HatArtalan Értékek

HatArtalan rtkek
a Pcsi Szn-Tr Egyeslet zrt intzeti kzssgi mvszeti projektjnek bemutat kiadvnya
Tartalomjegyzk
Ajnls. ..................................................................................................3 Elsz.....................................................................................................5 A brtnrl ltalban................................................................................ 6 A gyermekotthonrl ltalban.................................................................. 7 Mi az nkntessg lnyege mirt fontos ezekben az intzetekben?.................................................... 8 Hogyan gondolkodnak az nkntessgrl az nkntesek?................... 8 A kzssgi mvszetrl. .......................................................................... 11 Kzssgi mvszetek hasznlata htrnyos helyzet fiatalokkal........ 12 A HatARTalan rtkek c. projektrl. ....................................................14 A projekt felptse................................................................................... 16 Az nkntesek kisprojektjei. ..................................................................... 20 A pcsi brtn........................................................................................ 20 A kecskemti brtn.............................................................................. 33 Velencei Gyermekotthon....................................................................... 40 Pcsi Gyermekotthon. ........................................................................... 45 Mdszertani sszefoglalk..................................................................49 Cserkti tbor............................................................................................ 49 Sznhz eszkzvel a fiatalkorak brtnben......................................... 50 Reart a zrt intzetekben.......................................................................... 53 lmnypedaggia fiatalkor fogvatartottakkal......................................... 55 A kzssgi falfests mdszerrl............................................................. 57 A kzssgi fests technikai felptse.................................................. 57 Zrt intzeti tapasztalatok..................................................................... 58 ris trsasjtk sszmvszet. ............................................................. 60 Utsz.......................................................................................................... 61 Mellklet...................................................................................................... 62
2 Tartalomjegyzk
Ajnls
A Pcsi Szn-Tr Egyeslet konferencit rendezett A magyarorszgi ifjsgi munka lehetsgei a bntets-vgrehajtsban s a nevelotthonokban cmmel. A konferencihoz kapcsold killtson olyan fiatalok alkotsaival tallkozhattam, akik bntets- vgrehajtsi intzetekben tltik bntetsket, gyermekotthonban nevelkednek, vagy a javtintzeti nevelsket tltik. A HatArtalan rtkek projektben kszlt alkotsok s a folyamatban rsztvev nkntesek hitelessge mlysgesen megindtak voltak szmomra. A tr, amibe ltaluk kerltem biztonsgot nyjt s zenetet tartalmaz: Embertrsad vagyok! A zrt intzetben lv fiatalok tbbsge szorong, depresszis, lethelyzeti krzisben van. Sok esetben nem akarnak, vagy nem tudnak beszlni valdi problmjukrl. Gyakran k maguk sincsenek tisztban a problmjukkal, azok keletkezsnek krlmnyeivel, s egyltaln, annak megoldsi lehetsgvel. Gtak veszik ket krl, lezrva a beszd, a hangok tjt. Flelem, elbizonytalanods jellemzi azokat a fiatalokat, akiknek a szkebbtgabb krnyezete folyamatosan veszlyezteti fejldsket, s akik gy sajt magukra s krnyezetkre is veszlyess vlhatnak. k is tkeresk, szeretetre vgy gyerekek, akik hosszabb rvidebb idn keresztl - esetleg csaldjukban- traumatizldtak, akiknek megtrt, elveszett a bizalmuk a felntt trsadalomban, akik nem vrhatnak arra, hogy valaki segt nekik a helyes utat megtallni, mert azt lik meg, hogy ltalban azonnal kell dntenik, gy szinte mindig hibznak, s ezzel elrik, hogy problmikkal felperzselnek minden hasznos, kvetsre mlt emberi kapcsolatot, ha egyltaln volt ilyenben rszk... Mindezek ellenre remnykednek, sokszor maguk sem tudjk miben s mg mirt, de remlik, hogy egyszer minden megvltozik az letkben s sorsuk jobbra fordul. Ebben az llapotukban tallnak r ott a brtnben, vagy a gyermekvdelmi intzetben olyan nkntesekbl ll segtkre, akik a lts, a mvszet vilgba trtn vezetssel, ksrssel biztostanak lehetsget arra a fiataloknak, hogy meglljanak msknt szemllni a vilgot, s megtapasztaljk az alkots folyamatban rejl nkifejezs erejt s biztonsgt. A segt jelenlte dinamikus, egyarnt tudnia kell aktvnak s passzvnak lennie. A mvszeti tevkenysg folyamatban az aktivits nem direkt beavatkozst jelent, hanem folyamatosan tudatost jelenltet, gy a bels trtnsek kpekk alakulva j teret kaphatnak. A segt titrsknt vesz rszt a szenvedlyek, az indulatok, a mulandsg, a sebezhetsg s a remny rzseinek tlsben s tudatostsban. Az interakci ebben az rtelemben szemlykzi s nem hierarchikus. Az aktivits s passzivits tlhet harmnija biztostja az alkot folyamat valdisgt. Valdi kpeket lthattunk a konferencia killtsn. Valdi folyamatba nyerhettnk betekintst. Szarka Attila, az Aszdi Javt-s Nevelintzet igazgatja
Ajnls 3
A Murl Morl az n rtelmezsemben mr nvvlasztsval is egyrtelmen llst foglal a bke, a szeretet, egyms klcsns megismerse s elfogadsa, egy lhet vilg megteremtse s fnntartsa, mint alapvet erklcsi ktelessg mellett. S e krbe vitathatatlanul oda kell sorolnunk a falaikrl felnk sugrz mvszi rtelemben is vett szpsget, mit pp ltaluk tanulhatunk meg jobban ltni. Mert aki rszt vett brmely mvk megalkotsban, az nyilvn utna ms szemmel nzi/ltja majd Leonardo s Picasso, Munkcsy vagy Csontvry vsznait is. S ugyanez igaz azokra is akik csupn azltal rszesednek e munkkban, hogy naponta tbbszr szemk el kerl, gy rszv vlik mindennapi letknek. Ugyanis brmi meglep ez a legtbb kvlll szmra, a Murl Morl falfesti mondhatni npmvszek: voltakpp anonimok, semmikpp nem kpzett hivatsosok, a kzssgnek, a kzssgrt, kzsen alkotnak. ppgy, mint pldul a krgyi templomot pt s kifest kmvesek, csok, egyb mesterek s egyszeri parasztemberek. Vlemnyem szerint munkik pp ettl vlhatnak kzssgteremt erv. T. Zselensky Pter, r-esztta
4 Ajnls
Elsz
2008-ban az Utcai kpzmvszet-letre keltett falak c. els falfest projektnk rszeknt, letem meghatroz lmnyeknt emlkszem vissza arra a csodra, amit a pcsi brtnben az els falfestmnynk megfestsekor a fogvatartottakkal kzsen tltnk, amikor kzzelfoghatv vlt az a sok rtk, ami bennk rejlik. A brtnben sokszor gy tnik, mintha a detektoros varzskapu valban egy msik vilgba vezetne, ahol a lelkek remnyvesztettek, a szvek kemnyek, s kevs a lthat knny annl tbb a seb. Mgis egy-egy kisebb alkots, egy j beszlgets, egy mosoly kis idre felolvasztja a jeget. Egy nagy kzssgi alkots elksztsnek a folyamata, pedig egszen megmelengetheti a benne rsztvevk szvt, s akkor szinte kvl kerlnek az addigra otthonos, knyszersgbl megszokott bels hierarchin. Aki ezt a vltozst akr segtknt, akr rsztvevknt vgigli, annak ezek igazn nagy pillanatok. gy vltak szmomra is kitrlhetetlenekk kzs fejldsnk, s diadalmenetnk emlkei. A figyelem, az elfogad szeretet ltjogosultsga, s mindezek teremt ereje sokszorosan bebizonyosodott. Nem volt krds, teht, hogy vgtelen nagy szksg van arra, hogy a zrt intzetekben l fiatalok az alkots, vagy a forrsemberek segtk puszta jelenlte ltal rszeslhessenek mindebbl a jbl. A projekt tlett ez a felismert szksg adta, s annak a vgya, hogy a mvszet hatrtalansga, vgtelensge ltal tisztbb, szintbb, igazabb kpet s benyomst kaphatnak egymsrl a nem mindennapi feladatra vllalkoz nkntesek, mentorok s a rsztvev zrt intzeti fiatalok. Az alkotsaik ltal, pedig mindazok, akik megtekintik azokat, s kpesek ltni. Sokakkal kzsen rtuk ezt a trtnetet, s teljestettk be a vgyainkat. Az lmaink folytatdnak, egyre tereblyesednek, s remlem, hogy egyre szlesebb krben vlhatnak valra. Legyen ez a knyv is mindennek eszkze. Fogadjk nyitott szvvel! Katona Krisztina, projektvezet
Elsz - Elsz 5
A brtnrl ltalban
A brtnbe azok az emberek kerlnek, akik megsrtik a trsadalom ltal elfogadott normkat. A brtnk laki a jelen jogszablyok rtelme alapjn a 14. letvk betltsvel kerlhetnek az intzmnyekbe. Az orszgban ngy olyan brtn van, ahol 14-21 v kztti fiatalok a felnttektl kln intzetben kerlnek elhelyezsre. Ezek a kvetkezk: Tkl, Pcs, Kecskemt, Szirmabeseny. Az intzetekben bntetsi fokozataik alapjn elklntve kerlnek elhelyezsre az elzetes fogvatartottak, a foghz s brtn bntetssel sjtottak. Az elzetes fogvatartott, aki felttelezheten bncselekmnyt kvetett el s a nyomozsi idszakban elkpzelhet az elrejtzkdse, a tanuk befolysolsa, a bizonytsi eljrst megalapoz trgyi nyomok eltntetse, vagy jabb bncselekmny elkvetse. A bnssg megllaptsakor a br rendelkezik az eltlt vgrehajtsi fokozatrl. Enyhbb esetben foghz bntetst szab ki. A vgrehajtsban ez gy nyilvnul meg, hogy az eltlt a krleten szabadon mozoghat, kls munkn is rszt vehet, valamint krheti az enyhbb vgrehajtsi fokozatba helyezst, amirl a bntets-vgrehajtsi br dnt. Brtnfokozatban a slyosabb cselekmnyt elkvetk vagy a visszaesk tallhatk leginkbb. Az intzmnyen bell ebbe a kategriba tartoz eltltek csak meghatrozott keretek kztt mozoghatnak szabadon, csak kln engedllyel vgezhetnek az intzmny falain kvli munkt, az intzmnyt rvid idre csak klnsen indokolt esetben hagyhatjk el. A fogvatartottakra ltalban igaz, hogy szigoran szablyozott hzirend s napirend szerint lnek, rszt vehetnek egyhzi szertartsokon, kpzsekben, foglalkozsokon, lehetsgk van munkavgzsre. Ezek clja a szabadid helyes felhasznlsa valamint a szemlyisgformls, nevels s oktats. Fontos a szabadulsra val felkszts s a szabadulst kvet letmd feltteleinek elksztse: az eltltek rejtett tartalkainak felsznre hozsa s a szabadulst kvet idszakban ezek alkalmazsnak megteremtse. A brtnlakk sok olyan kpessggel rendelkeznek, amirl nincs tudsuk, ezrt a nevelknek nagy szerepk van ezek feltrsban. Ilyen pldul a klnbz mvszeti gakban val jrtassguk, amit az intzetek ltalban kls szakemberek segtsgvel erstenek meg. Ezek a fiatalok kedvelik az olyan foglakozsokat, ami nem ktelez, s az tudsszintjknek megfelel kikapcsoldssal prosul. Ilyen a zene, ami minden foglalkozs alapja szokott lenni. A zene nyelvn a foglalkozst vezet knnyebben tud kapcsolatot teremteni a rsztvevkkel. A foglalkozsok vltozatoss teszik az intzmny monotnijt, ami kihat az eltltek mentlis llapotra, az esetlegesen meggyenglt kapcsolataik megersdsre. Brcsk Gyrgy, prtfog felgyel
6 Elsz - A brtnrl ltalban
A gyermekotthonrl ltalban
A hazai gyermekvdelmi rendszer felptsrl elssorban A gyermekek vdelmrl s a gymgyi igazgatsrl szl 1997. vi XXXI. trvny rendelkezik. A gyermekvdelmi trvny alapelve, hogy a gyermek csaldban trtn felnvst segti el, ebbl kvetkezik, hogy a legtbb llami gondozott tmeneti nevelt, mivel cl a vr szerinti csaldba trtn reintegrls. Azonban tmeneti nevelt gyermek nem fogadhat rkbe, gy az j csaldba val fogads lehetetlen, pusztn nevelszlknl helyezhet el a gyermek. (Nem keverend ssze az tmeneti gondozssal, mely 12 hnapra szl, majd egyszer hosszabbthat 6 hnappal.) Az 1997-es trvny megjelense eltt a gyermekotthonok nagyobb mretek voltak, szoks kastlyrendszernek is nevezni a rgi felptst, mert sok otthon rgi kastlyokban kapott helyett. A jelenlegi szabolyzos szerint a gyermekotthonban legfeljebb 48 f lhet, de javasolt kisebb, maximum 12 fs laksotthonok kialaktsa. A gyermekottonoknak tbb specilis elltsi formja ltezik, ezek kzl az egyik a fentebb emltett tmeneti nevelst nyjt otthon. Klnleges elltsban rszeslnek a 3 vnl fiatalabb s az enyhe fokban fogyatkkal l gyermekek. A slyos vagy kzpslyos fokban fogyatkkal l trsaik 18 ves korig egszsggyi gyermekotthonban lnek. Javt-nevel intzetbe csak slyos bncselekmny elkvetse esetn kerlnek fiatalok brsgi tlet alapjn. A projektnkben rszt vev gyermekotthonokban tallkozhattunk enyhn s kzpslyosan srlt gyerekekkel is, de ami ltalban mindkt helyen megfigyelhet, a gyerekeknek a vilghoz val viszonyulst meghatroz alapvet problma volt: a csald hinya. Ha kzssgfejleszts/teremts cljval rkeznk hozzjuk, majdhogynem a lehetetlennel prblkozunk, mert nehz olyan helyen kzssget pteni, ahol a legelemibb kzssglmnyk hinyzik a gyerekeknek, s nemcsak, hogy hinyzik, hanem llandan ennek meglsre vgynak. Ezrt a sok rints, lels, a kzelsgben meglhet biztonsg keresse, csakgy, mint a kitrsek, a szksek, a passzivits, melyekkel tntetleg elutastanak, ugyanakkor mlysgesen vgynak a trdsre, a figyelemre. Csaldszint sszetartozst viszont lehetetlen egy intzetben produklni, mert azt a legersebb mdszerekkel sem lehet helyettesteni. Innen indulunk el a kzssgfejlesztssel. Nagy Pter, nkntes s Katona Krisztina, projektvezet Az intzmny hatalmas, mint egy labirintus. Kicsit rideg, s rengetegen vannak. Farkastrvnyek uralkodtak, mg akkor is, ha gyerekek lakjk 5 s 23 v kztt. Hatalmas segtsgnkre voltak a nagyobb gyerekek. Ha rnk nem is, rjuk mindenki hallgatott. Nagyon pozitv volt velk a munka. Horvth Gbor
Elsz - A gyermekotthonrl ltalban 7
Mi az nkntessg lnyege mirt fontos ezekben az intzetekben?

Az nkntes olyan ember, akit bels indttatsa vezrel, az ltala tmogatott gy sikerhez val hozzjruls cselekedete f mozgatja. Ers, tiszta szndk mozgatja, melyet nem torztanak rdekek, anyagi vagy politikai motvumok, legfeljebb a szemlyes fejlds, a jt-tevs rdeke. Az nkntes munkt legfkpp eme tisztasga s bels vezreltsge miatt rdemes nagyon megbecslni, s az nknteseket a lehet legteljesebb mdon tmogatni. Tbb ves brtnben vgzett nkntes kzssgfejleszt munkm utn mondhatom, hogy sok zrt intzetben az ott dolgoz nevelk lehetsge s kapacitsa meglehetsen korltozott a fiatalok fejlesztst illeten: a napi jelenltkhz kapcsold szablyrendszer meghatrozza mkdsk hatrait, ami mindennapi biztonsgos munkavgzsk zloga. ppen e szigoran szablyozott rendszer kemnysgt, hinyossgait tudjk finomtani, a lyukakat betmgetni a kintrl rkez segtk, az nkntesek. Rendszeren kvliknt nem rakdik rjuk mindaz a mrhetetlen felelssg-s kvetelmnyhalmaz, a szerepknyszer, aminek a slya a nevelket ltalban terheli. Az nknteseknek mivel nem napi szint kapcsolatban vannak a fiatalokkal- lehetsgk van az intzet rendszern bell a csoporttal egy sajt vilg kialaktsra, melyben helye lehet szinte jtszmamentes- megnyilvnulsoknak, nyitottsgnak, jtkossgnak, szvbl jv rzelmeknek, bizalomnak. Mindezek szksges felttelei egy olyan otthonos, bizalmi lgkr kialakulsnak, mely elengedhetetlen tptalaja a szemlyisg fejldsnek. letet csempsznek az nkntesek ezekbe az intzetekbe, hogy az ott lk lete valban lv vljon. Katona Krisztina, nkntes, projektvezet
Hogyan gondolkodnak az nkntessgrl az nkntesek?

Ez volt az els alkalom, hogy kiprbltam magam nkntesknt. Nem mondom, hogy knny volt, de mindenkppen megrte. Az a rengeteg elmleti tuds, melyre az iskolapadban szert tesznk rendkvl hasznos, de alig mrhet ahhoz a gyakorlati tapasztalathoz, melyet ennek a projektnek ksznhetek. Szilgyi Laura Az nknteskeds szerintem maga az let, csak koncentrlva. Ha belegondolunk, mindegyiknk csinlt mr nkntesen valamit. Nem azrt, hogy visszakapjon valamit, hanem puszta nzetlensgbl. A legjobb szerintem a revelci a vgn, hogy az nkntes is gazdagodott llekben. Ez mindennel felr. Horvth Gbor Segtsgnyjts mindenfle httrszndk nlkl, szimpla trds s jszvsg ltal, sajt akaratunkbl...mint minden nknteskedsnek, szemlyisgfejleszt hatsa is volt. Mjer Anita
8 Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben?
Errl szl az nkntessg: segteni, trelmesnek lenni, adni magunkbl s befogadni a msikbl. A legjobb tancs, amit tudok adni a jv nknteseinek: trelem. Ha nem vlik be? Mg tbb trelem. Ez a kulcs mindenhez. A jvben mg szeretnk nknteskedni, mert hatalmas lketet ad az letben. Horvth Gbor Ptolhatatlan tapasztalatszerzsi lehetsg a leend hivatsomhoz, jttevs, kihvs, szmomra fontos trsadalmi problmk megoldshoz val hozzjruls. Zsarg Borbla Szmomra a szabadidm hasznos eltltse olyan formban, hogy ezzel valakinek segtsget nyjtok vagy hozzjrulok ehhez nszntambl. Szakcs Barbara Az nkntessg szmomra semmikppen nem nevezhet munknak. Bayer Beta Az nkntessg azrt nagyon fontos szmomra, mert ezzel a mdszerrel nem szksges szakmai tapasztalat ahhoz, hogy ellenszolgltats nlkl segtsek msoknak, radsul szakmai gyakorlatot is szerezhetek. Geng Bianka
Az nkntessg elve szerintem egy ilyen programnl alap. Hiszen mi ms garantln jobban az elhivatottsgot s motivltsgot? J a mai vilgban nha valami olyat is csinlni, amit az ember nem muszjbl csinl, hanem azrt mert valjban lvezi. Fazekas Eufrozina Tanulsi folyamatot, egy olyan terepet biztost, ahol br nagy a felelssg, mgsem rajtam mlik minden. Olyan helyzeteket teremt, melyekbe norml esetben nem futnk bele, s gy a kommunikcit s a helyzetkezelst nagy mrtkben fejleszti. Segt a kzs munka megtanulsban, egyms megrtsben s elfogadsban. Rviden azt is lehetne mondani, hogy az nkntessg tulajdonkppen egy szemlyisg trning. ltala megismerhetem a kpessgeimet, s azt, hogy hol, milyen kzegben tudom a legjobban kifejleszteni azokat. Emellett, segteni nagyon j rzs, j rzs, ha tudom, hogy amit tettem, az msok javra lehet. De ez szmomra mgsem elvrs, nem rzem azt, hogy a segtsgemmel n brkit is megmenthetnk. Amit tenni tudok, a legtbb esetben csupn annyi, hogy teljesen jelen vagyok a szmukra, a figyelmemet adom nekik. Pczeli Zsuzsanna A brtnnek termszetesen nevelsi intzmnynek kell lennie, msklnben olyan, mint egy magra hagyott krhz, ahov orvos nem teszi be a lbt, s a betegek llapota egyre csak romlik. nkntes civil jelenltre azrt van nagy
Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben? 9
szksg, mert a fogvatartottak gy szabadon, nzetlenl adott gondoskodssal, elvrsok nlkli odafordulssal tallkoznak, ami sokak (vagy sokunk) letben teljesen jszer tapasztalat. A szabad letben taln szre sem vennk, vagy ostobnak tartank ugyanezeket a gesztusokat, de a brtnlet kiszolgltatottsgban, a szigor szablyok kztt felrtkeldnek az aprnak tn dolgok is. Fontos, hogy ezek a gesztusok valban nzetlenek legyenek, s ne az agymoss vagy az nmegvalsts szndkval trtnjenek Uri Eszter
10 Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben?
A kzssgi mvszetrl
Kzssgi kontextusban, a kzssg tagjainak bevonsval megvalsul mvszeti tevkenysget nevezzk kzssgi mvszetnek. Melyben alapvet az adott kzssg s az alkots folyamatt ksr mvszek vagy fejlesztk interakcija, prbeszde egymssal s az alkots ltal a krnyezetkkel, amely ltal a kzssg tagjainak lehetsge nylik kifejezni mvszeti eszkzkkel a kzssget foglalkoztat, rint tartalmakat, s szlesebb trsadalmi rtegek szmra is lthatv tenni. A kzssgi mvszeti folyamatok nemzeti vagy akr nemzetkzi szint vltozsokat is okozhatnak trsadalomkritikai s tudatossgra breszt, az egyneket sajt kpessgeikben, jogaikban megerst funkcijuk ltal. Legelterjedtebb kzssgi mvszeti formk: kzssgi sznhz (pl. frum sznhz), cirkusz, karnevl, kzssgi rdi/tv/ jsg, murlfests, installcis alkotsok, kzssgi zene, tnc, landart, stb. A kzssgi mvszeti folyamatban tbbnyire nem-formlis s informlis nevelsi mdszerek kapnak szerepet, melyek segtik a csoporttagok egyenl bevondst, a vlemnynyilvntst, az egyttmkdst: lehetsget biztostanak arra, hogy mindenki nmagt kifejezhesse s az egyni a kzs rszv vljon. Mindez akkor a legteljesebb, ha a rsztvevk az alkots minden fzisba bevondnak, vagyis a csapatptstl az alkots egyni szintjeitl elindulva a kzs alkots megtervezsn keresztl egytt jutnak el annak elksztsig. (S nem az trtnik, hogy a csoportvezet kigondolja, megtervezi, sa csoport mint valami robot, vgrehajtja az utastsokat.) A kzssgi mvszetek alkalmazsnl ltalban a kzssgfejleszts s az egynek megerstse a cl, a rsztvevk helyzetbe hozsa olyan feladatok felknlsval, melyeket tbbnyire kzsen tudnak csak megoldani. Ily mdon egy nagyszabs alkots elksztse az egyni kpessgek megnyilvnulsnak, s az egyttmkdsnek ad teret. Az effajta alkoti folyamatokban nagy hangsly helyezdik az elfogadsra, minden gondolat, tlet s kifejezds ltjogosultsgra, a folyamat demokratikus voltra, a csoportenergik egyben tartsnak rdekben a kzssgi dntsre. Az nkntes s a felttel nlkli rszvtel az elbbiekhez hasonlan fontos alapelv. A kzssgi mvszeti nevelsnek nem a tehetsggondozs ll a kzppontjban, az inkbb csak a folyamat velejrja, hogy valakirl kiderl, hogy j rzke van valamihez, vagy klnsen tehetsgesen rajzol, fest, mozog, r, nekel, zenl vagy ppen komponl. Sokkal fontosabb, hogy mindenki elhiggye magrl, hogy amit tud, gondol, kpzel, lt, alkot, az klnleges, s egyedi, s ppen az teszi azz, hogy belle szletik. Vagyis nem attl lesz valaminek ltjogosultsga, mert megfelel a kzzlsnek vagy brmilyen trsadalmi elvrsnak, mrcnek, hanem pusztn attl, hogy a csoporton belli, a kzssghez tartoz s szksgesen ltez, sebbl fakadan legtisztbban szletsnek kzegben rtelmezhet, rtke ott a legteljesebb.
Elsz - A kzssgi mvszetrl 11
Kzssgi mvszetek hasznlata htrnyos helyzet fiatalokkal

