MATLAMAT PJ PJ bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan kecergasan OBJEKTIF PJ Mempertingkatkan

dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan motor Menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengikut kemampuan diri Melakukan senaman dan aktiviti fizikal sbg rutin harian Mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal Membentuk sahsiah dan disiplin diri Membuat keputusan bijak dalam kehidupan

HUBUNG KAIT FPJ DGN FPK pendidikan di Malaysia adalah merupakan satu usaha yg berterusan kea rah

memperkembangkan lagi potensi Tuhan kesinambungan yg wujud dlm matlamat utama aktiviti PJ ialah meningkat dan membangunkan keupayaan murid dari aspek psikomotor, kognitif dan afektif melalui aktiviti PJ secara amnya dpt memenuhi hasrat FPK melalui:1. peningkatan dan perkembangan nilai-nilai social spt bekerjasama, bertolak ansur, sabar, saling hormat-menghormati dan sbgnya. 2. Pembinaan dan pengembangan aspek mental dan intelek spt tafsiran, kefahaman, pertambahan pengetahuan, pengalaman dan sbgnya 3. Mengembangkan dan menerapkan perubahan tingkah laku dan disiplin spt yakin kpd diri, tahap sedia bertanggungjawab, memiliki nilai ttg kemasyarakatan dsb. (TENG BON TONG, 2001) KEPENTINGAN PJ DALAM KURIKULUM SEKOLAH RENDAH Membangunkan dan meningkatkan keupayaan fizikal dan kecergasan Membangunkan kemahiran pergerakan asas Member kefahaman kpd murid ttg keselamatan diri, alatan dan tempat beraktiviti Member peluang dan ruang kpd murid mengenali dirinya Menyemai budaya bergiat cergas sepanjang hayat Mengetahui isu-isu berkaitan PJ dan sukan yg boleh memperbaiki dan mempengaruhi gaya hidup KURIKULUM DAN HUBUNGKAITNYA DENGAN SUKATAN PELAJARAN PJ

Melahirkan insane yg seimbang dari segi keupayaan psikomotor, afektif dan kognitif. Merupakan keperluan Negara dalam membina modal insane

Sukatan PJ merupakan jalan pintas utk melahirkan generasi ini yg mana unsure psikomotor, afektif dan kognitif menjadi keutamaan

Unsur membina kesepaduan dan korelasi dalam kurikulum sukatan pelajaran PJ diselitkan unsur sains, maka kesepaduan matapelajaran dpt dibentuk. Cth subjek yg lain ialah math, fizik, bio dll.

Subjek PJ mengaplikasikan kurikulum berpusatkan pelajar. Cth: permainan adalah permainan kegemaran semulajadi kanak-kanak. Oleh itu unsur permainan diselitkan dlm sukatan PJ utk menarik minat pelajar

Penggabungjalinan Nilai dlm mata pelajaran merupakan komponen utama dlm kurikulum. Dalam PJ nilai murni spt kerjasama, kepimpinan dan perpaduan digabungkan dgn mudah. Sukatan PJ berupaya menghindarkan masalah social dan membina cara hidup sihat. Subjek PJ mengaplikasikan teori kurikulum pragmatism. Pemikiran kreatif, negative, analitis, logic, kritikal, emotif, nilai-nilai sistematik serta intituitif dpt dibina dalam subjek PJ. CTH: Kenapa pemain bola sepak bertubuh kecil lebih menonjol sbg pemain tengah. Pelajar berfikir secara analitis dan kritis utk mendapat jawapan

PENYERAPAN DAN KESEPADUAN SUBJEK LAIN DALAM PJ Pengajaran PJ disampaikan dgn kaedah bersepadu dgn subjek lain Konsep integrasi dan kesepaduan ini selaras dgn matlamat PJ akhiir iaitu mewujudkan masyarakat yg menyeluruh Kemahiran daya cipta guru dlm membuat perancangan dan memikirkan kesepaduan adalah penting kerana ia menjadi pembelajaran menarik dan berkesan Miller dan Cheffer, 1974 (M&C 74) telah memperkenalkan kaedah P&P di dalam gym yg boleh digunakan utk memperkembangkan asas-asas dalam bahasa Pelajar mempelajari bahasa melalui perkaitan perkataan-perkataan dan ayat-ayat dgn objek, symbol dan pengalaman Kegiatan-kegiatan dalam PJ perlu menggalakkan pemikiran kreatif dan dramatic utk memberi peluang kpd murid melahirkan perasaannya sambil menikmati keseronokan drpd pergerakan yg mencabar kemampuannya Pelbagai aktiviti spt nyanyian, pantun, dan peniruan pergerakan binatang dalam mata pelajaran PJ boleh digunakan utk tujuan tersebut PJ juga boleh menerap dan menggunakan konsep dan kemahiran asas math kpd murid-murid di sekolah rendah

