PENDAHULUAN Pergerakan Kreatif merupakan salah satu aktiviti penghasilan atau ekspresi kognitif, afektif yang dilahirkan melalui

pergerakan. Ia merangkumi 4 elemen asas iaitu tubuh badan, ruang, masa dan daya yang merupakan asas pergerakan untuk membolehkan kanak-kanak atau remaja berkomunikasi serta meningkat dan memperkembangkan potensi murid-murid dalam menyuarakan perasaan melalui pergerakan. Secara amnya, pergerakan kreatif menggabungkan unsur pergerakan tubuh badan, irama serta daya kreativiti bagi tujuan melahirkan insan yang kreatif dan mempunyai daya ekspresi Kementerian Pelajaran !alaysia, "##$ %.

RASIONAL Ianya dihasilkan mengikut lapan tema yang terdapat di dalam pergerakan kreatif yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran !alaysia iaitu &ema kesedaran tubuh badan, kesedaran rintangan kepada beban dan ruang masa, kesedaran ruang, aliran beban badan dalam ruang dan masa, penyesuaian terhadap ka'an, penggunaan tubuh badan sebagai alat, lapan lakuan daya asas dan ritma-ritma berkaitan dengan pekerjaan.

OBJEKTIF "% !elahirkan insan yang sentiasa patuh kepada peraturan dengan melaksanakan pergerakan yang lebih terarah kepada tema yang diberikan serta fokus kepada sesuatu perkara yang dilakukan. (% !emberi kebebasan dan kesedaran serta memupuk penga'alan dalam penggunaan tubuh badan sebagai alat pencurahan perasaan dan idea. )% !emperkembangkan bakat dan imaginasi pergerakan.

4% !emperkembangkan perasaan untuk perkaitan pergerakan kreatif dengan rangsangan bunyi mu*ik, suara dan visual %. +% !enanam ciri-ciri pencurahan idea atau perasaan individu serta semangat berkumpulan dalam pergerakan kreatif yang dihasilkan.

SASARAN / JUMLAH MURID Semua murid &ahun ( dan ) SK ,aji !at -ahan (4 ./012 %

TAJUK PERSEMBAHAN Suka -uka di &aman

MASA PERSEMBAHAN "+ minit

ALATAN / PROPS / COSTUME "% &openg burung, rama-rama. (% 3atar belakang 4 suasana di dalam taman. )% 5ostume burung, dan rama-rama.

LATAR BUNYI / IRAMA / LAGU YANG DIGUNAKAN

6unyi kicauan burung, 3agu 0ku 6urung, lagu 6ebas Kumpulan K..3 %, mu*ik instrumental .mbak /indu, mu*ik ,oorey ,oorey, dan 2embira /asa -i ,ati.

ASPEK KESELAMATAN YANG DIUTAMAKAN !embuat pergerakan dengan berhati-hati seperti mengambil langkah untuk melakukan pemanasan badan sebelum melakukan pergerakan kreatif bagi mengelakkan kecederaan otot mahu pun tubuh badan.

PENERAPAN NILAI YANG DITEKANKAN "% Semangat berpasukan di kalangan murid-murid dalam penghasilan pergerkan kreatif tersebut. (% Perasaan kasih sayang terhadap hidupan alam. )% 6ekerjasama. 4% 7akin dalam melakukan sesuatu pergerakan. +% 2embira dan seronok.

JENIS PERGERAKAN "% Pergerakan serentak (% Pergerakan berturut-turut )% Pergerakan berselang seli

TEMA / UNSUR PERGERAKAN

&8!0 ) 9 Kesedaran ruang &8!0 + 9 Penyesuaian terhadap rakan &8!0 "+ 9 :ormasi gerakan dalam kumpulan &8!0 "; 9 Kualiti 8kspresif dalam Pergerakan

HURAIAN MENGIKUT SEGMEN SEGMEN 1 ( 5 MINIT PERTAMA ) INTRO mod ! d"# Sepuluh orang murid perempuan akan bergerak ke belakang pentas membentuk satu barisan yang berselang seli.

!embuat gerakan seperti kelopak bunga-bunga yang bergerak apabila ditiup angin. -iiringi dengan mu*ik instrumental .mbak /indu beserta ekspresi 'ajah yang menunjukkan mood kesedihan mereka apabila melihat pencemaran atau kekotoran yang dilakukan di taman.

Sepuluh orang murid lelaki memasuki pentas dengan melakukan gerakan seperti burung-burung dan rama-rama yang berterbangan. formasi tidak sebentuk 9 spontan % 9 dilakukan sebanyak dua pusingan pentas

&erbang mengikut formasi *ig*ag

tidak sebentuk % sebanyak dua pusingan dan

kemudian berhenti di tengah pentas. -ilakukan berulang-ulang sebanyak ) kali4pusingan.

-iselang seli dengan berhenti sejenak selama + saat dan bersambung semula.

:ormasi tidak sebentuk dapat membenarkan bergerak secara spontan burung dan rama-rama berterbangan %.!ereka dapat bergerak dengan respon sendiri di samping mengikut alunan mu*ik yang selari denagn gerakan yang dilakukan sehingga mendapat satu formasi.

3agu 0ku 6urung diputarkan 9 + orang murid lelaki burung % terbang ke kanan dan ke kiri dan berhenti sambil menangis diselangi oleh + orang murid lelaki rama-rama % yang turut terbang seperti rama-rama dan turut terbang ke kiri dan ke kanan sebanyak dua pusingan dan kemudian berhenti di kiri dan kanan murid-murid perempuan bunga %.