A Murl Morl Mezvel immr hat ve dolgozunk tbbnyire cigny szrmazs, szocilisan s/vagy fldrajzilag htrnyos helyzet, illetve zrt intzetekben nevelked gyerekekkel s fiatalokkal. Az eddig velk tlttt id alatt felismerhettk, hogy mik azok a hinyossgok, melyek htrnyos helyzetkbl addnak, s a gyerekek/fiatalok letben kzzelfoghat nehzsgeket okoznak. Ilyenek pldul: a figyelemzavar, a koncentrcis- az egyttmkdsi-s a verblis kifejezkszsg alacsony szintje, a rengeteg (sokszor elemi flelmekbl add) feszltsg, mely agressziv alakul s klnbz destruktv formkban nyilvnul meg (szban, tettlegessgben, a krnyezet ronglsban), a tanult viselkedsmintk, melyek jabb s jabb jtszmkba vezetik ket, melyek kapcsolataik tveszti valjban, s mg sorolhatnnk.. Az emltett nehzsgekkel kzd fiatalokkal azrt sem mkdtethetk jl a szokvnyos (frontlis) nevelsi mdszerek, mert a hinyossgaikbl addan kptelenek megfelelni az ilyen mdszerek ltal tmasztott elvrsoknak. Viszont jl mkdnek velk azok a mdszerek, melyek rsztvevkzpontaks rzkenyek, rugalmasak, demokratikusak s alkotsorientltak. A kzssgi mvszetek alkalmazsval httrbe szorul a verbalits fontossga,
a csoportos feladatmegolds s alkots kzben szksges vlemnynyilvnts ltal viszont fejleszthet. A csoportmunka sorn munkamegosztst, egyttmkdst tanulhatnak, finomodhat a kommunikcijuk, saz alkotson keresztl fejldik kapcsolattermet kszsgk. A csoportvezetk jelenltvel j kommunikcis s viselkedsi mintkat ismerhetnek meg, melyek formljk a tanult mintikat. Ahhoz, hogy valban kzel kerlhessnk a fiatalokhoz, nagyon fontos, hogy ne a megvltoztats, az integrls szndkval kzeltsnk feljk. Ez is az elfogads rsze, agresszimentes attitd. Meg kell tanulnunk az nyelvket, szksgleteiket, s olyan tevkenysgekbe belevinni ket, amiben jk. Legjobb, ha az tlet tlk ered, snem szabad a kzs munkt tlformalizlni, olyan elvrsokat tmasztani, amiket nem tudnak teljesteni. Megersteni csak gy lehet, ha meg tudjk lni a kpessgeiket, rtkeiket, smindig csak egy kicsit kitolni a hatraikat, ami kihvs, de nem lehetetlen elrnik amit meglv kpessgeik mozgstsval lehetsges teljestenik. A fejlds lland megerst jelenltet ignyel hossz folyamat, amg az nbizalom, az nbecsls olyan szintre fejldik, s belsv vlik nluk, hogy ne legyen szksg a kls megerstsre. A legfontosabb, hogy az egyttlt rm, feltltds legyen. Az alkotsorientlt tevkenysgnek tbb szempontbl nagy jelentsge van: az ALKOTS (produktum) lehetv teszi, hogy megtestesljn, vagyis
12 Elsz - A kzssgi mvszetrl
lthatv vljon valakinek a bels vilga, a kpessgei, rtkei. Ez okozza sokszor a kzs mvszeti munka nehzsgt is, mert sokan nem szeretnek lemeztelenedni, vagyis megmutatni azt, ami bennk van. (Mert a biztonsgos bizalmi- lgkrben ltrehozott mvek mindig szintk, svaldiak. Ezt mindenki rzi, akinek volt mr rsze hasonlban, sppen ez adhat eleinte okot a flelemre nmagunkbl megtapasztalunk valamit, amire nem szeretnnk rnzni, vagy kitesszk magunkat a tbbiek vlemnynek.) Az alkots indirekt reflexis fellet, amihez kapcsoldhat a dicsret, a megersts. Mindez az alkotnak is lehetsget ad az nmagra val rtekintsre. Sha ebben a folyamatban reakciinkkal ksrjk, akkor nagyon fontos tkrkk vlhatunk. Olyan pontokon adhatunk visszajelzst egy gyereknek, egy fiatalnak, amirl lehet, hogy sosem kapott mg, vagy tves elkpzelsei voltak adott kszsgrl, kpessgrl. Az llandan ksr, rzkeny figyelem, sa finom jelzsek rettenten fontosak lehetnek a relis nkp kialakulsban, a fiatal nbecslsnek ersdsben. Azzal, hogy a mvszeti tevkenysg KZSSGI szintre kerl, az alkots lehetsge kitgul, a hatsok megsokszorozdnak: minl tbbszr osztunk meg valamit magunkbl, s fogadunk be valamit msoktl, annl tbb lesz kztnk az a kzs, ami sszekt bennnket. Amikor kzsen alkotunk, s az egyni rszeket sszekapcsolva egy nagy mvet hozunk ltre, akkor eltnnek a kztnk lv hatrok, saz a bizonyos megosztott kzs egy alkotsban srsdik ssze, sgy sokkal ersebb lesz, mintha klnllna. Mindez
szrevtlenl alaktja ki a kzssgtudatot, az sszetartozs rzst, mely abban is megmutatkozik, hogy megszletik a mink fogalma, s azrt, ami a mink, vagyis a kzssg sikerrt kpesek vagyunk plusz energikat mozgstani, kezdemnyezbb vlunk, felszabadul a kreativitsunk, a problmahelyzeteket egyre grdlkenyebben tudjuk megoldani, s csak arra gondolunk, hogy sikerljn vghez vinnnk, amit elterveztnk. s a folyamat ve akkor teljes, ha a nagy mvet be tudjuk mutatni a helyi kzssgnek/ kznsgnek vagy akr a nagyobb nyilvnossgnak. Az alkots nneplyes keretek kztt val megmutatsa olyan rtus, melyben a kzssg kpes tgabb kr eltt vllalni nmagt, sezltal lehetv vlik szmukra a nagyobb csoporttl rkez elismers. Ez teszi csak igazn bszkv ket! A figyelem, a szeretet, a valahov val tartozs, valaminek a ltrehozsa (alkots) mindannyiunk elemi ignye, gy a htrnyos helyzet fiatalok is, akik a kzssgi mvszeti tevkenysgek ltal nemcsak kzssgi lmnyt szerezhetnek, hanem az alkotsban s a biztonsgot nyjt kzssgben levethetik larcaikat, sfelolddhatnak. Az nkifejezs, pedig elkerlhetetlen. Az alkotsban kifejezdhetnek rzelmeik, indulataik s gy a fent emltett destruktv kifejezds helyett (rzelmeik krnyezetkre rtalmas mdon val kifejezse), a mvszet eszkzeivel nmaguk s krnyezetk szmra is bks mdon nyilvnulhatnak meg, amire aztn rtekinthetnek, felismerhetik, aktulisan mi van bennk. Gygyulhatnak, sa pozitv visszajelzsek ltal megersdhetnek.
Elsz - A kzssgi mvszetrl 13
A HatArtalan rtkek c. projektrl

