-Opiite separacionu anksioznost i njene mogue uzroke!

dete pokazuje jasne znake protivljenja i anksioznosti i nakon etvrte godine kada treba da se i na kratko odvoji od majke ili da napusti uobiajenu sredinu. Prvi ozbiljni separacioni doivljaj je deji vrti. Dok se navikava na vrti separaciona anksioznost je uvek prisutna - dete se teko odvaja od roditelja, u vrtiu plae, povlai se, malo komunicira. To je normalno, skoro obavezno (dete koje to lako podnese i nema ta da izgubi). Posle perioda adaptacije to bi trebalo da prestane, ako se i dalje sistematski javlja, to je poremeaj ponaanja. Javlja se u istom procentu kod deaka i devojica, bez obzira na intelektualni nivo deteta. Simptomi: teko se odvaja od roditelja, ujutro je loe raspoloen, esto ima glavobolju, proliv, kree u vrti ili kolu nakon dugog nagovaranja od strane roditelja. Na izlet ne eli da ide: problem nije deji kolektiv ili kola, ve odvajanje. Zajedno se javlja sa problemima spavanja, jer je i spavanje vrsta odvajanja. Roditelj svako vee treba da sedi pored kreveta deteta dok ne zaspi. Uestalo se javlja ako neko umre iz detetove sredine za koga je dete bilo vezano ili ugine ivotinja koju je dete volelo. Boji se smrti, zamilja smrt kao separaciono stanje. Uzrok: Jedan od roditelja, ee majka, ima potrebu da dete bude uvek sa njom i da se osea dobro samo u njenoj blizini. Postoji meusobna zavisnost majke i deteta, ali to nije neto harmonino, ve vie ambivalentno: meusobna zavisnost je i za majku i za dete ustvari teret, stanje koje bismo okarakterisali kao "ni sa njom, ni bez nje". Majka vezuje dete za sebe. Mogue je da se radi o reakcionoj formaciji: majka je nesigurna u svojoj ulozi i postaje preterano zabrinuta majka koja izuzetno voli svoje dete. Moe biti izazvano i konfliktima u braku ili razvodom. Prognoza je dobra, iako roditelj, to je teko rei, radi protiv ozdravljenja deteta. - Prednost desnog uva (REA) znai da se verbalne informacije bre i tanije obrauju u levoj modanoj hemisferi. T N - Kod eksperimenata socijalne deprivacije eksperimentalnoj grupi se onemoguava uenje T N -Objasnite osnovne opte smernice u vaspitno-obrazovnom radu koje se mogu dedukovati iz zakonitosti i principa klasinog uslovljavanja i instrumentalnog uenja! Aktivirati uenike.Vie hvaliti, uz potovanje odreenih pravila: hvaliti poeljno ponaanje a ne prestanak nepoeljnog; hvaliti neodloeno; izricati pohvalu u razliitim oblicima - Primena zakonitosti nastavak Izbegavati preterano potkrepljivanje ponaanja (posebno materijalno- razvija spoljanju motivaciju). Izbegavati kaznu, pretnje kaznom. Ispite organizovati bez straha, saoptiti rezultate. Poboljati kontrolu drai (situacije): diskusijasedenje u krug, koristiti specijalizovane uionice, skloniti ono to podsea na prethodni as, razviti naviku mesta, skloniti ono to odvraa panju - Primena zakonitosti nastavak Nastavu strukturisati korak po korak logike celine aproksimacija. Kanjavanje i nagraivanje u vaspitanju - ta znai tvrdnja da je uenje subordinirano razvoju i ima ogranieno dejstvo? uenje u sutini spoljanji uticaj na razvoj i uvek je interakciji sa sazrevanjem, zbog toga mu je dejstvo ograniceno - ta je to uzrasna karakteristika? za odredjeni uzrast zajednicka karakterisika u ponasanju i postignucu - Umesto dimenzije kontrole u trodimenzionalnim modelima vaspitanja uvode se dve dimenzije : 1. kognitivna 2. roditeljska efikasnosti. Prva je omeene terminima otvoreno zatvoreno, a druga jako slabo vaspitanje. - Mucanje se ne javlja pri pevanju i aputanju. To dokazuje da se radi o poremeaju _komunikacije - Deca sa psihoorganskim sindromom esto oseaju udne mirise.T N - Ukratko opiite pedagoke implikacije teorije Vigotskog! Nastavnik bi trebalo da podstie kod deteta one procese koji jo ne postoje u detetu, ali koji se mogu obezbediti ako se obezbede dobri uslovi uenja; nastavnik bi trebalo da nudi detetu metakognitivne strategije, a da pri tom vodi rauna o individualnim razlikama meu decom i trebalo bi da deca to vie razgovaraju meu sobom i sa nastavnikom! - ta su to metakognitivne vetine? sposobnosti da se prate sopstevi kognitivni (mentalni) procesi. - Prema Adleru motiv za postignuem je kod prvoroenog deteta visoko razvijen, jer je eljan uspeha. T N Obrazloite svoj odgovor: Zato to tei da izbegne neuspeh - Da bi odredio oblike uenja koji su bitni u kolskom radu, Gagne (Ganje) koristi dva kriterijuma podele: 1. _operaciono definisani oblici ucenja 2. ciljevi ucenja - ta je superkompenzacija? stanje poviene radne sposobnosti koje je rezultat obnavljajuih procesa tokom odmora - U eksperimentu Salka eksperimentalna grupa beba koja tokom prva etiri dana posle roenja slua otkucaje majinog srca sa magnetofona je smirenija i vie dobija na teini, nego kontrolna grupa bez ovakve stimulacije. Koji oblik uenja je u osnovi vee smirenosti i zato? Utiskivanje, dranje novoroenadi na levoj ruci bez obzira na dominantnost ruke-blii otkucajima srca-pomae utiskivanju -Koja je razlika izmeu nagrade i poklona?