KUIZ PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA NAMA KUMP.

1.

: _______________________________ : ___________

NO. MATRIK: _________________

Falsafah bermaksud cintakan kebijaksanaan. Manakah antara kenyataan berikut mempunyai kaitan dengan maksud falsafah tersebut? A. B. C. D. Menterjemah ilmu kepada amalan. Menghayati ilmu dalam perbuatan. Menjejak ilmu merentas sempadan. Menggali ilmu sehingga ke akar umbi.

2.

Persekolahan umum 11 tahun. Kurikulum bercorak Malaysia. Penegasan kepada kualiti dan pengurusan pendidikan.

Manakah antara dokumen berikut mengandungi perkara-perkara tersebut yang menjadi asas pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)? A. B. C. D. 3. Penyata Razak. Laporan Rahman Talib. Laporan Jawatan Kuasa Kabinet 1979. Rang Undang-Undang Pendidikan 1995.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) mengandungi elemen-elemen dari falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam. Apakah yang boleh dirumuskan dari kenyataan tersebut? A. B. C. D. FPK bersifat holistik. FPK bersifat eklektik. FPK bersifat dualisme. FPK bersifat bersepadu.

4.

Manakah antara berikut tergolong dalam proses pendidikan sebagaimana yang dihasratkan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). I. II. III. IV. A. B. C. D. Mendidik untuk mengembangkan potensi. Mendidik dilaksanakan secara berterusan. Mendidik sebagai satu usaha yang menyeluruh. Mendidik untuk mencapai kecemerlangan akademik.

I dan II sahaja III dan IV sahaja I, II dan III sahaja I, II, III dan IV

5.

Analisis masyarakat semasa dan masa depan Pemahaman latar belakang sosio-ekonomi pelajar dan pengaruhnya dalam proses pembelajaran serta pencapaian. Membantu merancang peluang pembelajaran yang adil dan bermakna.

Perkara di atas merupakan sumbangan disiplin ilmu yang menjadi asas dalam pembinaan kurikulum. Manakah antara disiplin ilmu berikut berkait secara langsung dengan sumbangan tersebut? A. B. C. D. Sejarah Falsafah Psikologi Sosiologi

6.

Peraturan-peraturan disiplin pelajar di sekolah dibentuk dengan membentuk insan yang berakhlak dan warganegara yang baik.

matlamat untuk

Manakah antara cabang falsafah berikut berkaitan dengan kenyataan di atas? A. B. C. D. Ontologi Aksiologi Metafizik Epistemologi

Soalan 7 merujuk jadual di bawah, I II Metafizik Kewujudan berbentuk nyata/ maujud Realiti tertakluk kepada tanggapan individu Pengalaman menggambarkan sesuatu realiti Kewujudan adalah dalam bentuk fikiran Epistemologi Pengetahuan dibina menerusi interaksi Pengetahuan diperoleh melalui pengalaman Pengetahuan dibina berasaskan pengalaman dan proses menyelesaikan masalah Pengetahuan diperolehi menerusi proses penaakulan Aksiologi Sesuatu nilai adalah tetap Sesuatu nilai tertakluk kepada individu yang tidak semestinya mengikut nilai-nilai yang diterima oleh masyarakat Sesuatu nilai adalah tidak tetap dan boleh berubah. Sesuatu nilai adalah bersifat mutlak

III

IV

7.

Berdasarkan ciri-ciri metafizik, epistemologi dan aksiologi yang terkandung di dalam aliran falsafah barat, yang manakah mendasari falsafah pendidikan perenialisme? A. B. C. D. I sahaja IV sahaja II dan III sahaja III dan IV sahaja

8.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan mengambil Falsafah Pendidikan Islam sebagai asas pembinaan kurikulumnya dan menghasilkan pertautan seperti yang digambarkan pada rajah di bawah, ROHANI & EMOSI ROH Ilmu Iman

AKAL INTELEK Amal

JASAD JASMANI

Apakah implikasi pertautan unsur-unsur tersebut terhadap pendidikan di Malaysia? A. B. C. D. Ketauhidan ilmu Kesepaduan ilmu Pembudayaan ilmu Pembangunan ilmu

9.

Matlamat kurikulum di Malaysia adalah membangunkan modal insan menerusi pemupukan perpaduan, individu berakhlak, warga berilmu dan pekerja yang mahir. Pada peringkat manakah perkara tersebut perlu dilaksanakan dalam pembentukan kurikulum? A. B. C. D. Litupan kurikulum. Reka bentuk kurikulum. Pembahagian kurikulum. Perkembangan kurikulum.

10.

Manakah perkara berikut berkaitan dengan definisi kurikulum yang dikemukakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia? I. II. III. IV. A. B. C. D. Aktiviti luar bilik darjah. Latihan profesional guru. Peraturan-peraturan sekolah. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

I, II dan III sahaja I, II dan IV sahaja I, III dan IV sahaja II, III dan IV sahaja

Soalan 11 adalah merujuk kepada rajah di bawah. .

Penyusunan kandungan kurikulum

X
11. Manakah antara berikut terkandung pada garisan mendatar X dalam penyusunan kandungan kurikulum? I. II. III. IV. V. A. B. C. D. Urutan Litupan Imbangan Integrasi Kesinambungan

I dan IV sahaja I, II dan III sahaja II, III dan IV sahaja I, IV dan V sahaja

Soalan 12 dan 13 merujuk rajah di bawah.

INTELEK

ROHANI

ILMU PENGETAHUAN AKHLAK MULIA

AN G INS BAN IM SE DAN NIS O X RM A H

JASMANI

EMOSI

12. Apakah yang boleh dirumuskan terhadap X? A. B. C. D. Pembinaan modal insan. Pembangunan warganegara yang baik. Pendidikan bersepadu dan menyeluruh. Pembentukan insan seimbang dan harmonis.

13. Y merujuk kepada kesan akhir pendidikan di Malaysia. Manakah antara kenyataan berikut dikaitkan dengan Y? A. B. C. D. Dimensi Intrinsik Instrumental Intrinsik Instrumental Butiran Berakhlak & percaya dan patuh kepada Tuhan. Kesejahteraan diri dan berketerampilan terhadap pembangunan negara. Membangunkan potensi yang ada pada diri secara menyeluruh dan bersepadu. Bertanggungjawab & sedia memberi sumbangan terhadap keluarga, masyarakat dan negara.

Soalan 14 dan 15 berdasarkan rajah di bawah. Falsafah Pendidikan Kebangsaan Matlamat Pendidikan Objektif-Objektif Sukatan Pelajaran Kognitif, Afektif, Psikomotor (Intelek, Rohani, Emosi, Jasmani)

Mata Pelajaran (Teras & Elektif)

Insan Baik

Mata Pelajaran (Teras & Elektif)

Isi Kandungan

Isi Kandungan

14.

Rajah di atas adalah berkaitan _______________ A. B. C. D. Model operasi KBSM. Matlamat pendidikan KBSM. Reka bentuk kurikulum KBSM. Proses pengajaran dan pembelajaran KBSM.

15.

Berdasarkan kepada analisis rajah di atas, manakah kenyataan berikut boleh dikaitkan dengan X? A. B. C. D. Dilaksanakan secara bersepadu. Dilaksanakan secara menyeluruh. Dilaksanakan merentas kurikulum. Dilaksanakan merentas mata pelajaran.

PEMARKAHAN

X 10 = ___
15

SKEMA JAWAPAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. D C B C D B B B C C C B D A C