A Pcsi Szn-Tr Egyeslet HatArtalan rtkek kzssgi mvszetekkel fiatalkor eltltek s gyermekotthonban nevelked fiatalok megerstsrt cm ifjsgi projektjnek clja fiatal nkntesek brtnkben s gyermekotthonokban megvalsul kzssgfejleszt munkba val bevonsa volt; elmleti s mdszertani kpzs ltal felksztsk az emltett intzetekben val csoportmunkra, klnsen kzssgi mvszeti mdszerek alkalmazsra. Az Eurpai Uni Fiatalok Lendletben Programja ltal tmogatott projektben ngy intzet vett rszt, melyek helyet s rsztvev fiatalokat biztostottak az nkntesek kisprojektjeihez: a Baranya Megyei Bntets-vgrehajtsi Intzet fiatalkor intzete, a Bcs-Kiskun Megyei Bntets-vgrehajtsi Intzet fiatalkor intzete, a Velencei Gyermekotthon s a Pcsi Gyermekotthon. A projektben sszesen 30 nkntes, 6 mentor s 71 fiatal vett rszt, valamint a Pcsi Tudomnyegyetem Szociolgia Tanszke s Felnttkpzsi Karnak ifjsgsegt szaka, a Kecskemti Fiskola s a Kodolnyi Jnos Fiskola mint az ifjsgsegt s szocilis munks szakos nknteseket delegl intzmnyek. Az nkntesek munkjt -a zrt intzetekhez elzetesen is kapcsold- civil szervezetek tagjai, gyakorl ifjsgi- s szocilis munksok mentorltk: Pcsen a Pcsi Szn-Tr Egyeslet, Kecskemten a Szchenyivrosi Kzssgpt Egyeslet, Velencn a Szivrvny Trzs Kzhaszn Egyeslet munkatrsai. A projektnek az nkntesek bevonsn kvl a msik fontos clja az volt, hogy a Pcsi Szn-Tr Egyeslet ltal zrt intzetekben is kiprblt s varzslatosan mkd kzssgi mvszeti eszkzk elterjedhessenek a bntets-vgrehajts s a gyermekotthonok nevelsi rendszerben, s egyre tbben ptsk azokat munkamdszereik kz. A projekt klnlegessgt a kzssgi mvszeti mdszerek hasznlatn kvl a bevont nkntesek szerepvllalsa adja: egyetemi s fiskolai hallgatk az emltett intzetekben eddig mg nem vezettek csoportfoglalkozsokat. A kisprojektek eredmnyekppen hrom nagymret kltri falfestmny, egy interaktv ris trsasjtk, egy nagy patchwork-kp s egy fnyfestsperformansz szletett, az nkntesek egy rsze szakmai clokat tallt, s elktelezdtt a terlet irnt, a rsztvev fiatalok kzt, pedig ersebb vlt a kapcsolat a kzs alkots ltal. A partnerszervezetek kzt szakmai prbeszd s egyttmkds kezddtt, mely tovbbra is folytatdik. Mindezek hatsra remljk, hogy a kisprojektek megvalsulsnak helyi trsadalma elfogadbb s nyitottabb lett a zrt intzetekben nevelked fiatalok irnt. A ngy vvel ezeltti els brtnprojektnk s a HatArtalan rtkek kzt mg egy spontn elem jelentett kapcsolatot: az akkori csoportunkbl mr 3 ve szabadult H.Istvnnal a prtfogi felgyeleten keresztl kapcsolatba kerlve meghvtuk az nkntesek felkszt kpzsre, ahol Scholcz Pterrel
14 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A kzssgi mvszetrl
kzsen tartottak eladst a fiatalkor fogvatartottakkal val nevelsi munka sajtossgairl. Istvn jelenlte, sajt lmnyei igazn hiteless tettk a felkszts folyamatt, s a vele val beszlgets lehetsge, az egykori fogvatartottal szerzett kzs lmnyek nagyban hozzjrultak az nkntesekben motoszkl flelmek s a kialakult eltletek lebontshoz. Rendkvlinek tartom, hogy ennyi nkntes rszt vett a programban, s hogy ilyen sokan szinkronban dolgoztunk az orszg s a vros klnbz pontjain. Mindenkppen egyedlllnak nevezhet ez a projekt. Szakcs Barbara, nkntes Elszr is nagyon fontosnak s rendkvlinek tartom, hogy az nkntessg egyre tbb emberhez eljut, hiszen ez a projekt is nagyrszt nkntesek segtsgvel valsult meg, termszetesen a gyerekek s a nevelk egyttmkdse nlkl mindez nem jtt volna ltre. Bayer Beta, nkntes
A HatArtalan rtkek c. projektrl - A kzssgi mvszetrl 15
A projekt felptse
TOBORZS (2011. november-2012. december) -PTE Szociolgia Tanszk, PTE-FEEK ifjsgsegt szak, Kecskemti Fiskola ifjsgsegt szak, Szent Csald Plbnia Kecskemt, Kodolnyi Jnos Fiskola ifjsgsegt s szocilis munks szak, Velencei GyermekotthonEls lpsknt felvettk a kapcsolatot a partnerintzmnyekkel befogad s mentorszervezetek , egyetem s fiskola- telefonon, majd szemlyesen. Az egyetemek, fiskolk meghirdettk szociolgia, szocilis munks s ifjsgsegt szakos hallgatknak a Falunk c. brtndokumentum-film vettst, mely a Murl Morl Mez els brtnfalfestsrl, a brtnvilg lthat s lthatatlan falairl rajzol kpet. Sikeresen megvalsult, zrt intzeti sajt pldt szerettnk volna mutatni kzssgi mvszeti mdszerek alkalmazsrl. Filmnk vettse csak rendezi jelenlttel engedlyezett, ms formban nem elrhet, ezrt is volt ez a hallgatknak klnleges lehetsg, hogy megtekinthettk, s utna a projektvezetvel s a pcsi brtn vezet neveljvel beszlgethettek a filmrl. A hallgatkban leggyakrabban a kvetkez krdsek fogalmazdtak meg: fltnk-e a fogvatartottaktl, volt-e olyan eset, amikor nknt kstolgattak, mit kvettek el, van-e r velnk, mi volt a legnehezebb a projekt sorn, milyen vltozsokat lttunk a rsztvevkn, vannak-e szmokban mrhet eredmnyek, stb. A jelenlvk a HatArtalan rtkek c. projektben val rszvteli szndkukat jelezhettk, k ksbb e-mailben kaptak egy rvid ismertett a projekt felptsrl s arrl, hogy k milyen szerepet tlthetnek be a megvalstsban. k voltak azok a fiatalok, akiket meghvtunk a felkszt kpzsre. KPZS (2012. mrcius 9-11., Cserkt) A hromnapos kpzs clja az nkntesek zrt intzeti munkra val elmleti s gyakorlati felksztse volt, lmnykzpont mdszertads s kzssgfejleszts. Interaktv eladsok ltal kaphattak kpet a zrt intzetek sajtossgairl: a pcsi brtn vezet neveljtl, tbb vig nkntesknt csoportfoglalkozst vezet ifjsgi szakembertl, egy volt fogvatartottl s a Velencei Gyermekotthon egyik neveljtl. Majd gyakorlati blokkokban kaptak zeltt olyan zrt intzetekben kiprblt, mkd nem-formlis, illetve kzssgi mvszeti mdszerekbl, mint a sznhz, a kzssgi fests, az lmnypedaggia s a reart. A sajt lmny szerzse fontos momentum volt a mdszerek csoportokkal val alkalmazsa eltt. A kpzs utols lpseknt a kiscsoportok mdszereket vlaszthattak, s egy egyszer projekttervezsi mdszer segtsgvel krdsek vezetsvel- a mentorokkal kzsen felpthettk a sajt kisprojektjk vzt, majd bemutattk a tbbi csoportnak.
16 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse
Pcsi brtn vlasztott mdszer cl vizulis mvszeti technikk, reart (hulladkbl val alkots) ris trsasjtk ksztse
Kecskemti brtn kzssgi fests, patchwork-varrs, hastnc
Velencei Gyermekotthon lmnypedaggia, vizulis technikk, reart, kzssgi fests nagymret kltri falfestmny elksztse, fnyfests performansz a Gyermekotthon pletnek kls faln
Pcsi Gyermekotthon 1. sznhz, ksbb: kzssgi fests 1. 10 perces szni jelenet bemutatsa, ksbb: beltri falfestmny elksztse
kltri nagymret falfestmny megfestse, egy nagy patchwork-kp ksztse, hastncbemutat
A foglalkozsokat 4 nkntes nkntesek, tartotta hetente egyszer 3 foglalkozsok rban fiatalkor fogvatartottak 7-8 fs csoportjnak.
4 csoport mkdtt: Anya-gyerek rszen: 2 nkntes lny egy mentorral heti egyszeri alkalommal 2 rban, 10 anyval s 1 vesnl fiatalabb gyermekeikkel. Fiatalkor fi rszen: 2 csoportban, 6 nkntes (3-3) s 2 mentor heti egyszeri alkalommal 2 rban, fogvatartottak 11-11 fs csoportjval Fiatalkor lny rszen: 2 nkntes lny egy mentorral, fogvatartottak 8-9 fs csoportjval. A falfests egyb kzssgfejleszt elemeket (zene, mozgs, jtkok) is magba foglal 8 napos intenzv folyamatban valsult meg.
A foglalkozsokat a Gyermekotthonnal val legjobb egyttmkds rdekben htvgken tartottk, hetente-kthetente 5 A foglalkozsokat hetente egyszer 2-3 rban 5 alkalommal, 6-10 nkntes s 15-20 rban tartotta eleinte 4 nkntes, gyerek s fiatal (6-20 vesek) rszvtelvel. ksbb hrman maradtak. A Gyermekotthonban a 3-as csoporttal foglalkoztak, 6-7 f 13-17 ves fiatallal. A falfestmny 4 napos intenzv, kzssgfejleszt elemekkel is kiegsztett folyamatban valsult meg.
A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse 17
Pcsi brtn
Kecskemti brtn
Velencei Gyermekotthon Az nkntesek tbbnyire teljes nllsgra knyszerltek a mentoruk (az egyik nevel a Gyermekotthonbl) szoros idbeosztsa s a fldrajzi tvolsg miatt (Szkesfehrvr-Velence). A mentor az intzettel val kommunikciban, a gyerekcsoport szervezsben tudott segteni, a foglalkozsok rtkelst, tervezst az nkntesek maguk vgeztk olykor a projektvezet tvmentorlsval (s a falfests koordinlsval), s a csapatukon bell kialakultak a vezetk, akik az nkntesek csoportjt is koordinltk.
Pcsi Gyermekotthon
mentori munka
Mentori jelenlt csak az els foglalkozson, az nkntesek bemutatsnl, illetve az intzeten kvli rtkel s tervez alkalmakon volt. A tbbi foglalkozst az nkntesek nllan vezettk. Az nkntesek bekapcsoldtak mentoruk falfest projektjnek cscspontjba: a falfestsbe is.
A mentorok a foglalkozsokon is jelen voltak kivve a hastncot, az nkntesek a mentor ltal mr kialaktott rendszerbe illeszkedtek bele, csoportvezeti szerepet nem igazn tltttek be kivve a hastnc. A fik csoportjaiban a folyamat cscspontjt jelent falfests idejn a mentorok sajt lmny hinyban, maguk is mentorltt vltak, s a falfestst a projektvezet koordinlta.
A mentornak az nkntescsapat talakulsa miatt tbbszr be kellett segtenie a foglalkozsokon is, de alapveten az intzeten kvli rtkelsben s tervezsben vllalt szerepet.
eredmny
Meghvott vendgekkel egytt lejtszott interaktv ris trsasjtk, falfestmny, festmnyekbl killtsi anyag
Az udvaron elksztett nagymret falfestmny, festmnyekbl killtsi anyag, egy nagy patchwork-kp
Egy 20 m2-es falfestmny a Gyermekotthon udvarn, fnyfests a Gyermekotthon tornatermben, killtsi anyag a festmnyekbl.
A zrkonferencin bemutatott killtsi anyag a festmnyekbl.
18 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse
INTZETLTOGATS (2012.februr-mrcius) Minden nkntes megismerhette az ltala vlasztott zrt intzetet, a megvalstand kisprojekt helysznt, els benyomst szerezhetett az intzet lgkrrl az adott intzetben dolgoz nevel vezetsvel egyenlre brmifle felelssg terhe nlkl. Pcsen mindkt intzet megtekintse utn dnthettk el az nkntesek, hogy melyik intzetben szeretnnek tevkenykedni. KZSSGI FESTS ALAPJAI KPZS (2012. prilis 17-18., Szkesfehrvr) A kisprojektek elindulsval, nhny alkalom utn kiderlt, hogy mi az, ami a csoportok rdekldsnek s kpessgeinek megfelel mdszer lenne, s az nkntesek is szvesen alkalmaznk. Kecskemten a fik csoportjban, Velencn s a Pcsi Gyermekotthonban is gy dntttek az nkntesek, hogy megprbljk csoportjukkal a kzssgi festst. Ezrt iktattunk be egy plusz ktnapos kpzst a programtervbe, amihez a fehrvri nkntesek a Fiskolval egyeztetve helysznt, szllst szerveztek, s a hrom vrosbl sszesen 12-en rszt vettek. A kpzs - a falfests kivtelvelvgigvezette ket a festsi technika s a tmafeldolgozs sszekapcsolsnak fbb llomsain. KONFERENCIA (2012.oktber 18., Pcs) A magyarorszgi ifjsgi munka lehetsgei zrt intzetekben cmet adtuk
a projekt eredmnyeit s a hazai zrt intzeti nevels j pldit bemutat konferencinak, ahol megszlaltak a kisprojekteket befogad intzetek vezeti, a mentorszervezetek, a rsztvev nkntesek, a terlethez kapcsold szakemberek. A konferencia rszeknt berendeztnk egy killtst a 4 helysznen kszlt vlogatott vizulis alkotsokbl festmnyek, montzsok, patchwork- s megtekintettk a kisprojektekrl kszlt kisfilmeket, melyeket ugyancsak nkntesek ksztettek. RTKELS (2012. oktber-november) A projektet szbeli s rsos rtkels is zrta. Az rsos rtkels meghatrozott krdsek mentn trtnt, amit a rsztvevk nagy hnyada, minden nkntes, mentor s a partnerintzetek egy-egy rintett kpviselje megvlaszolt. KIADVNYKSZTS (2012. oktber-december) Az rtkels sorn szletett rsokbl projektbemutat kiadvnyt szerkesztettnk, melyben bemutatjuk a brtnk, gyermekotthonok s az ott l fiatalokkal val munka sajtossgait, a kzssgi mvszetet mint nevelsi eszkzt s a konkrt projekt legfbb tapasztalatait. A knyvet szeretnnk tadni minden projektben rintettnek, eljuttatni helyi civil szervezetekhez s
A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse 19
Az nkntesek kisprojektjei
A pcsi brtn
nkntesek:
Olh Barnabs
Fazekas Eufrozina Orss Katalin
Pczeli Zsuzsanna
Uri Eszter
A pcsi brtnben mr 2007 ta folyik kzssgi mvszeti munka a Murl Morl Mez vezetsvel fknt kzssgi fests, drma, mozgs, zene s egyb vizulis technikk alkalmazsval. ppen ezeknek a tapasztalatoknak a tovbbadsa, a mdszerek ms zrt intzetekben val elterjesztse volt a projekt clja, melyben a pcsi brtnre mint forrsintzetre az els pillanattl kezdve lehetett szmtani, ami mindvgig biztos szakmai htteret s tmogatst jelentett a projekt sikeres megvalstshoz. A pcsi brtnben rszt vev nkntesek a PTE szociolgia s ifjsgsegt szakrl, illetve a Murl Morl Mez nkntesei kzl kerltek ki. Mrciusban ngyen kezdtek el heti rendszeressggel foglalkozsokat tartani, jnius vgig, majd szeptember elejtl egy jabb intenzv hnap erejig. A mentori tmogats az els hrom hnapban hetente a foglalkozsokat megelzen az elz foglalkozs rtkelst s erre ptve a kvetkez foglalkozs megtervezst, valamint az nkntes csoporton belli, a csoportvezetssel, szerepekkel kapcsolatos nehzsgek feldolgozst jelentette. Szeptemberben szerencssen alakult, hogy az nkntesek be tudtak vondni a mentoruk ltal koordinlt falfestsbe, mert az egy hetes intenzv munka a fogvatartottakkal, ers kzssgi lmny meglse ltal megfelel kszltsget s hangoltsgot adott az ris trsasjtk kzs megalkotshoz. gy valsulhatott meg, hogy vgre rgtn tudtunk pteni a falfests sorn keletkezett kzssgi tbbletenergira (ami sokszor a falfests lezrultval ily
Katona Krisztina mentor
Koncz Katalin, vezet nevel intzeti tancsad
20 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn
mdon nem hasznosul), s egy jl sszellt, motivlt csapattal kszlhetett az ris trsasjtk, sokkal grdlkenyebben, mint a falfestmny.
A falfestmny
A falfest projekt az elzhz hasonlan plt fel: 11 fiatalkor fogvatartott rszvtelvel, 7 hnapon keresztl folyt a csoportmunka, mely -alkalmanknt arnyaiban vltakozva- a csapatpts, tmafeldolgozs, alkots hrmasra plt. Vagyis nem-formlis nevelsi mdszerekkel: sok kszsgfejleszt, csapatpt, nismereti jtkkal, vlemnyformlst- s megosztst sztnz gyakorlatokkal, eszkzkkel igyekeztnk segteni a csoporton belli megnylst, a csoporttagok kzelebb kerlst. Ekzben a szabad alkots klnbz formival prbltuk lebontani bennk azokat a gtakat, ami sokukban korbban kialakult a kpzmvszettel vagy egyltaln az nkifejezssel szemben. Ahogy elkerltek a klnbz tmk vgyak, lmok, legfontosabb rtkek, clok, a jv fel vezet lpsek, a fiatalok nehzsgei s szeretetforrsai-, gy kezdtek el tematikusan alkotni elszr egynileg, majd prban, kiscsoportban, s vgl az egsz csoport bevondsval. Kiprblhattk a porkrtt, zsrkrtt, szenet, grafit ceruzt, s tbbnyire a tempert. Mindvgig arra ksztettk ket, hogy plaktszeren, nagy felletre, mondanivaljukat nagy mret figurkba szimblumokba- srtve tanuljk meg kifejezni, s egyre inkbb trekedjenek a msik tlethez, munkjhoz val kapcsoldsra. Sok papralap rajz s festmny,
lepedplaktok, szalagkpek, kzs tletels s tervezs utn egy 4 fs tervez csapat megalkotta a falfestmny tervt. rdekes, ahogy kerestk a kapcsolatot az elz falfestmnnyel, ahogy 2008-ban a bnbeesstl a bncselekmny elkvetstl, a brtnfalak kzt tlttt jelen tisztttzn keresztl a falakon kvli, segt kezekkel teli jv fel haladtak, fontos volt nekik a falfestmny folytatsval a trtnet sikernek a bebiztostsa. Vagyis, hogy a fszereplnk valban tud lni a segtsggel, s meg tud ersdni ezrt brzoljk magukat karddal, pncllal felvrtezett lovagknt az ert szimbolizl griffmadr htn lve. S a feszes tarts lovag tekintete nem esik msra, mint a tvolban felsejl mtkra, a boldog eskvre, a meleg otthon kpre, s a trsadalmi megbecslst szimbolizl leglis munkra, ami a tiszta erklcsk belsv vlsa mellett a kint marads gyakorlati kulcsa. Az egsz kompozci kiss lomszer, s irrelis lenne, ha nem jelenne meg a kp lezrsaknt a ksrts, immr a bibliai va s a kgy tallkozst idzve, s ezzel keretet adva, de korntsem determinlva a fik sorst, inkbb a realits talajra helyezve a trtnetet. A falfestmny elksztse ezttal is igazi kzssgi lmny volt: 8 napon keresztl folyt az alkot munka, egyni flelmek, hitetlensg legyzsvel, hatraik kitgtsval, valdi munkamegosztssal s csapatszellemmel. J volt szemmel ksrni, ahogy a csoporttagoknak fokozatosan kialakult a ktdse a festmnyhez, s ahogyan elkezdtek felelssget rezni a kzs
Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 21
alkots irnt ilyenkor egymst bztattk a minsgi munkra. A falfestmny megalkotsa mely egyben nll letnek kezdete is- az nneplyes felavatssal zrult, melyet 2012. szeptember 27-n 25 f vendg s a helyi mdia jelenltvel tartottunk meg. Az esemny lehetsget adott arra, hogy a fogvatartottak megmutassk tehetsgket ms mvszetek tern is: gy gitrzenvel, szvhez szl nekkel, sajt gondolatokat megfogalmaz monolgokkal sznestettk a msort. A kznsg reakcii helyi kzssgi kontextusban- elengedhetetlen indiktorai annak, hogy a fiatalok alkotsai, hogy meg tudjk mozgatni msok rzseit. Nagyon fontos visszajelzs szmukra, mely segt az nkpk korrekcijban, a relis nkp kialakulsban. Vgynak a megmrettetsre, fontos nekik az elismers. Nemcsak a bels dicsret, hanem a kintiek a bels rendszertl teljesen fggetlen (tiszta tlrendszerrel rendelkez, az intzethez nem kapcsold) emberek elismerse szp szavai, a taps, a tekintet, a mosoly amikor azt rezhetik, hogy emberszmba veszik ket, s egy-egy pillanatra egyenlv vlnak a jelenlvkkel. A fiknak hatalmas ignyk van kifejezni a szeretetket, aminek clpontjai legtbbszr a kvlrl rkezk. Ezrt halmoznak el minket bkokkal, versekkel, rajzokkal, s mindenfle alkotssal. Eleminek rzem ezt a kpessget. Amikor ezt ltom bennk mkdni, azt rzem, brmi baj is van velk, ha szeretni
tudnak, gygythat. Sokszor nehz megllni, hogy ne cssszak bele a felebarti szint trsalgsba vagyis nem is a trsalgson van a hangsly, hanem azon az rzsen, ami hamar ki tud bennem alakulni irntuk. Ez nem valamifle bratyizs, haveri szint, hanem sokkal inkbb egy nyitottsggal teli, szinte, egyenrang egymsra hangoltsg Katona Krisztina, csoportvezet Flrementem, csak ltem, s gondolkodtam, kvlllnak reztem magamat. Pr perc mlva fellltam, s elkezdtem szjdobolni a Mtnak, s lm, jttek oda tbben, egyre tbben, vgl mindenki. A Dniel bellt mellm, s rappelt. Zenltnk, nekeltnk, folyt kzben a munka. A nap vgn mindig megbeszltk, az aznapi munkt, s persze, zenltnk is. Odahvtk a msikat, hogy Szerinted, gy j lesz, vagy most mi?, Mit csinljak mg, Zoli?, Gyere egy kicsit, Kriszta, keversz festket?, Itt a Zsuzsi, csinljuk!!, Kata, ez gy j??, Eszti, ez milyen szn legyen?, Zina, fogod a ltrt?. Orss Zoltn, nkntes
A ris trsasjtk
A pcsi brtnben elszr kszlt ilyesfajta sszmvszeti alkots. A nkntesek akiknek egyszerre kellett a hely idegensgvel s szigor szablyrendszervel, a csoportvezets jdonsgval s a csoporttagok
szlssges energiival megbirkzniuk- hihetetlen lelkesedssel, remnnyel s aktivitssal vgtak bele az elttk ll feladatokba: az 5 hnapos mvszeti kisprojekt megvalstsba. Ngy nkntes alkotta a csapatot, s 10 fogvatartott a rsztvevk csoportjt. A foglalkozsokat a festshez hasonlan nem-formlis nevelsi mdszerekre ptettk, a csapatptstmafeldolgozs-alkots hrmasra. Az ltaluk hasznlt mvszeti technikk kztt viszont a festsen kvl megjelent a hulladkbl val alkots (reart), a paprmas, a kollzs is. Kezdettl fogva az lebegett a szemk eltt, hogy hogyan lehetne egy olyan teret ltrehozni, melyben ltrejhet a fogvatartottak s kintrl rkez vendgek kzti interakci, ami teljes egszben a fogvatartottak tleire, gondolataira pl. gy talltk meg az ris trsasjtkot mint formt, s dntttek ezzel gy, hogy jtszani hvjk az embereket, s a jtk lesz a kt vilg kzti kapocs. Katona Krisztina, mentor A trsasjtk eredeti elgondolsunk szerint a fik szabaduls utni dilemmit, a rjuk vr kihvsokat dolgoztk volna fel tematikusan (gymint csald s bartok, munka, jvkp, trsadalmi szerepvllals stb.). A foglalkozsokat ennek megfelelen gy ptettk fel, hogy minden alkalommal tertkre kerljn egy majdani lloms tmja s egy j alkotsi technika. Kivlasztottuk pldul az lmok s az rtkrend tmjt, amihez a montzs technikt prostottuk: az rtkrend krdseit beszlgets jtkokban dolgoztuk fel, az lom pedig nagymret, sznes kartonokon,
magazinokbl sszeollzott figurk klnleges montzs-vilgn keresztl vlt lthatv. Ezek a kpek pldul a trsasjtk egyik helysznnek, a kocsmnak lettek aztn a kellkei. A jtkosoknak a kocsmba belpve nhny msodperces szemlls utn minl tbb dolgot kellett felsorolni egyegy kprl. A hirtelen felvillan abszurd, harsny s provokatv kpeken a jtkosoknak elszr nevetnik kellett, ami megneheztette a koncentrcit. A trsas vgl egyszer helysznekbl plt fel. A szabad let htkznapi, vgyott helyszneibl: kvz, ahol a szellem felfrissl, s okossggal (egyegy furfangos krds megvlaszolsval) lehet elre haladni; kocsma, ahol az rzkelsnek, a koordincinak kell a helyn lennie; sportklub: frfias krdsek s prbk helyszne; diszk, ahol egy egyre fogyatkoz mret jsgpaprdarabkn kell vltoz zenre (Mri, a jtkmester kln krsre) stlusosan tncolni; s egy kivteles helyszn, az ra, ahonnan csak gy lehet kijutni, ha az ember vlaszol - elssorban sajt magnak - nhny nismereti, s az idvel, letnk szubjektv idejvel kapcsolatos filozofikus krdsre. rzkenynek kellett lennnk arra, hogy k mint kzssg ppen mit ignyelnek, s mit brnak el. A trsasjtk nagyon jl tkrzi mindazt, amire szksgk volt, hogy sajt erejkbl s fantzijukbl tudjanak egy ilyen sszetett alkotst ltrehozni: mindenekeltt a felszabadultsg s a bizalom lgkrre, amelyben kreativitsuk kibontakozhat. A foglalkozsokon teht sokat jtszottunk
s szabadon, kvetelmnyek nlkl alkottunk. Rengeteget beszlgettnk, ismerkedtnk egymssal. Nem szndkosan, vgl mgis tbeszltk az sszes olyan tmt, amit eredetileg a trsasjtkban szerettnk volna krljrni. A trsasjtk nyitott struktrj maradt. sszegyjtttk a foglalkozsok sorn ltrejtt alkotsokat s jtklmnyeinket, s ezeket illesztettk be az egszbe. Minden j hasznlja a meglvkbl mertve egy teljesen j jtkot hozhat ltre. Uri Eszter, nkntes ...legtbbszr attl flnk a legjobban, amit nem is ismernk. Aztn a tallkozsok sorn vltozott a vlemnyem, hiszen hasonl korak vagyunk, nha hasonl problmkkal kzdttnk. Az azonos korcsoport miatt szerintem sokkal szabadabban tudtunk egymssal mkdni, s sokkal knnyebben ment az elfogads is. Elszr leginkbb a kvncsisg motivlt, hiszen nem mindennap tevkenykedhet az ember ilyen specilis krnyezetben. Ksbb ez talakult s mr sokkal inkbb a fik motivltak. J volt tlk hallani, hogy j volt, hogy ott voltunk, hogy lveztk a foglalkozst, s hogy mr nagyon vrjk a legkzelebbi alkalmat. Hallani azt, hogy nekik tnyleg fontos, s j volt az ottltnk, azt hiszem, ez a legnagyobb motivl er. Meg persze az, hogy a bent tlttt id minden perct lveztem. Fontos volt, hogy minl jobban lekssk ket a foglalkozsok alatt, fknt, hogy valami olyat adjunk a kezkbe, ami fizikailag is lekti ket. Ha nem
csinltunk valami produktvat, azzal nehezen tudtak mit kezdeni. s, ha mi nem ktttk le ket, onnan mr krdses volt, hogy ki foglalkoztat kit A vge fel mr nem gytrtk magukat folyamatosan azzal, hogy ez nekem nem megy, n ilyet soha nem csinltam, n ehhez nem rtek, gyis el fogom rontani. Volt aki egszen j oldalt fedezte fel, vagy elgg felbtorodott ahhoz, hogy megmutassa, miket rogat szabadidejben. Azt hiszem a btorts s a jl idztett dicsret csodkra kpes. Fejldtt az nbizalmuk s az nbecslsk, elhittk magukrl, hogy k is kpesek valamit nllan megvalstani. Annyira felemel volt, hogy nem kellett ket noszogatni, hanem sajt maguktl mentek s csinltk. n pozitvan csaldtam bennk, az az igazsg, hogy sokszor teljesen elfelejtettem, hogy egy brtnben tartok foglalkozst a fiknak. s az az igazsg, hogy amikor a srcokra nzek egyltaln nem az jut eszembe, hogy mirt vannak bent, hanem az, hogy egytt milyen dolgokat sikerlt vghez vinnnk. J volt hallani a vgn, hogy nekik mennyit jelentett a program, s hogy milyen sokat kaptak tlnk. s ltni a szemkben a knnycseppet, amikor ezt elmondtk Ez nekem mindennl tbbet jelentett. A legdurvbb hozzm intzett krdsk az volt, hogy tudom-e hogy milyen szpek a szemeim. (A tbbit meg mg csrjban elfojtottuk, azzal, hogy tisztztuk a hatrainkat s azt, hogy mirt is vagyunk bent.) Azt hiszem sokat
segtett, hogy betartottuk a ruhzatra vonatkoz ajnlsokat. A legemlkezetesebb pillanat a csend volt. Amikor le tudtuk annyira ktni a fikat, hogy a teremben egyszer csak csend lett, viszonylag hossz ideig. J volt nzni, ahogyan tnykednek, s lvezik is az adott feladatot. Ez volt az egyik legjobb visszaigazols. Egyttmkdni a tbbi nkntessel, azt hiszem, ez az elejn mg nagyobb nehzsget jelentett, mint a foglalkozsok a fikkal. Azt hiszem megtanultam knnyebben elfogadni msok vlemnyt, s mindenkppen tolernsabb lettem, s azt hiszem, sokkal trelmesebb is. ...mert imdtam minden egyes perct. Mert rengeteg lmnnyel s tapasztalattal gazdagodtam, amit mshol eslyem sem lett volna megszerezni. Mert rengeteg felejthetetlen emlk ktdik hozz. Mert j ltni, hogy valakibl olyan dolgokat hoztl ki, aminek a ltezsrl eddig k sem tudtak. Mert j ltni a fejldst htrl htre a fikon s magunkon is. Mert minden alkalommal kicsit a sajt hatraimat is tesztelhettem. Mert j volt azt hallani a srcoktl: ksznjk Fazekas Eufrozina, nkntes A brtnk teltettsge lehetne a mrcje egy trsadalom kaotikussgnak, hiszen, ha valaki az letben vagy a tbbi ember kztt nem tallja a helyt, elbb utbb brtnbe kerl, vagy elmegygyintzetbe. A kirekesztettsg
tnik az egyetlen megoldsnak arra, hogy nehogy szembesljn a trsadalom a sajt betegsgvel, hinyossgaival. J volt ltni azt, hogy ezek az emberek, akik a rcs mgtt vannak, tulajdonkppen egy rosszul mkd vilg ldozatai csupn, s nem rossz emberek, mint ahogy azt ltalban gondolhatnnk rluk. Nha sokkal tbb jsg rad bellk, mint idekint egyesekbl. Egyrszrl, azt gondolom mindenkinek hasznos lehet ltni azt, mi van valban a rcsok mgtt. Ez az lmny az egyms irnti elfogadsban nagyon fontos tapasztalatt vlhat brki szmra. k sem rosszabbak, vagy jobbak, egyszeren nem szabad megtlnnk ket. Msrszrl pedig, a brtn nagyon j gyakorlterep brmilyen foglalkozs kiprblsra, mert a zrtsg biztostja a srcok rszvtelt- mg ha ckodnak is legtbbszr brmilyen j tlettl. Harmadrszrl, a brtn nmagunk fel egy kvl tkr lehet, hiszen a fogvatartottak nagyon j emberismerk is egyben, s nagyon hamar felmrik, ki milyen, mik az ers vagy gyenge pontjai. Nagyon fontos az nkntesek jelenlte, mert egy olyan pozcit kpviselnek, ami gymond nem hivatalos. Ez a fikra nagyon jl hat: egy akrki a klvilgbl, aki ppen erre tvedt, s nem kpvisel semmit ktelezen, csak nmagt. Eleve szintesget raszt gy magbl egy nkntes jelenlte. Mivel nem a szakmjukat teljestik odabenn, sajt maguk fel sem a megfelelsvgy, ami hajtja ket, s ezt rzik a srcok is. Ott vannak, mert jelen akarnak lenni, ennyi.
Voltak olyan pillanatok, amikor gy reztem egyik eszkzm sem elg ahhoz, hogy a motivci legalbb egy kicsiny csrjt elvethetnm bennk. Ez elszomortott sokszor, de rjttem, hogy nekik kezdetnek taln annyi is elg , ha valaki szmra, mgha egy pillanat erejig is, de fontos volt a vlemnyk s az rzseik. Rjttem, hogy nem tudok hitet gyjtani az emberekben, mert nekem nem is ez a feladatom. Ez mindenkinek a sajt feladata az letben. s volt olyan, aki egy dicsrettl szrnyakat kapott, s gy aztn teljesen magnak rezte a feladatot. Volt, aki szpen lassan lebontogatta a kemny csv maszkjt, s megmutatta a kedves s msokra odafigyel njt. Sok-sok csodt s vltozst lttunk rajtuk azokban a napokban. Remlem, ksbb sem feledik milyen rzs volt egytt dolgozni, s ebbl ert tudnak majd merteni, amikor reccsen az let alattuk. Kzssgre van szksgk, hogy egymsbl is ert merthessenek, az egyms irnti rszvt, egyttrzs ert adhat a sajt negatv lmnyeik feldolgozsban is. s az, hogy amit alkotnak mg lthatv s maradandv is vlik, klnsen megerst lehet szmukra. J ltni azt, amikor rveszik magukat, hogy csinljanak valamit, vgre beszllnak a kzs munkba, s a vgn bszkk lesznek a mvkre. Ez az rzs az nszeretet fel vezet t egyik kiindulpontja lehet szmukra. Meg kell tapasztalniuk, hogy k is jk valamire, st valamire csak k jk. Ha ezt beltnk, sokat dobna az nrtkelskn. Olyan maszkokat hznak magukra, ami al nehz beltni. Ha mgis leveszik,
maguk is meglepdnek azon, amit ltnak, s gyorsan vissza is hzzk. Ezrt nehz velk beszlgetni, mert az ember sosem tudhatja, melyik njk vlaszol ppen. Az egyik fi azt mondta, sokat jelentett neki a figyelmem. Valamint tbben rzkeltettk, hogy a mosolyommal s lazasgommal j hangulatot tudtam teremteni kztk, ez is jl esett. Szvesen jrnk mg be a brtnbe foglalkozst tartani. Hiszek abban, hogy ezek az alkalmak sokat tudnak adni az nmagunk fel vezet ton, nfejldsnket s elfogadsunkat segtik. Akr mint nkntes, vagy akr nll mdszer kiptsvel, szvesen folytatnm ezt a munkt. Pczeli Zsuzsanna, nkntes A legmegfoghatbb vltozs szmomra az volt, hogy a csoportvezetssel kapcsolatos flelmeimet le tudtam gyzni. Amikor elszr mentnk a brtnbe foglalkozst tartani, nagyon meg voltam ijedve. Az utols pillanatig remnykedtem, hogy valami kzbejn: taln Kati, a fik nevelje mgsem tud lejnni rtnk, nem sikerl a belptets, tves az idpont... Nagyon fontos volt, hogy megtanultam figyelni a tbbiek (nkntes trsaim) visszajelzseire. Sokat tanultam arrl, hogy mennyire vagyok egyttmkd, mennyire bzom r magam msokra, hogy msok mennyire tudnak bennem megbzni. Megtudtuk, hogy miben tudunk tmaszkodni egymsra, hogy mire jobb nem megkrni a msikat, s a legfontosabb: hogy hogyan tudjuk
ersteni egymst. Sokszor fjdalmas volt a csiszolds, de az rmket is egytt ltk meg. Amikor megrtettk, hogy valami mirt nem mkdik, vagy amikor a csoport visszajelzseire gy tudtunk rzkenyek lenni, hogy a foglalkozsok tetszettek a fiknak, olyankor reztem, hogy fejldnk. A fik alkotsai egybknt mindig meghaladtk az elkpzelseinket, gy nem is tudom, hogy nem voltunk-e eleve sikerre tlve. A brtn bizonyos szempontbl knny terep azoknak, akik elszr prbljk ki magukat az oktatsban, a kzssgfejlesztsben, vagy brmilyen alternatv pedaggia terletn. A fogvatartottak napjait jellemz ingerszegnysg, a megrekedt emberi viszonyok, s a rjuk teleped unalom sajnos viszonylag knny helyzetet teremt. A fik szmra nagyon sok informcit, jdonsgot hordoz a jelenltnk is. A foglalkozsokon rendkvl rzkenyek voltak a hangulatainkra. Eleven tkrkpei voltak sszeszedettsgnknek vagy ppen sztszrtsgunknak. A tzkeresztsgen gyorsan tesik az ember. Az szintesg s a helyes nismeret a kulcsa. Aki nem szereti az olyan helyzeteket, ahol nem lehet igazn pzokra tmaszkodni, annak nem ajnlom ezt a munkt. Aki nem ijed meg az tvilgtstl, az csodlatos mdon a tapintat s a trelem lgkrben tallja magt. Nem azrt jrunk be a fikhoz, mert elg naivak vagyunk hozz. Nem vagyunk az tlagosnl naivabbak, ugyanakkor neknk nem az a dolgunk, hogy a magunk eszkzeivel is jabb tleteket szabjuk ki rjuk, hiszen k ppen
az tletket tltik bent. Hasznosabbnak bizonyul, ha arra koncentrlunk, ami j bennk, ami megy, hogy rdemes legyen dolgozniuk magukon, s ne torpanjanak meg, ha akadlyokkal, korltokkal talljk szembe magukat, hogy ne gravitljanak a knnyebb megoldsok fel. Vannak, akik ugyanolyannak ltjk ket, mint brki mst. Bizonyra a sajt letkbl tudjk, hogy j eslyek nlkl nem lehet boldogulni. n azt gondolom rluk, hogy ugyanolyan rtkesek, mint brmelyiknk, csak ltalban errl nekik sokkal kevesebb a tapasztalatuk. Meglepett, hogy annak ellenre, hogy ezek a fik tulajdonkppen nagy gyerekek, mennyire nem tudnak jtszani. Sokat dolgoztunk azon, hogy szerezzenek jtklmnyeket, hogy szokjk a felszabadult, de koncentrlt lgkrt, hiszen egy ristrsas megalkotsra vllalkoztunk. Meglep volt az is, hogy amikor rreztek a kzs alkots zre, mr nem prbltk meg rejtegetni hinyossgaikat, gyetlensgeiket, mr nem prbltk erdemonstrcival leplezni a flelmket, hogy azok legyenek, akik. Meghat volt, ahogy kitartan bajldtak sajt korltaikkal. Eltntek az n nem tudok festeni, haggy mr, hallod? jelleg mondatok, s helyettk inkbb a Nzd, ez gy j, nem? tpusak szaporodtak. Az utols hten olyan volt a brtn, mintha kinyltak volna a zrak. Egszen talakult a tr: a foglalkoztat termet bebortotta az ristrsas, mindentt festkek, ecsetek, paprok, mindenfle anyagok, s sok-sok kreativits a levegben. Festmhelly alakult a foglalkoztat. A bemutat napjn olyanok voltunk, mint a karcsonyra kszld izgatott szlk. A fik fltek, hogy
akr le is ghetnk a kznsg eltt az idtlen jtkunkkal. Nagyszer volt ltni, hogy a vendgek mennyire t tudtk adni magukat a kzs jtknak, mennyire felszabadultak voltak. A fik bszkk voltak. Uri Eszter, nkntes Az egyik legjobb dntsem volt, amikor jelentkeztem nkntesnek ebbe a projektbe. Remek tapasztalat volt egy olyan kezdnek, aki mg csak kapizsglja az ilyen fajta dolgokat. A kezdeti nehzsgek ellenre remek csapatmunkt vittnk vghez. Olyan dolgokat tudtunk kihozni egymsbl, amire szemly szerint n nem is szmtottam. n azrt ajnlanm ezt a munkt a fiataloknak, mert ezzel tgthatjk a ltkrket. Aki kzelebb kerl az itteni fiatalokhoz, rjn, hogy nem is olyan nehz kzel frkzni hozzjuk. Ezeket tudhatjuk, hiszen k elg egyrtelmen fejezik ki magukat. A visszajelzsek, amiket tlk kaptunk nagyon meg tudjk ersteni az embert. Tbbnyire csak pozitv jelzseket kaptunk. Az apr gesztusok itt mg jobban felersdnek s felrtkeldnek, mint kint, a civil letben. Ilyen pldul egy mosoly, egy apr rajz, egy kedves sz. A fiataloknak prbltunk minl tbb technikt megmutatni, amiket ksbb tudtak alkalmazni a trsasjtk ksztse sorn. Ilyen volt pldul a fests s a paprmas-kszts. A mentorunk segtsgvel azokat a technikkat is be tudtuk mutatni nekik, amiket a projektben rsztvev Intzmnyek kivtel nlkl alkalmaztak. Ez adott egyfajta trzset a mdszertannak. Tovbbra
is szeretnk ezzel foglalkozni, hiszen nem sok ember mondhatja el magrl, hogy ennyire szereti azt a munkt, amit csinl. Orss Katalin, nkntes Szp volt ltni, ahogyan a fogvatartottak az egyes feladatok ismertetsvel, rtkelsvel rszt vllaltak a jtk levezetsben. A mhelymunkban, pedig mg magval ragadbb volt a jtk kszlsnek folyamatt nyomon kvetni: ahogyan mindenki rdekldsnek, kpessgeinek megfelelen dolgozott a jtk egy-egy rszn krdseket tallt ki, bbukat gyrtott, zent prblt, kiegszt elemeket ksztett, a jtktblt festette. Rengeteg tartalommal, apr rszlettel tltttk meg ezt az alkotst, mely azltal vlt igazn kssz, hogy a gyakorlatban kiprbltuk. A legszebb az egsz jtkban az volt, hogy vendgek s fogvatartottak vegyes csapatokat alkottak, s hogy mindenkinek megvltozott az arca: mindenkibl fl rra felszabadult gyermek lett. s mindezt fantasztikus volt ltni, meglni. Katona Krisztina A nevels nem egyszemlyes mfaj. Fontosnak vlem, hogy minl tbb ember vegyen rszt benne. Nem tudhatjuk, hogy melyik mondatunk ki ltal mondottak tallnak clba a fogvatartottaknl, hogy letket meghatroz, ms irnyvonalon kezdjenek el gondolkodni, s egy id utn, azt megvalstsk. Az nkntesek nagyon elktelezettek voltak, s az els negatv lmny utn, ami ket rte, nem adtk fel, inkbb a megoldsra trekedtek.
Nyilvn ebben a mentornak is nagy szerepe volt httrmunksknt. Nekem leginkbb a befejezs momentumai tetszettek, mikor lttam, hogy egymst bztatva a legjobb tudsukat adtk, hogy jl sikerljn lezrniuk a rjuk bzott feladatot, amit nknt vllaltak, s egy id utn reztk felelssgket, s tudatosult bennk, hogy mindenki rjuk figyelt. Koncz Katalin, vezet nevel Fontos megtrni a monoton letvitelt. j szemlyek megjelense az nkntesek rvn nmagban elny, a fogvatartottakkal val foglalkozs ezt tovbb ersti. A kzssgi foglalkozsok rvn fontos, gyakran jelenlv hinyossgok tompthatak, vltoztathatak meg a fogvatartottakban. Fontos szemlletbeli vltozs lehet az egyni rdek httrbe szortsa s a kzssgi rdek, kzssgi munka eltrbe kerlse. Ilyen lehet mg a kommunikci fejldse, a tbbi fogvatartott elfogadsa, esetenknt a kreativits, a meglv, de korbban szunnyad kpessgek felsznre kerlse. Mivel a sajt erforrsok (pldul szemlyi oldalrl vagy pnzgyi tekintetben) korltozottak, ezrt a kls szervezetek szles krvel val egyttmkds, bevonsuk az intzeten belli tevkenysgbe llspontom szerint elengedhetetlen. Fontos lenne, ha a mkds sorn nemcsak plyzati forrsokra ptve lehetne reszocializcis tevkenysget folytatni, hanem llandan rendelkezsre ll felttelrendszer alapjn ezek beplnnek a mindennapok munkjba (pld.: TMOP 5.6.2.).
A program a korbbi projektek tapasztalataira ptett, azokat kiterjesztette tbb helysznre. Ez j gyakorlat, tovbbra is clszer alkalmazni. A Pcsi Szn-Tr Egyeslettel bonyoltand kvetkez projekt, amely a kzssgi mvszetek szlesebb krre pt jabb lpcsfok a fejldsben. Ez a folyamatosan fejld rendszer lehet a siker s az eredmnyessg egyik kulcsa. Dkny Zsolt, intzetparancsnok Az letben az a legcsodlatosabb dolog, amikor sajt magad s a sajt akaraterdbl alkotod meg azt, ami neked a legfontosabb, amiben ki tudod mutatni az rzelmeidet, s hogy ki vagy, mi szmt neked, hogy megtudjk az emberek rlad azt, hogy te is rzel, s fontos neked az, hogy az emberek ne azt mondjk rd, hogy nem vagy val semmire, s ne kezeljenek gy, mint egy llatot. Norbi Nekem a rszvtel a programban nagyon nagy megtiszteltets volt, mivel nem mindenkinek addott meg ez az esly. Szerintem nekem azrt volt rdemes rszt venni ebben az egszben, mivel nagy hatssal voltam sok emberre. Azrt vettem rszt a programban, mert szerettem volna bebizonytani, hogy nem mindig csak a hlyesgen jr a fejem, hanem igenis tudok rtkes ember lenni. A fests szmomra egy hatalmas lmny volt, n nagyon lveztem. Teljesen belemerltem, s egyben el is felejtettem a fests ideje alatt, hogy
igazn hol is vagyok. A trsaimon tapasztaltam vltozst, nem is keveset. Itt olyan vltozsok voltak, hogy teljesen segtettk egymst, prblt mindenki alkalmazkodni, mindenki mindenkihez. Olyanok voltunk, mint egy csald. Nekem a legemlkezetesebb pillanat a faltads volt, amit soha az letben nem fogok elfelejteni. A cscspont pedig az volt, mikor rnztem a ksz mre, s lttam, mennyi rzs van az emberekben meg a falban is. Minden elismersem az nkntesek, mivel nagyon sokat segtettek neknk, s hatalmas kitartssal csinltk vgig az egszet. A csoporttal is nagyon szpen bntak. Mt Elsnek sablonokat vgtunk ki, s azt rajzoltuk a njlonra, utna kzsen kigondoltuk, hogy milyen llomsok legyenek, s a njlonra kzsen felrajzoltuk az brkat. Utna pedig a kapott brkat szpen csapatban. Kivlasztottuk a szneket, s lefestettnk mindent. Megnyugtat hatssal voltak a feladatok rm, s a trsainkkal jl ssze tudtunk dolgozni mindenben. Valamilyen szinten visszatrtem a gyerekkoromba, amgy kitartsban nem vltoztam. Az egyttmkdsem javult, a tbbiekkel nem sokat beszlgettnk, inkbb dolgoztunk. A legemlkezetesebb az volt, mikor megtncoltattam az ltalam ltrehozott diszkban a vendgeket.:)) Mri
Ht, festeni nagyon j volt, mivel meggyzdsem szerint mindenki megtanulta, hogy mennyire rtkes egy csapatmunka, amiben megrtsben lehet egytt dolgozni. Valamint mindenki megtudhatta, hogy mi rtkes magunkban s msokban, s ami figyelemre mlt, hogy az oktatk nagyon odafigyelk s gondoskodk voltak velnk. Nekem nagyon sok mindent jelentett, hogy rszt vehettem a programban, gy legalbb tbb embert megismerhettem, s megtudtam, hogy menyire j az, hogy ms emberekkel megoszthatom a tudsomat s a trsasgomat, hogy mindenki megismerhessen, hogy valjban n nem vagyok rossz ember. Valamint az volt a legjobb, hogy msoknak rmet tudtam okozni a munkmmal s a humorommal. Ht, magamon azt a vltozst szleltem, hogy tudok csapatmunkt vgezni, s hogy tudok szorgalmas lenni, s hogyha tbben vagyunk, akkor vidmabb a hangulat s kedves is tudok lenni, amikor akarok. s a trsaimon is szrevettem ezeket az egynisgeket! Ht, ami a legemlkezetesebb volt, s soha nem felejtem el, az az ajndk, amit a felksztktl kaptam, meg persze a kedvessgk s a segtkszsgk. Nekem a program cscspontja az volt, amikor egytt stiztnk a felksztkkel. Ez rk emlkem lesz nekem. n nagyon szvesen ajnlanm msnak is a programot, mivel nagyon sok
jt lehet tanulni, s nagyon felvidtja az embereket, meg sok mindenben megvltoztatja az embert. Rbreszt dolgokra! Nagyon megszerettem ezt a programot, szeretnk mg jrni erre a foglalkozsra, mert nagyon sokat jelent nekem. Levi Kt csoportra osztottuk a bandt, s volt kt tmakr azaz a csald s a szabadsg. Az egyik csoport festette a csaldot, a msik csoport meg a szabadsgot, s amikor mind a kt csoport vgzett, akkor egytt kivlasztottuk, hogy mik menjenek fel a falra,s amiket kivlasztottunk, azokbl pedig csinltunk egy tervrajzot, s azt bercsoztuk, s kint a nagy falat lefestettk fehrre, s akkor gy bekockztuk, s felrajzoltuk. Utna tmentnk rajta festkkel, vagyis meghztuk a krvonalakat, stb... Az ris trsasjtk gy kszlt, hogy volt egy hatalmas nejlon, s arra felfestettk a mezket s kiszneztk, ezt kveten a ngy sarkra kitalltuk a feladatokat, vagyis egy tmakrt: az egyik sarokban diszk volt, a msikban kvz, a harmadikban sport volt s a negyedikben kocsma volt. Ezutn elkezdtk dszteni a megadott tmakr alapjn. Ht, nekem nagyon nagy lmny volt, mgpedig azrt, mert kibontakozhattam a mindennapos brtni letbl, s ezrt nekem fantasztikus rzs volt. Az az igazsg, hogy nem tudom, hogy keveredtem bele, de nagyon rlk,
hogy rszt vehettem ebben a programban, hls vagyok rte. Szmomra azt jelenti, hogy egy nagyon j kis csapat jtt ltre, s amit csinltunk, azt szvvel s llekkel csinltuk. sszetartbb lett a csapat, s tbbet beszlgettnk. Magamon annyit vettem szre, hogy sokkal felszabadultabb vagyok s vidmabb. Az nkntesek? Ht, elssorban, nagyon kedvesek voltak, segtkszek, kitartak s hatrozottak. s hittek bennnk, hogy meg tudjuk csinlni egytt. gyhogy, gy mindent sszevetve, profik voltak! Ajnlanm msoknak is, mgpedig azrt, mert ki tudja bontakoztatni nmagt az ember, s nmagt tudja adni, s felfedezhet magban akrmit: pl. hogy van tehetsge a festshez. s igen, rszt vennk jra s jra ebben a programban, azrt, mert szeretek csoportmunkkat vagy feladatokat csinlni. Dvid s Citi Nagyon tetszett az is, hogy a segtk folyton bztattak, s bztak bennem, s mindenkiben. Engem ez a program mindennl jobban rdekelt, s tetszett nekem. Br az elejn nem hittem volna, hogy sikerlni fog ez a program. Ajnlanm mindenkinek, mert n szemlyesen ltem meg minden pillanatot. S a kvetkez trningre is jelentkeznk, mert ezt csak az rtheti, aki rszt vesz rajta. Tomi
Elszr is sok gondolkodssal terveztk, rengeteg odafigyelssel s persze tiszta szvvel, mert ha ez mind nincs meg, akkor soha nem lett volna ksz, s trelemmel, mert, ugye ezt mind tudjuk a trelmnkn mlik az, hogy ksz legyen egy olyan dolog, amit szvesen is csinlunk. Igazsg szerint nehz volt, de kihoztuk a maximumot, amit csak lehetett, s nagyon j volt. Nekem tetszett nagyon, s festeni j volt, mert nem hittem volna azt, hogy ennyi lelkesedst s szpsget lehet belevinni. Egyszval csodlatos volt, habr eddig nem tudtam rtkelni a mvszet igazi szpsgt. Szmomra nagyon sokat jelentett ez a program, s azrt vettem rszt benne, egyrszt, hogy ne legyek fenn zrkn egsz nap, s hogy megismerjem nmagamban azt az rzst, amit egyedl, magnyban kptelen lettem volna felfedezni, azokat az rzseket, amik most bennem vannak, gy a programok utn. Azt a vltozst tapasztaltam magamon, hogy sokkal magabiztosabb vagyok, mert mindig elnyomst reztem mlyen, magamban, s most mr egszen kinyltam az emberekkel szemben, s gy vettem szre, hogy a tbbi csapattrsam is lvezte az egyttltet, s olyan volt, mintha csak jjszlettek volna, s tnyleg ssze tudtunk dolgozni egymssal, s szerettek is egytt dolgozni. Ht szerintem elrtem azt a maximumot, az ts tlagot, mert odafigyeltem, s megtettem, amit tudtam, hogy jl teljestsek, szerintem sikerlt is ezt elrnem. Eleinte hrmas alt mondtam volna r, de mr gy rzem, felhoztam magam. Kitartsban nagyon sokat fejldtem, mert
elszntabb lettem, vagyis ez azt jelenti, hogy amit szeretnk, azt elrem, ha mg meg is kell rte szakadni. Mert megtanultam azt, hogy ha valamit el akarsz rni, azrt ki kell tartani, mert mindennek a kitarts a kulcsa. A sok munka, a sok rm, ami berobbant a szvnkbe az alatt a fl v alatt... Pldul, az, amikor leesett a kutya feje (paprmas kutya), mikor felakasztottuk szradni a ragaszt miatt, de a legeslegjobb az volt, mikor tadtuk a falat, s ahogy vgigjtszottuk az egsz napot, mikzben be voltam rezelve, hogy begnk azzal az rval, s mind a kinti emberek vgigjtszottk az ra feladatait, s mg az, hogy lveztk az egsz jtkot. Szerintem az volt a legjobb, hogy mindenki meg tudta mutatni, hogy ki , s mire kpes annak rdekben, hogy jl rezze magt, de az egszet szerintem az ris trsas jelentette, mondjuk n nem repdestem az rmtl, amikor ksz lett, de ahogy lttam az emberek szemben, hogy milyen boldogok, hogy milyen j megint gyereknek lenni, ht nekem ez jelentette a cscspontot. Volt olyan feladat a programban, ami nem tetszett, mgpedig a jtk. Norbi
A kecskemti brtn
nkntesek:
Kondorosi Mariann
Oltay Csaba
Geng Bianka
Mekli Szandra
Antal Rka
Mandel Henriett
Boda Krisztina
Jagicza va
Hortobgyi Rka Jakab Hajnalka
Lukcsi Dvid
Kollr Judit
Az eredeti projekttervben a tkli fiatalkor intzet szerepelt partnerknt, de a nevelsi program tlteltettsge miatt vgl nem tudtak rszt venni a projektben. 2011 oktberben ezrt a kecskemti intzethez fordultunk, ahol ugyancsak van fiatalkor rszleg. Mr a parancsnokkal val els telefonbeszlgetsbl rzdtt, hogy j helyen kopogtatunk: bztat volt nyitottsga, bizalma s segtkszsge. ltala jutottunk el ugyanis a kecskemti Szchenyivrosi Kzssgptk Egyeslethez is, akik mr nhny ve csaldrkat tartanak a kecskemti brtnben, s civil jelenltkkel olyannyira mly nyomot hagytak az intzet dolgoziban, hogy a SZK-esek szt hallva, minden ott dolgoznak mosoly l az arcra. Egy olyan civil szervezet, amelyik tbb ve meg tud maradni egy brtnben s j kapcsolatot tud kialaktani fogvatartottakkal s az intzet dolgozival is, megfelelnek bizonyult mentorszervezetnek. A kecskemti brtn klnlegesnek szmt a magyarorszgi intzetek kzt, mivel az eltltek tbb csoportja is megtallhat itt: fiatalkor fik s lnyok, vrands vagy kisgyermekes anyk, felntt frfiak. Mivel a Szchenyivrosi Kzssgptk ngy csoportba is jrtak mr foglalkozsokat tartani, gy a Kecskemti Fiskola ifjsgsegt szakrl toborzott nkntesek (10 f) a mentorok ltal mr bejratott terepet, s meglv csoportokat ismerhettek meg, a clcsoportok kzl (fik, lnyok vagy anyk) viszont k vlaszthattak aszerint, hogy melyik csoporttal s melyik mentorral
Nma Attiln Fldvri Fatime mentor Ella mentor
Blint Klra mentor
Agcs Andrea mentor
Farkas Ilona mentor
Huszr Istvn vezet nevel, intzeti kapcsolattart
Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn 33
dolgoznnak legszvesebben egytt. A munka eredmnyeknt az anykkal egy nagy patchwork-kp szletett, a kt fi csoport sszevonsval egy kb. 40 ngyzetmteres falfestmny a brtn udvarn. A fiatalkor lnyokkal val hastnc-projekt a nyri sznet kezdetvel flbeszakadt, s vgl bemutat nlkl fejezdtek be a foglalkozsok, viszont a fi-csoportok mentorai a falfests utn a lnyoknak is tartottak nhny fests foglalkozst, gy az ott ksztett alkotsokbl egy szp killtsi anyag gylt ssze. Anya-gyerek rsz A projekt legemlkezetesebb pillanata szmomra az volt, mikor Cserkton a hromnapos felkszt trningen lehetsgnk nylt szemlyesen beszlgetni egy volt eltlttel, H. Istvnnal. A brtnben tlt lmnyeirl szintn meslt, megrendt, de nagyon hasznos kpet adva neknk arrl, hogy mi vr majd rnk a munka sorn. Megtanultam, hogyan fogadjam el, s rtsem meg azokat az embereket, akikkel szemben korbban negatv elkpzelseim voltak, ezen fell szmos tletes csapatpt programot, jtkot ismerhettem meg. Mivel a babkra is figyelmet kellett fordtanunk, csak olyan tmba s programba foghattunk bele, ami nem jr kosszal, piszokkal, nagy rendetlensggel, s az anyk hamar el tudnak szakadni a feladattl, ha a gyermekkrl
kell gondoskodni. Klnleges volt az is, hogy az anyk sokkal knnyebben megnyltak, ha velk volt a babjuk is. A patchwork munka vgn az anyk kln krtk, hogy a babjuknak is kszthessenek egy szemlyes trgyat. A projektnek ksznheten olyan rsztvevk is elsajttottk a patchwork tudomnyt, akik korbban varrni sem tudtak, s kedvk tmadt ezt a ksbbiekben is folytatni, akr a brtnn kvl is. Geng Bianka, nkntes Csodlatos rzs volt ebben a projektben rszt venni, gy rzem nem fogom elfelejteni a benn tlttt pillanatokat, s mindig szeretettel fogok r visszagondolni. gy rzem, hogy sokkal empatikusabb lettem, s megtanultam jobban kapcsolatot teremteni msokkal, msrszt meg, minden egyes alkalommal egyre tbb tapasztalatot szereztem, hogy egy bntets-vgrehajtsi intzetben mik a szablyok, mennyi idt sznhatunk a foglalkozsokra, milyen az letvitelk a fogvatartottaknak. Rengeteg ismeretet ksznhetek ennek a projektnek. Ha valaki beszl egy fogvatartottal, mris sokkal rthetbb lesz, hogyan kerlt oda be, hogy nemcsak , de pl a csaldi krlmnyei s felelsek voltak ezrt, s megrtik a fiatalok, hogy k is csak emberek, akik hibztak, hiszen nincs olyan, hogy valaki ne kvessen el valami hibt az letben, mg, ha nem is ilyen hibt. gy gondolom, hogy alkots kzben rengeteg feszltsg felolddik az
34 Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn
emberben, gy a htrnyos helyzet fiatalokban, vagy a fogvatartottakban is, akik elg feszlten lik az letket. A fogvatartottak alapveten rzelmileg sokkal jobban zrkzottak, mint ha valaki nem a brtnben van, gy vdik meg magukat msoktl, hogy ne higgyk ket gyengnek. Klnleges volt, mert egy-kt fogvatartottnl sikerlt egy kis rzelmet a felsznre csalogatnom, ami szmomra fantasztikus rzs volt...minden foglalkozs vgn poztv energival feltltdve hagytam el a brtnt. Nekem egy mosoly, vagy hogy lthattam az rmet rajtuk, amikor ott voltunk velk, nekem azok voltak a csodlatos visszajelzsek. Brmit meg lehet valstani, ha van hozz elg kitartsod. s, ha tudsz segteni msokon, szvvel, llekkel. Kondorosi Mariann, nkntes A projekt sorn rmmel tapasztaltam az anyk lelkes hozzllst, s hogy az els pillanattl fogva jl sszehangoldtak az nkntesekkel. gy vlem ezt megknnytette, hogy mr kt ve dolgozunk egytt az anykkal babamasszzs foglalkozsok s csald-rk keretben. Szp szimblum szmomra, hogy a falikp az anyk egyni rajzaibl, szinte csak azok egyms mell illesztsvel alakult ki, amit kzpen a szabadsg szimbluma, a kzs vgy fog ssze, tesz egysgess. Szpen kifejezi ez szmomra, hogy nll szemlyek alkottak valami kzset, trsknt egyms mell llva, nem pedig beleolvadva a nagy egszbe. Autonm szemlyek tudnak gy kzset alkotni, hogy nem adjk fel sajt nazonossgukat, hanem teljes valjukkal gazdagtjk a kzssget.
Az anyk a megvalsts sorn sokszor az idignyesebb, de eszttikusabb megoldst vlasztottk, br az id nagyon srgetett. Klnsen megrintett az orgonavirgok aprlkos kidolgozsa, s hogy az anyasg jelkpei olyan sokszor megjelennek az alkotsban. Volt egy-kt pillanat, amikor gy tnt, hogy elakadunk. Ilyenkor mindig volt valaki, aki msokrt tbbet vllalva tovbblendtette a projektet. Ksznet rte minden rsztvevnek! Nma Attiln Ella, mentor Fiatalkor fik A hrom hnapon t tart heti egy alkalommal kt rban foly elkszt foglalkozsokon vltoz intenzitssal vettek rszt a fik. Eleinte csodlkoztak a csald rk utn, hogy jabb s jabb alkot jelleg foglalkozsokkal kszltnk. Neked most ez lett a mnid?- krdeztk. Vgl egyre jobban belejttek, ha nem vittem a foglalkozsra a festkeket, ecseteket, akkor mr azt krdeztk, hogy Ma nem festnk? ,Akkor mit fogunk csinlni?. A foglalkozsokon rajzoltunk zsrkrtval, festettnk egyni, pros s kiscsoportos alkotsokat, ksztettnk montzskpet, festettnk kzzel, csirizzel ... csak az alapszneket kevertk be, a tbbi sznt a munka sorn ezekbl kevertk ki. Amikor elkszltnk, volt, aki szemgyre vette, megszagolgatta, majd kzlte, hogy ebbe bele nem nyl...Leginkbb a zenei alfestssel ksrt alkotsnak nyltak meg. A zene felszabadtotta ket a szabad alkotsra, az alkots ltali nkifejezsre.
A bemutatkozs utn mindenki vlasztott egy hangszert, kzs zenls kvetkezett. Ezutn nvtanuls jtkok, majd egy kis csapatpt hurkaplciks lncalkotssszegabalyods jtk. A fik mindvgig nagyon egyttmkdek s aktvak voltak, lthatan lveztk a foglalkozst, nagyon j hangulatban telt ez az alkalom. A zrkrben is pozitv visszajelzsek rkeztek, legtbben a kzs zenlst lveztk a legjobban. Meg is beszltk, hogy ez lland eleme lesz a foglalkozsoknak, nagyon j hangulatteremt mdszer, mikzben azrt egymsra is oda kell figyelni, s kapcsolatba kell lpni egymssal. A meditci kzben a vgyakra, lmokra kellett sszpontostani. Majd egy hossz paprtekercsre mindenki szabadon festhetett brmit, megjelenthette a kpeket, amelyek a vgyairl szlettek a fejben. Nem voltak ktttsgek, egyszeren az volt az instrukci, hogy mindenki fogjon egy ecsetet, s nagy mozdulatokkal kezdjen el festeni, ne gondolkozzon formkban. Voltak fik, akik ismt flrevonultak, de j volt ltni azt, ahogy nhnyan belemerltek az alkotsba, s ahogy a tartzkodk is odaodaszlingztak ecsetet vettek a kezkbe, s gy vgl k is rszei lettek a nagy egsznek. A kpen lthatv vltak klnbz szimblumok: napsts, tenger, plmafk, haj, halast, denkertszer tj, rzsa (ami ni nemiszervnek indult), virgok, szv, larc, sznes vonalak, formk, nemfigurlis brk A kp hen visszatkrzte a csoport soksznsgt, az ers vonalaktl s sznektl a finom, lgy vonalakig,
formkig. Mindenki belemlyedt a sajt munkjba, kicsit szokatlan volt a csnd, de j volt ltni, ahogy szptgetik, formlgatjk alkotsaikat. Amikor befejeztk a mvet bszkn mutattk, s krdeztk: Ugye, j lett?. Megtapasztaltk azt, hogy valamit rdek vagy haszon nlkl, magrt az lmnyrt is rdemes vghezvinni. Lthatan ersdtt a csoportkohzi, az egymshoz val alkalmazkods, a foglalkozs sorn nyoma sem volt agresszinak, enyhltek a hierarchikus rendszerbl add klnbsgek. Mindez a kommunikciban is megnyilvnult, ahogy elhagytk a megszokott mintikat, megdicsrtk egyms munkjt, egyms keze al dolgoztak, tudtk egymsnak mondani, hogy krem, ksznm, bocs. gy rzem, eleinte nem igazn hittk el, hogy meg fogunk egytt alkotni egy falfestmnyt, ami az elkpzelseik alapjn keltnk letre. A fal fehrre festst tbben is elvllaltk, de kijelentettk, hogy k nem festenek semmit a falra, mert nem akarjk elrontani. Nem hittk el, hogy kpesek r. Aztn persze mindenki rszt vett a rajzolsban s a megfestsben egyarnt. A falfestsben sszesen 22 fi vett rszt, vagyis: az sszes abban az idben bent tartzkod fi hozztett valamit magbl. A kzs munka alkalmval lehetsg nylt szinte, mly beszlgetsekre s vicceldsre egyarnt, mely ltal mlyltek a csapat tagjainak szemlyes kapcsolatai. A viccek egyre finomabb vltak, s mr nem egyms ellen
irnyultak, inkbb kedves ponkodsok voltak. A feladatot a napok, rk teltvel egyre komolyabban vettk. A lelkeseds, a munkhoz val hozzlls is folyamatosan fokozdott, a kontr felfestsekor eleredt az es, esben folytattuk a munkt. A nap vgn egyikk meg is jegyezte: Ilyen sokat n mg letemben nem dolgoztam!. A kzs alkots nagyon j alkalom a ktetlen beszlgetsekre, mely sorn elkerlhettek olyan tmk, melyeket csoportban nem biztos, hogy megosztannak, ez szrevtlenl kzelebb hozta egymshoz az egytt alkotkat. J volt ltni, ahogy egyre inkbb bevondtak, s a kezdetben rendbont srcok is trelmesen festettk a sajt motvumaikat a falra, egyre lthatbb vlt bels vilguk, egyre fontosabb vlt szmukra a mi falunk. gy gondolom, a mdszer mindannyiukat sikerlmnyekhez juttatta, a kezdeti bizonytalansg utn mindenkinek akadt olyan kedvenc motvuma, amit szptgetett. Fldvri Fatime, mentor Alighanem nagyon ritkn addik olyan lehetsg egy ifjsgsegt szakos hallgat szmra, hogy els kzbl, szemlyesen ismerkedhessen meg a fiatalkorak brtnben lv fogvatartottakkal. k egy olyan csoport, akiknek bizalmrt meg kell dolgozni, de ha ez sikerl, rendkvl hlsak tudnak lenni brmilyen segtsgrt. A tny, hogy nekem ez a lehetsg megadatott, nagyon fontos. A projekt legnagyobb lmnyt szmomra a hromnapos felkszt trningen tartott zenre fests jelentette. Sajt magam szmra
is meglep volt, hogy brmifle kezdeti eltervezs nlkl, pusztn a zene ritmusra hagyatkozva milyen kreatv munkk tudnak szletni. A legmeglepbb dolog a fogvatartott fiatalokkal kapcsolatban az volt szmomra, hogy mennyire szintn, tabuk nlkl beszltek a mltjukrl, s, hogy mirt kerltek brtnbe. Akadtak, akik csak hencegs cljbl osztottk meg ezeket az informcikat velnk, de a legtbbjkn inkbb azt tapasztaltuk, hogy megbztak bennnk annyira, hogy elmondjk neknk ezeket a dolgokat. ...a legtbben megdbbentettek azzal, hogy mennyire sok bennk a szeretethsg, s a vgy arra, hogy legyen az letkben valaki, aki meghallgatja ket, beszlget velk, s elismeri a munkjukat. gy vettem szre, hogy n is szimpatikus voltam a szmukra, mikor nem voltam jelen egy-egy foglalkozson, a csapattrsaim szltak, hogy nagyon hinyoltak. Oltay Csaba, nkntes Vezet nevelknt hatalmas kihvst jelentett nekem ennek a projektnek a sikeres megvalstsa. Egyszer azrt, mert az n vllamon van az Fk. Intzet minden rsze, s a szervezs hatalmas feladatnak tnt mr a legelejn, s be is bizonyosodott, hogy nem egyszer feladat volt ez. De sikerlt, mely hatalmas rmmel tlttt el, mivel rszese voltam a legelejtl a legvgig. ...A mentorok erejk felett teljestettek. Nem tudom, hogy mshol is gy
van-e ez, de itt nlunk a legnagyobb elismerst rdemlik a mentorok. Az az nzetlensg amit k nyjtottak s nyjtanak is folyamatosan, az mindenkinek a dicssgre vlhat!... ...A felelssg kialakulsa szrevehet volt a fogvatartottakon, s ez szmunkra is nagyon fontos, hiszen neknk (bv.) fontos feladatunk, hogy nveljk a felelssgrzetet a fogvatartottakban. Ez teljes egszben szpen lejtt a projekt sorn. Nagyon rtkes dolog!... Senkit nem szabad megfosztani attl, hogy alkosson, a sajt elkpzelst felsznre hozza, mivel ez vlemnyem szerint mindenkit megerst. Lehet, hogy sehol mshol nem kapnak ekkora megerstst, mint amit ettl a projekttl kaptak. Nagyon nagy dolog az, amikor egy htrnyos helyzet vagy brtnben lv fiatal j kedvvel s szvesen, valamint odaadssal vesz rszt valamiben, jl rzi magt a sajt vagy a csapat alkotsa kzben. Ez a nem semmi s hatalmas dolog! Ezt ksznjk mi is, s gondolom, a projekt szerepli is! Ezek vagytok Ti! Egyszeren megfogalmazva LE A KALAPPAL ELTTETEK! Ezt nem is fejezhettem volna ki msknt! Nekem a pont az I-re az volt amikor a fogvatartottak a brtnnek is megkszntk, hogy rszt vehettek ebben a programban. Huszr Istvn, vezet nevel Az nkntesek munkja rvn a nevelk sznesteni, sokrtbb tudjk
tenni a szervezett programokat. A mvszeti foglalkozsokat a fogvatartottak mindig szvesen fogadjk, az alkots lmnye rvn kifejezhetik nmagukat. A legfbb tanulsg, hogy ha ilyen tettre ksz, motivlt, elktelezett, j szndk emberek segteni akarjk a munkmat akkor legkzelebb is tmogassam minden lehetsges mdon. Fzesi Viktor, intzetparancsnok Nekem a festsrl az jut az eszembe a bv-ben a rabokkal, ez gynyr lett, ht nekem tetszik nagyon. n is rszt akartam volna venni, de akkor mg nem voltam itt, s ezrt nem tudtam festeni. Mert n is szeretnk dolgozni nagyon, hasznos munkval tlteni az idt. Ha mg lesz ilyen, akkor n is szeretnk veletek festeni, ha mg itt leszek. (egy j fi a falfestsrl) Sokat jtszottunk, beszlgettnk, alkottunk. Az rmkrl s a nehzsgekrl beszlgettnk, sszegyjtttk ket. Szimblumokat csinltunk, lepedplaktot terveztnk, azutn lefestettk azt. Utna elkezdtk tervezni a falfestmnyt. rltem neki, mert amit n is gondoltam, az is felkerlt a rajzra. Jl reztem magam, mert megtanultam azt, hogy a j munkhoz trelem s sszetarts kell. Megismertem olyan tulajdonsgomat, amit nem tudtam, mert nem tudtam, hogy lesz-e r trelmem s eszem. A msokkal val egyttmkdshez szerintem nem egy ember kell, hanem kett vagy tbb, s szerintem elg jl megrtettk egymst, tudtunk egymssal szpen
beszlni, segteni, alkotni. A kpessgnk szerintem elg sokat fejldtt, mert egy ekkora terletre kell trelem festeni, s azrt elg szpen egy hangra trt a csapat. Ajnlom ezt a programot sok ms embernek is. Erik J volt, mert legalbb nem voltunk lezrva. Na, j, nemcsak az volt a lnyeg, hanem egy kicsit sszekovcsolt minket. Azrt vettem rszt benne, mert az letben szerintem tbbszr nem lesz ilyen lehetsgem. Valamilyen rszben tapasztaltam vltozst a trsaimon: knnyebben hajlik mindenki a munkra. A legjobb a falfests volt, a beszlgetsek s a dinnye. Az nkntesek eltt le a kalappal, maximlisan bele adtatok mindent, rengeteget segtettetek. Igen, jl reztem magam, egy letre szl emlk maradt szmomra. Norbi A vgn ki tudtuk mondani a msiknak, hogy bocs, szpen beszltnk egymssal. Kzsen dntttnk, figyeltnk egymsra. Jobban megismertk egymst. Jl reztem magam, nem voltam lezrva. rdekelt, kvncsi voltam, milyen lesz. Sokat fejldtem kitartsban. Sokat beszlgettnk egymssal s a segtkkel. J volt beszlgetni az nkntesekkel, megismertem ket. J volt beszlgetni j emberekkel. Jl esett a vendglts. Tomi A munka kzben megkomolyodtunk, figyeltnk egymsra, megvolt az sszhang, felszabadultak voltunk. A legjobban az tetszett, amikor doboltunk,
meg a lakoma a faltadson. Azrt vettem rszt, mert gy voltam vele, ha mindenki fest, mirt ne vegyem ki belle a rszemet, meg a dicsretrt. Ott kint normlisak voltunk egymshoz, megrtettk egymst, segtkszek voltunk egymshoz, nem voltak durva szavak. J volt a trsasg, a krnyezet, az nkntesek kedvesek, aranyosak, megrtek, segtkszek voltak hozznk. Finom volt a sti, a dinnye, j volt a trsasg, a krnyezet, kedvesek, jszvek voltatok hozznk. Mrk Mi is fontos emberek vagyunk, vannak mg olyan emberek, akik akarnak foglalkozni velnk. A trsak komolyabban kezdtek el gondolkodni, ssze tudtunk hangoldni. Fejldtt a kitartsom. A legjobban a zenls s a lepedplakt tervezse tetszett, j volt a trsasg, jl sszehangoldtunk. Az nkntesektl nyugodtan krdezhettnk, segtkszek voltak, mindent elmagyarztak, kzvetlenek voltak. Igen, rszt vennk a kvetkez programban is, mert nem lehet szval kimondani: felszabadultsg nem lesz mg ilyen a brtnben, mindenki mindenkivel szt rtett. Klnben megesszk egymst. Szrs s Romn Olyan volt, mintha nem is brtnben lennnk. Zsolti
Velencei Gyermekotthon
nkntesek:
Szilgyi Laura
Varga Viktria
Mjer Anita
Horvth Gbor
Hornperger Andrea
Szab Orsolya
Nagy Pter
Horvth Eszter
Zsarg Borbla
Lakatos Richrd
Mr tbbszr feltettk neknk a krdst, hogy Mirt pont a Velencei Gyermekotthon? Hiszen annyi ms gyermekotthon is ltezik Pcs kzelben is. Egyrszt szerettk volna kitgtani a projekt hatrait Baranyn kvlre is, msrszt a Velencei Gyermekotthonra rgi szemlyes kapcsolat ltal esett vlasztsunk: korbbi ifjsgi projektjeink kapcsn tbbszr keresztezdtt az utunk Bakos Istivel, a grdonyi letmvsz Egyeslet vezetjvel, aki vekig vett rszt nkntesknt a Velencei Gyermekotthon gyerekeinek fejlesztsben. Amikor az ottani lmnyeirl meslt, azt reztem, hogy egyszer szeretnm megismerni trtneteinek helysznt s szereplit, s egy kzs projekt keretben dolgozni az ltaluk j ismert terepen. gy esett a vlaszts Velencre, s alakult aztn gy, hogy egszen j felllsban: Bakos Isti helyett Sik Sebastian tlttte be a mentor szerept, aki a Gyermekotthon neveljeknt napi szinten jelen van az intzmny letben. Az nkntes csapat a Kodolnyi Jnos Fiskola szocilis munks szakos hallgatibl alakult. A csapat nagy ltszma, az intzet s a lakhely kzti fldrajzi tvolsg s a sokszor hinyz mentori segtsg ellenre az nkntesek tretlen lelkesedssel, kitartan, s egyre nagyobb nllsggal vittk vgig a kisprojektet. Augusztusban ht nkntes rszvtelvel hromnapos intenzv munka eredmnyekppen festettk meg a Velencei Gyermekotthon gyerekei azt az U-alak udvari falat, ami azta nagy bszkesgkk vlt. Soha nem felejtem el azt a napot, amikor megtudtuk a fehrvri
Katona Krisztina mentor
Sik Sebastian mentor Intzeti kapcsolattart
40 Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon
Kodolnyiban, hogy elmarad az rnk, mert valami fests izrl tart eladst pr Pcsrl rkezett fiatal. Mint minden diknak, nekem is felcsillant a szemem, hogy ennyivel kevesebbet kell az rn tanulni. Gyorsan a lnyegre trtek, s betettek egy videt, ami a pcsi brtnben kszlt. A fiatalok, akik a brtnben ltek, kilhettk kreativitsukat, levezethettk fojtogat haragjukat s energijukat a festszetben. A vgn, pedig egy kprzatos kp szletett meg a falra. Ami azrt volt fantasztikus az n szememben is, mert k csinltk. lltsuk szerint nem rtenek a festszethez, mgis szemet gynyrkdtet lett. Megkrdeztk, hogy kinek van kedve rszt venni egy kvetkez hasonl programban. A csoport fele (kztk n is) jelentkeztnk. Izgalmas feladatnak ltszott. Mire szbe kaptunk, Pcs mellett Cserkton voltunk egy hrom napos trningen. Itt tallkozhattunk a tbbi vrosbl jtt fiatallal is, s kakassztl napnyugtig (ha nem tovbb) mindenfle technikkat sajttottunk el, amelyekkel sznesebb tudjuk tenni a gyerekekkel val foglalkozst. Bevallom, nagyon fraszt, s hossz volt, de ezt ott valahogy nem reztem. Krptolt a rengeteg j inger, lmny s j ember, ami ezalatt a hrom nap alatt rt. A feladatok nagyon tetszettek. Tetszett, hogy le kellett lni a fldre, macknadrgban, jtszs plban, s gy festeni, hogy nem kell azzal trdni, hogy n vagy a krnyezetem olyan leszek. Szntiszta mvszet. Szerintem ezt a gyerekek is rtkeltk a ksbbiekben. A cserkti kpzs
utn, elkezdtnk ltogatsokat tenni a gyermekotthonban. Szp fokozatosan belefolytunk az letkbe. Minden htvgn vasrnap megjelentnk, s klnbz jtkokat jtszottunk velk. k akkor mg nem tudtk, de ezek mind arra voltak jk, hogy felkszljenek a NAGY festsre. A gyerekek mellett n is mindig belltam rajzolni/festeni. Ha feleannyira lveztk mint n, akkor mr jl jrtak. Taln ezrt is vettem rszt ebben az egszben. Emlkszem, a cserkti kpzsen rajzolni kellett, hogy mit vrok a projekttl. Szinte teljesen biztos vagyok benne, hogy n egy vilgt villanykrtt rajzoltam. Megvilgosods. Mindenkinek szksge van r ppen annyira, mint a szles ltkrre. Sajnos a szocilis munks kpzs, legalbbis az n iskolmban, nem gyakorlatkzpont. Nem megynk ki terepre, nem lesznk maszatosak. Ezt viszont teljes mrtkben megkaptam a programtl. Mind a terepet, a szles ltkrt s a festsnl maszatos is lehettem tettl talpig. Ez volt az egyik legemlkezetesebb pillanat is, amikor a gyerekekkel festettk a falat, s a vgn mr kzzel-lbbal festettnk. Nem szmtott semmi. Csak lveznnk kellett s utat engedni a kreativitsnak. A gyerekek is nagyon lveztk. Horvth Gbor Els alkalommal egy Szivrvny Trzses programon vettnk rszt: Nadap klterletn szedtnk szemetet a gyerekekkel. A kvetkez alkalommal egy ismerkeds dlutnt iktattunk be, ahova kinti labdajtkokat vittnk
Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon 41
leginkbb. Aztn elkezddtek a tma szerinti foglalkozsok. Az egsz kisprojektnknek az Elttem az let cmet adtuk. Az els az llatvdelem volt, majd ezt kvette a klmavltozs, a Velencei-t s a gazdlkods tmakre. Az alkalmakon rajzoltunk, festettnk, csirizeztnk. Az llatvdelemmel kapcsolatosan nagy lmny volt a gyerekeknek s neknk is, hogy vittnk arcfestket, s gy mindenki a kedvenc llata arca mg bjhatott. A Velenceit tmjhoz PET-palackbl csinltunk kishajkat a gyerekekkel, s utna a tavon sztattuk meg ket, ez egy nagyon emlkezetes s tkletes dlutn volt. A gazdlkods egy nagyon hasznos tmnak bizonyult: beszlgettnk, illetve vittnk vsrlssal kapcsolatos jtkokat, rverst rendeztnk, aminek a trgyait mi gyjtttk ssze, ezek rgi jtkok, plssk voltak... A hromnapos falfestsen n is sokkal lazbb voltam, s gy a gyerekek is kzvetlenebbek voltak velem, mint azt megelzen. Sokkal tbben jttek beszlgetni, megnyltak, s ht, az a rengeteg lels, amit kaptunk! Csodlatos volt! Mr az els alkalom utn elhangzott az a krds a gyerekek rszrl, hogy Mikor jttk legkzelebb?. Ez eszmletlen jl esett, s megadta a lendletet a tovbbi foglalkozsokhoz. Minden tallkozst egyre jobban vrtam, egyre izgatottabb voltam elttk. Varga Viktria A foglalkozsok szmos alkalommal nehzkesen indultak, nem kevs
bosszsgot okozva ezzel valamennyinknek. Tbbszr megfordult a fejemben, hogy nem vrok tovbb, hazamegyek, de rjttnk, hogy azzal, hogy elhalasztjuk a foglalkozsokat, csak a gyerekeknek okoznnk szomorsgot, ezrt vgl sikeresen vgigvittk mindig az adott napra tervezett programokat. A kezdeti nehzsgekrt egyrtelmen krptolt a fiatalok jkedve, aktivitsa s hlja, hogy velk tltttk a dlutnt. Szilgyi Laura Az az rm s szeretet, amit felm mutattak, pedig lerhatatlan, ugyanis elfordult olyan eset, hogy az intzmny kapujban lltak, s mr messzirl lttk, hogy jvnk, s a nevemet kiablva beleugrottak a nyakamba. Nagyon sok szeretetet ignyelnek. Mjer Anita Legszebb s egyben legszomorbb lmnyemnek kt esemnyt tartok szmon. Az egyik, mikor egy ngyves kisfi anynak szltott; illetve mikor az egyik legelevenebb kisfi aki csak azrt, hogy felfigyeljenek r, s ilyen mdon rvnyeslni tudjon, rgott, cspett, harapott, kromkodott, vagy ppen kpkdtt- az utols nap vgn meglelt, s lemben lve nzte vgig a foglalkozsokrl kszlt dokumentcikat, majd krlelt, hogy ne menjnk el; s ha el is megynk, jjjnk jra hamarosan. Szilgyi Laura Ekkora szeretetrohamra nem szmtottam. A sok szlssgesen klnbz viselkeds gyerek is meglep volt szmomra: nmelyik nagyon hangos,
nmelyik agresszv, nmelyik folyamatosan lelget, nmelyik gyakran vratlanul magba fordul Mindenre volt plda. Zsarg Bori - Milyennek ltod ket? - Szeretethinyosak. - Mi volt szmodra a legmeglepbb, amit velk kapcsolatban tapasztaltl? - Az, hogy mekkora szeretet van bennk. Mjer Anita Adrint ksbb megkrtem, hogy hagyja abba a rajzolst, mert nem fogadott szt. A kvetkez jtkban rszt vehet, de most menjen be a gyermekotthonba. Adrin beviharzott vlogatott srtseket osztogatva a szembejvknek. Ksbb azonban visszajtt, s ltszott rajta a megfelelni akars. Ez mindennel felrt. Akkor reztem, hogy nem megrte rszlni, megrte foglalkozni vele, mert visszajn. Az, amikor valaki, aki eddig rgott, harapott, szitkozdott, most alzattal fest szpen, csendben, ahogy mindenki ms, mindent elmond a kzssgi mvszet erejrl. Hihetetlen, hogy mennyire megbabonzza ket az alkots. A fests szerintem tkletes volt. Nagy felleten minden jobban mutat. Kilhettk magukat, egytt dolgozhattak (ha tetszett nekik, ha nem), s a klvilgbl jtt emberekkel, velnk is megismerkedhettek, krdezhettek. Horvth Gbor
Az egytt-fests lmnye nagyon meghatroz volt szmomra, legfkppen az, amikor a bcszskor szeretetk jell tnyjtottak neknk egy zacsk dessget, amit az kis pnzkbl neknk vsroltak. Ott reztem leginkbb, hogy ezrt tnyleg rdemes volt itt lenni,mert ezzel mutattk ki, hogy mi is sokat jelentettnk szmukra. Horvth Eszter Az legzrkzottabb gyereket is meg tudtuk nyerni valamilyen szinten: vgl is szvesen velnk festett a falnl. Szmomra ez nagy elrelpst jelentett egyes gyerekeknl. Kzvetlen kzelrl megtapasztalni a farkastrvnyeket, szmomra elg megdbbent s szomor lmny volt. Horvth Eszter A projekt sszekovcsolt olyan emberekkel a csoportunkban, akikkel eltte nem nagyon beszltem, nem tartottuk a kapcsolatot. Azta, pedig nagyon jkat tudunk beszlgetni, megtalltuk a kzs tminkat. Varga Viktria Szmomra a projekt egy kihvs is volt, mert eltte gy reztem, nem igazn lelkesedek a gyerekekrt, s nehezen boldogulok velk, nincs hozzjuk trelmem, de a projekt vgre gy rzem, sokat fejldtt a tolerancim. Zsarg Bori Kicsit lelkiismeret furdalsom van. Ott voltunk, az letk rszei voltunk fl vig, rszt vettnk egy 4 napos programon, amikor reggeltl estig velk voltunk, aztn egyszer csak vge, s elvlnak tjaink. Neknk is nehz, akkor
Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon 43
bele se merek gondolni, hogy nekik milyen lehet. Prbltam gy felfogni, hogy ez rvidtvon rossz, de hossztvon rengeteget segtett rajtuk is, rajtunk is. Horvth Gbor Szeretnk ms, a leend hivatsomhoz kapcsold terleten is nkntes munkt vgezn. Ez volt az els. Nem kizrt, hogy ezen a terleten helyezkedek el, ha tudok a diploma utn. Szvesen munklkodnk azon, hogy a nevelotthonbl kikerl fiatalok eltt is lljon jv. Zsarg Bori Szocilis munksknt a jvben gyerekekkel szeretnk foglalkozni, s j lehetsg volt megismerni egy gyermekekkel foglalkoz zrt intzmnyt. Nagyon ragaszkodak s szeretethesek. Szksgk lenne tbb foglalkozsra, projektekre nkntesek bevonsval. Horvth Eszter Festettnk, terveztnk, sokat nevettnk, s egymst sszekentk. Vidman, tiszta szvbl s szeretetbl addott ssze az egsz. Nagyon llat volt, s jl reztem magam, s szeretnk mg ilyet. Megismerhettem msokat, s j volt tudni, hogy tudok festeni. A falfestst sosem felejtem el, mert megismerhettem msokat. Mindent szeretettel, odaadssal csinltam egsz vgig. Az nkntesek nagyon-nagyon kedvesek s aranyosak voltak velnk. Nan, az egsz vilgon minden gyereknek ajnlom! Nagy Imi, 20 ves
A falfestsre emlkszem meg az arcfestsre. Volt ott egy csom festk. A tpartos kpet festettem a Gborral meg egy szvet. A Borival meg a Gborral mg festenk. Boldogsgot reztem, rltem neki, amit csinltunk. A legemlkezetesebb pillanat az volt, amikor csinltuk a szvet. A Bori a bartom lett. A mammnak is elmesltem az egszet, meg apukmnak is. Most mg a csaldomat festenm r: Bettit, Enikt, Lacit, Edint, Zolit, Ptert, Kevint. Dinnys Edit, 17 ves Rajzoltunk, festettnk a nagy madarat festettem a nagy lapra.. Falat is festettnk, s rajzoltunk kint a fociplyn, meg jtszottunk szobrok-szobrokat meg kidobt. Beszlgettnk, nztk a kutyamenhelyet, meg a mzesnl mzeket kstoltunk. Manyag vegbl csinltak a tbbiek hajt, s sztattk a tavon. n akkor tntem el... J volt ecsettel falat festeni, s nem ceruzval. J ltni, hogy szp, amit csinltunk. J volt, mert elment az id, lmnyesebb volt. Az zikt n festettem a falra. Jkat rhgtnk, majdnem belehaltam. J volt a kitartsom. Belerontottak a munkmba, arra ideges lettem, mert nem szeretem, ha belerontanak a munkmba. Amikor nagyon rhgtem, nagyon j s vicces volt. Minden cscs volt, ahogy a falfestmnyt csinltuk... J tleteket talltok ki, mindenbl tudtok alkotni, mindent meg tudtok szerezni, s neknk is megmutatjtok, megtantjtok, s segtetek. Szab Eszti, 18 ves
Pcsi Gyermekotthon
nkntesek: A Pcsi Gyermekotthon nem szerepelt eredeti projektpartnereink kztt, a pcsi nkntesek nagy ltszma hozta mg egy intzet bevonsnak ignyt. A Pcsi Szn-Tr Egyesletnek eddig mg nem volt gyermekotthonos fiatalokkal tapasztalata, ezrt is volt fontos szmunkra a Pcsi Gyermekotthon irntunk val bizalma, az nknteseinkkel szembeni nyitottsga. Via nni hrmas csoportjban kezdtek el mrciustl foglalkozsokat tartani nknteseink, s onnantl kezdve piros bets napknt gondoltak a cstrtkkre. Ezt az nkntes csoportot nagy viharok rztk: csaldi s meglhetsi problmk, aktulis prioritsok miatt az indul ngy fbl ketten egy hnap mlva kihullottak, s krdses volt, vajon folytatdni tud-e a megkezdett munka. Szerencsre a kt megmaradt nkntes nagyon elktelezett volt, s mg hozzjuk csatlakozott harmadikknt a Murl Morl Mez egyik fiatal nkntese, gy biztostott volt a folyamat vgigvitele. A tervezett bels falfestmny elksztst viszont a nyri sznet hektikussga keresztlhzta, a nevel tvolltben egyszeren lehetetlenn vlt a csoport sszetartsa, gy az alkotfoglalkozsokbl szletett killtsi anyagot elfogadva a munknk gymlcseknt, jlius kzepn lezrtuk a kisprojektet. Valjban azonban akkor zrult le a fiatalokkal val kzs munknk, amikor a projekt zrkonferencijn nhnyan megjelentek kzlk, s lmlkodva, ugyanakkor bszkn fejeztk ki, hogy az alkotsaikat most mr milyen sok ember ismeri. Katona Krisztina, mentor
Aracs Bianka
Bayer Beta Szakcs Barbara Orss Zoltn Pammer Petra
Katona Krisztina mentor Intzeti kapcsolattartk: Kassai Rka kultrnevel s Walter Violetta nevel
Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon 45
A Pcsi Gyermekotthonban mikor elszr jrtam, bevallom, nagyon megijedtem. Mrmint nem a gyerekektl, hanem magtl a munktl, a kihvstl. Hogy hogyan kzeltsek feljk, hogyan ismerjem meg ket?.. Az els napon volt egy tvolsg kztem s a gyerekek kzt prbltam kzeledni, de nem ment olyan jl, mint amire szmtottam. Viszont, ahogy ecsetet ragadtunk, minden megvltozott. Fests kzben elkezdtnk egymshoz kzeledni, beszlgetni. Jttek a krdsek felm, vlaszoltam, aztn n krdeztem, k vlaszoltak. Orss Zoltn, nkntes Mi minden foglalkozsunkat egy rvid beszlgetssel kezdtk, ami olykor nem is lett olyan rvid. Krbe lve sorban, mindenki elmondta, hogy milyen j s rossz dolog trtnt vele a hten. Ezzel mr megtudtuk, hogy ki milyen hangulatban van az adott napon, s mr fel tudtuk mrni, hogy az aznapi foglalkozs milyen hangulatban fog eltelni. Vlemnyem szerint ez nagyon fontos rsze a foglalkozsnak, s nagyon sokat segtett abban, hogy egyre jobban megismerjk egymst s ezltal hatkonyan tudjunk egymssal dolgozni s megalkossuk a jl mkd csoportdinamikt. Erre plda, ha az adott napon valaki tbb rosszat sorolt fel a hten, mint jt, akkor vele trelmesebben megrtbben, kedvesebben kezdtek el bnni a trsai s mi is, mint egy kevsb megterhel hten. Szksg van r, hogy kimondjk vagy kibeszljk magukbl a problmikat vagy azokat a dolgokat, amik
foglalkoztatjk ket munka eltt, mert ettl felszabadultabban kezdhetjk a foglalkozst. Alapveten, ezt a mdszert leszmtva, htrl htre ms feladatokat csinltunk, tbbek kztt: frfi ni szerepek tbeszlse majd lefestse, varrs, gyngyfzs, kszsgfejleszt s nismereti jtkok, rajzols, klnbz festsi technikk kzsen s szemlyenknt. Szakcs Barbara, nkntes Az elzetesen elksztett id- s programterv nagy rszt nem hasznltuk fel a rendelkezsnkre ll idben, mert spontn alaktottuk a tevkenysgeket, igyekezve a gyerekekhez mrni azokat. Az els percekben bemutatkoztunk, s megksreltk megfogalmazni, mirt is jttnk, kzbe-kzbe szlt Jancsi s a tbbiek is, ez megakasztotta a dolgot, viszont vicceldsre is alkalmat adott. A fiatalok is mondtak pr szt magukrl. Mr itt is elkerlt nhny szemlyes krds, ki honnan s mikor kerlt a zaciba. ...s a meglepets mindannyiunk szmra: a varrs. Lejla mondta, hogy Na, mi lesz mr a varrssal?, s ekkor mg tbb, mint egy rnk volt htra, elvette Bia az anyagokat, tket, miegyms, s Jani, Lejla, Laura, Klaudia szenvedlyesen belevetettk magukat a varrsba, Kittire s Gabira nem emlkszem, a tbbiek messzirl figyeltek. Bence biztostvel jratta meg egykori testkszere nyomt a szja szln, ezzel frszt hozott mindannyiunkra. Jani szve tnyleg gynyr lett: prducmints, magenta gynggyel, s most Barbinl dobog! Ez elg hosszan tartott: karktfzs, beszlgets, nevets,
46 Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon
ilyesmi. Annyira lekttte ket, hogy rtkelsre, vlemnyezsre nem kerlt sor. Asszem felmerlt a krds, hogy jnnek e jv hten, elhangzott nhny igen vlasz. A chips-intermezz utn a halandzsanyelves sajttjkoztat kvetkezett, amit nem vrt mdon lveztek. Megneveztnk egy tmt, s Jani beszlt halandzsn. Ezt a szveget Lejla fordtotta neknk magyarra, mint a sajttjkoztatkon. Nagyon gyesek voltak, amikor elcssztak, s tl hosszan beszltek, vagy nem volt koherens a testbeszddel a tartalom, akkor figyelmeztettk ket. Nagyon lveztk, Kitti s Gabi is rengeteget nevettek, k nem vllalkoztak. Volt mg egy kr, ekkor az llatok szaporodsrl kellett beszlni. Jani nagyon jl fordtotta Lejlt, aki halandzsa-ksznsknt meghajolt - nagyon gyes volt. (Munkanapl-rszletek, Pammer Petra, nkntes) ...azt a pillanatot egyfajta ttrsnek neveznm mikor a foglalkozsok sorn, egyre nagyobb lett az rdeklds, vagy amikor rezhet volt a rajzokban vagy festmnyekben a lelkillapotuk. Bayer Beta, nkntes Ez a feladat nagyon viccesre sikerlt, mindenki nevetett kzben, s fleg amikor tadtuk egymsnak az egymsrl kszlt rajzokat. Mit ne mondjak, csods rajzokat ksztettnk egymsrl. Ebben a feladatban mindenki rszt vett.
A festkeket megltva mindenki azonnal festeni meg gykdni akart valamit, nagyon alkotsra sztnzen hatott rjuk. (Alegjobb dnts volt szerintem, hogy sznhzrl festsre vltottunk a projekt vgt illeten). Klaudia volt a leglelkesebb: azonnal festeni akart, majdhogynem szhoz se hagyott minket jutni, hogy elmondjuk a feladatot vagy a terveket. A szoksos mi volt veled a hten, vagyis a mi volt a j s rossz dolog, esemny, ami trtnt veled a hten, ez a nagy festeni akarok lelkeseds miatt majdhogynem meghisult. Elkezddtt az alkots, ahol elszr Kitti alkotott egy kpet. Teljesen lefoglalta: alaktgatta a kpt, jra s jra megfestett bizonyos rszeket, s minden sznnel ksrletezett. n mg soha nem lttam t ilyen nyugodtnak s kiegyenslyozottnak azeltt. Szakcs Barbara Minden apr rszletet szrevesznek, olyan rzkekkel rendelkeznek, amikkel egy htkznapi ember nem. Emberismer kpessgk rzkenyebb, szeretetignyk nagyobb, lelkillapotuk instabil. Sokkal nagyobb hatssal van rjuk minden olyan trtns, ami kvlrl jn, mint, amit az intzmnyen bell kapnak. Bayer Beta, nkntes A legfontosabb, hogy: ne verjk t ket, hogy ne parancsoljunk, hanem inkbb krjnk, s persze, kezeljk ket felnttknt. Orss Zoltn, nkntes
Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon 47
Vgig az az rzs volt bennem, hogy jobban szeretnek adni, mint kapni. Szinte folyamatosan keresik azokat a szitucikat, ahol szeretetet vagy trdst tudnak sugrozni, mind verblis mind testi kontaktusban. Zrkzottabbak, szeretetre s trdsre hesebbek, mint csaldokban l trsaik. Nehezebb a bizalmukba frkzni, csak akkor nylnak meg s lesznek teljesen szintk, ha nmagambl is adok nekik, ha a sajt letem rszeibe betekintst adok nekik, akkor k ezt elszeretettel viszonozzk, olykor tbbszrsen is. Szakcs Barbara, nkntes Gyakorlatilag, amiket gondoltam, annak az ellenkezjt lttam s tapasztaltam. Azt hittem, hogy pl: kevsb szocializldottak, agresszvak, mveletlenek, nem ismerik a tiszteletet, az egyms kzti tiszteletet. A foglalkozs elejn mr bebizonytottk az ellenkezjt. Ezek a gyerekek nagyon sok olyan rtkkel rendelkeznek, amiket nem ismernek fel, vagy nem akarnak ltni az emberek, mert eltletekkel rendelkeznek. n bzom abban, hogy cltudatosabb s lmokkal teli felnttek vlhatnak bellk. Bayer Beta A cscspontja taln a zr konferencin volt, ahova eljttek a gyerekeink. Teljes rmmel fogadtk, hogy ez rluk szl, hogy rluk van sz. Lelkesedssel nztk az ltaluk elksztett kpeket, festmnyeket, amik ki voltak lltva a zrkonferancia termben, s azokat ltvn bszkn mondtk, hogy Nzd, ezt n csinltam, s mennyi ember ltja!. Bayer Beta s Szakcs Barbara
A mai napig is, ha sszefutunk az utcn valamelyik fiatallal egybl a nyakunkba ugrik s vgtelen boldogsg, hogy lt minket. Rgtn ezutn kvetkezik az lland, szinte mr ktelez krds tlk: Mikor jttk?. Szakcs Barbara gy gondolom, hogy az emberek nagy rsznek a gyermekotthonos gyerekkel szemben negatv elkpzelsei, olykor fenntartsai vannak a mdinak ksznheten. De ezek a gyerekek rendkvl tehetsgesek, rtelmesek s rtkes gyerekek, akikbl rtkes felnttek fognak majd vlni. Szakcs Barbara Ifjsgsegt tanulmnyaim alatt mg nem voltam teljesen tisztban azzal, hogy kell tudssal, illetve tapasztalattal rendelkezem-e ahhoz, hogy tanulmnyaim befejezse utn kpes legyek teljesen tadni magam a hivatsomnak. A projekt egy nagy lehetsg volt szmomra, hogy ezt megtudjam, s a sajt hatraimat megismerjem. Bayer Beta Valamilyen szinten egy nmegismer trningnek is nevezhetnm. Sokkal nyitottabb s elfogadbb lettem a projekt sorn. Hogy konkrtan jra gyermekotthonban l gyerekekkel foglalkozzam? Teljes lelkesedssel s szvesen fogadnm, st remlem, hogy lesz mg lehetsgem akr egy msik projekt ltal folytatni a munkt, vagy esetleg elkezdeni egy jat. Szakcs Barbara
48 Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon
Mdszertani sszefoglalk
Cserkti tbor
2012. mrcius 9-11. kztt a Pcs kzeli Cserkton tartottuk azt a kpzst, melynek clja a leend nkntesek zrt intzeti ifjsgi munkra val felksztse volt. Elszr tallkozhattak s tlthettek egytt 3 napot az nkntesek, mentoraik s a projekt szakmai vezeti. Az elmleti s gyakorlati alapozson kvl a csapatpts is cl volt: hogy a rsztvevk kzs lmnyeket szerezzenek a projektben rsztvev, ms vrosban tevkenyked fiatalokkal, illetve hogy erstsk a helysznenknt kialakul kis csapatokat, akik aztn kzsen valstottk meg a kisprojektjeiket. A kpzs felptse, a hasznlt nem-formlis nevelsi mdszerek s a kt-kt s fl rs blokkokban kiprblt kzssgi mvszeti s egyb kzssgfejleszt mdszerek egytt formltk azt az lmnyhalmazt, mely pldaknt s eszkztrknt szolglt az nknteseknek a sajt kisprojektjeik megtervezshez, a csoportmunkhoz. A kpzsen az nkntesek gyakorlatban ismerhettek meg olyan mdszereket, melyek zrt intzeti ifjsgi munkban is bevltak, mkd eszkznek bizonyultak. Olyan gyakorl ifjsgi munksokat hvtunk meg egy-egy mdszerblokk megtartsra, akik maguk is vek ta foglalkoznak htrnyos helyzet fiatalokkal, s nhnyukkal kollegk vagyunk a pcsi brtnben, teht hiteles zrt intzeti tapasztalatokkal is rendelkeznek. Ezeket a mdszereket, tapasztalatokat szedtk a kvetkez lapokon csokorba, s prbltunk rvid, ismertet-jelleg lerst adni rluk.
Mdszertani sszefoglalk - Cserkti tbor 49
Sznhz eszkzvel a fiatalkorak brtnben