-i peringkat ini, tema Kesedaran /uang diaplikasikan iaitu pergerakan ke kiri dan ke kanan menunjukkan perasaan tidak seronok, tidak gembira oleh burungburung dan rama-rama tersebut.

SEGMEN $ ( FLASHBACK ) 5 MINIT KEDUA !urid-murid lelaki "< orang 9 burung dan rama-rama % berterbangan ke kiri dan ke kanan, ke hadapan dan kebelakang dalam formasi berkumpulan. &erbang dengan riang dan berkicau dengan penuh kegembiraan seakan merasakan diri mereka bebas di a'angan tanpa ada sebarang ancaman. -iiringi dengan lagu 6ebas yang melambangkan kehidupan bebas yang pernah dialami oleh mereka burung dan rama-rama % pada suatu ketika dahulu. flashback % 9 &ema Kesedaran /uang.

+ orang murid lelaki burung % duduk di atas batu manakala + orang murid lelaki lain terus berterbangan sambil berkicau kesedihan. kicauan menggunakan vokal %

4 orang murid perempuan berlari di taman jogging % dalam formasi sebentuk satu barisan %.- lurus

"< orang murid perempuan tadi berjalan perlahan dalam dua barisan dan menghampiri ke 4 orang murid perempuan itu tadi yang sedang duduk berehat setelah selesai berlari. + bunga berada di kiri dan + lagi berada di sebelah kanan sambil menggerakkan kelopak masing-masing dengan perlahan mengikut alunan mu*ik Kitaro yang diperdengarkan. 0lunan mu*ik yang perlahan, menimbulkan mood sedih setelah melihat ke 4 orang murid perempuan yang berehat itu tadi membuang sampah sarap di merata tempat.

SEGMEN % ( 5 MINIT AKHIR ) MODE GEMBIRA Pergerakan mengikut formasi lurus di mana kesemua murid tersebut berlari-lari anak sambil bertepuk tangan. 6erlari dalam satu barisan dan kemudian membentuk formasi bulat di sekeliling 4 orang murid perempuan yang duduk berehat setelah berlari jogging %. Keempat murid perempuan tersebut kemudian turut serta membuat formasi bulatan tadi. Kesemua murid berlari keriangan dalam satu barisan formasi lurus % mengelilingi pentas.

& T m' 1( K)'*"+" E,!-. !"/ d'*'m P .0 .','1 Ia memfokuskan satu komposisi pergerakan di mana pada peringkat ini, setiap pergerakan yang dihasilkan mempunyai kualiti ekspresif tersendiri. Sebagai contoh = Penghasilan idea atau perasaan yang disampaikan ialah ekspresi mode gembira setelah salah seorang daripada 4 orang perempuan itu tadi membantu mengutip

sampah sarap yang berada di sekeliling mereka bagi mengelakkan kekotoran di taman. Pergerakan yang dihasilkan ialah, berlari-lari anak sambil bertepuk tangan dan mengelilingi pentas, mengikut alunan mu*ik yang riang iaitu mu*ik ,oorey ,oorey dan 2embira /asa di ,ati mu*ik tanpa vokal %. -i selang seli dengan pergerakan melompat di atas sebelah kaki seperti ketinting % mengikut kiraan (. Kemudian dituruti dengan sebelah kaki yang beikutnya. Ianya dilakukan sebanyak "< pusingan. -i peringkat ini, &ema + iaitu Penyesuaian &erhadap /akan turut diaplikasikan kerana ianya merupakan sebuah kemahiran yang berkaitan dengan hubungan atau komunikasi dengan pasangan atau kumpulan melalui pergerakan bagi menghasilkan formasi yang seragam. Ia melibatkan satu sub tema iaitu kerja berpasukan di mana ianya merupakan penyesuaian terhadap rakan sepasukan. -ilakukan dengan cara pertukaran tempat . Sebagai contoh, pergerakan berlari-lari anak sambil bertepuk tangan dan mengelilingi pentas mengikut alunan mu*ik ,oorey ,oorey memerlukan mereka selari dan seragam iaitu + daripada murid lelaki burung % tersebut akan berlari-lari anak dari kiri ke tengah pentas manakala + lagi murid lelaki akan berlari-lari anak dari kanan ke tengah pentas. Persembahan Pergerakan Kreatif Suka dan -uka diakhiri dengan pergerakan kaki ke kiri dan ke kanan sambil melambaikan tangan mengikut alunan mu*ik tanpa vokal yang bertajuk ,oorey ,oorey. Pergerakan kaki ke kiri dan ke kanan ini merupakan pergerakan yang bertemakan kesedaran ruang dan dihasilkan dalam bentuk formasi sebentuk iaitu lurus satu barisan di tengah pentas %. :ormasi ini juga menunjukkan baha'a burung-burung dan rama-rama berasa gembira kerana taman yang merupakan habitat mereka kini telah bersih dan tidak lagi kotor atau tercemar. mood gembira %.

KESIMPULAN / PENUTUP Pergerakan kreatif merupakan satu bahagian dalam pergerakan yang menekankan elemen kreativiti dalam penghasilan pergerakan tersebut. Ianya mampu menghasilkan pelajar yang berdaya inovasi tinggi, berfikiran kreatif serta bergerak cergas dan selari mengikut kesesuaian dan keserasian mu*ik yang digunakan di dalam setiap pergerakan yang dihasilkan.