PERATURAN PEMBERIAN MARKAH HOLISTIK & ANALITIK

NURAKHMAL LYNA BINTI ABD HAMID

HOLISTIK
SKEMA PEMARKAHAN

ANALITIK

PEMARKAHAN HOLISTIK
Skema yang disediakan secara umum sebagai

panduan untuk beri markah kepada jawapan pelajar.

Sesuai untuk esei. 1. memerlukan pemeriksa membaca terlebih dahulu

jawapan secara keseluruhan

2. mengelas pencapaian mengikut kelompok

pencapaian
3. menganggar markah keseluruhan bagi sesuatu

soalan.

 Pelajar bebas beri jawapan asalkan tidak

menyeleweng daripada kehendak soalan.

memerlukan pemeriksa yang

berpengalaman dan benar-benar menguasai bidang atau mata pelajaran berkenaan.

boleh dikelaskan kepada 6 kriteria

berdasarkan dari markah 0 sehingga 6.

Markah 5

3 2 1

Kriteria Cemerlang menguasai semua objektif serta dapat berhujah dengan baik dan berkesan Baik menguasai kebanyakan objektif dan dapat memberikan hujah dengan dan berkesan Memuaskan hampir sebahagian objektif dan memberikan hujah dengan memuaskan Lemah menguasai sebahagian kecil objektif dan hujah adalah lemah Kurang memuaskan belum menguasai sebarang objektif dan hujah adalah lemah Gagal gagal memberikan sebarang jawapan dan hujah amat lemah

LANGKAH-LANGKAH YANG TERLIBAT:

1. 2. 3.

Pemeriksa menentukan bilangan kategori gred atau prestasi yang akan digunakan dalam pemarkahan Huraikan kriteria yang menentukan tahap kualiti bagi setiap kategori atau gred Baca setiap kertas jawapan dengan cepat dan berdasarkan kriteria yang tetapkan dapatkan satu gambaran keseluruhan mengenai kualiti jawapan;

4. Letakkan kertas jawapan pada kategori prestasi (gred) yang sepadan dengan kualiti kertas jawapan;

5.

Selepas semua kertas jawapan telah diperiksa, baca semula semua kertas jawapan yang diletak dalam setiap kategori prestasi untuk memastikan ianya telah diletakkan dalam kategori prestasi yang betul

6. Kertas jawapan yang salah dikategorikan hendaklah dipindah ke kategori yang betul.

KAEDAH PEMARKAHAN HOLISTIK

Kaedah yang lazim digunakan untuk pemarkahan holistik ialah kaedah ordinal dan nominal.
Kaedah Ordinal: Sekiranya pemarkahan secara holistik dibuat dengan menggunakan kaedah ordinal, pemeriksa perlu mengikuti langkah-langkah yang berikut:

LANGKAH-LANGKAH KAEDAH ORDINAL

1. 2.

Memeriksa setiap skrip jawapan pelajar secara keseluruhan. Menyusun skrip-skrip jawapan pelajar mengikut prestasinya, iaitu prestasi terbaik diletakkan di atas dan prestasi terburuk diletakkan di bawah.

3.
4.

Menentukan berapa peratus pelajar yang patut diberi gred A, B, C, D dan E sebagainya.
Memberikan gred kepada skrip jawapan mengikut kumpulan berdasarkan peratusan pelajar yang telah dipertimbangkan untuk setiap gred.

KAEDAH NOMINAL
Dalam pemarkahan yang menggunakan kaedah nominal, pemeriksa perlu mengikuti langkah-langkah yang berikut:
1. Menentukan skema pemarkahan

terlebih dahulu sama ada menggunakan markah atau gred. Misalnya, gred A = Cemerlang, B= Kepujian, C = Lulus, D = Gagal. Gred berdasarkan kriteria kandungan, kriteria pengolahan, dan kriteria proses.

 Kriteria kandungan :

penguasaan pengetahuan.
Kriteria pengolahan :

kemahiran menghuraikan idea secara logik dan matang serta penguasaan bahasa yang tepat
Kriteria proses:

Aspek ketepatan,kemunasabahan, kelengkapan,ketekalan,keaslian dan kreativiti.