A sznhz egy szertegaz mfaj. Sok oldalrl megkzelthet. Hromves munknk sorn egyetlen olyan srccal tallkoztunk, akinek volt valami kzelebbi szemlyes lmnye a sznhzrl. A rabok nagy szzalka, olyan trsadalmi kzegbl kerl be, akikhez nem jutott el a sznhz. Ennek a fajta "szz" llapotnak sok elnye lehet a ksbbi munknkban, de ahhoz, hogy felelssgteljes dntst tudjon hozni az egyn, hogy belevg-e a kzs munkba vagy sem, szksgnk van egy minimlis alapismeretre. Mi a kezdeti szakaszban, olyan filmeket nznk, amelyek kedvet csinlhatnak a kzs kreatv munkhoz, s amelyekbl kiderl, hogy mekkora figyelem s csapatszellem kell a sznhzcsinlshoz. Hres sznhzi s cirkuszi trsulatok eladsait nztk meg kzsen (Zingaro, Cirque du Soleil, Krtakr, Stomp). Ezutn mindenki sajt maga hozhatta meg a dntst, hogy elkezdi-e a munkt vagy sem. A vllalkoz szellemekkel belekezdtnk a kollektv munkba. s belpnek a sznhzba. Ennek a lehetsgeit az elejn tisztzni szoktuk. Az els t percben szabadon lehet beszlgetni, mozogni, jtszani, rajzolni. Ilyenkor ltalban azt a szerepet s rtkrendet erstik egymsban, amit a brtn alakt ki bennk (ftyigolyk, ki kivel ktekedik, ki kit rg le, nket megb..ni kell, stb.). Ennek az llapotnak a megoldsra a meditci gyakorlatt ajnljuk fel. Hagyjuk a gondolatok vihart lecsillapodni, s megprblunk egy olyan teret kialaktani, ahol eltvolodhatunk a brtnben meglt htkznapi gondoktl. Ez mozdulatlanul, egyenes httal eltlttt t perc, amikor nem kommuniklunk egymssal, amikor csak figyelnek. A llegzetnk az egyetlen pont, ami segt visszatrni a jelenbe. Ez nem ktelez, az egyetlen szably, hogy nem zavarjuk a msikat. Ezutn fellesztjk a testnket, klnbz szemllet fizikai bemelegtseket vgznk. Megtanulunk a testnkre mskppen figyelni, mint eddig, szisztematikus trningek segtenek ebben. Krbe llva egy lbon, boktl a fejtetig tmozgatjuk az zleteinket, jgzunk, egyenslygyakorlatokat vgznk. Ezek segtenek megteremteni s sszpontostani a bels figyelmet. Trkeny s gyorsan ml llapot ez, amit a ksbbiekben a test tudatostsra tudunk felhasznlni. Tanulunk mozdulatlanul llni, lni, izomfesztst s izomlaztst vgezni mozdulatok nlkl, lassan mozogni, egy perc alatt lelni, felllni majd t perc alatt ugyanezt. Ha elfrad a figyelmnk,
Csapatpts a brtnben
Az a kzeg, ahol az ltalnos szemllet az, hogy nem bzhatsz senkiben, csapatptsre ltszlag alkalmatlan. A brtnben a bizalom s a figyelem teljes hinya a kezdeti llapot. Ezeket kell lpsrl lpsre megteremteni, felfedezni. A sznhzzal fel tudunk ajnlani egyfajta szabadsgot: amikor lejnnek a rabok a foglalkozsra, s tlpik a kszbt, hirtelen kilpnek a brtnbl
50 Mdszertani sszefoglalk - Sznhz eszkzvel a fiatalkorak brtnben
ami az elejn percenknt is megtrtnhet, akkor vltunk valami knnyedebb jtkosabb gyakorlatra (cowboy, szamurj, vakgyilkos). Ha ez sem segt, akkor gyors sznetet tartunk: zent hallgatunk, beszlgetnk, amg jra kszen nem llunk a munkra. Ha bemelegtettk a testnket, utna az sszpontostott figyelmnket kinyitjuk egymsra s a trre. Ezt az alapoktl ptjk fel. Megtanulunk a trben mozogni, egy percig csak egyms szembe nzni. Energit doblunk tapssal, krbe llva, majd trben mozgs kzbe. Egyszer asszocicis gyakorlatokat vgznk, (nem gondolkozunk, csak mondjuk, ami esznkbe jut), majd hangzs alapjn asszocilunk. Mest runk szavanknt, egy krben egyszerre csak egy szt mondhat mindenki. Szembe llunk egymssal s gy mozgunk, mintha egyms tkrkpei lennnk. Elszr egyhelyben, majd lassan, a trben mozogva. Ha sztesett a figyelmnk, akkor pihennk. Minden gyakorlatnak a figyelem az alapja. Idvel elkezdjk mlyteni a munkt, ehhez fontos, hogy kialaktsuk s erstsk bizalmunkat egyms s a csapat irnt. Elkezdnk rintsekkel, testi kontaktokkal dolgozni. Szobrszkodunk egymssal. Egyiknknek csukva van a szeme, a msikunk vezeti t a trben rintssel vagy hanggal. Majd hzzuk-vonjuk, cipeljk, dntgetjk egymst a trben. Alap akrobatikai elemeket tanulunk. Ha kpesek vagyunk egsz testslyunkkal trsunkra s csapatunkra nehezedni, akkor bzunk a csapatban s magunkban.
Sznhz a brtnben
Horacio Czertok, az olasz brtnsznhz egyik vezregynisge szerint a brtnben "folyamatos sznhz" zajlik. Ha belegondolunk, hogy egy rabnak, mennyi mindenkihez kell alkalmazkodnia, hny arcra van szksge ahhoz, hogy egy ilyen kzegben ( kamerk, rk, nevelk, rabtrsak ...) tlljen, rjvnk, hogy Horacio lltsa mindenkppen igaz. Az letben maradsrt lavrozva szerepeket kell jtszani. A sznhzban szksg van a szerepekre, de itt, ki kell tudni lpni ezekbl: a sznszet sajtossga, hogy tudatosan kell szerepeket felvenni, cserlni s kiszllni ezekbl. Ehhez nagy szksg van az nismeretre, arra, hogy ismerjk magunkat, azt a kzeget, ahol keresglni tudunk emlkek, rzelmek, gondolatok, lmnyek kztt, s ahova vissza tudunk trni, megpihenni. A kzssg, amiben bzhatunk, kzeget teremt a bels munka mlytshez. A sznhz lehet eszkz, amin keresztl feltrhatjuk s megmunklhatjuk legbels kincseinket, ezen keresztl biztosthatjuk szemlyes fejldsnket. Ehhez szksges elsajttanunk azokat az eszkzket, szablyokat, amikkel el tudjuk kezdeni az alkotmunkt. Meg kell rtennk az improvizci s a sznszi munka alapjait. Ezrt megtanuljuk, mi az a kontextus, mi a fordulat, a bonyodalom, a krzis, a megolds, stb...
Mdszertani sszefoglalk - Sznhz eszkzvel a fiatalkorak brtnben 51
Az res tr adott. Itt csak azok a keretek lteznek, amiket mi lltottunk fel, ha tudatosan ajnlunk magunknak szablyokat, nem nehz azokat elfogadni, s figyelembe venni. Tanuljuk hasznlni a sznszi kifejezeszkzket, a hangot, a testet s a teret. Mivel elkszt munkban mr hasznltuk ezeket, ezrt csak sszefggsbe kell hozni a jtkkal. Minl tudatosabban hasznljuk ezeket az eszkzeinket, annl kevesebb felesleges, a figyelmet akadlyoz, ntudatlan jelre kell reaglnunk, annl koncentrltabb maradhat a figyelmnk, s annl knnyebben rtjk meg egymst s rtetjk meg magunkat. A sznhz jelen idej jtk. A jtk rmforrs, felszabadt hatsa van, nmagban hasznos lehet egy ilyen zrt rendszer intzmnyben. A jelen alkalmas arra, hogy megfigyeljnk, hogy megvizsgljunk olyan lmnyeket, amiken keresztl eljutottunk a mostig. Nzpontot vlthatunk, megnzhetjk fentrl, lentrl, tvolsgbl s akr jra tlhetjk. A brtnbe klnbz kultrkbl rkeznek, mindenki mst hoz magval, ez biztostja az elads soksznsgt. A jtkokon keresztl feltrt trtneteket kzsen vizsgljuk, vlemnyeket, kritikkat, gondolatokat ktnk ezekhez, majd egytt fzzk egy eladss. Ezt kveten kzsen mutatjuk meg trsainknak, idegeneknek. A brtnben, minden egyes tallkozs alkalmval jra kell kezdennk, amihez kitart munka szksges. Krsi Mrk, res Tr Sznhzi Egyeslet
az res Tr Sznhzi Egyeslet pcsi brtnsznhzas foglalkozsain kszlt montzsok
52 Mdszertani sszefoglalk - Sznhz eszkzvel a fiatalkorak brtnben
Reart a zrt intzetekben

