

Adik beradik dan keluarga tersayang

Pensyarah pembimbing

Guru Prasekolah SK Bunut Susu

Serta rakan seperjuangan

iv

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, bersyukur ke hadrat Ilahi kerana saya telah berjaya menyiapkan Kajian Tindakan ini dengan jayanya. Saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada pemsyarah pembimbing, Encik Shukri bin Ismail yang telah banyak memberikan bimbingan dan tunjuk ajar sepanjang proses menyiapkan tugasan ini. Beliau telah banyak memberikan tunjuk ajar serta telah memberikan idea dan pendapat yang bernas dalam menyiapkan tugasan yang diberikan ini. Kepada rakan-rakan yang sering membantu saya dengan idea- idea dan teguran yang diberikan juga saya ucapkan terima kasih kepada mereka. Tanpa teguran yang diberikan sudah pasti tugasan ini tidak akan dapat dihasilkan dengan sempurna. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih di atas bantuan dan komitmen yang diberikan oleh para staf di Perpustakaan Institut Pendidikan Guru Kampus Kota Bharu kerana banyak membantu saya dalam mencari maklumat serta buku yang berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. Tidak lupa juga kepada warga sekolah Sekolah kebangsaan Bunut Susu yang sudi memberikan komitmen dan kerjasama yang baik kepada saya. Kerjasama yang diberikan amatlah saya hargai. Kerjasama dan kesungguhan serta komitmen yang jitu antara ahli di dalam kelas telah memberikan kejayaan bersama, sekali lagi diucapkan kepada pensyarah saya yang mencurahkan ilmu pengetahuan dalam bidang ini yang mana beliau telah banyak memberikan nasihat dalam menyiapkan tugasan yang telah diamanahkan. Terima kasih sekali lagi diucapkan kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung ataupun tidak langsung dalam menyiapkan tugasan ini. Segala kerjasama yang telah diberikan amat dihargai sama sekali dan saya bersyukur kerana ianya membuahkan hasil yang amat berguna kepada banyak pihak. Saya berharap apa yang telah tertulis ini akan dapat kita gunakan pada masa akan datang dan menjadikan ianya sebagai panduan asas dalam hidup kita sebagai individu yang bakal menggalas tanggungjawab sebagai seorang guru yang berjaya dimasa hadapan. Dan akhir sekali jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada ibu dan bapa saya yang jauh di kampung yang telah memberikan sokongan yang tidak terhingga banyaknya kepada saya dalam meneruskan tugas sebagai seorang guru pelatih. Tanpa mereka semua siapalah saya. Sekian, terima kasih.
v

ABSTRAK

Pembelajaran di Prasekolah lebih mengutamakan kaedah belajar sambil bermain. Satu kaedah permainan Arah dan Tuju didedahkan kepada murid Prasekolah bagi menyelesaikan masalah membatangkan suku kata terbuka(KV). Kajian ini telah dijalankan di Sekolah Kebangsaan Bunut Susu,Pasir Mas. Semasa mengajar di Prasekolah Baitul Rahmah 1,pengkaji mendapati masih ada lagi murid yang tidak dapat membatangkan suku kata terbuka. Masalah ini merupakan fokus kajian ini. Setelah membuat ujian diagnostik fasa 2,seramai 8 orang murid prasekolah terpilih menjadi responden kajian ini. Responden kajian melibatkan 6 orang murid lelaki dan 2 orang murid perempuan. Ini berdasarkan markah ujian diagnostik yang mencapai markah 30% dan ke bawah adalah dianggap gagal. Kajian ini menggunakan reka bentuk model Stephen Kemmis dan McTaggart (1988) yang mempunyai 4 langkah. Pengumpulan data dilakukan melalui pemerhatian, ujian pra dan pos dan kaji selidik. Dapatan kajian menggambarkan bahawa kaedah ini dapat meningkatkan penguasaan membatangkan suku kata dalam kalangan responden. Kaedah ini juga terbukti dapat menarik minat murid dalam sesi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Pengkaji berharap kaedah ini dapat diaplikasikan oleh guru-guru bagi menyelesaikan masalah yang sama atau lebih kurang sama dengan kes ini.

vi

ABSTRACT Learning in Preschool preferred method of learning through play. A method of playing "Direction and Direction" exposed to pre-school pupils to solve problems membatangkan suku kata (KV). The study was conducted at the National School Bunut Susu, Pasir Mas. While teaching in Pre Baitul Rahmah 1, researchers found that there are still students who are unable to membatangkan suku kata terbuka(KV). This problem is the focus of this study. After making a diagnostic test phase 2, a total of eight pre-school students selected to be respondents. Respondents of the study involving six male students and two female students. This is based on the diagnostic test scores scored 30% and below is considered a failure. This study uses a model design Stephen Kemmis dan McTaggart(1988) which has 4 steps. Data collection was done through observations, pre and post tests and surveys. The findings illustrate that this method can improve the mastery of membatangkan suku kata terbuka(KV) among the respondents. This method also proved to be able to attract students in teaching and learning in the classroom. The researchers hope that this method can be applied by teachers to solve the same problem or about the same in this case.

vii

KANDUNGAN

Muka Surat PENGESAHAN PENYELIA PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL PENDAHULUAN Refleksi pengajaran dan pembelajaran Serta Latar Belakang Kajian FOKUS KAJIAN Analisis dan keperluan kajian Tujuan Kajian Objektif kajian Soalan Kajian Definisi istilah Kepentingan Kajian SOROTAN LITERATUR Kemahiran membaca bagi kanak-kanak Belajar sambil bermain PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN TINDAKAN Metodologi Reka bentuk kajian Kumpulan sasaran Latar belakang responden Huraian tentang prosedur pelaksanaan tindakan Instrumen dan huraian tentang prosedur pengumpulan data DAPATAN DAN REFLEKSI KAJIAN Dapatan pemerhatian sebelum intervensi Dapatan pemerhatian selepas intervensi Dapatan ujian pra Dapatan ujian pos Perbandingan ujian pra dan pos Dapatan ujian kaji selidik Dapatan ujian kaji selidik sebelum intervensi Dapatan ujian kaji selidik selepas intervensi Perbandingan skala perkadaran sebelum dan selepas intervensi ii iii iv v vi vii viii x xi 1 2 5 8 9 10 10 11 11

13 15

18 19 23 22 26 29

32 36 39 41 43 45 47 49 52

viii

KESIMPULAN Rumusan dapatan kajian Perbincangan Penambahbaikan amalan RUJUKAN LAMPIRAN

55 56 58 61 63

ix

SENARAI RAJAH

Rajah 1 : Model Stephen Kemmis & McTaggart (1988) 2 : Graf Ujian Pra 3 : Graf Ujian Pos 4 : Perbandingan Ujian Pra Dan Pos 5 : Graf Minat Dan Penglibatan Membaca Suku Kata Sebelum Intervensi 6 : Graf Minat Dan Penglibatan Membaca Suku Kata Selepas Intervensi 7 : Graf Perbandingan Minat Dan Penglibatan Responden Sebelum Dan Selepas Intervensi

Muka Surat 19 40 42 43 47 49

52

SENARAI JADUAL

Jadual 1 :Keputusan ujian diagnostik fasa 1 2 : Keputusan ujian diagnostik fasa 2 3: Keputusan Ujian Pra 4: Keputusan Ujian Pos 5: Peningkatan Ujian Pra Dan Pos 6: Nilai Skala Perkadaran 7 : Item Borang Soal Selidik 8 :Perbandingan Minat Dan Penglibatan Responden Sebelum Dan Selepas Intervensi

Muka surat 3 5 39 41 43 46 46

51

xi