Menurut M&C 74, math dikenalpasti boleh diajar melalui pengalaman melakukan aktiviti permainan, aplikasi permainan sebenar, aktiviti permainan dan penggunaan peralatan PJ Cth penyerapan subjek lain dlm subjek PJ:1. Bahasa penulisan mengenai sukan, sikap yg positif, kecergasan, pengekalan aktiviti dan jurnal pemakan yg berkaitan dgn kesihatan 2. Kajian social perkaitan sukan dgn sejarah dan permainan dari pelbagai sosiobudaya 3. Math pengiraan markah dalam sukan iaitu mencampur, menolak, mendarab dan membahagi bagi mendapatkan keputusan 4. Sains pendedahan kpd konsep pergerakan, otot, tuas dan fungsi-fungsi tubuh manusia 5. Muzik penghasilan bunyi yg bersesuaian utk pergerakan manusia 6. Lukisan melukis pelbagai simetri dan bentuk yg dapat dilakukan oleh badan manusia semasa melakukan aktiviti serta melabel tubuh manusia

PENERAPAN NILAI MELALUI SUBJEK PJ Nilai-nilai murni yg terdapat dalam PJ ialah semangat kesukanan, permainan bersih, toleransi, semangat berpasukan, disiplin, berdaya saing, kepimpinan dan penyertaan Pembangunan social boleh membantu individu menyesuaikan diri sebagai ahli masyarakat Kepimpinan yg baik merupakan medium utama utk mencapai objekif PJ Kejayaan yg diperolehi dlm permainan fizikal menjadi individu lebih berkeyakinan dan berpuas hati dgn pencapaian individu dari segi emosi Peluang yg disediakan dalam subjek PJ merangsang individu utk terlibat dlm pelbagai aktiviti dan membangunkan kemahiran-kemahiran asas bg mencapai kejayaan Pembangunan efektif melibatkan elemenn-elemen sikap, aprisiasi dan nilai dapat dipraktikkan dalam PJ Dalam setiap aktiviti PJ, penekanan terhadap sikap spt bekerjasama, mengiktiraf sumbangan kegiatan fizikal terhadap kesihatan, penggunaan masa lapang, memiliki sikap positif terhadap PJ, menghormati orang lain, memimpin serta bekerjasama dalam kumpulan APAKAH PENDEKATAN DAN STRATEGI KESEPADUAN 1. Penggabungjalinan Proses penyampaian beberapa kemahiran Kecekapan melaksanakan aktiviti spt membaca, menulis, menghurai, mengira, mewarna, menyanyi, melukis, melabel, mengarang, bercerita, berlakon dll Mendengar, lisan, membaca dan menulis secara bersepadu Kemahiran math digabungjalinkan dgn kemahiran bahasa Ciri-ciri gabung jalin: a. Integrasi beberapa kemahiran

b. Proses bersepadu dan menyeluruh c. Aktiviti dipelbagaikan dgn menarik

d. Kemahiran utama menjadi focus e. Organisasi kemahiran fleksibel f. Kemahiran diintegrasikan

g. Saling kukuh-mengukuh Cara menggunakan gabung jalin a. Mengenalpasti kemahiran utama dan kemahiran sampingan b. Kemahiran utama diberi focus c. Kemahiran sampingan dikuasai dahulu utk kukuhkan kemahiran utama

d. Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran Strategi penggabungjalinan hendaklah dirancang berdasarkan objektif, kebolehan dan