A reart, azaz hulladkbl val alkots egyre npszerbb technika. Nemcsak designerek, formatervezk hasznlnak hulladkokat alapanyagknt: egyre nagyobb teret hdt a nem-formlis kzssgfejleszt mdszerek kztt is ez a technika. A foglalkozsokon a kreatv tevkenysget minden esetben rhangoldsknt interaktv elmleti bevezet elzi meg, melynek sorn tisztzzuk a hulladkcskkentssel kapcsolatos alapfogalmakat (pl. szemt vagy hulladk, a 3Relve: cskkents, jrahasznlat, jrahasznosts, szelektv gyjts szablyai s lehetsgei). Az ismereteket mindig gyakorlatias formban, az rzkekkel sszekapcsolva igyeksznk tadni, a gyerekeket krdsekkel, jtkosan prbljuk bevonni, a tmt tlhetv tenni. Fontos, hogy amirl beszlnk, azt lthatv tegyk ha hulladkrl van sz, elengedhetetlen kellk egy nagy halom hulladk, melyet megfogdoshatunk, megszagolhatunk, sztbonthatunk. Igyeksznk olyan feladatokkal kszlni, melyek megmozgatjk a rsztvevket: csak kzs megbeszls ltal tudjk megoldani pl. lebomls szerint sorba rendezni klnbz hulladkfajtkat, szelektven klnvlogatni ket vagy az egyes anyagok letciklust kpekbl kirakni. Fontosnak tartjuk a fiatalok hulladkrl, s ltalban a krnyezetkrl val gondolkodsnak formlst, a napi szoksaik s a krnyezet llapota kzti sszefggsek megvilgtst. Hulladkot mindenki termel, aki csomagolt termkeket vsrol, s a fiatalok szoksait megfigyelve elmondhatjuk, hogy szinte mindennapos a csokold, a csipsz, az energiaital, a cukorkk mint elrhet rmforrsok fogyasztsa, s az ezekbl keletkez hulladk szemtt vlsa. Ezrt is gondoljuk gy, hogy fontos tgondoltatni ezekkel a fiatalokkal a fogyasztsi szoksaikat. Jellemzen els hallsra igen tvolinak rzik a problematikt, s mint az emberek ltalban- felteszik a krdst, hogy Ha n mshogy csinlom, attl mi vltozik, mr lesz jobb?, s az is elkpzelhetetlennek tnik nekik, hogy a szemtnek vlt anyagok mg jk lehetnek valamire. Klnsen fontos lehet elltetni bennk teht azokat a gondolatokat, hogy: ha n ignyes vagyok, s vltozom, az a krnyezetemre is hatssal van, valamint azt, hogy sok felesleges dolog megvsrlst kikszblhetjk, ha magunk ksztjk el vagy tgondoljuk, hogy valban szksgnk van-e r, illetve ltezik-e krnyezetbartabb formban. Mindezt hulladkanyagbl val alkots kveti, ahol arra treksznk, hogy k maguk tapasztaljk meg, hogy a hulladk rtkes anyag, s valban alkalmas arra, hogy hasznlhat trgyakat ksztsnk belle. rdemes olyan trggyal kezdeni, amit egyszeren s gyorsan kpes brki elkszteni. Fontos a knnyen meglhet sikerlmny, ami aztn tovbbi alkotsra sarkallja ket. Sokszor bevlt mr a tetrapack-dobozbl val pnztrcakszts, ami elindtja a fantzijukat, de hasonlan lelkesten mkdtt a manyagflakonokbl val kszerkszts, a tojstartbl val larc-kszts, a PET-palackbl kishaj, a hasznlt paprbl refzet s a bicikligumibl kszlt v is. Az alkots, mint
Mdszertani sszefoglalk - Reart a zrt intzetekben 53
ltalban, nmagban biztos siker: felszabadtja ket, s rmet okoz nekik. A kezdeti rcsodlkozs utn, ha hagyjuk, beindulnak a sajt tleteik, s alig lehet ket lelltani a foglalkozs vgn. Az eddig emltett alkotsok egyniek, s tbbnyire frontlis jellegek: a csoportvezet mutatja, hogyan lehet elkszteni az adott hasznlati trgyat, s az alapokon tl mindenki gy varilja a sajtjt, ahogyan szeretn. A hulladkbl val alkots kvetkez szintje, amikor kiscsoportokban vagy egsz csoporttal alkotnak valamit a csoporttagok, amikor az alkots ltrehozshoz mindenkire szksg van. Egyik kedvencnk az idelis lhely makettjnek elksztse, vagy a kpzeletbeli lakhely egyes alkotelemeinek hangjainak, emberek viseletnek, kzlekedsi eszkzknek, lakpleteinek-energiaelltsnak- kiscsoportonknt val modellezse, s bemutatsa. Eddigi munknk sorn hulladkbl ksztett alkotsaink kzl kzssgi cscsalkotsnak nevezhetjk a PET-palackbl, hulladk faanyagbl ksztett, paprmasval bevont s megfestett szobrokat, illetve a hulladkdarabkkbl falra ksztett nagymret mozaikot. Mindkett pepecsels, kitartst s egyttmkdst ignyl, tbbnapos munka, aminek az elkszlse igazi kzssgi siker. A zrt intzetekben a fiatalok fantzija ritkn kap teret; rajzols s fests ltal ki tudjk fejezni magukat, m a hulladkbl val alkots sorn
kilphetnek a skbl s a tapints, az anyag is erteljes befolyssal br az alkotra. A kreativits fejlesztse szempontjbl az alkots akr egyni, akr kzssgi szintjn alapvet, hogy minl tbb eszkzt s alapanyagot bocstunk a fiatalok rendelkezsre, annl inkbb engedik el k maguk is a fantzijukat. Nagyon fontos, hogy ne hatroljuk be ket, engedjnk teret a szabad alkotsnak. Katona Krisztina s Kovcs Orsolya
54 Mdszertani sszefoglalk - Reart a zrt intzetekben
lmnypedaggia fiatalkor fogvatartottakkal

