Professional Documents
Culture Documents
Kursus Orientasi DSKP 4 (Taklimat Umum)
Kursus Orientasi DSKP 4 (Taklimat Umum)
Kursus Orientasi DSKP 4 (Taklimat Umum)
KURIKULUM KEBANGSAAN
suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Akta 550 (Akta Pendidikan 1996)
KURIKULUM
Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan pembelajaran yang dihasratkan
(PPK, 2001)
KANDUNGAN
PEDAGOGI
PENTAKSIRAN
KANDUNGAN
Isi mata pelajaran Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut.
PEDAGOGI
Pengalaman pembelajaran yang seharusnya dilalui menerusi teknik dan kaedah yang berkualiti ke arah mencapai objektif pembelajaran. Susun atur pengalaman pembelajaran yang terancang bagi mencapai objektif pembelajaran.
TAKSIRAN Kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menentukan objektif pembelajaran telah dicapai.
Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid Menilai keberkesanan PdP Membantu memperbaiki PdP Membantu perancangan tindakan susulan
Memahami tujuan mereka belajar dan mengetahui kemajuan pembelajaran mereka Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri Memaklumkan murid tentang tindak susul
PENTAKSIRAN FORMATIF
Memantau perkembangan murid secara berterusan.
PENTAKSIRAN SUMATIF
Dijalankan pada akhir suatu tempoh pembelajaran dan bertujuan untuk mengetahui tahap penguasaan murid.
10
SUMATIF
Assessment of learning Berlaku pada akhir suatu tempoh pembelajaran Digredkan Penekanan pada produk Pelaporan dalam bentuk skor/gred Berkala Maklumat menunjukkan tahap pencapaian murid
11
Kuiz
Hasil kerja Lisan
Drama dll..
12
Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran. DSKP menyenaraikan Standard Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi).
13
Mengapa DSKP ?
Kurikulum merangkumi Kandungan, Pedagogi dan Pentaksiran.
Memberi pengupayaan (empowerment) kepada guruguru untuk membuat pentaksiran formatif dan sumatif di dalam bilik darjah.
14
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
Satu set kriteria umum yang menunjukkan tahaptahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai (indicator of success)
15
TAHAP PENGUASAAN
Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang ditetapkan
16
TAHAP PENGUASAAN
1 2 3 4 5
TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas. Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
17
18
NOTA:
Tiada ujian setara di peringkat daerah atau negeri
19
20