AUTOR:dipl.def.

Tanja Djordjevic

PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM POSTEPENI,PIRAMIDNI EDUKATIVNI SISTEM ZA UCENJE

KOMUNIKATIVNIH VESTINA OSOBA SA POSEBNIM POTREBAMA
ISTORIJAT Jos 1985g,u Vel.Britaniji su psiholog,dr.Andew Bondy i logoped Lory Frost,stvorili ovaj system za ucenje komunikativnih vestina kod dece sa autisticnim spektrom i teskocama u razvoju.Osnova sistema se bazira na principima bihejvioralne analize i funkcionalne komunikativne strategije. Prema rezultatima primene ovaj system se pokazao izuzetnim pre svega za decu predskolskog uzrasta,ne samo sa autismom,ili decu sa problemima u razvoju koja nemaju razvijen govor(za njih pre svega),vec i za one koji ga imaju,ali je slabo razvijen,nije funkcionalan. Najidealnije je pri primeni sistema da se sprovodi uporedo,po fazama,korak po korak,kako sa terapeutom(defektologom),tako i u porodici i okruzenju,u svim uslovima i situacijama,svakodnevno.Osobe sa posebnim potrebama koje nikada ne razviju govor,koriste ovaj system ceo svoj zivot,kao jedini vid komunikacije sa drugima. Pre primene sistema potrebna je adekvatna priprema deteta,roditelja,materijala i plana rada.Od materijala koji se koristi,spada:-komunikativna PECS knjiga - dokumentacija(PECS testovi i liste iz PECS protokola) i slicice stampanih stimulusa. Pocetak primene treninga se bazira na koriscenju stimulusa koji su jako bitni.Stimulusi mogu biti igracke sa zvukom ili svetloscu i one su obicno najzanimljivije deci i najlakse im privuku paznju - hrana manji komadici keksa,cokolade,grickalica tipa smoki,cips ili bombonice - pice - cokoladno mleko,djus,voda,ili coca-cola.Kada se oderede stimulusi koji su detetu najzanimljiviji iz razlicitih grupa,prave se simboli slicice tih stimulusa koji ce se koristiti u daljem radu. Trening sprovode dva terapeuta:jedan predstavlja Komunikativnog partnera koji stupa u direktnu interakciju sa detetom,a drugi se zove Fizicki sufler. Trening PECSA se sastoji iz VI faza: I faza se zove: Kako se komunicira ?- How to communicate Sprovode je dva terapeuta.Uloga komunikativnog partnera je: -Da privuce paznju deteta -Obavi razmenu sa detetom Uloga fizickog suflera je:

-Cekanje na samonicijativu deteta da podigne slicicu -Postepeno povlacenjem,smanjivanje suflerisanja Najduzi vremenski period traje savladavanje ove faze. II faza : Distanca I doslednost Distance and persistence Karakteristike ove faze su:-promene orjentacije tela deteta (prinudjeno je zbog trazenja slicice da sedi,ustaje,hoda trazi) -promene mesta treninga (na razlicitim mestima odeljenja) -odvajanje slike stimulusa od komunikativne knjige uz povecavanje distance izmedju kom.knjige i deteta -povecavanje distance izmedju trenera i deteta -povlacenje i eliminacija fizickog suflera -ostvaruje se kontakt ocima u trenutku razmene III faza : Diskriminacija slika Picture discrimination Sastoji se iz dela A I B.U delu A dete uci razliku,diskriminaciju izmedju ponudjene slicice 2 stimulusa,od kojih jedan voli,a drugi ne.Dete treba da odabere ono sto voli. U delu B dete savladjuje diskriminaciju izmedju 2 slike stimulusa koje dete isto preferira. Deo B ima vise koraka. IV faza: Gradja recenica - Sentence structure U ovoj fazi dete treba da nauci da odgovori na ponudjene stimuluse putem fraze:,,Ja zelim,praveci recenicnu strukturu,na pr.Ja zelim >keks. Postoje 3 koraka u ovoj fazi.U njoj dete dozivi trenutak da zeli da pokusa da progovori. ATRIBUTI Cilj ovog prelaza izmedju IV I V faze je ucenje deteta da izabere izmedju 2 stimulusa,jedan koji voli,a drugi ne,kao i da odabere koju osobinu(atribut) tog stimulusa zeli (na pr.belu ili zutu loptu) i pomocu ,,Ja hocusimbola,konstruise recenicu od tri slicice,na pr.,,Ja zelim belu loptu. Naravno prvo nauciti dete da razlikuje boje,ili osobinu koju preferira (manje-vece i sl.) Postoje 3 koraka ovog treninga. V faza : Povratni odgovor na pitanje: ,,Sta hoces? Responding to ,,What do you want? Ovde je cilj da dete spontano reaguje na ponudjene promene stimulusa. VI faza Tumacenje ,komentar - Commenting Dete uci da odgovara na postavljena pitanja:Sta zelis? ili Sta vidis? ili Sta sta cujes? Ili Sta je to? Spontanom reakcijom,tj spontanim odgovorom. Ovde najvise dolazi do razvoja socijalno komunikativnih sposobnosti deteta. SIMBOLI Sem slika stimulusa,u treningu PECSa se koriste i sledeci simboli: POMOC PAUZA CEKAJ DA I NE - NAGRADA (IZNENADJENJE). Takodje postoje pravila pri primeni i nacinu koriscenja ovih simbola.

Pecs kao vizuelni system omogucuje detetu sa posebnim potrebama da dete uz razvoj govora,razvije komunikativne vestine,jer postaje aktivni ucesnik u komunikaciji,sto se dalje nadovezuje na razvoj socijalizacije.PECS daje mogucnost da dete iskaze svoju potrebu u skladu sa svojim sposobnostima,a da ga okolina pravilno razume,tj dolazi do obostrane interakcije okoline I deteta. -Ceo proces savladjivanja treninga traje oko godinu dana (ili 58 nedelja).Samo do prelaska IV faze treba 28 nedelja (ili pola godine).Uspesnost je sledeca:statisticki primer -Od 67 observirane autisticne dece do 5god.starosti,59% je pocelo da govori I prestalo da koristi PECS ,a ostalih 30% je I dalje koristilo PECS uz dalji razvoj govora.Oni koji ga nikada nisu ni koristili imaju potrebu da bar dve osobe (uglavnom porodica I vaspitac) moraju da tumace sta ta autisticna osoba zeli i zavisni su od njih ceo svoj zivot,dok korisnici PECSA postaju samostalni I zadovoljni u svojoj licnoj komunikaciji,I socijalizaciji sa okolinom.