Az lmnypedaggia a tapasztalati nevels egyik formja, amely kimozdtja a fiatalokat a komfortznjukbl, s tvezeti ket a tanulsi, majd a pnikznba, ahol prbra tehetik rtkeiket, tudsukat, kpessgeiket s kreatv gondolkodsukat. A folyamat sorn az aktvan rsztvev fiatalok vals kvetkezmnyekkel jr tapasztalatokban rszeslnek, s a megszerzett tudssal k maguk ksrleteznek ahelyett, hogy msok tapasztalatait olvasnk, vagy hallgatnk. A tapasztalati ton val oktats multiszenzoros tants, teht bevonja a rsztvevket, s lehetsget, sikert knl a klnfle tanulsi stlussal rendelkezknek. Carl Rogers szavaival lve: az lmnypedaggia nem ms, mint szemlykzpont pedaggia, mely mind az egyn, mind a csoport fejldsre s sikeressgre fkuszl (Rogers 1984). Az lmnypedaggiai tevkenysgek sorn a fiatalok klnlegesnek szmt helyzetekben, de biztonsgos, kontrolllt krlmnyek kztt tervezik el klnbz feladatok megoldst. A feladatok vgrehajtsa utn nagy gondot fordtanak az rtkelsre, pozitv visszajelzsek kzvettsre, a szituciban rejl tanulsgok levonsra, s a ms terleteken is alkalmazhat kszsgek s kpessgek felismertetsre. A feldolgozs jellemzen csoportmunkban trtnik, melyben a rszvevk aktv rszvtele szksges. A tevkenysgek rendszere egy folyamatot alkot, amely lehetv teszi, hogy mlyebbre jussunk pedaggiai cljaink elrsben, maximlisan kiaknzva a szituciban rejl oktatsi s fejlesztsi lehetsgeket. A tapasztalati tanuls clja a szemlyisg s az rettsg fejlesztse az aktv tapasztalatszerzs folyamatn keresztl. Olyan tevkenysgeket mutat be, amelyek a sajtlmny megszerzsn keresztl teszik lehetv a fiatalok szmra, hogy a specilis lethelyzetekben tanult tudst a mindennapi let tevkenysgeiben alkalmazzk. Hrom ve foglalkozom heti rendszeressggel a pcsi fiatalkor fogvatartottakkal. Elszr csak segtknt vettem rszt csoportfoglalkozsokon, ksbb nllan kezdtem foglalkozsokat vezetni. A tematikt s a mdszereket fl ves peridusban szoktam vltoztatni. Az egyik flvben az lmnypedaggia mdszertrt prbltam ki. Az intzeti hierarchiban a finomkods, az rintsek, az rzelmek kimutatsa nem megengedett, vagyis aki gy viselkedik, azt gyengnek titulljk, tmadsi felletet jelent a tbbiek szmra. Mivel az lmnypedagginak az rintsek, egyms testnek hasznlata, a szlssges rzelmeket kivlt helyzetek (feladatok) elengedhetetlen elemei, ezrt zrt intzeti fiatalokkal val alkalmazsuk az emltett okok miatt klns nehzsget okozott. A gtlsokat s a tudatosan felptett falaikat nagy trelemmel, a hatraik fokozatos kitolsval, s a knyes helyzetek tbeszlsvel lehetett bontogatni, s mindig rmutatva nekik arra, hogy ezek a tapasztalatok hogyan alkalmazhatk a kinti letkben.
Mdszertani sszefoglalk - lmnypedaggia fiatalkor fogvatartottakkal 55
Az els sikerlmnyek utn a foglalkozsokat vidm hangulat ksrte, s meglep mdon egyre inkbb kpesek voltak egymsra figyelni ami nlkl valjban nem is tudtk volna megoldani a feladatokat. Tbbszr emltettk, hogy a zrkn is tovbb gondolkodtak a feladatok megoldsn, s ebbl sokat tanultak. A sok feladat kzl kt pldt ragadnk ki: az egyik, amikor a fiataloknak egy lufigyra kellett fektetnik egy trsukat, gy, hogy nem rinthette a fldet. Itt a srcok sokig tanakodtak, hogy ki legyen a fekv, hogy megbzhat-e a trsaiban. Vgl kivlasztottk, s gyesen megoldottk a feladatot. Ezt a jtkot tbb bizalmi, rzkenyt jtkkal ksztettem el. A msik, amikor egy lufit kellett a csapatnak msfl mterrl kidurrantania egy lappal. Itt egyms vlemnynek meghallgatsval s tiszteletben tartsval foglalkoztunk, ami elszr nagyon nehezen ment. Ksbb visszatrtnk erre a jtkra, akkor mr meg tudtk oldani a feladatot. Az lmnypedaggia hasznos, zrt intzetben is jl mkdtethet mdszernek bizonyult arra, hogy fejlessze a fiatalok nismerett, szocilis kompetenciit, vllakoz- s problmamegold kszsgt, kommunikcis kszsgeit, segtsen a sajt hatrok s msok hatrainak tiszteletben tartsban, s nem utols sorban a csapatszellem, a kzssgrt val felelssg rzsnek kialakulsban. Lukcs Zoltn, Baranya Ifjsgrt Nonprofit Kft., ifjsgsegt
56 Mdszertani sszefoglalk - lmnypedaggia fiatalkor fogvatartottakkal
A kzssgi falfests mdszerrl