pencapaian murid Kemahiran diintegrasikan dalam urutan yg sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dgn kemahiran yg berikutnya secara logical 2. Penyerapan Proses mengintegrasikan unsure-unsur isi kandungan drpd 2 @ lebih subjek dalam suatu subjek Isi subjek sains dan kajian tempatan diserap menjadi isi subjek bahasa Pendidikan moral, seni, jasmani dan muzik juga diserapkan dlm program bahasa sbg aktiviti sokongan Geografi, sejarah, kesihatan dan pendidikan moral diserapkan secara bersepadu dalam sains dan kajian tempatan Penerapan nilai murni dan akademik disepadukan dgn kokurikulum. Kurikulum formal disepadukan dgn tidak formal Ciri-ciri penyerapan a. Mengandungi beberapa unsure ilmu pengetahuan b. Pelbagai unsure diserapkan dalam 1 subjek c. Bilangan subjek dalam penyerapan fleksibel d. Organisasi isi kandungan unsure utama dan unsure sampingan e. Proses penyerapan boleh berlaku secara serentak dgn proses penggabungjalinan OBJEKTIF PJ Merupakan objektif tingkah laku yg mana pernyataannya dibentuk dari segi lakuan atau tingkah laku yg diperlakukan oleh pelajar setelah mengalami proses P&P Terdapat 2 jenis objektif iaitu objektif jangka panjang dan serta merta Ruang antara objektif jangka panjang dan serta merta dipenuhi melalui:

a. Matlamat jangka panjang (PJ&PK) Pelajar akan dapat membentuk kemahiran dan kecekapan dalam mana-mana aktiviti fizikal yg telah ditetapkan b. Objektif kurikulum c. Melakukan setiap kemahiran asas dgn baik dan tepat Memperlihatkan ciri-ciri social Menghargai permainan bola tampar sbg sumber rekreasi

Objektif penilaian (melalui unit-unit pengajaran dan khusus) Servis bola melepasi jarring 8/10 percubaan Servis bola supaya masuk ke petak penjuru gelanggang lawan 8/10 percubaan Servis bola melepasi di antara halangan yg jaraknya 1m tetapi ketinggian hendaklah tidak 1m dari paras atas jarring sebanyak 8/10 percubaan

DOMAIN TINGKAH LAKU Teknik pengajaran dalam PJ seharusnya menghasilkan beberapa objektif spt:Domain fizikal Domain psikomotor Domain kognitif Domain afektif

1. DOMAIN FIZIKAL Adalah perjalanan system tubuh yg baik di mana individu mungkin menghadapi masalah sekitarnya Ada 3 kategori iaitu kekuatan, ketahanan dan kelenturan

2. DOMAIN PSIKOMOTOR Terdapat integrasi yg selaras dgn system saraf dan otot utk menghasilkan pergerakan yg diingini Domain mempunyai beberapa kategori iaitu yg meliputi persepsi, keseimbangan, pergerakan, diskriminasi penglihatan dan diskriminasi pancaindera Melibatkan diri dlm kegiatan yg dirancang utk meningkatkan tahap kecergasan, kemahiran neuromaskular dan kesihatan diri Meningkatkan dan menguasai kemahiran motor dalam olahraga Menguasai segala kemahiran olahraga

3. DOMAIN KOGNITIF Mengandungi beberapa aspek iaitu:

a. Pengetahuan spt peraturan permainan, langkah-langkah keselamatan, terminology dan fungsi tubuh b. Kebolehan dan kemahiran intelektual spt penguasaan strategi, penggunaan jangka berhubungan dgn jarak, masa, bentuk, ruangan, kelajuan dan arah dlm implementasi aktiviti, permainan dan diri c. Penyelesaian masalah,, perkembangan menerusi pergerakan

d. Memahami perhubungan aktiviti fizikal dgn struktur dan fungsi tubuh badan e. Pengetahuan spontan ttg kesan aktiviti f. Membina undang-undang dan peraturan olahraga

g. Membina 1 konsep semangat kesukanan utk amalan h. Mengetahui segala jenis dan cara latihan 4. DOMAIN AFEKTIF Perkembangan social dan emosi kendiri dan meliputi aspek-aspek berikut:a. Gerak balas yg sepatutnya terhadap aktiviti fizikal spt reaksi positif b. Kesedaran diri di mana menyedari keupayaan c. Penghargaan kendiri

d. Mengawal perasaan kekecewaan, kemarahan, kegembiraan, kepuasan dll e. Menyuburkan kesihatan mental, disiplin serta inisiatif f. Mengembangkan keyakinan diri, maruah dan semangat kekitaan