2. Pemeriksa dikehendaki membaca skrip

jawapan pelajar sekali lalu untuk memperoleh gambaran setinggi mana tahap jawapan pelajar, berdasarkan kriteria kandungan, kriteria pengolahan, dan kriteria proses.
3. Pemeriksa kemudian dikehendaki membaca

skrip kali kedua untuk menetapkan gred yang difikirkan sesuai diberikan kepada skrip tersebut berdasarkan skema pemarkahan yang disediakan.
4. Pemeriksa dikehendaki membaca skrip kali

ketiga untuk membuat pengubahsuaian, jika ada, pada gred-gred yang telah diberikan.

KELEBIHAN PEMARKAHAN HOLISTIK

Pelajar bebas memberikan jawapan

asalkan tidak menyeleweng daripada kehendak soalan.

Pemeriksaan skrip jawapan tidak

mengambil masa yang panjang

Pemeriksaan skrip jawapan dibuat oleh

lebih drp seorang pemeriksa

 Pemarkahan

dibandingkan antara pemeriksa dlm kumpulan (pastikan setiap pemeriksa beri markah yg sama).
menilai jawapan secara keseluruhan dlm aspek penguasaan pengetahuan serta dapat menilai kemahiran yg lain terutamanya kemahiran aras tinggi

Dapat

Pemeriksa

mengikhtiraf dan beri ganjaran kepada pelajar yang beri jawapan secara kreatif dan inovatif.

KELEMAHAN PEMARKAHAN HOLISTIK

Memerlukan pemeriksa yang berpengalaman dan

benar-benar menguasai bidang atau mata pelajaran berkenaan sebagai pemeriksa.

Pemarkahan secara umum tanpa memberi

perhatian kepada aspek khusus penulisan seperti isi, tatabahasa, gaya dan lain-lain.

Kemungkinan perselisihan dalam memberikan

markah antara pemeriksa dan sukar hendak dijelaskan.

 Pemarkahan

holistik juga kurang objektif. Pemeriksa mudah dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak relevan seperti bentuk tulisan dan kekemasan skrip jawapan. halo dan kesan horn akan berlaku apabila pemeriksa dipengaruhi oleh pengetahuannya tentang latar belakang pelajar.

Kesan

KESAN HALO
situasi pemeriksa memberikan markah tinggi untuk satu jawapan yang sederhana atau kurang baik kerana calon dikenalinya sebagai pelajar yang cergas.

KESAN HORN
keadaan satu jawapan baik diberi markah yang rendah kerana jawapan itu datangnya daripada calon yang dianggap kurang berkebolehan.

PEMARKAHAN ANALITIK
Beri markah secara point iaitu ia perlukan

skema pemarkahan yg terperinci & setiap unit jawapan diberi perhatian & pemberatan.
Beri perhatian bukan sahaja kepada unsur isi

atau idea utama tetapi juga kpd organisasi dan kesepaduan unsur-unsur berkenanan.
Kaedah ini paling sesuai digunakan untuk

soalan esei jawapan terhad.

 Penyediaan skema pemarkahan:

(a) Kaedahan ini memerlukan:

penyediaan satu garis

panduan/senarai unsur utama yg perlu dikemukakan sbg jawapan yg paling baik bagi soalan itu
Penentuan bilangan point yg akan

diberi untuk setiap unsur utama

Jawapan pelajar yang menepati jawapan yang dikehendaki akan diberi markah penuh; jawapan yang langsung tidak menepati tidak akan diberi sebarang markah;
Sebahagian daripada markah penuh boleh diberi sekiranya jawapan tidak tepat sepenuhnya Keobjektifan pemarkahan boleh ditingkatkan dengan menentukan berapakah markah akan diberi kepada pelbagai jenis jawapan yang kurang tepat.

KELEBIHAN PEMARKAHAN ANALITIK

Boleh diperiksa oleh pemeriksa baru

yang kurang berpengalaman dan tidak begitu menguasai bidang berkenaan.