A mural painting (kzssgi falfests) egy komplex kzssgfejleszt mdszer, egy csoport vagy kzssg teljes rszvteln alapul nagykpfest folyamat, melyet a Murl Morl Mez nicaraguai mintra 2007 ta alkalmaz Magyarorszgon elssorban htrnyos helyzet gyerekek s fiatalok kzssgeivel. Az alkots sorn az egyni kpessgeket tiszteletben tartva, azokat folyamatos visszajelzssel megerstve sajtthatjk el a rsztvevk a lnyegkiemel, szimbolikus kpi nyelvet, mellyel nemcsak manulis nkifejezsi kszsgk, hanem kpzeletk, vizulis bels ltsuk is fejldik. A rajzok s festmnyek klnbz fajta paprokra, lepedvszonra kszlnek, majd a csapatptssel, nem-formlis elemekkel trtn tmafeldolgozs s a festsi technika elsajttsnak folyamatt egy hatalmas falfestmny mint nyilvnos kzssgi malkots megalkotsa zrja. Az alkots rsztvevs folyamatkzpont, teht a kzssgfejleszt folyamat szempontjbl a festmny elksztse nem cl, hanem a kzssg s az egynek megerstsnek eszkze. kzssg s a benne lv szemlyek minl teljesebb fejlesztse vagy egy szp festmny ltrehozsa a lehet legrvidebb id alatt. Ha ez utbbira knyszerlnk, akkor az ltalban a gyerekek bevondst s sajt ritmusban trtn fejldst csorbtja. A folyamat felptse termszetesen minden esetben ugyanazokat a lpseket tartalmazza, csupn az egyes lpsekkel val idzst, a gyakorlatok gazdagsgt befolysolja a rendelkezsre ll id. 1. Fests szabadon (brmilyen technika alkalmazhat, a nagyobb kzgyessget ignyl anyagok, eszkzk ceruza, zsrkrta, krta, sznalkalmazst rdemes bevezetni egyszerbb technikkkal kzzel, ujjal fests, szivacsnyomda, csurgatott kp, stb.), 2. Ismerkeds a sznekkel, nagy fellettel: sznkevers, gesztusfests, ujjal fests, szabad fest kz: szles mozdulatok meglse, 3. Gyakorlatok a formkkal: skban (skidomokbl figuraalkots vagy lebonts), trben (agyagozs), skban trbrzols (rajz, fests), 4. Szimblumhasznlat: fogalmak kpek trstsa, vizualitst segt gyakorlatok ( trtnetbrzols lszoborral - playback tablval, kpregny szimblumokkal, filmvetts, fotk), felhv szveg ksztse lnyegmegragads, plaktkszts tartalom kitallsa, szimblumok sszekapcsolsa sszetett mondanival keletkezse, 5. Szalagkpalkots: szimblumok sszefzse, sznhasznlat, plaktszersg (hangslyozs mrettel, sznnel, elrendezssel), hasznlhatjuk rtkelsre (szabad fests),
A kzssgi fests technikai felptse

A kzssgi festssel megvalsul kzssgfejleszt folyamat intenzitstl fggen, s persze a folyamat teljessgre trekedve- 4-10 hnapra kalkullhat. A Murl Morl Mez eddigi munkjnak trtnetben addott mr mindkettre plda, st egszen intenzv program esetn akr 10 nap alatt is kszlt mr falfestmny. A krds valban az, hogy mi a clunk: a
Mdszertani sszefoglalk - A kzssgi falfests mdszerrl 57
kiscsoportos tervezett alkotsok sszefzse esetn a falfestmny szalagkpszersgnek elrevettsre papron. 6. Nagyts: arnyok, ngyzethl (lepedplaktfestssel lehet gyakorolni). 7. Falfests: segt-fiatal prok alaktsa, szemlyes figyelem s segts.
Zrt intzeti tapasztalatok

A fests eddigi tapasztalataim alapjn- sem zrt intzetben, sem egyb csoportokban- nem tartozik a kedvenc tevkenysgek kz. Amolyan mumusknt gondolnak r sokan, amit, ha lehetne, inkbb kihagynnak. Azrt van ez, mert letnkben legtbbszr nem szabad vagy kzssgi formban ismertk meg ezt az eszkzt, hanem megmondtk, hogy hogyan kell, aztn, azt is, hogy hogyan nem j, s aki nem klnsebben tehetsges, az elg hamar begyjthette az els kudarclmnyeit rajzbl, illetve festsbl, staln jl el is zrta magt a hasonl lmnyektl. Inkbb nem is prblkozott tbb ilyesmivel elkerlend a tovbbi sikertelensgeket. Innen indulunk el legtbbszr azokkal a fiatalokkal vagy felnttekkel, akiket a festsre invitlunk. risi lpst jelent, ha sikerl ket jra megnyitni, s rvenni a festsre, s segteni fellemelkedni a megszokott teljestmny- s elvrsrendszeren, sazt megtantani nekik, hogy rdemes csak az alkots rmrt is festeni, nem lnyeges, hogy az tetszik-e majd brkinek is. Egy zrt intzetben ez
majdhogynem lehetetlen mutatvny, ahol eleve a rszvtel f motvuma sokszor csak a kintiekkel val tallkozs vagy a krlet monotonitsbl val kiszakads, s ennl tbbet nem is akarnak. A foglalkozs vdburkbl kilpve, pedig rgtn kapjk a megjegyzseket a rendszer tbbi szerepljtl, ami jra vissza-visszahzza ket. gy dupln ersnek kell lennik: egyszerre nznek szembe sajt magukkal s az ket krlvev avatatlanokkal. Az alkots folyamatban azonban eljutnak arra a pontra, amikor a krnyezet kritikja nem tud visszahz er lenni, mert megersdtt nbizalmuk mr nem megingathat. m az ellenlls mellett mindig rezhet az a feszt vgy is, amit az nmagunkbl val valamit megmutats, a sznekkel val tallkozs jelent. rdekes megfigyelni, hogy vannak, akik az egyni alkotsban rzik magukat inkbb biztonsgban, s nehzsget okoz szmukra a mssal val egyttmkds, a msik vilghoz val kapcsolds. Msok pedig, pp akkor tudnak felolddni, ha nem nehezedik rjuk a tisztn ltszs nyomsa az egyni alkotsokban, hanem valakire tmaszkodva, gondolataikat sszetve alkotnak, svegylnek a kzsbe. Alapvet gtat jelent az is, hogy a jtkokrl, a nem-formlis mdszerekrl s magrl a festsrl vodskorukra asszocilnak, s azzal, hogy elltetik a gondolataikban, hogy ezek a tevkenysgek nekik fiatal felnttknt
58 Mdszertani sszefoglalk - A kzssgi falfests mdszerrl
deroglnak (dedsak), hiba is vesznek rszt bennk, sokszor nem tudnak valban felolddni a jtkban. Ha sikerl alkotsra brni ket, azzal ms a helyzet: a sznekkel val munknak mgiscsak rtelmt ltjk, radsul, ha nagy posztermret festmnyeket kszthetnek. Azt elg nehz is lenne tagadni, hogy a fehr falak s a zld ruhk steril vilgban milyen sokat jelent, ha olyan sznt keverhetnek ki, amilyet akarnak, s a kpzeletkben ltezt paprra vetve ms vilgba varzsolhatjk magukat. Hamar van ltszatja a festsnek, amibe szvesen fektetnek energit, ha egyszer megtapasztaljk a ksz alkots okozta j rzst. Meglep, hogy mennyire fel tudnak lnklni, amikor egyms festmnyeirl adnak visszajelzseket, osztjk meg rzseiket, gondolataikat, melyeket az alkotsok vltanak ki bellnk. Ilyenkor jvk r, hogy a krnyezet ingerszegnysgt a kpzeletkben kompenzljk, egy rzelemgazdag fantziavilg megteremtsvel. Sbrmennyire is kzdelmes minden alkalom, amg mindenki jra s jra elhiszi magrl, hogy a fests nem vods dolog, s hogy is kpes r, samg elfogadjuk a velejr plusz takartst, az esetleges elmarasztalst a maradand foltokrt, gy n az rtke az egyni vllalsoknak s vlik egyre fontosabb a kzs gynk.
Dominanciarendszerben furcsa, hogy egyszerre mindenki egyenl lesz az alkotsban. Nehz a bevons, motivlatlanok, aztn ahogy rreznek az zre, szrevtlenl elkopik a hierarchia. lvezettel hasznljk a szneket, inspirlja ket a msik alkotsa, meg tudnak feledkezni arrl, hol is vannak, milyen szerepet jtszanak egybknt. A falfestmny mretnl s narratv kpi vilgnl fogva nagyon j eszkze az emlkezsnek: rtekintve az alkotknak jra s jra eszbe juttatja, hogy kpesek voltak nmagukat fellmlva maradandt ltrehozni, a krnyezetknek zenni. jra tudatosthatja az irnymutat rtkeket bennk, s gondolatbresztknt hat a helyi kzssgre. Soha nem lttam mg fogvatartottak munkjhoz annyira aktvan kapcsoldni felgyelket, nevelket, vezetket, mint amikor az idei falfestmnynkn megjelen trtnetet prbltk megfejteni, amikor egy-egy tiszt napokig fejtegette, hogy mirt pont azt a szimblumot hasznltuk, hogy vajon a falon megjelen szituci tnyleg azt akarja jelenteni, amit rt belle, s persze, hogy hogyan festen mskpp. Azta is bszkn mutogatjk az intzetbe rkez kldttsgeknek. Sezekben a pillanatokban akarva-akaratlanul elismerik a fogvatartottak munkjt.
Mdszertani sszefoglalk - A kzssgi falfests mdszerrl 59
ris trsasjtk sszmvszet

Egy ris trsasjtk megalkotsa mozgstsra ad lehetsget. a legklnbzbb kpessgek A jtk struktrjnak kialaktsa matematikai gondolkodst ignyel. Ahhoz, hogy logikus felpts legyen, el kell kpzelni, modellezni kell a jtk lefolyst, s szre kell venni az esetleges hibkat. Ahhoz, hogy j ritmus s egyenletes sznvonal legyen, j meghatrozni egy dramaturgiai vet, amelybe az egyes elemek beilleszthetek. A kivitelezs nmagban is rendkvl sokrt feladat: ltvnyterv ksztse, felvzols, kifests, bbuk, krtyk, dobkocka stb. elksztse hulladkbl, rengeteg kreativitst ignyel. A tartalmi elemek kidolgozshoz hasznlhat a zene, a tnc, a sznhz, az rs, a sport, s a vizulis mvszetek brmely ga. Hasznos felmrni a csoport jtklmnyeit, megtudni, milyen jtkokat szeretnek, milyeneket ismernekegyltaln. Kevs sajt lmnybl (ez ltalban jellemz a zrt intzeti fiatalokra), nehz dolgozni, ezrt az elkszletek sorn sok idt kell sznni jtkra. Az l trsasjtk performatv jellegbl addan fontos bizonyos szerepek (jtkmester, segd) meghatrozsa. Ezekre a szerepekre a fiataloknak gy kell felkszlnik, hogy nagyobb kznsg eltt is tudjk vllalni. A munka sorn rdemes arra sztnzni a fiatalokat, hogy kzsen hozzanak dntseket az alakulban lv jtkrl, az elkszlt elemeket mutassk be a csoportnak, s egytt (egymson) prbljk ki azokat. Egy ilyen nagy lptk operatv munka rendkvli mdon fejleszti a csoport egyttmkdst s a kzs kreatv gondolkods kpessgt. Uri Eszter, Murl Morl Mez, nkntes
60 Mdszertani sszefoglalk - ris trsasjtk sszmvszet
Utsz
A knyv szerkesztse kzben vlt vilgoss szmunkra, hogy ugyan mdszerek tadsrl beszlnk, azok valjban csak eszkzk, melyeket megismertethetnk emberekkel, de receptet nem adhatunk az alkalmazsukhoz. A mdszer az, ahogyan alkalmazzuk ezeket az eszkzket, ami nagyban fgg szemlyisgnktl, egsz lnynktl. Ezrt van az, hogy a mdszernek rsze minden, amit sugrzunk, amit reaglunk, amit gondolunk. s ezrt nem lehet hasznlati utastst adni hozzjuk. Mert mind egyedi szrk vagyunk. Amit szerettnk volna tadni, az inkbb szemllet, gondolkodsmd. Tovbbra is bizakodunk abban, hogy a zrt intzeti munkban az ltalunk hasznlt eszkzk egyre elfogadottabb vlnak, s az a szemletmd, amit kpviselnk egyre nagyobb teret hdthat akr nkntesek bevonsa, akr szakmai anyagok ksztse, egyttmkdsi hl kialaktsa ltal. Azt is remljk, hogy a segt munka terletei, s az rintett intzmnyrendszer klnbz szintjei egyre inkbb sszernek, s sikerl holisztikusabb szemllettel, nagyobb vben tfogni, ksrni ezeknek a fiataloknak az lett. Kvnom, hogy sikerljn megszltanunk egymst, s merjnk kzsen dvzlni az j gondolatokat, s felismerni az sszefogs szksgessgt. Katona Krisztina, projektvezet Az nkntesek kzl hatan tovbb dolgoznak: a velenceiek kzl egy nkntes a Szivrvny Trzs Kzhaszn Egyeslet kvetkez projektjben vesz rszt, msik kt nkntes a Fejr Megyei Eslyteremtsi Irodnl nknteskedik, egy negyedik nkntes, pedig azta civil szervezet alkalmazsban ll. A pcsiek kzl ketten vesznek rszt tovbbra is a foglalkozsokban, a kecskemtieknl a mentorok viszik tovbb a mdszereket.
Utsz 61
Mellklet
filmvettsek, intzmnyltogats
62 Mellklet
Cserkt - Szkesfehrvr
Mellklet 63
Pcsi brtn falfests
64 Mellklet
Pcsi brtn ristrsas
Mellkletek Mellklet 65
Kecskemti brtn
66 Mellklet
Velencei Gyermekotthon
Mellkletek Mellklet 67
Pcsi Gyermekotthon
68 Mellklet
Konferencia
Mellklet 69
A rsztvevk Gondolatai
Legyl Te Btran legyl Te, reggelire magadbl lakj jl, s ne msbl, fogyaszd egszsggel ht, mi vagy, mert bkn addig gysem hagy az let, mg meg nem led a te rszed. Mert mindenkinek kijr a jbl, s mikor bkol a vilg, vedd szre, mert gy tallsz r majd az egszre. S ha mr jl laktl a reggeli fnybl, mi bellrl rad, nincs ms dolgod, mint hogy ezt msnak is tadd. Mert vletlenl sosem hoz, csak gy eld brkit a sors, Kivel utad egybe fut, azt tantod s tanulsz tle, tudd! gy lesznk mind gazdagok, bels kincsektl dagadk, s a tortbl mg egyet vehetsz, de csak ha elbb magadon nevetsz, s tiszteled a benned ltezt, a szeretetre hezt. Ht tplld t jl, humorral, jkedvvel s ne gonddal, ne hagyd, hogy lehzzon, nevess a szrnyalkkal. S br estre elfrad a llek, az apr rm akkor is ltet, Hogy j nappal j kezdet led, j eslyt kapsz, ha magadat led! Pczeli Zsuzsanna, nkntes Sziasztok! Ksznetet szeretnk nektek mondani amirt ennyi ert s kitartst szntatok rnk, hogy ltre tudtuk hozni ezt az egsz dolgot, de legjobban azrt, mert itt voltatok, s hogy egy kicsit tudtunk msra is koncentrlni, nemcsak az ittltre. Ez olyan rzssel tlttt el mindannyiunkat, mit lerni is nehz, nemhogy elkpzelni. Nagyon j volt veletek itt lenni s dolgozni, s higgytek el, n soha nem gondoltam volna azt, hogy egy ilyen jtkszer foglalkozs ilyen jl sikerljn, s tnyleg ilyen vidm. Ez felejthetetlen lesz a szmomra nagyon remlem, hogy kint is az letben fogunk ilyen jl mulatni, s tnyleg ti mutatttok meg neknk azt, hogy nemcsak a brtnbl ll minden, hogy itt is lehet gy lenni s rezni, mint kint a vals letben. Ezrt mindannyiunk nevben nagyon hlsak vagyunk, ksznjk nektek, hogy megmutatttok neknk ezt az oldalt is, hogy nem csak bnat van, hanem vidmsg is ltezik. Ksz mindenrt! Norbi
70 Mellklet
A fests olyan jelkp, amit csak magunkban tallunk meg, s valsgteljes, leth, de ezt csak azok veszik szre, akik igazn szeretnek is festeni, s akik szvbl, szeretetbl s szintn alkotjk ezt a jelkpet. s majdnem mindenki, aki odavan a festszetrt mind a maga bels vilgrl szeret festeni, mert csak gy tudja kifejezni azt az rzst s lelkivilgot, ami benne van, mert minden alkotshoz meg kell szlalni egy bels hangnak, s ezzel a hanggal egytt olyan kpet lehet alkotni, mintha csak tnyleg ott jrnnk a festmny kzepn, mert annyira el tudod magad kpzelni oda, olyan leth! Ennek az egsz dolognak az a lnyege, hogy szinte, igaz, szeretetteljes szvvel csinld, s sok trelemmel, mert a trelem meghozza mindennek a gymlcst! Butnak ltszunk, de nem vagyunk azok. Csak ht, vannak dolgok, amiket nem gy fejeznk ki, ahogy kellene, s ezrt hiszik rlunk, hogy nem tudunk az letrl semmit s ezrt nznek butnak minket. S ha legalbb meghallgatnk az letnk trtnett, ms vlemnye lenne az embereknek, ha megtudnk, min kellett keresztl mennnk azrt, hogy ljnk, s hogy megteremtsk magunknak azt az letet, amiben most lnk, s azt a krlmnyt magunknak az lethez, ahogy lnk most. Norbi Az lettl kaptunk egy szp ajndkot, mgpedig azt, hogy megszlettnk, s hogy van mirt lni, boldogok lehetnk, lehet szerelmnk, csaldunk. De ennek az letnek van egy rossz rnyka is, mgpedig az, hogy bnatot, szenvedst, csaldst s magnyt hoz a szvnkbe, mert elvesztjk azt, akit igazn szerettnk, s nincsenek bartok, akik mellettnk lennnek, ha nagy szksg volna rjuk, mikor bnatos a szvnk ott legbell. Norbi Az ember csak akkor tud igazn szp s rendezett munkt vgezni, ha azt igazn szvbl s lelkesedssel csinlja. Akkor van rtelme s szpsge az alkotsnak, s nem gy, hogy sszedobjuk, mint valami szemetet, hogy csak mutasson, mikor megnzi valaki, s egy id utn lehullik, mint a sr, mikor
megszrad a falon. Ez az n elkpzelsem a tiszta s precz munkrl.
Norbi
Most meslek magamrl egy kicsit. Mr egszen kicsi korom ta bnzk s brtnviseltek voltak krlttem. Nem volt olyan ismersm, aki normlis letet lt volna vagy barti trsasgom. Ahogy mondjk, a trsadalom legalja bnz, mgis rtem ket. De az a baj, hogy eltletekkel vannak felnk, brtnviseltekkel, s ugye, ezt mr mindenki tapasztalta, hogy be szeretne illeszkedni a barti trsasgba, hogy ne lgjon ki a sorbl. s ezrt kpes voltam mindenre. Elszr csak egy csoki volt, utna mr egyre tbbet loptam, csaltam, hazudtam. nem bztam meg senkiben. Nem nyltam meg soha senki eltt az eltletek miatt. De itt bent felnylt a szemem, s tudjtok, mirt? Mert olyanban volt rszem, amire nagyon vgytam: hogy nem gy nznek rm, mint egy bnzre vagy rabra, hanem mint egy normlis emberre, akiben ltnak mg eslyt. Mg soha nem nyltam meg senkinek, mg nem bztam gy senkiben, mint bennk, az nkntesekben. Mert szrevettem, hogy szvvel-llekkel teszik a dolgukat. Csipisz
Mellklet 71
Tmogatink
Fiatalok Lendletben Program
Bntets-vgrehajts Orszgos Parancsnoksga
Baranya Megyei nkntes Kzpont Pcs
Szentcsald Plbnia Kecskemt
Egyttmkd partnereink
Kecskemt-Szchenyivrosi Kzssgpt Egyeslet, Szivrvnytrzs Kzhaszn Egyeslet, Velencei Gyermekotthon, Bcs- Kiskun Megyei Bntets-vgrehajtsi Intzet - Kecskemt, Baranya Megyei bntets-vgrehajtsi Intzet - Pcs, Pcsi Gyermekotthon, Pcsi Tudomnyegyetem Szociolgia Tanszk, PTE-FEEK ifjsgsegt szak, Kecskemti Tantkpz Fiskola - ifjsgsegt szak, Kodolnyi Jnos Fiskola szocilis munks szak
Kiadja: Pcsi Szn-Tr Egyeslet, 2012. http://pecsiszinter.blogspot.hu/ Szerkesztette: Katona Krisztina, Uri Eszter Fotk: Murl Morl Mez www.muralmoral.hu Grafikai tervezs, nyomdai elkszts: Lvai Gbor Nyomtats: Sz.K.Stdi Kft., Pcs ISBN978-963-08-5626-3 A kiadvny megjelenst tmogatta: Fiatalok Lendletben Program
Ez a projekt az Eurpai Bizottsg tmogatsval valsult meg. A projekt tartalma nem felttlenl tkrzi az Eurpai Bizottsg vagy a MOBILITS vlemnyt, mely intzmnyek felelssge a projektre nem terjed ki.

HatArtalan Értékek

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

HatArtalan Értékek

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

HatArtalan rtkek

6 Elsz - A brtnrl ltalban

Elsz - A gyermekotthonrl ltalban 7

Mi az nkntessg lnyege mirt fontos ezekben az intzetekben?

Hogyan gondolkodnak az nkntessgrl az nkntesek?

8 Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben?

Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben? 9

10 Elsz - Mi az nkntessg lnyege - mirt fontos ezekben az intzetekben?

Elsz - A kzssgi mvszetrl 11

Kzssgi mvszetek hasznlata htrnyos helyzet fiatalokkal

12 Elsz - A kzssgi mvszetrl

Elsz - A kzssgi mvszetrl 13

A HatArtalan rtkek c. projektrl

14 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A kzssgi mvszetrl

A HatArtalan rtkek c. projektrl - A kzssgi mvszetrl 15

16 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse

Kecskemti brtn kzssgi fests, patchwork-varrs, hastnc

kltri nagymret falfestmny megfestse, egy nagy patchwork-kp ksztse, hastncbemutat

A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse 17

A zrkonferencin bemutatott killtsi anyag a festmnyekbl.

18 A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse

A HatArtalan rtkek c. projektrl - A projekt felptse 19

Fazekas Eufrozina Orss Katalin

Katona Krisztina mentor

Koncz Katalin, vezet nevel intzeti tancsad

20 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 21

22 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 23

24 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 25

26 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 27

28 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 29

30 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn 31

32 Az nkntesek kisprojektjei - A pcsi brtn

Hortobgyi Rka Jakab Hajnalka

Nma Attiln Fldvri Fatime mentor Ella mentor

Blint Klra mentor

Agcs Andrea mentor

Farkas Ilona mentor

Huszr Istvn vezet nevel, intzeti kapcsolattart

Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn 33

34 Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn 35

36 Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn 37

38 Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn

Az nkntesek kisprojektjei - A kecskemti brtn 39

Katona Krisztina mentor

Sik Sebastian mentor Intzeti kapcsolattart

40 Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon

Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon 41

42 Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon

Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon 43

44 Az nkntesek kisprojektjei - Velencei Gyermekotthon

Bayer Beta Szakcs Barbara Orss Zoltn Pammer Petra

Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon 45

46 Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon

Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon 47

48 Az nkntesek kisprojektjei - Pcsi Gyermekotthon