Pemarkahan diberi berdasarkan kepada

skrip jawapan yang telah disediakan.

Pemeriksa tidak perlu mengambil masa

yang lama untuk menimbang jawapan pelajar sama ada tepat, kurang tepat atau tidak betul.
Skrip jawapan diperiksa sekali sahaja

oleh pemeriksa.

 Cara pemarkahan ini dapat menjelaskan

mengapa pencapaian pelajar tinggi atau rendah.

Guru dapat mengenal pasti kekuatan

dan kelemahan prestasi pelajar dan menyampaikan maklumat ini kepada pelajar.
Pelajar juga akan dapat melihat serta

menilai di mana dan apa kelemahan mereka dengan jelas

Lebih objektif dan ketekalannya dapat

dikekalkan sekiranya pemeriksa menjalankan tugas dengan teliti.

KELEMAHAN PEMARKAHAN ANALITIK

Pengambilan masa yang agak lama untuk

memeriksa setiap skrip jawapan terutamanya apabila bilangan calon terlalu ramai.
Memerlukan pemeriksa untuk

membandingkan jawapan pelajar dengan skrip jawapan satu persatu.

Melibatkan pemeriksaan yang dilakukan

secara fakta dan kurang memberi penekanan pada kemahiran penulisan.

 Apabila penekanan hanya diberikan kepada

fakta semata-mata, secara tidak langsung akan menyebabkan pelajar hanya terlalu bergantung kepada skema jawapan dalam mengulangkaji pelajaran.
Mereka tidak akan mengambil kira aspek

kemahiran apabila menjawab soalan berbentuk esei.

Pemeriksaan boleh bersifat negatif kerana

apabila pelajar membuat kesilapan dalam sesuatu aspek, maka markah yang diperuntukkan untuk aspek tersebut akan ditolak.
Pelajar cenderung untuk mendapat skor yang

rendah bagi soalan esei atau subjektif

PERBEZAAN ANTARA PEMARKAHAN HOLISTIK DAN ANALITIK

PERKARA SKEMA PEMARKAHAN PERMAKAHAN HOLISTIK Sangat subjektif (Berdasarkan andaian bahawa pelajar mempunyai pandangan menyeluruh ke atas keseluruhan soalan) Hanya guru yang berpengalaman dan menguasai bidang berkenaan mampu menggunakan teknik ini PERMAKAHAN ANALITIK Sangat terperinci berdasarkan unsurunsur yang terkandung di dalam jawapan Semua guru boleh menggunakan teknik ini termasuk yang kurang pengalaman

KRITERIA PEMERIKSA

PERKARA
UNSUR-UNSUR PENTING DALAM JAWAPAN

PERMAKAHAN HOLISTIK Apa sahaja aspek baik yang terdapat di dalam jawapan

PERMAKAHAN ANALITIK Kandungan, pengelolahan dan proses

PENYELARASAN PERMARKAHAN

Mesyuarat penyelarasan oleh ketua pemeriksa dan pemeriksa berkenaan diperlukan

Skema permarkahan dihuraikan secara terperinci (meningkatkan keobjektifan dan kebolehpercayaan) boleh disediakan secara bertulis

PERKARA
BENTUK SOALAN

PERMAKAHAN ANALITIK Sesuai untuk soalan karangan Berstruktur (setiap atau esei soalan diperuntukkan markah tertentu secara terperinci) Jawapan tidak semestinya seragam spt skema yg disediakan (sesuatu esei beri pelbagai bentuk luahan pemahaman pelajar)
A, B, C, D, E atau pangkat 1-5 (Cemerlang gagal)

PERMAKAHAN HOLISTIK

BENTUK JAWAPAN

Perlu dijawab secara terperinci, seragam dan berstruktur

BENTUK MARKAH

Secara pecahan. Contohnya: 7/10

MASA

Bergantung kepada tahap kemahiran pemeriksa

Panjang

SEKIAN TERIMA KASIH